单身老猫，关于被CAS起诉，涉及加拿大儿童法。虽是加拿大儿童法，但想听你的宝贵意见，该采取怎样的正确行动。我们不相信CAS 能给孩子有好的帮助。
孩子现在高中（Grade 10） 在kindergarten时诊断为High functional Asperger's Syntrome ，他只是交友和情商低。在渥太华读到二年级。老师们并没有把他放在特殊班中，因为他的学习并不需要特殊帮助。
当搬家到多伦多后，the school board 又给他搞了一个测试，结果增加了（Learning disability) 和ADHD, （而后来知道该测试并不是正式的，并无IQ test）。结果我们发现他的Report Card 成绩比他的测验和作业低不少。
他考入了高中的音乐Program，他学习小提琴，他的private 老师认为他有此天赋，他也喜欢该校和这个Program。但学校又开始了将他纳入要帮助的进程，甚至音乐也要帮助，他本人对这种不公正的做法很敏感，由此而引发了他的焦虑，他害怕去上学，要晕倒，有自杀的念头。
上一个学期，医生开出了假条，他就在家休息。 现在已经恢复。但引起他得病的原因并没有根除。我们一直要求进行重新测试，要求召开IPRC，但学校根本不理，发email, 也不回。只是一味地要求同意他们的帮助计划。再后来学校校长要求CAS 介入。
孩子不能上学，我们是最着急的。但我们唯一的要求就是重新鉴定，以使儿子在其他学校得到公正待遇，因为他的鉴定，任何学校都可以据此向政府申请funding. (我们把他转学到私立学校，也是这种pattern). 他需要的帮助，如交友社交等，我们欢迎，但学校却不提供。他不需要的帮助，如academy, 学校却设法让他需要，那就是打低分数。这正是导致孩子焦虑和害怕上学的原因。
基本情况就是这样，请不吝赐教！不胜感激!
如果您或其他网友有好的加拿大的律师推荐，请发悄悄话。谢谢！
不排除有一两个老师比较rude, 但人人都跟你的无辜孩子作对，不大可能。真的没跟老师沟通下到底发生了什么事情吗，不能只听孩子自己说他什么都没错。
倒不用急着回去上学，但是很多事情的描述都来自他自身的感受，不一定准确。就像他说无缘无故被老师赶出去教室，这怎么可能。但是在他看来确实是这样子的，因为他可能根本就不知道自己做了哪些让老师不能容忍的行为，所以他也觉着很冤屈，这就是一个非常典型的高功能自闭的例子。由于他的高功，老师有可能觉着他故意的，也不跟他解释究竟是怎么回事，直接来惩罚，结果他也没有学到为什么还增加了羞耻感，反而不利。这样的事情，跟老师同学可能时有发生，所以不要侧重于分数，多做做心理行为方面的辅导，可以请私人的therapists, 帮助他的同时也可以减轻他的压力。目前不要跟学校对着干，学校初衷是好的，但是方法上不见得最佳，家长也需要多做这方面的功课，一切都为了孩子。
我在加拿大，有一个自闭症的儿子。我由于陪他从小训练，见过好多自闭症的儿童。确实如你所说，有很多儿童在小的时候少说话，不社交，但长大却发现慢慢可以了，他们可能不是自闭，我真心羡慕。
我的儿子经过IbI培训，加上年纪增长，他比小时候好很多，但社交能力还是差。
自闭是中文翻译，很多人误以为自闭是自我封闭。其实不是的。很多孩子不跟人交流，或少跟人交流是因为他们不懂得如何适应正常人的交流模式，他们不会。我还见过侃侃而谈的孩子，说个不停，但也是自闭症儿童。
我的孩子一直在特殊班，他从小我们接触了无数社工，老师和助教。我们一直都全力地跟他们打好关系，经常送礼送卡片。我们自己经常参加学校义工，有机会接触他身边的人。我们要求出席所有和学校的开会，而且每次开会讨论IEp，校长也要出席。都是以感激他们开始，说儿子去年在某某地方的进步都是这个team努力的结果，今年我们希望能看到某某的变化。就是把这些资源将来变成有利条件
是父母，孩子进小学放在ESL班上，我是赞同的，一次家长会，我问班主任什么时候可以离开ESL，这个老师看着我答，也许一直上那班，我跳起来了，直接找到校长办公室，校长真好，像天使一般，我们交谈了，最后问他作为家长我有多少决定权，他说100%，这里题外话，得瑟一下哈，他说you are an intelligent well educated woman
我提出离开ESL，校长把班主任叫来问她接不接，班主任说接，没问题，把ESL老师叫来，她解释说在ESL班，孩子学业上受保护巴拉巴拉，我答孩子是来学习的，不是来受庇护的，跟不上，该留级留级
后来听说是一个教职位，如果没有一定数量的学生，这个老师就不能在一个学校成立一个班，要各校跑？
很讨厌地揪着我们不放.
