Kiki 以前没有去过很多小朋友可以一起活动的地方吗？比如图书馆的 story time，还有室内或室外的有活动器械的地方。图书馆的 story time 除了讲故事，也唱歌，同时做各种动作。我们这里虽然是小地方，人口不到5万，没有gymboree 或其他那些class，倒也还有county 办的室内的playgroup，有小滑梯，推车，RockingHorse，运动的垫子，厨房，workbench，大个foam blocks，role play 用的服装和其他各种小玩具。而且小孩子看到别人玩，会模仿和学习，抢或者被抢玩具，也算是开始阶段的社交吧。
-She says a number of animal sounds: Kitty, Horse, Cow, Sheep, goat, duck, tiger, chick; -She knows these signs: eat, milk, more, mommy, daddy; -She uses eat, baby, more, the others she understands and comments for herself; -Gestures: Point, wave, give, each, push away; -She tugs at clothes to ask to be picked up; -She has started to imitate hug; -She is independent-- if she wants something she goes to get it herself; -She does not yet request food or drink; -She does some gestures of Twinkle Twinkle Little Star when family sings; -She is pointing to communicate for joint attention; -She uses re-enactment(acting part of routine) to initiate social routine.
Suggestions: 1. Offer choices where you know she really wants them to help her shape point to request; 2. Continue to offer a rich vocabulary of nouns, verbs and prepositions in words and signs. Avoid general signs like more, again and help; 3. Creates lots of social routines during daily routines and play.
Kiki 还有一个喜欢做的游戏，是这样的，让Kiki坐在大人的腿上，然后大人用腿一颠一颠的，同时说： “Go to Boston Go to Lynn You better be careful or you are fall-ing!” 说到最后一句的时候，大人突然把宝宝向后推，让她“摔倒”，当然，是用手拉住的，只是一个有控制的“惊险动作”。我们有时甚至让她向不同的方向倒下，她都非常喜欢。有时候，她会自己爬到你的腿上，然后上下颠，就是告诉我们，她想玩这个游戏啦！
J推荐了一本书，据说是教宝宝手语的经典：Baby sign language basics: early communication for hearing babies and toddlers.作者是 Monta Briant.她还推荐了一个网站，是：http://www.aslpro.com ，可以很方便地查到很多手语的用法，是爸爸妈妈的好帮手。
J以后会每个月来一次，给我们更多有用的建议，我真是太开心啦！
[此贴子已经被作者于2009/11/19 15:29:39编辑过]
No autism at all just as as we thought! Maybe little special girl...
i don't think aba is good either, aba is against kids nature and try to train a robot...
of course it all depends on the teacher, a good teacher is everything. and always show you love to your kids!
btw, here is my son's experience: http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=548221&page=2 http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=577988&page=2
怎么说呢，我也觉得aba有悖孩子的天性，但是很多数据显示aba是治疗自闭最有效的方法。我的理解，自闭是个谱，有轻有重，重度的那种，完全生活在自己的世界而且很满足于此，是需要大人给强行拉出来，这方面aba可能的确有效，但是如果是比较轻的孩子，有跟人交流的欲望，就是不知道该怎么说，怎么做，floor time 可能就有优势了，因为是对着孩子的兴趣来的，孩子有兴趣，自然就学的快。
我还真没有问过，下次可以问问。不过我的感觉，她应该是综合的那种。因为评估本身就是综合的，有时候她也会给我们一些其他方面的提示，比方说Kiki喜欢坐在脚上，她就说尽量把她的脚转到身体前方内侧，这样需要更强的平衡能力才能坐稳。还比方说Kiki走路时间不长，走的时候还是喜欢把两手分开，她就说尽量让她抱着东西走路，这样就不能用两手平衡了。
她同时也是EI的协调者，是的。所有的手续都是经由她来办，几乎就是我们在EI唯一的联系人。
其实她对孩子挺尽心的，孩子也喜欢她，这次走的时候，Kiki还大哭来着，这样的举动除了父母，她还没有过。但是她要管的孩子多，一个星期一次已经很勉强了，Kiki需要的是更多时间的训练。
这两点提议都很好。第二点我再补充一点，给别的孩子刚学走路的妈妈看吧。我们教孩子走路，喜欢牵着他们的手，这样他们的手是reach out的，不利于他们体会如何用手来保持平衡。我们要放低我们自己的手，让他们的手置于胸前或者腹前，我们自己少用力，让他们的手来主动用力，体会怎么得到support保持平衡。
[此贴子已经被作者于2009/10/25 8:36:28编辑过]
