我不同意您的观点。我的专业就是早期儿童特殊教育。我在美国读研究生阶段和导师一起研究的就是自闭症儿童的语言发展。小孩子说话早晚和自闭症是完全两个不同的概念。您之前提过的expressive language 和receptive language。有些儿童说话晚，但他的receptive language的发展却是和他的年龄相符。这只是一个时间问题。这些小孩一旦开口说话，就会说过不停，大人往往开始觉得头痛，呵呵。自闭症是一个比较难于解释的名词，我以后再补充吧。儿子又爬来抢我的电脑了，呵呵
以下是引用tobeornottobe在2009-2-6 16:55:00的发言： 18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it. mm说的真正说话是说整句子吧？
还有一本little red hen，这本书书上有很多字，画面也很busy。我当时没经验，喜欢这个故事才买这本书。不过我把这本书给简化了。开始小母鸡请朋友帮忙种麦子，去找每一个动物，我都会模仿这个动物叫。接下来，小母鸡收麦子，磨面粉，做面包，等等，我就把请朋友帮忙给省略了，就讲小母鸡自己嗨呦嗨哟做了这些事。最后面包做好了，我又把每个动物的话讲一遍。这样就不会显得很多。其实后来他熟悉了这本书后，我就脱离书讲故事了，这样就不用翻很多不讲的页。他10多个月开始，每天睡前就是脱离书讲故事。把我们常讲的5，6本书讲上一遍。但是，我家小宝到现在我都没有给他脱离书讲故事。所以念书的时候妈妈也要动动脑筋，看孩子能接受到什么程度，再相应地讲多复杂的故事。
receptive language includes: the size of his receptive vocabulary (understanding of single words); the following of commands or directions; the understanding of questions; the understanding of prepositions; the comprehension of basic concepts (the number one, etc.)
expressive language: the size of his expressive vocabulary (naming of single words); the putting together of words to form phrases and sentences; the asking of questions; the use of pronouns, negatives and prepositions; the use of verb tense; etc.
楼主mm的楼盖的真是太好了，很是helpful!!! 我有一个问题，看到mm说孩子会因为一些压力，而night terrors, 很想知道， 除了孩子会因为压力而这样，还有其他别的什么因素也会导致 night terrors？ Night terrors 是不是表现为，晚上睡着睡觉，就突然醒来，并且大哭？
?楼主mm的楼盖的真是太好了，很是helpful!!! 我有一个问题，看到mm说孩子会因为一些压力，而night terrors, 很想知道， 除了孩子会因为压力而这样，还有其他别的什么因素也会导致 night terrors？ Night terrors 是不是表现为，晚上睡着睡觉，就突然醒来，并且大哭？
刚才突然想起好玩的事情。我有一天和宝爸说：中国人说中国话，美国人说美国话；连中美动物都不一样叫。小狗，汪汪汪 vs wuf wuf wuf；小鸡，唧唧唧 vs peep peep peep；小鸭，嘎嘎嘎 vs quack quack quack；绵羊，咩咩咩 vs bababa；小牛，哞哞哞 vs moomoomoo；青蛙，呱呱呱 vs ribribrib；母鸡，咯咯咯 vs cluck cluck cluck；蜜蜂，嗡嗡嗡 vs buzzzz；小鸟，唧唧唧 vs tweet tweet tweet；小马，吁~吁~ vs neigh neigh neigh；公鸡，喔喔喔 vs crockdodedo（可能拼错了，这个我从来记不住）；小猪，啰啰啰 vs oink oink oink。还有漏掉的没有。看起来就是小猫，中美都一样，喵喵喵。我们讨论说：还是中国的动物叫得比较象真的。
我在同一个州的两个不同的 county 呆过，EI 评估也略有不同。我儿子当初情况要差很多。他不仅语言有问题，性格也极为内向，怕陌生人，陌生环境，甚至怕新的 routine；玩起来特别专注，似乎听不到别人和他说话的那种专注。我那时特别担心他是自闭症呢！结果，他 EI 评估后居然什么帮助也没得到。 我曾想过自己找private中心，但是因为我儿子对陌生环境及其恐惧，最后不了了之。
