我儿子也是五年级的,AOPS的Algebra 1 and Geometry 都已学完,现在在做Algebra2的题。但我们在学校里还是规范的跟着班级的数学进度,课余时间刷数学竞赛题,没有啥矛盾的地方。 楚楚萌萌 发表于 2020-10-05 09:56
我一直不理解让孩子数学超前几年的目的是什么,这样孩子在数学课岂不一直很无聊?那以后数学一直会超前吗? limetree 发表于 2020-10-05 06:51
回复 51楼redbeanpaste的帖子 我知道一些profoundly gifted娃就是这样耽误的,他们感受到的无聊不是一般人能感受到的。不管娃是不是gifted,我都支持尽量创造最适合他们的学习环境,小朋友的好奇心和学习欲望是最宝贵的。 qqqqute 发表于 2020-10-03 15:51
这样的孩子送私立,可以自己选上自己等级的课程 jiang_zeng 发表于 2020-10-03 14:46
娃的数学比较超前的,四年级参加的标准测试,99%,超过七年级水平。他从三年级开始,他的老师就让他在khan academy上自学数学,他不用跟着其他同学一起学。 这个学年的新老师,年纪挺大的,也挺负责的,做事情一板一眼的,她上课讲题,让学生跟她一起在纸上写出来,然后让大家举起纸对着摄像头。娃上课没跟着她走,被说了几次,娃也挺委屈的。我让娃写了封信给老师,说觉得上课的内容太简单,他不想浪费时间,想做自己的更有挑战的事情。他保证每天完成作业,考试拿最高等级,其他课都遵守规则,希望老师能让他在数学课上自己学自己的。我也写了封信给老师。 老师回娃,她没有允许他上课做其他的事情。后面还是让了一步,让娃每天提前把作业写完,拍照给她看,然后再决定让不让他上一个特定网站做她指定的“提高”的内容(娃说那个指定网站的那部分内容他四年级基本都做完了)。然后回我的信,因为两年来他一直都有自主学习的自由,所以娃觉得他不需要数学老师了。当然她说的其他的我还能附和一下,比如说完成了课内作业才能做go beyond。“他觉得他不需要数学老师了”该怎么回复啊,周一还要和老师meeting,求支招。 yy9922 发表于 2020-10-03 14:30
楼主,我们学区这种娃后来退学了。 上学不仅是学知识,也是学与人相处,与不同的老师相处。你有水平,要让老师认可才行。 我觉得你娃学习你根本不用担心,关键通过学校学会混社会的能力。 Fanfuliao 发表于 2020-10-03 14:36
应该找学校要求跳级或至少数学这门课跟适合娃水平的高年级一起上。不要听那些所谓的一节课浪费不了多少时间的说法,学生在学校没有得到应有的challenge会导致不良学习习惯,甚至对学习失去兴趣。学习social也不是逼自己忍耐对自己不利的条件,而是学习积极的解决问题,创造有利环境。那些不能因材施教的老师不是好老师。有些老师对这类学生反感,是因为他们自己甘于平庸。 建议要求学校evaluates娃的数学水平。美国的数学教的太简单了,我的很多朋友的娃都数学跳两级,学校是可以做到的。 qqqqute 发表于 2020-10-03 15:20
我是惊讶楼主竟然完全没有觉得自己和娃有做错的地方 surreydays 发表于 2020-10-03 15:21
马上初中高中🐂娃一批批的,不用愁。真天才这一个小时里可做的绝不是浪费时间和养成不良习惯的。这不正是你说的积极利用不利条件嘛 redbeanpaste 发表于 2020-10-03 15:33
真天才是难以忍受这种重复和无聊的,那些稍微超前最enjoy,因为既能展现优势,又不特别无聊。 qqqqute 发表于 2020-10-03 15:37
老师这么说话真的都是直接打脸了。看你自己出路有多少,随时可以转私立,那么就可以硬杠。没有转私立的备案,那么跟老师一起商量一个双方都能妥协的方案比较好。 lovery 发表于 2020-10-03 15:35