你们应该在这之前转到私校
喜欢随便给小孩贴标签，无事找事
的小孩喜欢音乐，可请好的音乐老师一对一的教，各门课都可以，然后再安排一些和其他小朋友家庭连宜的活动，再参加一些体育运动，就好了。
感谢大家的回复，Report card 成绩应该是平时成绩+单元测验+期中（末）成绩，但他的平时成绩和单元测验及期中考试成绩是A 但report card 成绩却为dificult. 学校为了funding, 因为对有label需要帮助的学生，他们可申请政府资助。
我孩子小学时被诊断是ADHD, 被放入504 plan， 高中时我们自己要求退出program, 学校马上同意了。我们时公校。
如果平时作业，测验都是A，期末总成绩还拿个D，老师就得把怎么算的给摆出来。
枪杀案就是这种现象的恶果。
重中之重是要鼓励孩子。相信自己。尽快转私校。
通常homeschool的小孩比普通公立学校的小孩学得更多更好（可想而知公立学校浪费多少时间），所以大多都进很好的大学. 有的则高中开始考入公立名高中，在里面也就是玩一点不费力，因为之前学得太多了
一对一的教比那学校大锅饭式的教，相差实在太远太远，所以中国古代重教育的人家，是把名师请到自己家里，小灶上课。皇帝也是请名师专门来教自己的儿子，最多弄几个陪读（但人数决对不会多）。
你不信专业人士却在这里问，无非想听大家安慰和支持你。实话说，除了老猫等少数几个懂行又理智的人还比较实在，别人都是看热闹罢了，站着说话不腰疼。有几个会和你说实话? 我今天有空多说两句，估计你不爱听。随你吧。
学习知识是在沟通交流中进行，你孩子的沟通能力显然有问题，学业有问题很正常。老师最清楚他学业中表现，因为有横向对比，还没有感情因素干扰，打低分不奇怪。这种情况学校里太多了，你不了解而已。
再说人家帮你是好事啊。你现在真不该纠结这个和学校搞僵。他现在明显有心理问题，偏执焦虑，以后面临的问题会很多。你们不仅不劝解反而鼓励他和学校对着干，不知道怎么想的。告诉你，就是那些被老师和学校认为不需要帮助的爱斯拨个综合症患者，大学毕业在就业择友成家立业等方面都波折重重。你现在硬说一个分数不佳的孩子不需要帮助，心真大。面子真那么重要? 万一以后孩子心理问题恶化出大事，后悔没用了。
你们对学校的不满在无形之中给孩子一种负面的影响，有个健康强大的心理很重要，不是学习成绩。你们有机会帮助他跟同学或着邻居同龄孩子一起活动，学会跟人交流相处，这些学校很难做到。你孩子的智商不会低，可能有些方面加强了，他会掌握得很快的，你试试。
误诊孩子死了的，我自己小孩也是我在关健时刻见持己见，才渡过鬼门关。
小学老师也是，有时少听为妙。
学校（包括他人）应该尊重家长对自己孩子的判断。 你为什么非说人家的小孩有问题。
毕竞事情的后果，最终是由本人来承担。
作业更是不看不改。说自己是教育学博士。野鸡大学的，唉，美国这些个学校学位也忒胡扯了，一大半都应该关门
学校的老师教成千上万的学生，学生的问题看得很清楚。请你相信专业人士。学校发现问题，并且愿意提供帮助，这个过程已经非常不容易，需要很多部门的协调和funding. 最后却得不到你的配合，学校到了请出CAS的地步,可见你孩子问题的严重性。你以为老师们吃饱撑了没事做吗？谁都巴不得多一事不如少一事。你能做的是：赶紧积极配合老师，告诉老师是儿子不配合，然后一起做儿子工作。与成绩相比，你的儿子别的问题一定更大。你需要静下心来仔细观察思考，冷静处理
还等到家长出手
至少这个孩子的心理素质是很有问题的，但既然是这样，也不是一天俩天就能变好的，还是暂时先转学，再慢慢调整心理素质，可以请心理医生帮忙。
这样的心理素质是不行的，以后工作还有得搞了
美国10年级的孩子，已经会独立思考碰到不公平的事情时，如何与学校交涉；写简历找暑期工之类的事了。