Kiki 以前没有去过很多小朋友可以一起活动的地方吗？比如图书馆的 story time，还有室内或室外的有活动器械的地方。图书馆的 story time 除了讲故事，也唱歌，同时做各种动作。我们这里虽然是小地方，人口不到5万，没有gymboree 或其他那些class，倒也还有county 办的室内的playgroup，有小滑梯，推车，RockingHorse，运动的垫子，厨房，workbench，大个foam blocks，role play 用的服装和其他各种小玩具。而且小孩子看到别人玩，会模仿和学习，抢或者被抢玩具，也算是开始阶段的社交吧。
和我生活的地方一样
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
没什么不能解释的
历史上此类名人一堆一堆的，随便找个名人集都能发现
所以不存在什么不能解释的问题
婴幼儿的发展上的不均衡，算是蛮常见的吧
2岁半之前，动手能力的展开与发展在幼儿的发育中具有核心的地位
语言是第二位的
[此贴子已经被作者于2009/10/26 10:31:16编辑过]
--卢安克
第二次 playgroup
今天是第二次playgroup，距离上次有两周了。
上个星期Shela来家访的时候，跟我说，这周的playgroup，她要来观察Kiki。
我像上次一样，提前到了playgroup，按惯例，进门先洗手，也给Kiki洗手。正洗着呢，Shela也来了。我们就跟着Kiki在房间里玩，同时有一搭没一搭地聊着。不经意中，我发现，Kiki自己跑到了房间的另一头，和一个越南小男孩玩了起来。我不禁惊讶于她的转变，要知道，上次在这里的时候，她几乎是和我寸步不离的。
现在同时还有一个家长的小组，在这边开始后半小时有兴趣的家长可以到隔壁房间去喝点咖啡，聊聊天。看着Kiki玩得起劲，再加上Shela也在，我就放心地离开了。剩下的一个小时时间，我没有听到Kiki哭，也没人过来说Kiki在找我什么的。
家长的小组就是一个社工和一两个家长在，大家聊着当地的资源，有些什么可以带孩子去的地方。图书馆是个好地方，我们家所在市的图书馆有每周一次的toddlertime，Kiki爸已经开始带她去了。我家附近还有一个分馆，隔三差五也有一些小孩子的活动。我不知道的是，隔壁镇的图书馆也有一些活动，并且在保证本镇孩子优先的前提下，有时候也会接受不是本镇的孩子来参加。
社工同时也跟我们讲解了孩子到3岁的时候就要离开EI了，到那个时候一般会提前6个月开始准备给转到当地的学校系统去。我所在的市可以给需要的孩子提前到3岁去上所谓的准备班，也可以根据孩子的情况提供专门的语言或是体育方面的训练。但是学校的评估标准和EI是不同的，要做好这里推荐了却被学校系统拒收的准备。我心里暗想，但愿到Kiki3岁的时候，早就离开这里了。
我还看到一份材料，说麻省11月有一个有关EI的听证会，是州里因为资金紧张，计划削减这方面的预算的听证。我想要是时间允许，我要带着孩子去听听，如果因为资金问题提高EI的门槛，Kiki会是第一批受害者。
我们聊得开心，根本没有意识到时间过得多快，直到听到大厅里传来孩子们再见的歌声，我才意识到，Kiki有生以来第一次没有和家人在一起（除了刚出生在NICU的时候）有一个小时了。过了一会儿，听到孩子们从门口走过的声音，门被轻轻地推开，一个志愿者领着Kiki进来了。
Kiki的脸红扑扑的，显然是刚刚最后一项运动的结果，脸上是一个大大的灿烂的笑容！
我心爱的女儿，外面的世界是不是很精彩？
[此贴子已经被作者于2009/10/27 20:52:39编辑过]
Kiki 很棒！ 加油！
小子一天不出屋就憋的不行
最近由于天气转凉，我们那一片已经看不到别的小孩子了
但是如果去有滑梯组合的Park玩，偶尔可以看到小孩子
我们可以自豪的声称
俺家娃娃是我们的那个小城户外活动最长的小孩子了
呵呵
我们一般一周要去2-3次图书馆
其中一次是Toddler time
去一次华人教会，我们不信耶教
去一二次学校玩
学校里有钟楼，草地，湖边有天鹅鸭子
上周末上午我还驱车带孩子去城外的湖边玩
那里有成百上千只加拿大灰雁在那里过冬栖息
户外活动是孩子的生命
与自然，土地的亲密接触
俺家娃娃在户外活动的时间要远远大于
在商场,Mall里Play Ground的时间
以下是引用westlake在9/9/2009 2:04:00 PM的发言：
第二次 playgroup
今天是第二次playgroup，距离上次有两周了。
上个星期Shela来家访的时候，跟我说，这周的playgroup，她要来观察Kiki。
我像上次一样，提前到了playgroup，按惯例，进门先洗手，也给Kiki洗手。正洗着呢，Shela也来了。我们就跟着Kiki在房间里玩，同时有一搭没一搭地聊着。不经意中，我发现，Kiki自己跑到了房间的另一头，和一个越南小男孩玩了起来。我不禁惊讶于她的转变，要知道，上次在这里的时候，她几乎是和我寸步不离的。
现在同时还有一个家长的小组，在这边开始后半小时有兴趣的家长可以到隔壁房间去喝点咖啡，聊聊天。看着Kiki玩得起劲，再加上Shela也在，我就放心地离开了。剩下的一个小时时间，我没有听到Kiki哭，也没人过来说Kiki在找我什么的。
家长的小组就是一个社工和一两个家长在，大家聊着当地的资源，有些什么可以带孩子去的地方。图书馆是个好地方，我们家所在市的图书馆有每周一次的toddlertime，Kiki爸已经开始带她去了。我家附近还有一个分馆，隔三差五也有一些小孩子的活动。我不知道的是，隔壁镇的图书馆也有一些活动，并且在保证本镇孩子优先的前提下，有时候也会接受不是本镇的孩子来参加。
社工同时也跟我们讲解了孩子到3岁的时候就要离开EI了，到那个时候一般会提前6个月开始准备给转到当地的学校系统去。我所在的市可以给需要的孩子提前到3岁去上所谓的准备班，也可以根据孩子的情况提供专门的语言或是体育方面的训练。但是学校的评估标准和EI是不同的，要做好这里推荐了却被学校系统拒收的准备。我心里暗想，但愿到Kiki3岁的时候，早就离开这里了。
我还看到一份材料，说麻省11月有一个有关EI的听证会，是州里因为资金紧张，计划削减这方面的预算的听证。我想要是时间允许，我要带着孩子去听听，如果因为资金问题提高EI的门槛，Kiki会是第一批受害者。
我们聊得开心，根本没有意识到时间过得多快，直到听到大厅里传来孩子们再见的歌声，我才意识到，Kiki有生以来第一次没有和家人在一起（除了刚出生在NICU的时候）有一个小时了。过了一会儿，听到孩子们从门口走过的声音，门被轻轻地推开，一个志愿者领着Kiki进来了。
Kiki的脸红扑扑的，显然是刚刚最后一项运动的结果，脸上是一个大大的灿烂的笑容！
我心爱的女儿，外面的世界是不是很精彩？