真天才直接送私立拜名师大家肯定不说啥了,他让娃自己给老师写的是啥信啊,情商也太感人了吧。 azurepiggy~2代 发表于 2020-10-03 15:40
我家的也超前,但是我们从来不认为听课会是浪费时间,温故而知新,而且循环复习挺好的。 cathytree 发表于 2020-10-03 15:31
说得对,不过四年级学AOPS prealgebra也不像真天才的样子。主要还是习惯了上一年老师的做法,自由惯了。lz跟老师谈话,可以从这点上说,家长老师要一起帮助孩子适应这个改变 张小多 发表于 2020-10-03 15:43
真天才大多数有点 borderline mental disorder,除了费曼、迪拉克、香浓 。。。 不过扎心的说,更多的是 borderline 天才 with borderline mental disorder 。。。 tidewater 发表于 2020-10-03 15:43
是呀,这句话挺重的,怎么回复好呢。其实我给老师写的信还是很感谢老师的负责的,也愿意和老师一起想出一个办法来解决问题,大概我心里觉得像他以前的老师一样,让他自己学就好了嘛,这对老师来说很难吗?其实以前的两位老师都是主动offer让娃上课自己学的,我们没对老师提任何要求。 yy9922 发表于 2020-10-03 15:43
感觉现在真的是人人孩子皆神童哈哈哈哈哈 我现实生活里真的看到的不多,最近一个是上周看到一个孩子有Terachromacy 我娃周围都是普通孩子,我还挺感激的 jaehn 发表于 2020-10-03 15:48
回复 31楼qqqqute的帖子 谢谢理解,我琢磨着我让娃主动和老师沟通,他写点自己的真实想法,有啥大错。这版上一顶顶大帽子就扣过来了。 yy9922 发表于 2020-10-03 15:28
每个老师不一样的,将来每个老板也不一样的。碰到这样的老师,教育娃低调一点,学习赞同老师不要拆老师的台,不要太直,虚伪的也得懂呢,也是混社会的技能。想想大人有的技术牛,老板不懂瞎指挥的,不也得忍着好好好的拍马屁。 NICE猫 发表于 2020-10-03 16:03
严重同意,我太惊讶大家居然一致认为要孩子硬着头皮听课,搞错没有。小孩子学习能力强,让他坐在那无聊简直是残害,建议换私校或者home school。 cloverain 发表于 2020-10-03 16:18
不完全是这样 。。。 这个有更多个性潜意识的因子,不仅仅是学习能力 academic performance 。。。 大多数娃在个性和潜意识里,认为 social fitness 比 abstract thinking 更重要。这部分娃不会因为早会而痛苦,反而常常会降低早会程度,因为对个人而言没有价值 。。。 但也有少部分娃,个性和潜意识里觉得 abstract thinking 比 social fitness 更重要。这一型可能会比较痛苦。也许应该去私校或者 home schooling 。。。 tidewater 发表于 2020-10-03 16:24
现在网课,如果无聊真的会很容易养成不良学习习惯的。比如无聊的时候就会打开其他网页随便看看。大家说的那些和同学互动,真人上课的时候倒是还好。 sftp 发表于 2020-10-03 16:28
习惯的作用被高估了 。。。 我觉得习惯更多是对韭菜重要一些,因为需要韭菜们步调一致,否则队伍就不好带了 。。。 天才无所谓啥习惯我觉得。 tidewater 发表于 2020-10-03 16:38
这个不是潜意识,有的娃就是在social方面早熟,有的娃就是大脑发育不平衡,abstract thinking比social意识超前很多。家长不能因为别的孩子可以忍受在无聊的课堂上待着,就要求自己的娃也必须忍受。每个娃的情况是不一样的,还是要以保护娃的学习热情为主。 qqqqute 发表于 2020-10-03 16:35