有些儿童说话晚，但他的receptive language的发展却是和他的年龄相符。然而对大多数家长来说，判断 receptive language 的发展是否和年龄相符是很困难的（有很多小孩儿耳聋比较迟才被发现，因为家长以为小孩儿能“听懂”他们的话，其实小孩儿是“看懂”的。），expressive language 的水平更明显一些。所以，当小孩儿expressive language 的水平比同龄孩子明显落后时，找 EI 做 evaluation 还是很有必要的。
还有一本little red hen，这本书书上有很多字，画面也很busy。我当时没经验，喜欢这个故事才买这本书。不过我把这本书给简化了。开始小母鸡请朋友帮忙种麦子，去找每一个动物，我都会模仿这个动物叫。接下来，小母鸡收麦子，磨面粉，做面包，等等，我就把请朋友帮忙给省略了，就讲小母鸡自己嗨呦嗨哟做了这些事。最后面包做好了，我又把每个动物的话讲一遍。这样就不会显得很多。其实后来他熟悉了这本书后，我就脱离书讲故事了，这样就不用翻很多不讲的页。他10多个月开始，每天睡前就是脱离书讲故事。把我们常讲的5，6本书讲上一遍。但是，我家小宝到现在我都没有给他脱离书讲故事。所以念书的时候妈妈也要动动脑筋，看孩子能接受到什么程度，再相应地讲多复杂的故事。
来学习了，我家娃七个月了，我挺急的，因为我小时后8个月开口讲话说单词，十个月讲句子了，不想宝宝比我慢。
嫩这个是来BSO的。
看下面的帖子前，我给各位美妈布置各作业。你和孩子一起玩，就是free play，随便怎么玩。10分钟，20分钟，录像录下来。看看你自己是怎么和孩子玩的，在这过程中，你是怎么引导或者教孩子学说话的。
这个建议真是非常的好。
我就是观察了孩子和她爸爸一起玩的过程，有了很多自己的想法。相信录下来看到自己，想法一定也不会少！
我来说说一个妈妈是怎么和孩子玩和说话的。孩子在roll一个车车，妈妈说：这是什么？这是车车。叭叭，对了，你可以推这个车子。宝宝，你再拿一个别的车车，看看还有别的车子吗？
孩子还是拿着第一辆车，没看其他车。妈妈就说：看，这是什么？blocks。我们来堆blocks吧。孩子看着blocks，妈妈在堆，不过孩子并没有一起堆。妈妈说：这些blocks都是什么颜色啊？妈妈说了一些颜色。孩子拿起另一辆车，妈妈说：啊，一个race car。还有别的什么车啊？孩子玩这个race car。妈妈拿过来一个飞机：看，一个飞机；这儿还有一个，这两个飞机一样吗？
大家想一想这样的情景，想想这个妈妈做法上有什么不妥的地方。
明天见。
信息量太大。
而且这种玩法，很容易造成孩子的注意力不集中。
还好，我们目前很少有这样的错误。
好贴，进来学习！辛苦妈妈打字了
请问楼主妈妈再教孩子简单词汇的时候是双语教，还是先教中文呢？
我们家是一起教的，一边中文，一边英文。
15个月大的时候，或者更小一点，我可以很肯定，她知道一个东西，有两种或者两种以上的叫法，好像并没有太多的疑惑。而且根据自己的能力，选择简单的那个说。比如说，苹果，她只说 apple. 但是，香蕉，她就说蕉蕉，而不是banana. 如果你跟她看图片，无论你说苹果还是 apple, 她都能指出来。那时候，我觉得很诧异，因为我要求不高，这个已经完全超过我的期望了。
楼主MM，我家的宝宝也快18个月了，还没有很清晰的发音，以前还叫爸爸妈妈，现在好像都忘了。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连串，但不知道他说什么，因为每个词都类似D的发音。经常对着我说上一串，但我不明白。
他更喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要看巧虎，他会拉我到电脑前，自己爬到大人的凳子上等着开电脑，要睡觉，拉我到床上躺着，要爬桌子，拉我到桌子边然后双手伸直要我抱，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。
至于理解力的问题，我也不担心，因为他听得懂我的话，比如爸爸说：“哪个小朋友要洗澡澡？”他呼呼呼的就往厕所跑，还打开closet的门，把澡盆拖进卫生间，比如我一说milk,他就马上跑过来抢奶瓶，我说讲故事咯，他会往卧室里跑爬到床上，外婆说我带你出去玩雪，他会提前跑到门口迫不及待的等着。
他很着急要表达自己我们又不明白的时候，他就会耍赖，哼唧，发出叫声，不肯说单词。
他对声音很敏感，一听见音乐就跳舞，而且很容易因为其它的一点声音分散注意力。所以我不考虑听力的问题。
楼主说底线是18个月，这真让我担心啊
根本没有好好看楼主的帖子，就在这里‘断章取义’，瞎操心！