[此贴子已经被作者于2009/10/27 20:52:39编辑过]
国内也有这方面的论坛
比如这个
http://www.elimautism.org/leadbbs/Boards.asp
这个论坛google给的page rank是3
已经算可以了
等着有经验的人来回答你10楼的问题。
kiki对于音乐的感觉如何？
我指古典音乐
还有现在涂鸦么？
我直觉就是觉得如果在多给她创造些环境，她就是和其他所有小朋友一样的，以前的情况很可能是条件没给她创造充分造成的，并不一定真是有什么问题。
对了，你们可以观察他们的therapy session吗？如果他们在进行治疗的时候，你可以躲在一边观察一下，看看你会不会觉得comfortable。
看了西湖mm的更新，我越来越感觉到kiki之前有些所谓的delay，可能与她走出家门出去和小孩子一起活动的机会太少有一定关系。不了解mm家里的情况，只是从这些帖子里感觉到的，似乎kiki主要是在家里玩儿的。我想多带她出去参加些类似图书馆的活动，还有多去室内外playground，会有很大帮助。
我直觉就是觉得如果在多给她创造些环境，她就是和其他所有小朋友一样的，以前的情况很可能是条件没给她创造充分造成的，并不一定真是有什么问题。
你说的很对，我们以前是带她出去的不多，最近已经很有改善了，我下班接了她，如果天气好，会去playground玩，再加上每周一次去EI的playgroup，一次去图书馆，应该是不错了。但是我觉得她的进步还是不够大，还是没有学说话的动力。
忘记问了
kiki对于音乐的感觉如何？
我指古典音乐
还有现在涂鸦么？
古典音乐她看不出有什么感觉来，倒是对有手势的歌曲很感兴趣。
喜欢拿笔在纸上画，但是更喜欢在地板上画，我不知道算不算涂鸦呢？
没有aba的经验。我就瞎说几句。感觉这几次kiki进步挺快。西湖mm你自己有什么感觉吗？有没有觉得kiki在以自己的pace在进步。如果是这样的话，我觉得floor time就可以了，不用强化训练。
对了，你们可以观察他们的therapy session吗？如果他们在进行治疗的时候，你可以躲在一边观察一下，看看你会不会觉得comfortable。
刚刚在10楼又更新了第二家面谈的结果，这家是做ABA的，老实说，不是很满意。这两家倒是都是说鼓励家长参与治疗。我们要是不喜欢，也是可以换的，但是我希望第一次就能选个好的。
小子很喜欢
不过他这个年纪还只能瞎笔划
手指谣finger play/song孩子们都会喜欢的
不过我手头并没有这方面的资料
[此贴子已经被作者于2009/11/6 10:44:04编辑过]
平时谁带孩子？
隐约记得是西湖mm和kiki爸爸轮流带的，上班时间错开
说错了西湖mm莫怪
隐约记得是西湖mm和kiki爸爸轮流带的，上班时间错开
说错了西湖mm莫怪
没错呢！你记性真好！
你说的很对，我们以前是带她出去的不多，最近已经很有改善了，我下班接了她，如果天气好，会去playground玩，再加上每周一次去EI的playgroup，一次去图书馆，应该是不错了。但是我觉得她的进步还是不够大，还是没有学说话的动力。
我觉得去playground，对语言发展帮助不大，但是对gross motor skill和social帮助非常非常大。柔柔在gross motor方面特别超前，可能有天生的因素，比如她玩儿器械什么的胆子特别大，不怕摔，摔了不哭还要继续玩，比如她在这方面的兴趣的确比其他方面高的多。另一方面，我觉得与她经常几个小时几个小时泡在室内室外playground有关，这么小的孩子，这方面能力pick up会很快的。慢慢的，我想kiki会有很大进步的。
去图书馆，对语言会有帮助，但是对social的帮助更大些。小朋友到了这个年纪，很喜欢模仿，finger play特别适合她们。柔柔在1岁多点我就开始常带她去图书馆，那时经常一周3-4次，15个月她就会笔划twinkle twinkle little star了，现在一周也要带她去2次图书馆1次书店story time。这过去的几个月时间里，她已经学会了表演近10首finger play。汗，我们家的语言能力很差，一首也不会唱，只会表演。
playgroup里如果有语言比较好的小朋友，对kiki语言发展会有帮助
我也曾经想过找EI，因为我家宝宝22个月的时候还是只会说5个词左右。但是懒妈一拖再拖，爸爸又很反对，就没实施。虽然她的语言理解能力在不到1岁半的时候就很突出的强，但是表达能力很不好。后来，突然的，宝宝从22个月开始，每天pick up很多新词。虽然比起很多宝宝还是很落后，但是她现在不到2岁也会自己说至少30-40个叠字词了。我觉得，一方面宝宝要自己准备好，进入说话的敏感期，另一方面父母在孩子语言发展上起的作用特别大，我们就是最近这一个多月发现宝宝ready学说话了，然后就教她，她也喜欢模仿着说了。以前怎么跟她说她都不理我们。还有就是带宝宝和会说话的小朋友一起玩儿。我们这方面做的不够，主要是会说话的小朋友平时都去上幼儿园了。
另外，我总觉得上幼儿园对小朋友的帮助也会很大，当然我自己没实验过，只是听到一些经验。现在冬天，这个选择可以暂缓。
我家宝宝的亲身体会，孩子真的要走出家门，6个月以后甚至更早点儿，越早带出去越好。孩子的变化太大了，象是完全变了一个人。
没错呢！你记性真好！
hehe, 当时我觉得你们两个太厉害了，也非常辛苦。为人父母，你们这样很令我佩服和赞叹。
我们这边也有一对夫妇是轮流照看孩子的
我们和小猪家的一样
也是打算来年春夏去幼儿园
前不久有个幼儿园说有空位子留给我们
商量后决定延后了
俺家小子也是18个月之前几乎不说话
就mamababa的瞎叫
理解力不错，喜欢比划,现在也喜欢
最近这2个月倒是突飞猛进，一般认为18-24个月是语言敏感期
但是现有的研究表明,语言的发展个体差异是非常大的
前两天，出门看到很多小鸟，他很激动，就自己用手指着，叫唤“小鸟，小鸟。。。”没有大人引导他的情况下。然后大人再叫他说小鸟，他就不开口了。所以，估计是以前自己听在耳里，记在心里了。但是，他说什么都是偶尔一说，然后就再也不说了。弄得我们根本不知道，他到底算会说几个词。。。
我觉得去playground，对语言发展帮助不大，但是对gross motor skill和social帮助非常非常大。柔柔在gross motor方面特别超前，可能有天生的因素，比如她玩儿器械什么的胆子特别大，不怕摔，摔了不哭还要继续玩，比如她在这方面的兴趣的确比其他方面高的多。另一方面，我觉得与她经常几个小时几个小时泡在室内室外playground有关，这么小的孩子，这方面能力pick up会很快的。慢慢的，我想kiki会有很大进步的。