都还在学习路上。他们对这些孩子太残酷了
机构很有经验怎么build case 的，怎么把你彻底制服的
老师主导的。这关系到他们的饭碗问题
任何一个医生说自己想自杀你就失去行为能力了。
你可以说学生对于老师的某些具体行为感到更多的是歧视和压力。而非得到安慰和帮助。否则孩子被归到精神病真得是会失去自由的
大冬天的，正是睡觉的好时候，跑什么嘛
1. He is in the states
2. You need some parents who may have kids with conditions or teachers. What is their experience.
3. I would find a doctor to re-evaluate. If the problem resides in your son getting treatments is a good thing.
我的理解是孩子在智商学习上没问题，但学校给定义为special aid啦因此影响孩子各方面表现？
你孩子去的学校是regular和special aid孩子混合吗？还是分离授课？我住在非常progressive的地区，好一些的学校都是把special aid孩子混在普通班里一同学习，无非是多几个老师而已。这样的教学方式对每一个孩子都有益处。
我知道加拿大的学校教学理念不同，你可以看一下progressive的私立学校，会对孩子有帮助。
不要和目前的学校较劲了，理念不同，鸡同鸭讲的。
我要是你也不会留孩子在家学习，毕竟我们不懂special aid。好的学校是让孩子喜欢而非畏惧
来拿政府的资助应该不是真实情况。
所以不让对他儿子的评价越来越好么
High function的asd是没必要分离教学的，这类孩子好多是天才。我老公家那边几代都有几个在spectrum的。都没有特殊分离教育。现在都不错。当律师的，老师的...
单身老猫，关于被CAS起诉，涉及加拿大儿童法。虽是加拿大儿童法，但想听你的宝贵意见，该采取怎样的正确行动。我们不相信CAS 能给孩子有好的帮助。
孩子现在高中（Grade 10） 在kindergarten时诊断为High functional Asperger's Syntrome ，他只是交友和情商低。在渥太华读到二年级。老师们并没有把他放在特殊班中，因为他的学习并不需要特殊帮助。
当搬家到多伦多后，the school board 又给他搞了一个测试，结果增加了（Learning disability) 和ADHD, （而后来知道该测试并不是正式的，并无IQ test）。结果我们发现他的Report Card 成绩比他的测验和作业低不少。
他考入了高中的音乐Program，他学习小提琴，他的private 老师认为他有此天赋，他也喜欢该校和这个Program。但学校又开始了将他纳入要帮助的进程，甚至音乐也要帮助，他本人对这种不公正的做法很敏感，由此而引发了他的焦虑，他害怕去上学，要晕倒，有自杀的念头。
上一个学期，医生开出了假条，他就在家休息。 现在已经恢复。但引起他得病的原因并没有根除。我们一直要求进行重新测试，要求召开IPRC，但学校根本不理，发email, 也不回。只是一味地要求同意他们的帮助计划。再后来学校校长要求CAS 介入。
孩子不能上学，我们是最着急的。但我们唯一的要求就是重新鉴定，以使儿子在其他学校得到公正待遇，因为他的鉴定，任何学校都可以据此向政府申请funding. (我们把他转学到私立学校，也是这种pattern). 他需要的帮助，如交友社交等，我们欢迎，但学校却不提供。他不需要的帮助，如academy, 学校却设法让他需要，那就是打低分数。这正是导致孩子焦虑和害怕上学的原因。
基本情况就是这样，请不吝赐教！不胜感激!
