引用 @明烛天南316 发表的:我感觉天天发这些题有什么意思,大学毕业工作几年用不到的都还回去了,一道题就来天天质疑这个学历那个学历的,挺没劲的
引用 @清华校友 发表的:回答你:不能换了就是另一道题
引用 @飞饼天王吉鲁 发表的: 不是统计学硕士的问题 没记错的话 男女问题当年是高数书上的例题啊 而且是概率论那一块儿最开始的一节应该都会讲的,我觉得但凡上过高数课哪怕听两节都会吧……
引用 @Us7czzh 发表的: 是文字的问题吧,把题改成”已知其中有一个女孩”就好了。
引用 @我老公是周杰伦 发表的:我本硕985数学系也有大把不会做的概率题,这一道题这么说duck不必。这老哥态度挺好的
引用 @哈利油or 发表的: 哈哈哈哈哈哈哈他获得奖在双非算顶尖的吧? 鸡头和凤尾的区别,更何况高考是考6门难免偏科,985211难道什么方面都比双非强?我也做错了啊没理解题意,但是我现在本科刚毕业一年不到程序员拿16k ,在写代码这方面我真不见的比985211差哦,6科确实比不过985211的人。语文偏科。物理讨论问题都要有参考系,这是讨论统计学怎么就跟高考比起来了?不应该比统计吗?人家统计硕士拿过国奖 985211本科硕士人均国奖??
引用 @假装有名 发表的: 老哥,统计学硕士能选二分之一,排列组合真白学了
引用 @mrmmmt 发表的: 天津财经大学应用统计硕士
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引用 @魂淡jerryc 发表的:哈哈哈…那就去搜搜boy or girl paradox呗
引用 @龙泉流川枫 发表的:一道概率题和学历有什么必然联系吗?不见得答错的人学历就低了吧?真要按一道题统计学历,拿数学分析第一课实数的完备性来测试,我估计这样统计出来没几个人读过大学。
引用 @风尘四侠DW 发表的: 家里有两个孩子,不考虑顺序,可能出现的组合有男男,男女,女女三组可能,已知条件已经有一个女孩,另一个还是女孩的概率就是三分之一了,其实这道题的隐藏含义就是,一家有两个孩子,都是女孩的概率有多少
引用 @mrmmmt 发表的: 好的👌
引用 @kaiwang13 发表的: 30%在第三家,10%在家,3/(1+3)=75%,严谨的话分子要乘个1,但是答案一样
引用 @L宝保 发表的: 并不能。都不在一个概率空间上
引用 @mrmmmt 发表的: 所以我说是我的原因,我理解错了,我做错这道题了,但是根据能不能做这道题判断学历也是不🉑️的,我中学时候会背好多古诗现在估计5首都背不出来…
引用 @衣灯照夜 发表的: 怎么争了半天没见几个人讨论正确答案,75%?
引用 @mrmmmt 发表的: 没关系,我觉得是一个合格的应用统计硕士,本科硕士阶段都得过国家级、省部级竞赛奖项,本科论文硕士论文导师都说好,现在统计写代码居多,概率论这种基础学科真的有点忘了,但我知道条件概率,全概率贝叶斯公式也记得,可能我语文真的太差了,理解不了题意,和985、211的各位确实差的很远,抱歉了
引用 @Boom丶bri 发表的:确实没必要轮啊 好比一个学文学的硕士不记得一首挺常见的古诗又不是啥大事不会这个会百度不就好了忘了再捡起来呗
引用 @西窗共剪 发表的:我能理解你,这个题本身就不难,甚至初中生都能不会觉得难,但是还是有很多人做错了,压根就不是因为数学的问题,而是因为语文的问题,大部分人错误的理解了题目的意思,仅此而已
引用 @小二黑啦啦啦 发表的:老哥,我也是统计学硕士。。本科社会学跨专业,我第一次看也选的1/2,题目可能确实容易引起歧义吧, 换个问法肯定不会答错。平时都是写代码写论文搞数据,如果错一个题就否认我们不是统计学硕士,那他们开心就好了~
引用 @裤里就是diaohh 发表的:反正题题都是条件概率就是了,一定会有差不多一半的人选不把条件考虑进去的那个答案(90%)
引用 @哈利油or 发表的: 楼主这题 没有歧义,那个题明显有歧义,孩子那题题干表达意思不明确。
引用 @kaiwang13 发表的: 有什么区别……
引用 @培提尔其乌斯罗马尼空提 发表的:为啥是1/3啊,已知一个是女孩了,那男男就不该算进去。所以应该是男女或女女。当然,这题要是加个顺序,就会有女女,男女,女男的,男男四种概率,但已知第一个是女孩,所以男男和男女都不应该算在概率计算中,所以第二个应该是女女或女男两种概率吧?