打回去重读原帖，我觉得楼主写的很清楚啊。
对了，我现在能想到的对我们适用的办法就是，孩子0-2岁，或0-3岁（对一些开口晚的孩子），不要太苛求，先开口。等说话说得比较好了，比较稳定了，带回国内一趟。会说中文了，带回的第一天就立规矩，在家只说中文。
孩子有时候也挺难的。在家，会说中文了，说挺好；去学校，啥不会说，要靠他们自己调节心理，适应环境。等人家英语说溜了，爸爸妈妈又嫌我不会说中文了。我觉得我会坚持说中文，坚持讲道理。
希望大孩子的爸爸妈妈来讲一讲经验。
感同身受，我也有对她们这种心理影响的考虑。
这里的关键是，小孩儿英文进步了，中文要及时跟上。如果英语已经整句的说了，中文还只会单词，这时强迫小孩儿用自己很不擅长的方式交流，小孩儿会比较反感，不容易接受。
Mark 下来，非常有用啊。
才去了大半年啊，再观察观察。我们去了daycare，从1月-12月中，在家都是中文为主。我和他爸爸正乐着呢。12月底，突然，没有量的变化，一下就是质的变化，在家开始英语为主了。
我觉得对我们这样的移民家庭来说，在家讲中文这个事，已经超出了单纯的语言问题，它跟孩子自身的语言天赋，性格，家庭气氛，父母的parenting style，都有密切的联系。
完全同意啊。
根本没有好好看楼主的帖子，就在这里‘断章取义’，瞎操心！
打回去重读原帖，我觉得楼主写的很清楚啊。
美眉太可耐了！
可怜的老大！
我如果不是和这些specialists讨论，估计也不懂这些。我们上学时22个月，本来应该上2岁小班（2岁到2岁半）。但是specialists建议，让他从18-24个月这个班上起。一方面，这些孩子说话也不利索，即使会说也是简单的单词，有利于大宝模仿。另一方面，也考虑到小班孩子个头什么也小，没什么terrible two孩子的一些推呀，咬呀的情况，有利于他早点适应学校。我们就混迹于小班差不多3个月，才慢慢过度到2岁班小班。不过他们的daycare小朋友貌似behavior都不错，至少大宝上了一年多，除了自己跑步摔了2次，回家还从来没有伤痕。
我觉得这些specialists给我自己的帮助也非常大，孩子刚上daycare对大人绝对是和孩子同样的challenging。我就是在她们的帮助下调整自己的心理，少走弯路。
早知道我这个帖子早点写，就是不知道大家会不会感兴趣，又比较懒，才拖到现在。
非常实用和有帮助的帖子，很久都没有看到过这样的好帖子了，大家的讨论对我也很有启发。
美眉太可耐了！
我看了你们的讨论还有你的那个帖子，真的是非常的有帮助啊！
我看了你们的讨论还有你的那个帖子，真的是非常的有帮助啊！
互相帮助！
另外，我觉得楼主非常非常敬业！
我承认我的底线18个月有点早。我曾在一个研究自闭症儿童的研究所工作过，经常听到家长抱怨：我们孩子被耽误了，要是早一点看专家就好了。所以呢，这方面我有点神经质，大家不要学我。我觉得提前干预，好过以后后悔。
我不同意您的观点。我的专业就是早期儿童特殊教育。我在美国读研究生阶段和导师一起研究的就是自闭症儿童的语言发展。小孩子说话早晚和自闭症是完全两个不同的概念。您之前提过的expressive language 和receptive language。有些儿童说话晚，但他的receptive language的发展却是和他的年龄相符。这只是一个时间问题。这些小孩一旦开口说话，就会说过不停，大人往往开始觉得头痛，呵呵。自闭症是一个比较难于解释的名词，我以后再补充吧。儿子又爬来抢我的电脑了，呵呵
以下是引用happyfamily在2009-2-4 15:29:00的发言：
我承认我的底线18个月有点早。我曾在一个研究自闭症儿童的研究所工作过，经常听到家长抱怨：我们孩子被耽误了，要是早一点看专家就好了。所以呢，这方面我有点神经质，大家不要学我。我觉得提前干预，好过以后后悔。
我不同意您的观点。我的专业就是早期儿童特殊教育。我在美国读研究生阶段和导师一起研究的就是自闭症儿童的语言发展。小孩子说话早晚和自闭症是完全两个不同的概念。您之前提过的expressive language 和receptive language。有些儿童说话晚，但他的receptive language的发展却是和他的年龄相符。这只是一个时间问题。这些小孩一旦开口说话，就会说过不停，大人往往开始觉得头痛，呵呵。自闭症是一个比较难于解释的名词，我以后再补充吧。儿子又爬来抢我的电脑了，呵呵
我18页还有两个窟窿要填，下面还有一点内容，不到10楼吧。我会尽量快一点填完。不过大家的讨论对我启发也很多。有时候看了大家的帖子，我又咕嘟咕嘟冒出一些话来。
我要闭上嘴巴了，免得又让你分心
我要闭上嘴巴了，免得又让你分心
别介，就要你们来讨论，我才知道大家关心的问题是什么。要不然就剩我自己得得得，还不知道是不是得的好。
好的，填完窟窿我会提示一下。下午，尽量。
...