这不仅是早熟晚熟轨迹的问题 。。。 有些娃/人就是觉得与社会相处重要(不一定是听话,不一定需要是 social 牛人,也不一定需要是 party animal,而是说 social fitness 是个考虑因子) 。。。 而另一些娃/人更乐意抽象思维而不是跟现实世界互动。 tidewater 发表于 2020-10-03 16:43
所以对孩子培养有一个定位很重要,如果是leader,就得学会怎么左右逢源,在各种情况下作出最优选择和判断,如果是individual contributor,管好自己不做刺头就okay了。 waer 发表于 2020-10-03 16:46
+1 知识=情商,情商差的以后混社会智商再高也没有用,这时候就要你做家长的来指导孩子怎么去尊重别人了 Alltrivi 发表于 2020-10-03 16:48
其实 follower 更需要左右逢源,两边大腿都不太得罪 。。。 tidewater 发表于 2020-10-03 16:48
这个学年的新老师,年纪挺大的,也挺负责的,做事情一板一眼的,她上课讲题,让学生跟她一起在纸上写出来,然后让大家举起纸对着摄像头。娃上课没跟着她走,被说了几次,娃也挺委屈的。我让娃写了封信给老师,说觉得上课的内容太简单,他不想浪费时间,想做自己的更有挑战的事情。他保证每天完成作业,考试拿最高等级,其他课都遵守规则,希望老师能让他在数学课上自己学自己的。我也写了封信给老师。
老师回娃,她没有允许他上课做其他的事情。后面还是让了一步,让娃每天提前把作业写完,拍照给她看,然后再决定让不让他上一个特定网站做她指定的“提高”的内容(娃说那个指定网站的那部分内容他四年级基本都做完了)。然后回我的信,因为两年来他一直都有自主学习的自由,所以娃觉得他不需要数学老师了。当然她说的其他的我还能附和一下,比如说完成了课内作业才能做go beyond。“他觉得他不需要数学老师了”该怎么回复啊,周一还要和老师meeting,求支招。
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刷刷锻炼头脑,笨孩子想刷也刷不出来吧
这真是挺厉害的。我家六年级aops algebra 1才学到一半,challenging的问题还做的吃力。khan是太简单了,楼主的孩子刷到七年级是说明不了什么。
刷数学题跟找工作刷题有什么区别。至于让小孩现在就刷题吗?吃饱了撑的。 真正大学里的数学,压根就不是刷题能解决的。你刷个实变函数给我看看。
简直本末倒置。
超前学真是一点用处都没有。基础不牢,其实以后更辛苦
这是父母的学习欲望。不是小孩的学习欲望。
🛋️ 沙发板凳
后者要是不行的话, 前者也是白搭
我弟小时候没有网络没有课外读物,几乎所有的书籍都来自教科书,每次开学去交学费拿到书后,当天下午就把书全看完,感觉也全学会了。但是整个学期的课还是会认认真真的上,没有认为自己会了就可以特殊,这种踏实的精神令他毕生收益。我觉得有点像成年人欣赏动画片。
啊呀,好多私立也是不让自由选等级的。
不把老师和同学放在眼里!
很赞同
有的老师没有 要求超前学生跟进课堂进度,这个老师应该有别的安排。
但是显然这个老师希望学生跟进度。楼主,是否考虑让你娃上数学课就是review一下? 按照老师进度做完了,老师自然会安排娃做别的事,包括一边玩去。 如果不按老师进度,有的老师有课堂作业分,这个分 给还是不给呢?
建议要求学校evaluates娃的数学水平。美国的数学教的太简单了,我的很多朋友的娃都数学跳两级,学校是可以做到的。
我给老师的信里面非常感谢她对孩子的负责,也表示愿意听老师的建议。娃也说了其他课程他保证听老师的,我们也不是要和老师对着干,也不敢说不需要数学老师了啊,老师的这句话怎么回复比较好呢?