去图书馆，对语言会有帮助，但是对social的帮助更大些。小朋友到了这个年纪，很喜欢模仿，finger play特别适合她们。柔柔在1岁多点我就开始常带她去图书馆，那时经常一周3-4次，15个月她就会笔划twinkle twinkle little star了，现在一周也要带她去2次图书馆1次书店story time。这过去的几个月时间里，她已经学会了表演近10首finger play。汗，我们家的语言能力很差，一首也不会唱，只会表演。
playgroup里如果有语言比较好的小朋友，对kiki语言发展会有帮助
我也曾经想过找EI，因为我家宝宝22个月的时候还是只会说5个词左右。但是懒妈一拖再拖，爸爸又很反对，就没实施。虽然她的语言理解能力在不到1岁半的时候就很突出的强，但是表达能力很不好。后来，突然的，宝宝从22个月开始，每天pick up很多新词。虽然比起很多宝宝还是很落后，但是她现在不到2岁也会自己说至少30-40个叠字词了。我觉得，一方面宝宝要自己准备好，进入说话的敏感期，另一方面父母在孩子语言发展上起的作用特别大，我们就是最近这一个多月发现宝宝ready学说话了，然后就教她，她也喜欢模仿着说了。以前怎么跟她说她都不理我们。还有就是带宝宝和会说话的小朋友一起玩儿。我们这方面做的不够，主要是会说话的小朋友平时都去上幼儿园了。
另外，我总觉得上幼儿园对小朋友的帮助也会很大，当然我自己没实验过，只是听到一些经验。现在冬天，这个选择可以暂缓。
我家宝宝的亲身体会，孩子真的要走出家门，6个月以后甚至更早点儿，越早带出去越好。孩子的变化太大了，象是完全变了一个人。
上playground对宝宝的运动能力提高真的是很大啊！我刚开始带她去的时候，还不能自己放手走路呢，现在也就是一个月的功夫，已经自己走的很好了！还有我觉得对她的性格也有好处，不那么害羞了。
我是早就打算明年春天带她上幼儿园的，现在流感这么厉害，更是不会马上送去了。不过要开始找幼儿园了。
希望Kiki很快也能像你家宝宝那样，某一天早上起来开始学说话，那样我的所有担心就都烟消云散了!
hehe, 当时我觉得你们两个太厉害了，也非常辛苦。为人父母，你们这样很令我佩服和赞叹。
的确辛苦，而且有时候很不方便。开会时间上限制不说，工作上也是麻烦。我是在实验室做事的，有幸很多时候可以远程连到实验室电脑上操作，但是还是有很多事，象准备样品，连仪器的电源线和数据线什么的非得人在才可以做。
最近项目的期限越来越近，我经常在2：30离开之前只有时间把那些必须人在才能做的给做了，回家再慢慢设方法运行仪器什么的，结果每天回到家还要再干两三个钟头。Kiki也只能看DVD，搞得我两头负罪感都很重。
二周岁儿子不肯学说话怎么办? http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=64387&extra=&page=1
那个做aba的介绍听起来，我也感觉不太好。你说的“让孩子听话”，是不是指让孩子follow instructions, 为上学作准备？感觉是给比较严重的孩子做的。而且她说的跟别的方法会有冲突，感觉也不太好。难道平时父母也完全采用他们的方法吗？
宝宝现在的进步一定也是和你们的陪伴有关。还是要多给时间宝宝。
祝福你家宝宝。
这里有篇帖子参考一下
二周岁儿子不肯学说话怎么办? http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=64387&extra=&page=1
谢谢了，这个非常好。我把里面我认为重点的部分转过来：
雨哲妈妈说：
接着说说帮助孩子发展语言的一些办法，孩子的内在语言发展规律起决定性作用，外在方法起辅助作用。缺一不可。
因为从事的是外语教育，但我觉得语言都是相同的，所以在引导我家宝宝发展语言的时候我用了一些外语教育中的办法，结果证明应该是有效的。
1、培养充满爱的语言环境：尽量抽时间多陪伴孩子，建立亲密的母子关系，在爱的感觉中孩子会更加放松地去吸收语言的刺激；
2、听说刺激：
1）在陪伴的时候多和孩子进行语言交流，如根据孩子的关注点把他关注的事物全部用语言表达出来，一切可以用语言表达的妈妈都用语言说出来；这样既有利于让孩子接受更多的词汇，也有利于产生听力的刺激。妈妈的语言要避免用儿语，如苹果说果果，刀子说刀刀，就说成人正常说的而且相对来说简单孩子能听懂理解的。如果妈妈不是一个特别爱说话的人，孩子开口说话相对也会晚一些。
2）多听欢快的经典民乐（世界各地的都可以），如奥尔夫音乐，不要经常更换，最好一张CD听上几百遍。及时孩子没有表现出他在听，但是他一定是在吸收的；
3）给孩子念简单的押韵的内容孩子能理解的儿歌
念的时候要充满激情，语气要抑扬顿挫，妈妈念得越活泼越能激发孩子的兴趣。
4）讲一些简单的故事绘本
即时孩子不会说，但能听懂和理解，那就尽情地给他讲吧。讲故事也是一样，首先要挑选孩子感兴趣的故事内容，关于动物的、汽车的、卡通人物的，和孩子的日常生活、思想、感情比较接近的。孩子已经知道选择内容了，如果孩子表现出对故事内容不感兴趣，那就换一个他喜欢的。
3、语言训练贵在持之以恒、循序渐进
讲故事、念儿歌，每天都要坚持，在固定的时间、固定的情景进行，比如快到该哄孩子睡觉时间了，提前半小时，给孩子讲个故事，念首儿歌。每天早上醒来给孩子放起床音乐，配合音乐妈妈可以表演动作。
4、多鼓励孩子主动用语言表达
在这个时候可以鼓励孩子不再用手语，比如他想拿个苹果，他用手指着苹果，意思是妈妈给我拿苹果，您可以鼓励他说，说的时候脸上要微笑，要蹲下来搂着他，亲切地问他：宝贝儿，你跟妈妈说：苹果。如果他不说，没关系。你接着对他说：妈妈明白了，你想要拿苹果对吧？下次想要苹果，你告诉妈妈好吗？
诸如此类的，多鼓励孩子。
5、在孩子说出了话之后，要鼓励表现出非常赞赏
妈妈的鼓励和赞赏会给孩子极大的信心，他会越来越有自信说话。
总之妈妈表现的越活泼，孩子会越放松。妈妈越欣赏孩子，孩子会越自信。
最后再补充一句，说话晚和孩子的智商没有任何关系，不是说话越早孩子智商越高，孩子说话越晚就不聪明。
你看，很多科学家都不善言辞，但是这并不影响他们成为卓越的科学家，为人类做出巨大贡献。
别着急，耐心等待，孩子永远是妈妈眼里最棒的。
楼主，我觉得你们以前给宝宝的时间太少了。1岁多的宝宝，你们居然没有带她去playground几次。
宝宝现在的进步一定也是和你们的陪伴有关。还是要多给时间宝宝。
祝福你家宝宝。
不是这样的，我们其实带她去的挺多的，但是因为她走路晚，去了以后能玩的非常有限，我们就玩她喜欢的秋千，所以也没有什么和其他孩子交流的机会。后来开始会走了，去的时候能做的就多得多了。
我家旁边就有一个小小的playground，但是平时几乎没有人，我们也就玩玩秋千就走了。
现在我是刻意带她去一个远的地方，孩子多一些。以前是没有经验啊!