以后妈妈们有疑问，请尽管提问，这样我们才能越说越清楚。我可能真的中文水平退步了，有时候写出来的东西自己也不自信，想当年也算是文学青年。另外，我发现我还有唐僧的潜质//RUN。
我来再次感叹一下mm的敬业。
可能有些妈妈看帖子的时候有干扰，就错过了一些信息，产生了疑问。至少我读mm的帖子，觉得讲的很清楚。
你还真有唐的潜质，不过，这样唐，也是负责的精神啊。
我要闭上嘴巴了，免得又让你分心
灵感往往是在讨论中产生的。
对问题的认识，也是在争论和讨论中全面的。
欢迎讨论，不要比上嘴巴。
灵感往往是在讨论中产生的。
对问题的认识，也是在争论和讨论中全面的。
欢迎讨论，不要比上嘴巴。
就是就是，我刚才没好意思说，就是你们的讨论激发得我“思想火花”啪啪直冒，不写不快。
[此贴子已经被作者于2009-2-11 13:49:35编辑过]
问个问题。我娃20个月，我发现他发音非常不清晰，说得东西除了我和他爹能连猜带蒙外，别人很难听懂。对于这个年龄，正常吗？
这个是正常的，20个月还小。像L，H，TH的音，可以多等一段时间。
我们大宝原来一开始的时候，把L的音全部发成N。而我们普通话还挺准的，从来没有N,L不分。过了几个星期，他自己就在唱歌：lalalalala...是有意识地锻炼舌头。然后说话的时候，自己纠正自己，把N改成L。我并没有刻意去纠正过他，是他自己自觉意识到的。现在N,L完全没有问题了。
[此贴子已经被作者于2009-2-11 14:18:03编辑过]
问个问题。我娃20个月，我发现他发音非常不清晰，说得东西除了我和他爹能连猜带蒙外，别人很难听懂。对于这个年龄，正常吗？
正常，正常。幼儿园老师肯定了这个答案。
对付不爱看书的娃娃还有一招，就是找立体的东西来代替书上的东西。书上的东西是平面的，只能看。而小宝宝学习要通过触摸，放到嘴巴里咬等多种方式。有的孩子爱看书，象大宝，我觉得他可能是视觉学习，什么东西看一眼就记住了。有的孩子不爱看书，爸爸妈妈们不要怪他们，这也正常。人家要通过嘴，手来探索这个世界嘛。
怪不得我家小猪妹那么早就掌握了 choo choo (train)。
对了，又想起来了。还有一个就是用看卡片代替看书。我家小宝不是爱不停的翻书吗？我就买了些卡片，卡片的图案要逼真的那种。给他看一张卡片或者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小猪猪。因为小孩很小的时候，还不会pointing，如果让她看书，并让她指书上的画，可能一开始要求有点高。用卡片的话，他可以抓住卡片。这样的游戏，也可以让孩子把名称和图像联系起来。
我们家里也有卡片呢！今晚就翻出来。以前觉得卡片太多了，被他们仍得到处都是，很难收拾。也许应该每个月在外面放5、6张卡片，等宝宝看得快腻了，再换新的。
这个是正常的，20个月还小。像L，H，TH的音，可以多等一段时间。
我们大宝原来一开始的时候，把L的音全部发成N。而我们普通话还挺准的，从来没有N,L不分。过了几个星期，他自己就在唱歌：lalalalala...是有意识地锻炼舌头。然后说话的时候，自己纠正自己，把N改成L。我并没有刻意去纠正过他，是他自己自觉意识到的。现在N,L完全没有问题了。
[此贴子已经被作者于2009-2-11 14:18:03编辑过]
那我就放心了。因为我外甥小半岁，吐字都很清楚的。每个娃都不一样呀。
正常，正常。幼儿园老师肯定了这个答案。
我娃断断续续上了一年多幼儿园，但是不怎么会将英语，不知道他听不听得懂。
帮顶一下吧，这个贴太好了。
非常同意，小朋友的语言发展要趁早。
Lzmm谈了这么多有用的方法，真是个有心人。
我家娃还小，目前不担心他说话的问题。
但是等到该担心的时候才做准备，往往就迟了。
看这个贴，可以未雨绸缪。真的很好。
谢谢！
楼主MM，我家的宝宝也快18个月了，还没有很清晰的发音，以前还叫爸爸妈妈，现在好像都忘了。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连串，但不知道他说什么，因为每个词都类似D的发音。经常对着我说上一串，但我不明白。
他更喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要看巧虎，他会拉我到电脑前，自己爬到大人的凳子上等着开电脑，要睡觉，拉我到床上躺着，要爬桌子，拉我到桌子边然后双手伸直要我抱，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。
至于理解力的问题，我也不担心，因为他听得懂我的话，比如爸爸说：“哪个小朋友要洗澡澡？”他呼呼呼的就往厕所跑，还打开closet的门，把澡盆拖进卫生间，比如我一说milk,他就马上跑过来抢奶瓶，我说讲故事咯，他会往卧室里跑爬到床上，外婆说我带你出去玩雪，他会提前跑到门口迫不及待的等着。
他很着急要表达自己我们又不明白的时候，他就会耍赖，哼唧，发出叫声，不肯说单词。
他对声音很敏感，一听见音乐就跳舞，而且很容易因为其它的一点声音分散注意力。所以我不考虑听力的问题。
楼主说底线是18个月，这真让我担心啊
mm家宝宝和我家的简直一模一样，我们家的16个月了
我家的小朋友，跟他天天唐的话他不一定有反映，但是对自己特别喜欢的东西，说几次就记住了。小孩子还是要从兴趣入手。
他现在14个月多，每天嘴不停，不过多数都不知道他再说什么。但是LZ的那个nina -> banana的例子很有启发性，以后我也要帮娃把他的发音慢慢引导到有意义的语言上来。家长是应该多些创造性，才可以让孩子更快的进步，学习了。
谢谢mm的这个贴子。
18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it.