引用 @图南不顾北 发表的:不影响,但影响计算的概率
引用 @Us7czzh 发表的: 那说明我俩对原文理解不一样有歧义呗
引用 @mrmmmt 发表的: 本科加上考研硕士学过三次概率论,我也专门学过一门课贝叶斯统计,不过这个题我的理解真的是1/2,可能我真的太差了
引用 @吳Y 发表的: 深有同感。我985本硕,概率论早忘了,工作了几年。第一眼看也是选1/2……
引用 @虎扑JR007 发表的:这就是题目歧义,这个已知是啥意思?这就是歧义。
引用 @球王点帅 发表的:为何没人解释一下呢?我来说一下吧,两个小孩!男男,男女,女女,这三种情况!男男1/4,男女2/4,女女1/4,其中一个为女孩,那么就把男男剔除,只剩下男女,女男,女女;女女就是1/3了。
引用 @kaiwang13 发表的: 别拿脑筋急转弯骗自己了
引用 @风尘四侠DW 发表的: 问题是这道题没提顺序啊,
引用 @mrmmmt 发表的: 不需要了,现实生活中过得舒服就行了,网上不用管他们,我回这个帖子也就想说明会做一道题和学历没多大关系
引用 @奈落之心 发表的:🐶这题能否换个说法?一对夫妻首胎生了个女儿,现在怀孕了二胎,问二胎是女儿的概率是多少?50%,有疑问么?我觉得这个题目里的其中一个是女孩就是个障眼法,干扰项,,因为你这个条件并不能影响另一个孩子的性别
引用 @ziegezjzj 发表的: 计算啥?已知其中一个是女孩,另一个……另一个是相对哪一个而言?当然是已知的这个女孩。有疑问么?不然干嘛要说另一个?
引用 @风傲雪 发表的:4种情况,男男,男女,女男,女女。各25的概率。是这样吗?
引用 @mrmmmt 发表的: 我还有很多奖项,是不是也要一起撕了
引用 @三号得分王 发表的:你还真把你当个人物了?还联系下?刚问你在哪高就?人家哪句话说错了?
引用 @Boom丶bri 发表的:用排列组合好像也行?男男 女女 男女 女男这里题目条件没有男男所以就三种情况其中一个是女的 另一个还是女的就1/3了不知道这样理解有没有问题
引用 @kaiwang13 发表的: 因为这个所谓的已知的意思是两个里面至少有一个是女的,并不是某个特定的人是女的
引用 @三号得分王 发表的:支持你,其实这题目,可以有两种理解方法,当理解为至少为一个女孩的时候就是1/3,当理解为生女孩的概率理解为1/2。
引用 @皮好痒 发表的:X Y
引用 @kaiwang13 发表的: 那还是回炉吧……
引用 @三号得分王 发表的:这是“至少为一个女孩”的情形,那我就一口咬死,生女孩的概率是多少 凭啥不是1/2?
引用 @我才是祖国的花朵 发表的: 统计的概率论没学过?