谢谢你的祝福！
图书馆阿姨教的歌曲都是带手势的
小子很喜欢
不过他这个年纪还只能瞎笔划
手指谣finger play/song孩子们都会喜欢的
不过我手头并没有这方面的资料
[此贴子已经被作者于2009/11/6 10:44:04编辑过]
去图书馆找finger rhymes, hand rhymes 的书，当然是英文的，国内出的上网上书店感觉就没几本，台湾大概有一点。
[此贴子已经被作者于2009/11/7 10:13:01编辑过]
我只知道有一本
打算买
http://www.awsna.org/catalog/product_info.php?products_id=408
不是这样的，我们其实带她去的挺多的，但是因为她走路晚，去了以后能玩的非常有限，我们就玩她喜欢的秋千，所以也没有什么和其他孩子交流的机会。后来开始会走了，去的时候能做的就多得多了。
我家旁边就有一个小小的playground，但是平时几乎没有人，我们也就玩玩秋千就走了。
现在我是刻意带她去一个远的地方，孩子多一些。以前是没有经验啊!
谢谢你的祝福！
这一点是远远不如国内
米国真是地广人稀
孩儿他妈每天都发愁找不到人
平时只能和妈妈在户外玩
楼上的可有经验介绍几本？
我只知道有一本
打算买
http://www.awsna.org/catalog/product_info.php?products_id=408
放狗搜了，找到这个：
http://www.chatham-kent.ca/NR/rdonlyres/B2171FBB-DDB1-4BFE-BDE1-A461EC68058C/7088/FingerPlays2.pdf
那本
《You are your child's first teacher》
在讲toddler的那部分有提到
楼上的可有经验介绍几本？
你找的都是华德福的资料
我这儿都是去图书馆借的，现在也只是看看，了解一下而已。
/ Collected and illustrated by Marc Brown
/ Collected and illustrated by Marc Brown
这两本里头是有小图的，手势有的就是手语的手势。
Wee Sing 系列的CD 里头有些也是带finger play 的，比如 。这个系列一般是CD加一本小书，书里面是歌词曲谱加说明，动作是在文字说明里头。
[此贴子已经被作者于2009/11/10 22:59:31编辑过]
赞一个！
之前我都是搜
finger play的
看来是关键词搜索错误
呵呵
之前我都是搜
finger play的
看来是关键词搜索错误
呵呵
其实 finger play 或者fingerplay 也应该可以的，不过search 时要选 subject 或者 general keyword/any field，以此做title search 就不容易搜出来了
[此贴子已经被作者于2009/11/12 16:03:25编辑过]
11/18的家访，又学到一些新东西。
这次家访是Shela的常规家访，她几个星期前就告诉我们这次要带一个speech specialist， J 来家，我也一直热切盼望能够有机会多学一些东西。
结果，因为工作上的事情，我还是迟到了，好在Kiki爸在家，我就只参加了后半部分。
下面是从得到的service report上抄来的：
-She says a number of animal sounds: Kitty, Horse, Cow, Sheep, goat, duck, tiger, chick;
-She knows these signs: eat, milk, more, mommy, daddy;
-She uses eat, baby, more, the others she understands and comments for herself;
-Gestures: Point, wave, give, each, push away;
-She tugs at clothes to ask to be picked up;
-She has started to imitate hug;
-She is independent-- if she wants something she goes to get it herself;
-She does not yet request food or drink;
-She does some gestures of Twinkle Twinkle Little Star when family sings;
-She is pointing to communicate for joint attention;
-She uses re-enactment(acting part of routine) to initiate social routine.
Suggestions:
1. Offer choices where you know she really wants them to help her shape point to request;
2. Continue to offer a rich vocabulary of nouns, verbs and prepositions in words and signs. Avoid general signs like more, again and help;
3. Creates lots of social routines during daily routines and play.
J的总结很让我们鼓舞，她说Kiki的表现让她越来越觉得她不应该在autism spectrum上，她的主要理由是这样的：
一般孩子在交流上的发育有三个层次：第一层，要求/拒绝（command/rejection）,就是说向大人要东西，和拒绝大人提供的东西，象食物，饮料，玩具等等，第二层， 双向交流(2-way communication)，就是和大人一对一的交流，不一定是语言上的，手势，眼神都算；第三层，三相交流(3-way communication)，不是说三个人一起说话，而是孩子把大人的注意力导向另一个东西，比方用手指东西让大人看，或是把大人领到自己喜欢的玩具旁边。
正常的孩子，这三个层次是几乎同时发生的，而autism的孩子，则是渐进式的，先是第一层，然后第二层，最后第三层，严重的病例第三层到孩子很大了才开始，或是根本就不发生，这就是那些典型的自闭孩子，自己玩的很认真，但是从不叫大人来参与，大人的感觉就是这孩子是活在自己的世界了，和外面的世界完全不兼容。
Kiki的情况，我提到几乎半年前她就喜欢玩音乐桌的时候放那个ABC的歌，然后充满期待地看着我，因为她知道我会唱这首歌，我一开始合着音乐桌唱，她就开心地笑，这个，就是第三层的交流。在Kiki身上，第三层甚至早于后面两层。
J还跟我们解释了为什么不要教孩子说more, again 和 help。这三个看似无辜的词汇，在语言发展有障碍的孩子身上，真是进一步发育的拦路虎，因为有了more，孩子就少了很多使用不同名词的机会，再要些牛奶，说more就好了，面包，也用more就行了，后两个词是让孩子少了很多用动词的机会。她甚至说，很多家长认为，如果把这些词和名词，动词合起来说就没有这个问题了，但是其实不然，想象孩子想要10个东西，妈妈说了10个more xxx， 孩子重复听到的，还是这个more，注意力也是在这个more上面，而不是后面的词了。
正在她跟我们解释这个的当儿，一旁玩的Kiki突然做了more的手语，开心地做给我看。J注意到了这一点，很激动地告诉我们，这种听到大人没有跟她说的话，从大量的语言中挑出她知道的more，而且用手语“说”出来，一般是2岁以后的孩子才会有的技能，更不是autism孩子会做的。
J的话让我们深受鼓舞，也少了不少担心。
Kiki 还有一个喜欢做的游戏，是这样的，让Kiki坐在大人的腿上，然后大人用腿一颠一颠的，同时说：
“Go to Boston
Go to Lynn
You better be careful
or
you are fall-ing!”