mm说的真正说话是说整句子吧？
18个月不说话是一个单词都不说呢，还是说只会baby talk，不会清楚地发任何一个单词？
每次看到她喜欢的东西，就说：还要！我跟她解释很多次，还要，就是你已经有了，想要更多。如果你没有，想要的话，就说，我要**。
结果，小姑娘眨眨眼睛，比划手势跟我说：more, more !
mm说的真正说话是说整句子吧？
18个月不说话是一个单词都不说呢，还是说只会baby talk，不会清楚地发任何一个单词？
关于18个月，大家的讨论很多，我的意思在18楼已经说得很清楚了。还有另外一些妈妈也在其他楼说了，请参考151（冰糖葫芦），155（冬日阳光灿烂），还有我在216楼又重新解释过了。
像上面那个美眉说的，这个贴信息量很大，大家的讨论都很有用，希望大家能利用有用的信息，不要“断章取义”，不要“误会”。
我也会根据大家的疑问，看是否有必要对某些问题再重新解释，好不好？
[此贴子已经被作者于2009-2-13 8:17:51编辑过]
看到了更新的那部分讲到不要太在意expressive，提醒我了我家的一个笑话。我家小女倒是很乐于模仿。结果，到现在还不理解：还要，more 的意思。
每次看到她喜欢的东西，就说：还要！我跟她解释很多次，还要，就是你已经有了，想要更多。如果你没有，想要的话，就说，我要**。
结果，小姑娘眨眨眼睛，比划手势跟我说：more, more !
呵呵，一开始是不是都这样啊？我家大宝从前也是这样，不管是“还要”，还是“要”什么东西，一律追着我，比划more。其实我教过他手势want。但是他一急了，一律more。持续了两个多月，到会真正发单词了，自己突然改回来了。
现在小宝也有这样的趋势，也是喜欢不管哪种情况，比划more。我想过一阵他就会明白了吧？
[此贴子已经被作者于2009-2-13 7:32:48编辑过]
怪不得我家小猪妹那么早就掌握了 choo choo (train)。
对了，又想起来了。还有一个就是用看卡片代替看书。我家小宝不是爱不停的翻书吗？我就买了些卡片，卡片的图案要逼真的那种。给他看一张卡片或者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小猪猪。因为小孩很小的时候，还不会pointing，如果让她看书，并让她指书上的画，可能一开始要求有点高。用卡片的话，他可以抓住卡片。这样的游戏，也可以让孩子把名称和图像联系起来。
就是在外面放几张就好了。大宝那时我没经验，他接受又特别快。结果他的3套卡片现在分散在房子各个角落，不知道是否尸骨全存。小宝我就拿出6-8张。他的2套卡片现在都还健在。
音乐/儿歌可以帮助孩子理解语言，学习语言。我最近知道有一种疗法，就是给孩子放音乐，不一定是古典音乐或是儿童歌曲，就是一般的背景音乐也可以。当然在音乐治疗同时，还是在进行speech therapy。。。。
插播一个我家小猪妹的趣事：前天20个月大的她居然给我哼哼了一遍“一闪一闪小星星”，音还挺准的，
mm说的真正说话是说整句子吧？
18个月不说话是一个单词都不说呢，还是说只会baby talk，不会清楚地发任何一个单词？
我就这个问题再举个例子好了。在18楼，我说过，“到18个月，应该会说几个单词，起码当家长说一个单词时，孩子会模仿发音，不
一定要十分准。但是如果他/她consistently发某些音来表示某些单词，说明这些音对他们来说是有意义的，那么也算他们会说那些单词。”
爸爸妈妈们真的不要太在意一开始小宝宝是否会很清楚地发完整的单词。他的舌头和嘴部肌肉等都是慢慢经过锻炼，说话会越来越清楚。所以如果当他在一定的情景里，固定地用某些音来表示，那么也算会说。比如，我家小宝会清楚地说，ball, more, all done, down, 抱抱，等。有一些，不清楚，但正在emerging。每次我翻到小鱼，他会说：-sh, -sh；堆积木，我说：on top。他说：to-to。看见星星，会说：-tar, -tar。这说明他把单词发音和这个物体已经联系起来了，只不过有些音发不到位。如果你家宝宝开始会这样“说话”，你应该高兴才对，而不是着急。
看到了更新的那部分讲到不要太在意expressive，提醒我了我家的一个笑话。我家小女倒是很乐于模仿。结果，到现在还不理解：还要，more 的意思。
每次看到她喜欢的东西，就说：还要！我跟她解释很多次，还要，就是你已经有了，想要更多。如果你没有，想要的话，就说，我要**。
结果，小姑娘眨眨眼睛，比划手势跟我说：more, more !