联系以前的老师,协调新老师看看能否延用旧制度。这新老师够轴的。
谢谢理解,我琢磨着我让娃主动和老师沟通,他写点自己的真实想法,有啥大错。这版上一顶顶大帽子就扣过来了。
re
我同意 好像父母也不太会做人 让老师反感 不是给自己小孩找麻烦吗
马上初中高中🐂娃一批批的,不用愁。真天才这一个小时里可做的绝不是浪费时间和养成不良习惯的。这不正是你说的积极利用不利条件嘛
同意每一个字。
不过楼主不用担心的是,六年级数学开始分快中慢班,快班之上还有数学竞赛 。。。 除非娃是高斯或者陶哲先,否则总有一个天花板适合娃 。。。
老师这么说话真的都是直接打脸了。看你自己出路有多少,随时可以转私立,那么就可以硬杠。没有转私立的备案,那么跟老师一起商量一个双方都能妥协的方案比较好。
真天才是难以忍受这种重复和无聊的,那些稍微超前最enjoy,因为既能展现优势,又不特别无聊。
我觉得挺好,很build up confidence
我挺怕我孩子像在国内学校里面那样,整个学习氛围是竞争的打压的
美国数学教育不是被推妈诟病缺少重复训练么?太简单的无聊有可能,重复训练的无聊基本不会。
真天才直接送私立拜名师大家肯定不说啥了,他让娃自己给老师写的是啥信啊,情商也太感人了吧。
前提是真天才,另外在同样的情况下,有太多可以除了和老师对着干,除了抱怨啥也不干的了。相反课程内容游刃有余的话,有太多其他可以拓展的了,别啥都怪别人做的不好,老师教的不好,那太容易了。真觉得有天才娃的妈,自己也多努力多学习学习吧。
很多私立也要一定年级,比如三年级以上的才分水平对待的,纽约加州的除外 我娃一年级了,老师上课还在教10以内加减法。。。她也觉得巨无聊,不过还是上课的,就当玩了
是呀,这句话挺重的,怎么回复好呢。其实我给老师写的信还是很感谢老师的负责的,也愿意和老师一起想出一个办法来解决问题,大概我心里觉得像他以前的老师一样,让他自己学就好了嘛,这对老师来说很难吗?其实以前的两位老师都是主动offer让娃上课自己学的,我们没对老师提任何要求。
真天才大多数有点 borderline mental disorder,除了费曼、迪拉克、香浓 。。。 不过扎心的说,更多的是 borderline 天才 with borderline mental disorder 。。。
哈哈,我也这么跟娃说的,就当打好基础
说得对,不过四年级学AOPS prealgebra也不像真天才的样子。主要还是习惯了上一年老师的做法,自由惯了。lz跟老师谈话,可以从这点上说,家长老师要一起帮助孩子适应这个改变
这个是 “早会” ,跟 “天才” 不是一个范畴的概念。
天才有不少是早会型天才,但也有个别是大器晚成型天才。
感觉现在真的是人人孩子皆神童哈哈哈哈哈
我现实生活里真的看到的不多,最近一个是上周看到一个孩子有Terachromacy
我娃周围都是普通孩子,我还挺感激的
我知道一些profoundly gifted娃就是这样耽误的,他们感受到的无聊不是一般人能感受到的。不管娃是不是gifted,我都支持尽量创造最适合他们的学习环境,小朋友的好奇心和学习欲望是最宝贵的。
楼主我理解你,但是挺难的。我女儿初中了,数学也超前学不少,2-3年吧,看着那些容易的题还得做确实不太甘心。但是她自己都说,想要拿高分,课堂积极发言必不可少。所以如果你不是坚定地准备让他跳级或者去私校,还是要配合老师。
我女儿数学课上就比较放松,快速完成作业,有同学不会的就给她们讲解。我也鼓励她给大家讲,只有给别人讲明白了,才是真的会。她说她们班的女同学她都给讲过,这样大家对她也更服气。
我从来没有说不支持孩子上进,孩子上进的就是上课一个小时吗??我自己本身就是老师,除了课上的时间,家长的态度与作为远超老师。学习的内容是除了会多作几道题吗
我觉得是现代社会禾大壮价格便宜量又足,加上女权导致比蛋推妈的影响力更大 。。。 早会娃比从前多太多了 。。。 天才娃不好说 。。。 人类到现在也没能统一量子力学和广义相对论,狄拉克之后几十年后继无人 。。。 不见得早会娃更多就能天才娃更多,韭菜娃更多倒可能是事实。
让孩子主动和老师沟通是好的, 这也是教娃待人处事的机会,到了社会上谁能直接说真实想法呢。孩子写的东西你都不看一下的吗?我觉得其实也反映了家长内心的态度。内容确实是娃都会了,但是直接说浪费时间很不尊重啊,如果是天才娃还是上私校比较好,虽然现在可能也不分班, 但是以后因材施教的机会肯定比公立好很多的。