说到最后一句的时候，大人突然把宝宝向后推，让她“摔倒”，当然，是用手拉住的，只是一个有控制的“惊险动作”。我们有时甚至让她向不同的方向倒下，她都非常喜欢。有时候，她会自己爬到你的腿上，然后上下颠，就是告诉我们，她想玩这个游戏啦！
J告诉我们，这种大人孩子都知道的游戏，叫做Social Routine，这是教给孩子，如果你想要什么/玩什么游戏，告诉我，我就会给你/跟你玩。一旦孩子有了这个概念，她就会意识到，语言是一个多么有用的东西，可以要到好吃的，好玩的，这会是孩子学习语言最强大的动力！所以她建议我们尽量多地使用这种Social Routine，对Kiki 会很有帮助。
可是，我提问说，Kiki 并不是说啊，她只是用行为来告诉我，如果行动/手语能解决问题，她不是会就更加不用说话了吗？
我问这个问题是有原因的，我注意到这一个月，Kiki 的手语增加了好几个词汇，但是她没有学会一个新词，只是多了几个动物叫声而已。是不是我们应该停止教她手语，好让她说话呢？
J的回答是这样的：近年来的大量研究表明，学习手语的孩子，比同年龄不学手语的孩子，在语言（speech）的发展上有很大的优势。一般认为做手语所要求的精细动作比说话要低得多，就是说孩子在身体的发育上能够说话之前就能够做手势了。这样的好处是，第一，孩子能够更早地表达自己的要求，第二，手语是一种抽象语言，能够帮助孩子发展抽象思维，这对语言的发展也是有好处的。这是为什么现在这么多教育方面的专家鼓励教孩子用手语。和我的想法恰恰相反，我们应该多教她手语，鼓励她用手语。Kiki 不说话，不是她不想说，而是她还不能说，所以她才求助于手语，这是我们应该鼓励的。
J推荐了一本书，据说是教宝宝手语的经典：Baby sign language basics: early communication for hearing babies and toddlers.作者是 Monta Briant.她还推荐了一个网站，是：http://www.aslpro.com ，可以很方便地查到很多手语的用法，是爸爸妈妈的好帮手。
J以后会每个月来一次，给我们更多有用的建议，我真是太开心啦！
[此贴子已经被作者于2009/11/19 15:29:39编辑过]
No autism at all just as as we thought!
Maybe little special girl...
上边没有看到教手语呀？
或者我看漏了？
我们家沙沙说单音比kiki还晚呢。这个时候，每次她说的时候，大人一定要耐心的把一个词说完整，让她试着重复，如果重复出来了，要大大的鼓掌啊。我们那个时候的老师是这么教我们的。而且，最后还要把这个音放到一句话里面。
现在对ABA有一些困惑，都说是对自闭最好的治疗手段，但是似乎不适合Kiki。
另外预告一下，现在在参加一个 Floor Time For Parents的培训，过后会写些心得来。
关于孩子的反抗，我觉得这也正常。大宝以前speech therapy，一部分是锻炼口部肌肉，一部分是语言。一共1小时一个session。有好几次，其实我们都知道他会做/说，但他就是不说/不做。我们的therapist说，孩子有时候就是这样，他感觉到你在push他，就不愿意了。你可不可以在他们进行therapy的时候，学学他们的目标是什么，然后在家里用z孩子喜欢的方式，达到训练所想要达到的目标。就像大宝before release，需要完成一个测试。很多单词我知道他会说，但在诊所他就是死活不说。我把他不说的单词拿回家，在和他玩的时候或不防备的情形下，让他说出了所有的单词。这点经验供你参考。
另外，觉得kiki进步真的很快，你可以放心了。
我家的IE也开始了，我看基本都是和宝宝玩，2次课，教了几个手语。我也不知道IE上课应该如何，目前我家的应该算是开始说话了，我也没有那么担心了。
更新了一下，自己踢上来。
现在对ABA有一些困惑，都说是对自闭最好的治疗手段，但是似乎不适合Kiki。
另外预告一下，现在在参加一个 Floor Time For Parents的培训，过后会写些心得来。
我非常同意你的看法。我们家沙沙当时没有接受专业治疗的一个原因就是沙沙不能够参与这么长时间的活动。 后来，我们请人到家里指导了一下，自己每天抽一点时间来做。每次也就10分钟左右，超过10分钟，一般孩子就累了，烦了，除非是他自己喜欢做的。
而且，我们当时觉得课程很教条，每次内容安排得满满的，什么都有，其实也不适合我们家孩子。当时，沙沙最不喜欢插东西这个动作，所以，一做这个就哭闹得很厉害。而他比较喜欢搭积木，时间到了，人家又不让他玩。 还有课程里安排interact的内容太紧密，沙沙的问题就是不喜欢和人interact，所以，我们当时真的没有办法再上课了。我们卡位去看了一个儿童心理学的大牛。他给我们的建议是放弃上课，小孩子不舒服，就不要再继续了。
在家里，我们是从他喜欢的游戏开始，慢慢介入他不喜欢的。那些需要interact的活动，也是比较随意的，总之是不让娃feel stress为主了。 现在，我们觉得幸亏是这样。
还有啊，我个人体会，在这个过程中，父母确实要多学一点，对孩子呢，这就是人生的一个小坎，大多数小朋友很顺利的就抬腿迈过去了，象沙沙，（坏坏也有可能的说）就会在这个坎前边，多犹豫一下，多徘徊一下，需要爸爸妈妈在一遍耐心的多等一会儿。其实他们不需要学很多东西，他们要的是爸爸妈妈的耐心和爱心。 等他们迈过去了，他们很快的就追上其他小朋友，大步地跑起来了。
我非常同意你的看法。我们家沙沙当时没有接受专业治疗的一个原因就是沙沙不能够参与这么长时间的活动。 后来，我们请人到家里指导了一下，自己每天抽一点时间来做。每次也就10分钟左右，超过10分钟，一般孩子就累了，烦了，除非是他自己喜欢做的。