我家小猪妹也是 more, mine 不分
----------
小猪妹手指饼干 “more！”
"You want this?" 把饼干递给她
小猪妹“NO~"
我把饼干放回去
小猪妹急了 “more！mine! more！”
"Do you mean 'yes'?" 把饼干递给她
小猪妹“Yeah~"
以下是引用margarate2000在2009-2-12 23:46:00的发言：
mm说的真正说话是说整句子吧？
18个月不说话是一个单词都不说呢，还是说只会baby talk，不会清楚地发任何一个单词？
关于18个月，大家的讨论很多，我的意思在18楼已经说得很清楚了。还有另外一些妈妈也在其他楼说了，请参考151（冰糖葫芦），155（冬日阳光灿烂），还有我在216楼又重新解释过了。
像上面那个美眉说的，这个贴信息量很大，大家的讨论都很有用，希望大家能利用有用的信息，不要“断章取义”，不要“误会”。
我也会根据大家的疑问，看是否有必要对某些问题再重新解释，好不好？
如果楼主有空，可以整理整理主要内容，1楼给个电梯，特别是这个“18个月”的问题。
插播一个我家小猪妹的趣事：前天20个月大的她居然给我哼哼了一遍“一闪一闪小星星”，音还挺准的，
这么说你家小猪妹比我家小猪弟大两个月。他如果想让我唱twinkle star，就会说：。。。狗。。。狗。。。大。考虑到他早产快2个月，我对他的期望其实不太高。
如果楼主有空，可以整理整理主要内容，1楼给个电梯，特别是这个“18个月”的问题。
唉，我是个“老”潜水员，从来没盖过楼。看样子盖楼还真不容易啊。这个建议很好，不过真是要等以后相~当~有空的时候来做。这个18个月问题，我真想打自己一嘴巴，干嘛要多嘴提一句？
[此贴子已经被作者于2009-2-13 10:25:37编辑过]
比如，有时候孩子坐在high chair上，你不得不做饭或洗碗，就可以来描述你做的事情。比如，妈妈在洗碗。妈妈在切菜，等等。让孩子看清楚，用简洁的语言来描述。这个方法也是想孩子熟悉，理解日常生活。也就是说，家长不马上要求“输出”，这个时候就是让他积累“输入”。这个我在前面也一直在强调。
最后两个是expension和expensio plus。这两个办法是适用于已经开口的孩子（终于讲到会开口的大宝了）。
expension就是当孩子说了一个词，爸爸妈妈把这个词补充成一个完整的句子，当然这个句子要是简洁的句子。比如，孩子说：飞机；你可以说：对了，这是一个飞机。孩子说：坏了；你可以说：哦，这个轮子坏了。
expension plus就是当孩子讲个一个单词，你把这个单词扩充成一个简单的句子，并且加上一个简单的句子。比如说，孩子说：碗；你可以说：是，这是一个碗。碗碗吃饭饭用的。这是加了一个碗的function。孩子说：puzzle；你可以说：这是一个puzzle。这个puzzle是圆的。这是加了这个事物的特性。比如说，孩子说：掉了；你可以说：哦，球掉了。球掉地上。这是加了方位。总之句子要简洁，切忌一个句子里含有太多的信息。
好了，这个indirect language stimulations就讲到这里。
1。不要对孩子的需要棋先一着。有些家长实在太聪明了，往往孩子一有一点表示，就明白他有什么需要，马上满足他的需要。这样的家长，请稍微变得“迟钝”一点，变得不那么“体贴”，给一些机会让孩子来表达。比如，大家坐下来吃饭，每个人都有筷子除了孩子。让他来表达他需要这个来吃饭（手势也行）。再比如，把他喜欢的玩具放在高处，让他来表达他的需要。
这个原则我有比较多的体会。我们就是那种体贴入微的家长，再加上大宝理解能力超前，communication能力与同龄人相当。在这种情况下，我们之间的交流真的是一点问题都没有。像我们的儿科医生说的：孩子就像坐在宝座上的皇帝，手那么一指，我们马上屁颠屁颠照办了。他让我们在照办之前，一定让他开口，他要哭，就让他哭，半个钟头都行。儿科医生的话有我同意的，也有我不太同意的。同意的是，我们确实能马上领会他的意思，这样其实他不太有更多的机会用较复杂的方式来表达；不同意的是，我不想让他哭这么久。为什么呢？我觉得他是有交流意愿的，不是懒得不想交流，如果要让他哭这么久，有可能会让他变得挫折而丧失交流意愿。所以，教手语是一个办法。那个时候，他一个月学了快70个手语，这样，每次他需要什么，就不单单要求他会指，而是要求他把动作做出来。其实还挺有用的，我家大宝用手语，cookie, cracker都分得清。所以，家长不要强迫孩子非说不可，只要他有交流愿望，那么就要保护这个愿望，并提供有效的交流方式。
还有就是，和孩子说话/唱歌时作适当暂停。前面也讲过唱歌的例子。因为孩子总是比较喜欢音乐。把一首歌唱到滚瓜烂熟。然后每次和孩子唱歌的时候，到最后一个词，就停住。通常停10几秒，看孩子愿不愿意接。不愿意接也不要紧，继续唱下去。注意不要给他们太多的压力，这就是游戏，不要让他们觉得这是任务。