引用 @拉普拉斯算子zx 发表的:请问你们做统计的时候都是靠举你自己的个例说事情的吗
引用 @kaiwang13 发表的: 哪里有歧义你倒是说啊……
我也觉得,我现在感觉我的数学知识就剩下加减乘除了。。。
内个啥 一个……另一个,怎么解读
听两节课也可能印象不深就忘了,你也不记得你高中英语课上学的每个语法吧?主要统计学考研的时候还会专门再学一遍,比高中学的多,所以按理来说是应该会的
有什么区别……
确实没必要轮啊
好比一个学文学的硕士
不记得一首挺常见的古诗
又不是啥大事
不会这个会百度不就好了
忘了再捡起来呗
你杠都没杠到点子上,人家说的是他那个人不如985211,的确一个概率论基础题都不会,你在这辩论你自己得情况和他有一毛钱关系吗?这智商确实不行…
借楼,AV33197887李永乐老师讲解看还有没有听不懂的🐶
我也觉得这种有脑筋急转弯性质的不代表专业实力就拉垮...
能否有点礼貌?
一个……另一个…… 先解释这个怎么理解先
老哥说的对,我也觉得代表不了什么,再高学历的也可能有知识盲区
为啥是1/3啊,已知一个是女孩了,那男男就不该算进去。所以应该是男女或女女。当然,这题要是加个顺序,就会有女女,男女,女男的,男男四种概率,但已知第一个是女孩,所以男男和男女都不应该算在概率计算中,所以第二个应该是女女或女男两种概率吧?
(0.9*2/3*2/3)/(0.1+0.9*2/3*2/3)
分母前两家没有酒鬼的概率,分子是酒鬼在第三家的概率。
这你都毕业了,真是捉急
好像有有道理,我高中数学白学了,怎么会想到90%呢
解释一下 一个……另一个怎么用的
不影响,但影响计算的概率
211守门员的硕士😂 不过是管理类的 为啥我也觉得是二分之一啊.... 我没学过那么高深的统计学什么的 不过第二个孩子的性别和第一个孩子的性别不都是独立的吗?为什么要考虑第一个孩子的性别呢..
是的,可见步行街只有30%高中数学及格了。
你不会以为这个1/3是因为第一胎影响第二胎性别吧……这就是纯粹的概率问题而已,男女概率都是1/2,但是答案就是1/3
我觉得你很谦虚,这道题能说明个毛线。
步行街老哥说话还稍微好听点,豆瓣上有个不认识徐霞客的被狂喷了,那个更离谱,自己也就知道个徐霞客游记,看都没看过,就说别人是义务教育漏网之🐠
不是,这种题是不是语文问题先不说。 就这题隔一阵子虎扑就会讨论半天,然后选1/2的还是一堆。 这个再先不谈,就是我昨天看着好几个人认准1/2不松口。 你要是说一开始没读懂意思后面读懂也就改了,关键一直坚定1/2,那真的让人怀疑学历问题
不影响,但这不是一个第一胎影不影响第二胎的问题
呃,说白了考试是考你是否熟悉出题点和易错点。工作是看你会不会。还是不一样的。
另外老哥能不能讲讲统计学和社会统计学在教学上有啥区别啊。就是老师上课的侧重和训练方式上。
这还是刚刚被‘‘题意不清’’教育过一遍的呢。这道题总没有歧义了吧,怎么还是做不对呢?
错了一道破题有什么关系,谁能一辈子不犯错?
但是明明是已经的专业范围错了,还死杠着,还优越感爆棚,还居高临下的觉得自己错的理直气壮甚至错的趾高气扬,那问题就很大了。
丢人.....我一个工科的硕士对概率论印象最深的就是这个题,你身为一个统计的硕士这个题都能错,不以为耻反以为荣,教育的悲哀也替你有这种想法而感到丢人
4种情况,男男,男女,女男,女女。各25的概率。是这样吗?
你也不如
这根本就不是歧义的问题,你看这个题不还是选错的多,它们根本就不理解这类题目
那说明我俩对原文理解不一样有歧义呗
2.没有质疑各位学文科的老哥的学历的意思哈,我承认有标题党的成分🐶
问题是这道题没提顺序啊,
计算啥?已知其中一个是女孩,另一个……
另一个是相对哪一个而言?当然是已知的这个女孩。有疑问么?不然干嘛要说另一个?
哪里有歧义你倒是说啊……
你可真是个憨憨,你去问问你导师吧
老哥你知道正确答案也就改成1/3了,没读懂题可以理解。 但是虎扑这个题隔一阵子就出来一遍,然后仍然大部分人1/2。哪怕就有人指出来,他们还是认准死咬着不放1/2,这你觉得是不是学历问题?