而且，我们当时觉得课程很教条，每次内容安排得满满的，什么都有，其实也不适合我们家孩子。当时，沙沙最不喜欢插东西这个动作，所以，一做这个就哭闹得很厉害。而他比较喜欢搭积木，时间到了，人家又不让他玩。 还有课程里安排interact的内容太紧密，沙沙的问题就是不喜欢和人interact，所以，我们当时真的没有办法再上课了。我们卡位去看了一个儿童心理学的大牛。他给我们的建议是放弃上课，小孩子不舒服，就不要再继续了。
在家里，我们是从他喜欢的游戏开始，慢慢介入他不喜欢的。那些需要interact的活动，也是比较随意的，总之是不让娃feel stress为主了。 现在，我们觉得幸亏是这样。
还有啊，我个人体会，在这个过程中，父母确实要多学一点，对孩子呢，这就是人生的一个小坎，大多数小朋友很顺利的就抬腿迈过去了，象沙沙，（坏坏也有可能的说）就会在这个坎前边，多犹豫一下，多徘徊一下，需要爸爸妈妈在一遍耐心的多等一会儿。其实他们不需要学很多东西，他们要的是爸爸妈妈的耐心和爱心。 等他们迈过去了，他们很快的就追上其他小朋友，大步地跑起来了。
看得我快哭了.
我们家 Kiki 还没开口说单字时, 我们也紧张了好一阵.
祝福大家的宝贝们都顺顺当当地跑起来.
当初选公司的时候，我很是纠结了一下，因为我喜欢ABA有数据支持的那方面，效果直观，而且ABA也是公认的治疗自闭类疾病最有效的方法，当时Kiki爸是想上FloorTime的，EI的治疗师也是做FloorTime的，说很多孩子受不了ABA的强度。
后来，听了当地一个Autism Resouse Center主任的建议，说给孩子报ABA的公司，家长自己学Floor Time，他们一月份有一个Floor Time For Parents，就是我现在在上的课程。
昨天晚上的会议，谈的不是很好。首先ABA公司说他们绝不能做Floortime，说是两种治疗方法的本质是冲突的。他还说，Kiki在12月11日才开始真正的ABA治疗，期间因为圣诞，元旦的假期，Kiki上个星期生病缺课一周，实际授课只有8次，其中7次Kiki有反抗行为，在他的经验来看，还不够，所以Kiki的上课情况还没有好转。
我本以为EI的治疗师会支持我，但是她没有说话，我想她也有她的苦衷，因为她不但是治疗师，也是Kiki所有治疗的协调者，她也许不能有太多的倾向性，至少在合作公司面前。
最后就是一个折中的方案，我要求在治疗过程中，每个项目之间的休息阶段老师要积极组织Kiki站起来进行她喜欢的活动，象吹泡泡等，还有就是把Kiki已经玩腻了的Matching移到治疗的最后，甚至拿掉，让Kiki把重点放在语言训练上。
让我觉得有些灰心的是，我所想的治疗的目的和ABA公司的不同，我想通过治疗，提高Kiki的语言能力，激发她学习语言的兴趣，而ABA公司的重点，则是让Kiki明白她必须做大人要求她做的事，明白走开和撒泼哭闹不是解决问题的办法。
Kiki不是个TT很厉害的孩子，她当然想做大人不让做的危险的事，但是她一般比较听话，有时候做坏事的时候自己就会说NO，然后看你的脸色，你如果严肃地说NO，她也会乖乖地住手，或让你给拉开。
我当然不想有个极端不听话的孩子，但是我也不想让我的女儿就只会听话，她应该有自己的想法和要求。我们这一代在国内受的听话教育还少吗，结果就是普遍高分低能的一代（当然不是每一个，但是我们的创造力肯定是受到了损伤），我不希望我在美国长大的女儿还是这样。
Kiki爸说昨天上午上课的时候其实开始还好，但是就是一个项目只剩最后一个问题的时候Kiki不合作了，老师要求她一定要完成最后一个才能跑开玩，结果Kiki就大哭不已。
ABA公司的指导就说，之所以要求Kiki一定完成整个项目，是因为不能让她得到“跑开就可以逃避”的印象。我也知道教育一个孩子有恒心，有始有终的重要性，但是一个不到2岁的孩子，是不是太早了？
我最大的担心，是造成Kiki对学习有一个消极的印象，觉得学习是枯燥的是被迫的，这样对于她的一生都会有负面影响。
我从小得益于我父亲的教育。他是一个机械工程师，但是兴趣爱好十分广泛，上至天文下至地理，都懂得一些。他也一直注意激发我对知识的兴趣，和对学习的自发求知力。我在求学期间一直是班里最爱问老师问题的学生，有时候甚至让老师和同学都有些不满，因为我的问题不能按时下课。
记得高三刚开始的时候，我们在学物理里的量子物理部分。我和我的同桌，都是班里的物理尖子，平时的力学电学在我们手里都不在话下，但是量子物理这部分太抽象太枯燥了，我总是在上课的时候昏昏欲睡。后来我们想了一个办法，我们开始狠挖课本里的漏洞，想证明目前量子物理理论的根基是站不住脚的。当时接近11月，正是快到诺贝尔奖快颁发的时候，我们就每天早上彼此鼓励，我们一定能够在颁奖前找到漏洞并证明之，也许能赶上拿到当年的大奖。 这当然是个天大的笑话，但是我们很认真地进行我们的计划。到了11月，我们当然没有拿到诺贝尔奖，但是我们度过了艰难的学习瓶颈，把这部分的功课学得很好。高考的时候我物理得了90分，而当年的平均分是五十几分。
象所有的中国父母一样，我也希望我的女儿将来能学科学方面的专业，我也希望从小就培养她对知识的兴趣和自发的求知力。我早就想过，我一定不会草草打发她的每一个Why的问题，我会跟她一起去寻找答案，分享寻找过程中的乐趣，和得到答案的欣喜。我也希望培养她的专注力和恒心，因为这是获取有深度知识的必备武器。
现在，我纠结的是，是应该相信自己个直觉，结束跟ABA公司的合作，还是给ABA公司一个机会，证明Kiki这么小的孩子也能懂得听话的好处，但不会影响她对知识的兴趣。
这一点上，甚至EI的治疗师也说，从来没有听说过这么小的孩子因为被强迫学习而影响到后来的兴趣，孩子是有韧性的，尤其是在不同阶段学习的方式不同，在孩子眼里根本就不是一回事。
补充一点，Kiki两个小时的治疗不是完全枯燥的治疗，一般一个项目也就5到10分钟的时间，然后有一个小休息，期间孩子可以玩她喜欢的玩具，老师记录训练的内容，然后再开始下一个项目的训练。每个项目的内容都不同，但是形式类似，一般都是三个不同的东西，比方说三个不同的形状，三个不同的身体部位，三个不同的手语，三个不同的动物叫声，等等，要求孩子做形状匹配，指认身体部位，重复手语，或是发出相应的动作叫声，一般是20次，在三个里面变化和反复。并不是整个两个小时的枯燥训练。但是从Kiki的情况来看，她明显在训练的过程中没有足够的乐趣。