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倒不用急着回去上学，但是很多事情的描述都来自他自身的感受，不一定准确。就像他说无缘无故被老师赶出去教室，这怎么可能。但是在他看来确实是这样子的，因为他可能根本就不知道自己做了哪些让老师不能容忍的行为，所以他也觉着很冤屈，这就是一个非常典型的高功能自闭的例子。由于他的高功，老师有可能觉着他故意的，也不跟他解释究竟是怎么回事，直接来惩罚，结果他也没有学到为什么还增加了羞耻感，反而不利。这样的事情，跟老师同学可能时有发生，所以不要侧重于分数，多做做心理行为方面的辅导，可以请私人的therapists, 帮助他的同时也可以减轻他的压力。目前不要跟学校对着干，学校初衷是好的，但是方法上不见得最佳，家长也需要多做这方面的功课，一切都为了孩子。
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我的儿子经过IbI培训，加上年纪增长，他比小时候好很多，但社交能力还是差。
自闭是中文翻译，很多人误以为自闭是自我封闭。其实不是的。很多孩子不跟人交流，或少跟人交流是因为他们不懂得如何适应正常人的交流模式，他们不会。我还见过侃侃而谈的孩子，说个不停，但也是自闭症儿童。
我的孩子一直在特殊班，他从小我们接触了无数社工，老师和助教。我们一直都全力地跟他们打好关系，经常送礼送卡片。我们自己经常参加学校义工，有机会接触他身边的人。我们要求出席所有和学校的开会，而且每次开会讨论IEp，校长也要出席。都是以感激他们开始，说儿子去年在某某地方的进步都是这个team努力的结果，今年我们希望能看到某某的变化。就是把这些资源将来变成有利条件
🛋️ 沙发板凳
Can J2 transfer to H1 without waver? Thanks.
是父母，孩子进小学放在ESL班上，我是赞同的，一次家长会，我问班主任什么时候可以离开ESL，这个老师看着我答，也许一直上那班，我跳起来了，直接找到校长办公室，校长真好，像天使一般，我们交谈了，最后问他作为家长我有多少决定权，他说100%，这里题外话，得瑟一下哈，他说you are an intelligent well educated woman
我提出离开ESL，校长把班主任叫来问她接不接，班主任说接，没问题，把ESL老师叫来，她解释说在ESL班，孩子学业上受保护巴拉巴拉，我答孩子是来学习的，不是来受庇护的，跟不上，该留级留级
后来听说是一个教职位，如果没有一定数量的学生，这个老师就不能在一个学校成立一个班，要各校跑？
很讨厌地揪着我们不放.
你们应该在这之前转到私校
喜欢随便给小孩贴标签，无事找事
的小孩喜欢音乐，可请好的音乐老师一对一的教，各门课都可以，然后再安排一些和其他小朋友家庭连宜的活动，再参加一些体育运动，就好了。
感谢大家的回复，Report card 成绩应该是平时成绩+单元测验+期中（末）成绩，但他的平时成绩和单元测验及期中考试成绩是A 但report card 成绩却为dificult. 学校为了funding, 因为对有label需要帮助的学生，他们可申请政府资助。
我孩子小学时被诊断是ADHD, 被放入504 plan， 高中时我们自己要求退出program, 学校马上同意了。我们时公校。
如果平时作业，测验都是A，期末总成绩还拿个D，老师就得把怎么算的给摆出来。
枪杀案就是这种现象的恶果。
重中之重是要鼓励孩子。相信自己。尽快转私校。
通常homeschool的小孩比普通公立学校的小孩学得更多更好（可想而知公立学校浪费多少时间），所以大多都进很好的大学. 有的则高中开始考入公立名高中，在里面也就是玩一点不费力，因为之前学得太多了
一对一的教比那学校大锅饭式的教，相差实在太远太远，所以中国古代重教育的人家，是把名师请到自己家里，小灶上课。皇帝也是请名师专门来教自己的儿子，最多弄几个陪读（但人数决对不会多）。
你不信专业人士却在这里问，无非想听大家安慰和支持你。实话说，除了老猫等少数几个懂行又理智的人还比较实在，别人都是看热闹罢了，站着说话不腰疼。有几个会和你说实话? 我今天有空多说两句，估计你不爱听。随你吧。