第一反应可能会不如以前了,但是稍微想一下还是能明白吧
你从哪看出来人家不以为耻反为荣了....难道你印象深别人就要印象深吗?学数学的去高考也不是个个能考150,怎么就不能错了?人家的意思明明就是统计专业的也可能一开始不会怎么做,这道题代表不了学历而已,你说得也太狠了吧
条件概率
支持你,其实这题目,可以有两种理解方法,当理解为至少为一个女孩的时候就是1/3,当理解为生女孩的概率理解为1/2。
文科生表示不懂...
那你的语文可能也有问题。。。。这个已知没有任何问题
题目是问:其中一个是女孩,另一个 另一个 另一个……另一个是相对哪一个而言的,来解释一下
这就是欺骗性的题,我上的统计学课,难点从来都在于如何建立公式模型,而不是纠结于抠字眼
能解释一下吗 没理解。我
你还真把你当个人物了?还联系下?刚问你在哪高就?人家哪句话说错了?
各格个鬼
原来如此,那我明白了,那也应该是男女,女男,女女,三种,而不是你讲的男男 男女 女女
你证明了学历太水了
你这不叫换说法,你这把题目都换了……答案能一样吗。
怎么吐了?买点药吃吃?
因为这个所谓的已知的意思是两个里面至少有一个是女的,并不是某个特定的人是女的
真没学过概率论?高三也练过这样的题吧
三种,已知有一个女的了
请问你们做统计的时候都是靠举你自己的个例说事情的吗
收个这么笨逼学生,不得通知下
而且他们还动不动就说什么初中生物高中物理什么的……我寻思着这些东西忘了不是很正常吗,都多少年了
你这是枚举法,基础的概率问题都可以用枚举法暴力求解
同感~
不只针对概率,有些平常很少用到的知识,过个几年真就忘了。
另外针对楼主的标题,我想说,还好高考不只考数学,还好数学不只考概率。
喔?大开眼界,一个……另一个……,你们是这么理解的,我佛了
这是“至少为一个女孩”的情形,那我就一口咬死,生女孩的概率是多少 凭啥不是1/2?
看他声望你就了解了
憨憨
跟我说 一个……另一个……一个意思,可惜
已知一个是女孩,那么这个女孩可能是姐姐,也有可能是妹妹,结果就是姐姐和弟弟,妹妹和哥哥,姐姐和妹妹,就不会有两个男孩的可能性了,所以两个女孩的概率就是三分之一
选1/2也有1/2的道理,说话别那么大戾气
服了,他可是到现在还认为是1/2的,可不是一不小心看错了
因为前提是这家有两个孩子,两个孩子就有4种情况。
不是,你为什么要加问号?
但是我不管怎么想还是觉得答案 因该是 二分之一啊
说下我的想法:
【原题目:一个家庭中有两个小孩,已知其中有一个是女孩,则这时另一个是女孩的概率是()】
1,首先,一个家庭中有两个小孩的情况有:
{男、男}{男、女}{女、女}
2,其次,已知其中有一个是女孩:
所以我觉得在这里可以排除掉{男、男}这种组合,剩下{男、女}{女、女}
3,则这时另一个是女孩的概率是()
由这个问法 我觉得题目此时只有{男、女}{女、女}的情况,不用考虑{男、男}的情况。
即我认为这时另一个是女孩的概率是(二分之一)
不知道我的想的在哪里出了差错,真心求教,希望大家可以解答一下。
夫妇生小孩,生女孩的概率不是1/2请问是多少?
收集、处理、分析数据,各种统计检验,研究经济问题的时候会建立个计量模型,现在都大数据了,统计和计算机结合比较多,机器学习数据分析这方面的。我概率论和语文太差了,我回去补补课,谢谢这个帖子jr的教育,我不会再回复了
我觉得答错没问题,但是你作为一个应用统计硕士,应该知道,你的个例并不足以否定,会不会这一题和学历之间存在关系。
我理解的原文的意思是,有ab两个人,已知其中有一个固定的人(a)是女生,问另一个人(b)性别的概率分布。