每个老师不一样的,将来每个老板也不一样的。碰到这样的老师,教育娃低调一点,学习赞同老师不要拆老师的台,不要太直,虚伪的也得懂呢,也是混社会的技能。想想大人有的技术牛,老板不懂瞎指挥的,不也得忍着好好好的拍马屁。
PG 娃很多已经 AMC 8 拿牌了吧 。。。 不过感觉 PG 娃型天才里面,borderline mental disorder 估计没法避免了 。。。 感觉没有 borderline mental disorder 的天才,比如 费曼、狄拉克、香浓啥的,都不是 PG 娃出身。
如果够牛鼻的 PG 娃,比如陶哲轩啥的,那确实可以不鸟教授老板 。。。 但一般早会娃不能这样棱角分明,社会现实。
有的学校可以,有的学校不可以,我们学校就没有这个option,难道要为了自己娃还专门搞一个出来?另外华人娃公立学校四年级考出来7年级根本不是什么稀罕事,一抓一大把,基本都是家长推的。娃在学校数学课也就1小时,除了学习知识还有group project,跟其他同学交流等等社交能力,不是光学一个数学就完事了。我们学校有很多数学练习是在网上做的,很智能,会根据孩子的水平跳到合适的程度,孩子也不觉得太简单太boring。
严重同意,我太惊讶大家居然一致认为要孩子硬着头皮听课,搞错没有。小孩子学习能力强,让他坐在那无聊简直是残害,建议换私校或者home school。
不完全是这样 。。。 这个有更多个性潜意识的因子,不仅仅是学习能力 academic performance 。。。 大多数娃在个性和潜意识里,认为 social fitness 比 abstract thinking 更重要。这部分娃不会因为早会而痛苦,反而常常会降低早会程度,因为对个人而言没有价值 。。。 但也有少部分娃,个性和潜意识里觉得 abstract thinking 比 social fitness 更重要。这一型可能会比较痛苦。也许应该去私校或者 home schooling 。。。
http://giftedissues.davidsongifted.org/BB/
现在网课,如果无聊真的会很容易养成不良学习习惯的。比如无聊的时候就会打开其他网页随便看看。大家说的那些和同学互动,真人上课的时候倒是还好。
你爬楼吗,我可没觉得有什么一致让他家娃乖乖听课的意思,我举双手赞成他给娃转学去私立,他如果今天来讨论的就是如何给娃转学,相信楼下的回复也会完全不同,他作为一个家长还让自己娃给老师写信说我上你的课就是浪费时间,反正这样情商的我真是第一次见。
说的太对了,家长得有更长远的眼光知道怎么教育孩子,学会和不同的老师和同学相处好实在是太重要了,要不然以后职业和人生发展的高度都要收到限制。 做好自己的那一份当然好,学有余力的话能够利用这个机会学习领导才能不是更好吗?典型的例子就是我认识的一个孩子在某一个学科非常优秀,优秀到得了全国第一名的程度,毕业的时候学校会给每门课程发一个荣誉奖章,我以为能够连续三次拿到全国大奖必定会是获得者,结果他没有拿到这个奖,当时我好意外,结果我女儿说他确实个人能力非常强,但是并没有在班级起到一个积极的作用,老师并不是特别喜欢他。 所以在学校学习和在工作中最好的情况是不仅个人能力强,而是同时给班级和工作团队带来更多的促进,孩子小不一定能够看得远,作为家长有必要跟孩子多解释多交流。
尊重孩子的想法,跟娃聊一聊,看他愿不愿意努力争取下老师的支持,不然就申请跳级上更难的数学课吧? 我不同意楼上那些说让孩子忍的,那不就是国内的教育方法,家长只是配合老师让娃对社会低头(我自己爸妈就是这种,所以很讨厌这种想法) 楼主怎么跟老师沟通对孩子来说也是学习的过程,不让老师不开心没有保护孩子的好奇心和学习积极性重要。
这个不是潜意识,有的娃就是在social方面早熟,有的娃就是大脑发育不平衡,abstract thinking比social意识超前很多。家长不能因为别的孩子可以忍受在无聊的课堂上待着,就要求自己的娃也必须忍受。每个娃的情况是不一样的,还是要以保护娃的学习热情为主。
习惯的作用被高估了 。。。 我觉得习惯更多是对韭菜重要一些,因为需要韭菜们步调一致,否则队伍就不好带了 。。。 天才无所谓啥习惯我觉得。
说的好像去了私校就可以一对一教学,孩子想学啥老师就教啥一样。 每个人对孩子教育的期待值差别太大了,太多家长就盯着academia performance,这固然很重要,但是好的学校更注重的是well rounded
同感,真天才不会因为一个小时养成什么坏习惯,而是善用了这一个小时一举两得,
“我让娃写了封信给老师,说觉得上课的内容太简单,他不想浪费时间,想做自己的更有挑战的事情...我也写了封信给老师...”