不知道大家还记不记得前面我们讲过模仿和反模仿，当宝宝babble的时候，我说我们可以模仿他们无意义的发音，这样可以鼓励他们再一次发这个音。这个和我们这里说的其实不是矛盾的。我说的要反模仿宝宝的babblings，是说当他们还小的时候，鼓励他们多babble可以让他们多做发音的练习。这里，我讲不要模仿孩子的baby-talk，是指孩子大了，这时候他的发音如果你发觉是有意义的，所以我们要鼓励他发正确的话，给他树榜样。这个区别请大家记住。
最后一点，父母要多多鼓励，少施加压力。其实你的一些情绪的表露，会影响孩子的。大宝有时候在做therapy的时候，有的时候会讲的单词他也故意不讲。因为我讲过这些private therapy sessions都比较Intensive，有时候看他会说某些话后，就想push一下，看会不会进一步，这时候大宝就很敏感，有时候就不说了。插播一句，如果你的孩子在做therapy，家长最好和therapist有一个良好的沟通，告诉他/她平时你们都是怎么做的，平时他都会说些什么。而therapist也很乐意告诉你他/她为什么刚才让孩子做这些/那些事情。这样的沟通对双方都好。再比如，有时候孩子说话不清楚，这很正常，我一般不说：你说什么妈妈没听懂。我一般都说：你在跟妈妈讲话，讲得真好。妈妈刚才没听见，你再说一遍，大声点儿。这样就不会打击他，他也乐意再说一遍。
[此贴子已经被作者于2009-2-15 21:33:57编辑过]
其实在大宝一岁前，我给他看的几本书，我通常就是自己讲书。比如ERIC CARLE毛毛虫，讲到毛毛虫星期一吃一个苹果，我会加上阿姆阿姆，真好吃。每次都阿姆阿姆吃。讲到毛毛虫吃太多，我会说，哎哟哎哟肚子疼。在最后蝴蝶出来前，我会停一下，然后，tada，毛毛虫变成花蝴蝶，然后学花蝴蝶飞。
还有一本little red hen，这本书书上有很多字，画面也很busy。我当时没经验，喜欢这个故事才买这本书。不过我把这本书给简化了。开始小母鸡请朋友帮忙种麦子，去找每一个动物，我都会模仿这个动物叫。接下来，小母鸡收麦子，磨面粉，做面包，等等，我就把请朋友帮忙给省略了，就讲小母鸡自己嗨呦嗨哟做了这些事。最后面包做好了，我又把每个动物的话讲一遍。这样就不会显得很多。其实后来他熟悉了这本书后，我就脱离书讲故事了，这样就不用翻很多不讲的页。他10多个月开始，每天睡前就是脱离书讲故事。把我们常讲的5，6本书讲上一遍。但是，我家小宝到现在我都没有给他脱离书讲故事。所以念书的时候妈妈也要动动脑筋，看孩子能接受到什么程度，再相应地讲多复杂的故事。
6。家长要让孩子知道你对他语言方面的期望。就是说，当孩子在同一情景，已经表现出会讲某个单词。当他某一次在同样的情景下，不再讲这个单词时，家长应该让他明白，你知道他会这个单词，如果他不讲，那么你就会不高兴。比如，孩子会讲cookie，当他某次要cookie时，讲coo-ee。这时候，你就不给他饼干，而且说：我知道你会讲cookie。你应该讲cookie。你不讲cookie，妈妈不给你饼干。不过，如果他第一次讲coo-ee，你应该鼓励他。
7。提问。这个家长最拿手了，问孩子这个是什么，那个是什么。或者我在干什么，你在干什么？这个就是我们前面讲的direct methods。这个使用于稍微大一点的孩子。首先家长要确认他能够receptive language已经达到了可以提问的程度。[我把receptive langauge,expressive language在前面第14楼又增加了解释。]
在这里copy一遍吧。
receptive language includes: the size of his receptive vocabulary
(understanding of single words); the following of commands or
directions; the understanding of questions; the understanding of
prepositions; the comprehension of basic concepts (the number one, etc.)
expressive
language: the size of his expressive vocabulary (naming of single
words); the putting together of words to form phrases and sentences;
the asking of questions; the use of pronouns, negatives and
prepositions; the use of verb tense; etc.
我喜欢那个‘父母不妨迟钝一些的’strategy.
