小学一年级数学题，看到答案的时候想打人 zt

爆笑三叔：小学一年级数学题，看到答案的时候想打人 原文链接>>

1？

1等于4，那4不是等于1么

1？

32

2的4次？

这样的题目就是抖机灵，一点意义都没有

1？16？64？20？

居然是32？

2的(n+1)次方？

理论上来说这种题不是脑筋急转弯就是不属
于小学生的题 这里的等于号明显不是等于的意思而是映射 也就是函数 起码初中才学

这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

等比数列，公比是2，首项是4，所以得出4等于32。。。。

引用 @ZGJ11223 发表的:
等比数列，公比是2，首项是4，所以得出4等于32。。。。

别吧，前边都写1＝4了，那4肯定＝1，不过纯粹就是抖机灵的题目，我不信哪个弱智小学给这种题

引用 @保罗乔治赛后哭着说 发表的:
别吧，前边都写1＝4了，那4肯定＝1，不过纯粹就是抖机灵的题目，我不信哪个弱智小学给这种题

有可能🤔🤔

可以是任何数字 因为1都能等于4了 还有什么不可能发生

这种所谓一年级题，实际上就是考小孩子逻辑能力的，估计在座回答这个问题的没有人是孩子家长，思维课我见过比这更操蛋的题目。

这种题是真的不好，在我看来完全就是抖机灵，和脑筋急转弯没啥太大区别

引用 @凉凉拌黄瓜 发表的:
这样的题目就是抖机灵，一点意义都没有

脑筋急转弯，当玩儿了

32

2的5次方

等于1等于16等于20等于32 你想等好多等好多。还假如例如如果。。。

引用 @飞翔的阻力 发表的:
32

🐶

32

引用 @石川_佳纯 发表的:
2的4次？

5次啊

就是32啊

1=4:底数是2，1+1=2次幂，所以2²=4
2=8:底数是2，2+1=3次幂，所以2³=8
.........2的4次幂就是32

32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

引用 @thp0314 发表的:
1=4:底数是2，1+1=2次幂，所以2²=4
2=8:底数是2，2+1=3次幂，所以2³=8
.........2的4次幂就是32

是2的5次幂

引用 @石川_佳纯 发表的:
2的4次？

2的5次

32

沙雕出的题

引用 @thp0314 发表的:
1=4:底数是2，1+1=2次幂，所以2²=4
2=8:底数是2，2+1=3次幂，所以2³=8
.........2的4次幂就是32

老实人？

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

计算机思维？

32，并不是所有＝都是等于的意思，把4赋给1，把8赋给2，把16赋给3，把32赋给4

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

对 前面的1不是1，就是x

这特么小学数学都改脑筋急转弯了？

引用 @凉凉拌黄瓜 发表的:
这样的题目就是抖机灵，一点意义都没有

这还真不是1

2的平方，2的三次方，2的四次方，答案是2的五次方

这小学，等比数列。。。。

抖机灵，首先1和4用等于号，代表他们等价，但数学概念上1不可能等于4，那么意味着左边的1和右边的4不是一个意思，那就只能是函数映射关系了。1为x，4为f(x)，即f(1)＝4，在根据后面的，幂函数确实能算出f(4)＝32，但是问题是不一定是幂函数啊，多项式也行，三个点不能确定一个完全没条件的函数，所以没答案╮（╯＿╰）╭

引用 @中中中中中丶你真中 发表的:
1等于4，那4不是等于1么

1都等于4了，4就不能等于1了

阿森纳

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

计算机思维，看见等号首先想的是赋值

32?

是1？这吊题有意思？

引用 @保罗乔治赛后哭着说 发表的:
别吧，前边都写1＝4了，那4肯定＝1，不过纯粹就是抖机灵的题目，我不信哪个弱智小学给这种题

按照小学思维是1，但是上过高中大学肯定不能等于1了吧，这是一个赋值吧，把他想成→，不能位置互换的

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

变量名不能以数字开头，zszs

要么1，要么32

32

引用 @ZGJ11223 发表的:
有可能🤔🤔

拜托都不要理解太过分好吧，既然是小学一年级题，就别用乘法啊等比数列啊函数赋值啊甚至编程之类的去思考了，孩子哪有成人的思维去考虑这些复杂的因素。
这道题目的就是等号两边相等而已，1和2和3和4等等就是符号，1所代表的符号等于4所代表的符号，所以4=1，等号两边交换位置依然相等。
要想让大人好理解点，就把题目转换成这样：
A=K
B=R
C=AT
K=?
是不是回答K=A就很直观了？