LZ,你好猛。这样不含蓄的说话做事,其实有点伤害老师的感情。 首先,LZ儿子四年级的数学有七年级水平,确实不错。但可能在中国孩子里面,这样水平的孩子不少。 哪怕我不赞成老师的做法,也装作非常重视她的意见,她的观点有道理。然后才话锋一转,委婉提出自己的要求。尊重都是相互的。你尊重老师,她才会重视你的诉求。
我再三教育自己的孩子,要学会和不同性格的老师,不同智商的同学相处。多学习别人的长处。单纯只是数学好的ABC太多了,低调。如果数学好,运动好,social也好,就非常棒了。除了少数当数学家科学家的,或者当数学老师的,数学再好,如果只是做个普通劳动者,还是不如能说会道的,会左右逢源的别的族裔的混得好。
这不仅是早熟晚熟轨迹的问题 。。。 有些娃/人就是觉得与社会相处重要(不一定是听话,不一定需要是 social 牛人,也不一定需要是 party animal,而是说 social fitness 是个考虑因子) 。。。 而另一些娃/人更乐意抽象思维而不是跟现实世界互动。
所以对孩子培养有一个定位很重要,如果是leader,就得学会怎么左右逢源,在各种情况下作出最优选择和判断,如果是individual contributor,管好自己不做刺头就okay了。
我记得有个ID特别擅长给老师学校写信,要不咨询一下她
+1 知识=情商,情商差的以后混社会智商再高也没有用,这时候就要你做家长的来指导孩子怎么去尊重别人了
其实 follower 更需要左右逢源,两边大腿都不太得罪 。。。
也不能这么武断,天才度足够高也没事比如乔布斯 。。。 不过大多数人没有乔布斯的天才度就是了 。。。
看了大家回复心有余悸,幸好老师没当回事。还有就是和老师搞好关系吧,去做志愿者啥的,拍拍老师可能有帮助。
对啊,follower不作刺头不讨人厌,人畜无害即可。 领导者要做的不光是左右逢源,还要会在复杂的政治斗争中争夺最优的资源不断提高竞争力,CEO都还得在board那里得到足够的支持呢。 我之所以在这个帖子积极发言,唯一的目的就是表达一下希望大家能够多多培养孩子的领导才能,咱老中不缺follower,太缺leader了。 我常常和孩子交流工作心得,希望孩子在踏入社会的时候不像当年的我一样犯太多白痴错误。
可能我表达的不太清楚,给大家形成了好猛的印象。我让娃主动和老师沟通一下,娃就写了封信,他先写了他的确没有遵守老师的指令,被老师点名,他觉得有点沮丧。他知道老师很负责让每个学生都跟着老师学到东西,他没有在网上玩游戏之类的,而是在做其他的功课和学习他觉得有挑战的东西。中间提到他觉得上课的内容太简单,然后写了他三四年级的老师让他自学啥的。然后写了他保证完成功课啥的,希望老师能让他做一些更有挑战的功课。我看了一下,觉得小朋友写成这样,问题不大。拍马屁的事,可以我来做。
我现在的问题是,老师的话蛮重的,我这个马屁怎么拍才拍得好。