[此贴子已经被作者于2010/1/14 8:37:20编辑过]
西湖MM，你家宝宝进步真大呢。2个小时的课，太长了，是不是没有必要呢？
我家的IE也开始了，我看基本都是和宝宝玩，2次课，教了几个手语。我也不知道IE上课应该如何，目前我家的应该算是开始说话了，我也没有那么担心了。
EI一般都是FloorTime，就是你说的那种，由孩子的兴趣做引导，穿插教一些东西。
aba is against kids nature and try to train a robot...
of course it all depends on the teacher, a good teacher is everything.
and always show you love to your kids!
btw, here is my son's experience:
http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=548221&page=2
http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=577988&page=2
i don't think aba is good either,
aba is against kids nature and try to train a robot...
of course it all depends on the teacher, a good teacher is everything.
and always show you love to your kids!
btw, here is my son's experience:
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怎么说呢，我也觉得aba有悖孩子的天性，但是很多数据显示aba是治疗自闭最有效的方法。我的理解，自闭是个谱，有轻有重，重度的那种，完全生活在自己的世界而且很满足于此，是需要大人给强行拉出来，这方面aba可能的确有效，但是如果是比较轻的孩子，有跟人交流的欲望，就是不知道该怎么说，怎么做，floor time 可能就有优势了，因为是对着孩子的兴趣来的，孩子有兴趣，自然就学的快。
话说回来，我不后悔选了aba,因为那个时候不知道kiki的问题有多严重，如果不试，将来有问题的话，我永远会想着“如果当初？”这个问题，那是会折磨我一辈子的。
i don't think aba is good either,
aba is against kids nature and try to train a robot...
of course it all depends on the teacher, a good teacher is everything.
and always show you love to your kids!
btw, here is my son's experience:
http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=548221&page=2
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赞！
EI一般都是FloorTime，就是你说的那种，由孩子的兴趣做引导，穿插教一些东西。
mm有时间的话能不能介绍点floortime的活动？
更新了一下，自己踢上来。
现在对ABA有一些困惑，都说是对自闭最好的治疗手段，但是似乎不适合Kiki。
另外预告一下，现在在参加一个 Floor Time For Parents的培训，过后会写些心得来。
我家的刚满16个月，今天也去参加了Evaluation，结论是语言方面Delay很多。具体的报告还没有出来，但是EI已经把我们纳入到了他们的Baby program里面，希望能够早点开课。
我家的小朋友和Kiki刚开始的时候很像，不会说任何话，也不太follow大人教给他的东西，喜欢玩自己感兴趣的。会学猫和牛叫，精细动作比较超前，会在帮助下做形状拼图，倒出珠子。但是大运动滞后，现在才刚开始脱手走几步。
还是很担心的，看了你的帖子放心许多，谢谢！
多交流~~
[此贴子已经被作者于2010/10/5 18:39:49编辑过]
我非常同意你的看法。我们家沙沙当时没有接受专业治疗的一个原因就是沙沙不能够参与这么长时间的活动。 后来，我们请人到家里指导了一下，自己每天抽一点时间来做。每次也就10分钟左右，超过10分钟，一般孩子就累了，烦了，除非是他自己喜欢做的。
而且，我们当时觉得课程很教条，每次内容安排得满满的，什么都有，其实也不适合我们家孩子。当时，沙沙最不喜欢插东西这个动作，所以，一做这个就哭闹得很厉害。而他比较喜欢搭积木，时间到了，人家又不让他玩。 还有课程里安排interact的内容太紧密，沙沙的问题就是不喜欢和人interact，所以，我们当时真的没有办法再上课了。我们卡位去看了一个儿童心理学的大牛。他给我们的建议是放弃上课，小孩子不舒服，就不要再继续了。
在家里，我们是从他喜欢的游戏开始，慢慢介入他不喜欢的。那些需要interact的活动，也是比较随意的，总之是不让娃feel stress为主了。 现在，我们觉得幸亏是这样。
还有啊，我个人体会，在这个过程中，父母确实要多学一点，对孩子呢，这就是人生的一个小坎，大多数小朋友很顺利的就抬腿迈过去了，象沙沙，（坏坏也有可能的说）就会在这个坎前边，多犹豫一下，多徘徊一下，需要爸爸妈妈在一遍耐心的多等一会儿。其实他们不需要学很多东西，他们要的是爸爸妈妈的耐心和爱心。 等他们迈过去了，他们很快的就追上其他小朋友，大步地跑起来了。
mm的话总是这么感动人。