没看答案我也知道是1

引用 @科蜜盼盼 发表的:
按照小学思维是1，但是上过高中大学肯定不能等于1了吧，这是一个赋值吧，把他想成→，不能位置互换的

问题是标题写这就是道小学题，你不能要求小学一年级学过等比数列吧

编译错误，把老师开除

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

赋值的话还能提问4=?吗

4肯定等于4啊，要是等于别的数，那人脑子就是有病。

引用 @保罗乔治赛后哭着说 发表的:
别吧，前边都写1＝4了，那4肯定＝1，不过纯粹就是抖机灵的题目，我不信哪个弱智小学给这种题

这里=明显不是等于的意思

引用 @Icekkicekk 发表的:
1？

就像我爱你不等于你爱我

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

这里的1只是一个符号，不是自然数1，赋值后4也应该是2的5次方

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

没毛病，等号在这里就是赋值号

引用 @凉凉拌黄瓜 发表的:
这样的题目就是抖机灵，一点意义都没有

公务员考试行测题

引用 @芬芳一笙 发表的:
32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

这个图。。。舒服了

这题不合理……如果是数学题，那超纲了，如果是脑筋急转弯，那不要属于数学题

引用 @芬芳一笙 发表的:
32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

结局引起舒适

应该归类于等比数列，1是a1

引用 @中中中中中丶你真中 发表的:
1等于4，那4不是等于1么

首先，1不能等于4，如果出现1=4，那只能说明其中的等号是代表“赋值”的含义，也就是说1不是数字1，而是名字叫做1的一个变量，把4这个数值赋值给1这个变量，而不是数学上的等式。

如果是1 那这整一行都完全没意义

1啊

1

27？

从广义来讲，任意字符数字均可，从小学生的角度看，他们能讲出理由的都算正确。

引用 @保罗乔治赛后哭着说 发表的:
别吧，前边都写1＝4了，那4肯定＝1，不过纯粹就是抖机灵的题目，我不信哪个弱智小学给这种题

我小学的时候好像就做过....大概十几年前吧.....

引用 @Icekkicekk 发表的:
1？

我就想问SB出题的，有能耐你就根据这几个等式告诉我5=？

引用 @芬芳一笙 发表的:
32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

看完你的图，我已经忘记层主你说的什么了。

怎么都是1
这个1不是自然数1

抖机灵的话就是1，若等号两边含义不同的话那就是32

引用 @AirBaller01 发表的:
首先，1不能等于4，如果出现1=4，那只能说明其中的等号是代表“赋值”的含义，也就是说1不是数字1，而是名字叫做1的一个变量，把4这个数值赋值给1这个变量，而不是数学上的等式。

那么按你的意思基于1个赋值等于4，4个加起来就是16是这样吗，那你解释一下前面3等于16🐶

引用 @asusl1 发表的:
那么按你的意思基于1个赋值等于4，4个加起来就是16是这样吗，那你解释一下前面3等于16🐶

八是二的三次方 十六是二的四次方啊

引用 @中中中中中丶你真中 发表的:
1等于4，那4不是等于1么

这说明那个“=”不是等号，是个别的符号。。

别想那么多，小学题目这个就是1，而且不会在常规题部分出这道题

如果看做映射就是32
如果看做赋值不应该就是4吗😅1赋值成4了但4还是4啊😂

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

如果看做映射就是32
如果看做赋值不应该就是4吗😅1赋值成4了但4还是4啊😂

引用 @湫12138 发表的:
32

如果看做映射就是32
如果看做赋值不应该就是4吗😅1赋值成4了但4还是4啊😂

引用 @三级就越塔 发表的:
计算机思维？

如果看做映射就是32
如果看做赋值不应该就是4吗😅1赋值成4了但4还是4啊😂

引用 @yu酱w 发表的:
如果看做映射就是32
如果看做赋值不应该就是4吗😅1赋值成4了但4还是4啊😂

那不能，题目出的就肯定有规律可寻，你说的这个出题没什么意义呀

引用 @芬芳一笙 发表的:
32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

这个图跟那个倒牛奶的图有的一拼

引用 @了不起的bbx 发表的:

原则上等于4
逻辑上等于32
脑筋急转弯等于1

引用 @芬芳一笙 发表的:
32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

f(x) 的公式是啥

＝1，不废话吗？

引用 @芬芳一笙 发表的:
32，这个＝已经不是等号了，是一种映射，可以看成f() ，即f(1) =4，f(2)=8，f(3)=16，f(4) =32

问题是，等号或者赋值才是全球认可的，你把f隐藏掉就是误导人。如果我一个题目弄出一个-号，然后答案乱七八糟，题目也没提示，最后我说减号被我重新赋予意义了，这道题最终解释权归我所有，有意义吗？要么就用一个没有公认意义的符号，要么就给提示。

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

但是也要看是引用传递还是值传递，如果是引用传递那4是等于1，如果是值传递那4还是4原来的值，1等于4的值

引用 @中中中中中丶你真中 发表的:
1等于4，那4不是等于1么

我爱你等于你爱我吗

引用 @合法佣兵 发表的:
问题是，等号或者赋值才是全球认可的，你把f隐藏掉就是误导人。如果我一个题目弄出一个-号，然后答案乱七八糟，题目也没提示，最后我说减号被我重新赋予意义了，这道题最终解释权归我所有，有意义吗？要么就用一个没有公认意义的符号，要么就给提示。

怎么就全球认可了。。有出处吗

引用 @xusheeng 发表的:
f(x) 的公式是啥

f（x）=2^（x+1）

引用 @凉凉拌黄瓜 发表的:
这样的题目就是抖机灵，一点意义都没有

这是培养你逻辑思维能力，怎么就抖机灵了，反而你这样更像是抖机灵

想是啥是啥，范德蒙行列式非零，用拉格朗日插值公式。

32

引用 @Cyzoes 发表的:
这个是赋值问题，不是等式，真有答案也是32不是1，因为前面已经赋值，此时1代表的数是4

对