学习知识是在沟通交流中进行，你孩子的沟通能力显然有问题，学业有问题很正常。老师最清楚他学业中表现，因为有横向对比，还没有感情因素干扰，打低分不奇怪。这种情况学校里太多了，你不了解而已。
再说人家帮你是好事啊。你现在真不该纠结这个和学校搞僵。他现在明显有心理问题，偏执焦虑，以后面临的问题会很多。你们不仅不劝解反而鼓励他和学校对着干，不知道怎么想的。告诉你，就是那些被老师和学校认为不需要帮助的爱斯拨个综合症患者，大学毕业在就业择友成家立业等方面都波折重重。你现在硬说一个分数不佳的孩子不需要帮助，心真大。面子真那么重要? 万一以后孩子心理问题恶化出大事，后悔没用了。
你们对学校的不满在无形之中给孩子一种负面的影响，有个健康强大的心理很重要，不是学习成绩。你们有机会帮助他跟同学或着邻居同龄孩子一起活动，学会跟人交流相处，这些学校很难做到。你孩子的智商不会低，可能有些方面加强了，他会掌握得很快的，你试试。
误诊孩子死了的，我自己小孩也是我在关健时刻见持己见，才渡过鬼门关。
小学老师也是，有时少听为妙。
学校（包括他人）应该尊重家长对自己孩子的判断。 你为什么非说人家的小孩有问题。
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作业更是不看不改。说自己是教育学博士。野鸡大学的，唉，美国这些个学校学位也忒胡扯了，一大半都应该关门
学校的老师教成千上万的学生，学生的问题看得很清楚。请你相信专业人士。学校发现问题，并且愿意提供帮助，这个过程已经非常不容易，需要很多部门的协调和funding. 最后却得不到你的配合，学校到了请出CAS的地步,可见你孩子问题的严重性。你以为老师们吃饱撑了没事做吗？谁都巴不得多一事不如少一事。你能做的是：赶紧积极配合老师，告诉老师是儿子不配合，然后一起做儿子工作。与成绩相比，你的儿子别的问题一定更大。你需要静下心来仔细观察思考，冷静处理
还等到家长出手
至少这个孩子的心理素质是很有问题的，但既然是这样，也不是一天俩天就能变好的，还是暂时先转学，再慢慢调整心理素质，可以请心理医生帮忙。
这样的心理素质是不行的，以后工作还有得搞了
美国10年级的孩子，已经会独立思考碰到不公平的事情时，如何与学校交涉；写简历找暑期工之类的事了。
都还在学习路上。他们对这些孩子太残酷了
机构很有经验怎么build case 的，怎么把你彻底制服的
老师主导的。这关系到他们的饭碗问题
任何一个医生说自己想自杀你就失去行为能力了。
你可以说学生对于老师的某些具体行为感到更多的是歧视和压力。而非得到安慰和帮助。否则孩子被归到精神病真得是会失去自由的
大冬天的，正是睡觉的好时候，跑什么嘛
1. He is in the states
2. You need some parents who may have kids with conditions or teachers. What is their experience.
3. I would find a doctor to re-evaluate. If the problem resides in your son getting treatments is a good thing.
我的理解是孩子在智商学习上没问题，但学校给定义为special aid啦因此影响孩子各方面表现？
你孩子去的学校是regular和special aid孩子混合吗？还是分离授课？我住在非常progressive的地区，好一些的学校都是把special aid孩子混在普通班里一同学习，无非是多几个老师而已。这样的教学方式对每一个孩子都有益处。
我知道加拿大的学校教学理念不同，你可以看一下progressive的私立学校，会对孩子有帮助。
不要和目前的学校较劲了，理念不同，鸡同鸭讲的。
我要是你也不会留孩子在家学习，毕竟我们不懂special aid。好的学校是让孩子喜欢而非畏惧
学校为了funding故意夸大LZ孩子的情况
来拿政府的资助应该不是真实情况。
所以不让对他儿子的评价越来越好么
High function的asd是没必要分离教学的，这类孩子好多是天才。我老公家那边几代都有几个在spectrum的。都没有特殊分离教育。现在都不错。当律师的，老师的...