2。延迟对孩子的手势/babblings等的反应。我上面说的，孩子有手势也是交流，但是我们在做反应前，稍微等一下，看他愿不愿意尝试讲话。大概等10几秒的时间。比如，孩子指着桌上的果汁瓶子，你可以说：你想要什么啊？哦，勺子？（等一下）；是碗吗？（停）；是这本书？（停）；。。。啊，你想要果汁。给他果汁，并强调：果汁！不过不要强迫她当时就模仿这个单词。
还有就是，和孩子说话/唱歌时作适当暂停。前面也讲过唱歌的例子。因为孩子总是比较喜欢音乐。把一首歌唱到滚瓜烂熟。然后每次和孩子唱歌的时候，到最后一个词，就停住。通常停10几秒，看孩子愿不愿意接。不愿意接也不要紧，继续唱下去。注意不要给他们太多的压力，这就是游戏，不要让他们觉得这是任务。
哈哈哈，我就是这样做的！
不过，我是真的迟钝。
他更喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要看动画片，他会拉我到电脑前，自己做到自己的的凳子上等着开电脑，要睡觉，拉我到床上躺着，要爬桌子，拉我到桌子边然后双手伸直要我抱，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。
至于理解力的问题，我也不担心，因为他听得懂我们的所有的话，他很着急要表达自己我们又不明白的时候，他就会耍赖，哼唧，发出叫声，不肯说单词。
他对声音很敏感，。所以我不考虑听力的问题。有时很专心，自己喜欢思考和看书。很有自己的主意，很固执。
楼主说底线是18个月，这真让我担心啊，你看我儿子这样是不是很差啊？大家都说男孩晚正常，可是我还是比较担心。
楼主MM，我家的宝宝也快30个月了，现在他会说12个英文字母说的很清楚，而且都会拼图（PUZZLE)，而且能独自正确排列字母的顺序不在PUZZLE上，自己排列，会6个数字中英文都会也会拼图（PUZZLE）会说10个单词，会说妈妈抱抱宝宝，爸爸拜拜，爸爸抱抱宝宝。很会看我们的眼色，也很有心眼，但是很固执，很有自己的主意，知道故意装可怜博得我们的关爱，很爱自言自语。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连串，但不知道他说什么。经常对着我说上一串，但我不明白。
?
他更喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要看动画片，他会拉我到电脑前，自己做到自己的的凳子上等着开电脑，要睡觉，拉我到床上躺着，要爬桌子，拉我到桌子边然后双手伸直要我抱，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。
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至于理解力的问题，我也不担心，因为他听得懂我们的所有的话，他很着急要表达自己我们又不明白的时候，他就会耍赖，哼唧，发出叫声，不肯说单词。
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他对声音很敏感，。所以我不考虑听力的问题。有时很专心，自己喜欢思考和看书。很有自己的主意，很固执。
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楼主说底线是18个月，这真让我担心啊，你看我儿子这样是不是很差啊？大家都说男孩晚正常，可是我还是比较担心。
赶紧找 EARLY INTERVENTION. 再迟他们就不管了. 3岁以上要找学区. 那个就不能保密了.
楼主MM，我家的宝宝也快30个月了，现在他会说12个英文字母说的很清楚，而且都会拼图（PUZZLE)，而且能独自正确排列字母的顺序不在PUZZLE上，自己排列，会6个数字中英文都会也会拼图（PUZZLE）会说10个单词，会说妈妈抱抱宝宝，爸爸拜拜，爸爸抱抱宝宝。很会看我们的眼色，也很有心眼，但是很固执，很有自己的主意，知道故意装可怜博得我们的关爱，很爱自言自语。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连串，但不知道他说什么。经常对着我说上一串，但我不明白。
他更喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要看动画片，他会拉我到电脑前，自己做到自己的的凳子上等着开电脑，要睡觉，拉我到床上躺着，要爬桌子，拉我到桌子边然后双手伸直要我抱，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。
至于理解力的问题，我也不担心，因为他听得懂我们的所有的话，他很着急要表达自己我们又不明白的时候，他就会耍赖，哼唧，发出叫声，不肯说单词。
他对声音很敏感，。所以我不考虑听力的问题。有时很专心，自己喜欢思考和看书。很有自己的主意，很固执。
楼主说底线是18个月，这真让我担心啊，你看我儿子这样是不是很差啊？大家都说男孩晚正常，可是我还是比较担心。
短信收到，不过每一行看不到后半个句子，
你的孩子和另一位妈妈的孩子差不多，我在95楼回答过了，我在这里再贴一下。“你家宝宝理解没有问题，我觉得目前可以教他一些baby sign language。很有用的。手势让他能够有效沟通，让他明白要沟通不一定要哼哼唧唧；手势还可以减少双方的挫折感，对孩子和对成人都好。你会发现其实孩子不缺乏沟通的意愿，有的时候就是不知道怎么有效沟通。等他可以不用哭叫能够交流的时候，他自己也会感到自豪，会更加增进他沟通的意愿。
还有，你家宝宝会发一些音，你可以在日常生活中经常强调这些词。比如，下楼，你可以说：d-d-d-down, downstairs. 捡一些容易的单词说,也就是前面说过的b,p,d,m打头的一些单词。比如我常常和两个宝宝搭blocks，say"up, up, up..." "ah-oh, down"(把堆好的blocks推倒）。在复杂一点，可以一边堆，一边说：on top, on top... 玩的时间长一点，说的话简单一点，不要怕重复，小宝宝是不会觉得重复很无聊。就是要重复才有利于他们学习。”
关于sign language，我在147楼，159楼，163楼，168楼都有讲到。
关于18个月是底线的说法，我在18楼，216楼，和245楼都讲到过了，我在这里再贴一遍245楼的内容。“在18楼，我说过，“到18个月，应该会说几个单词，起码当家长说一个单词时，孩子会模仿发音，不一定要十分准。但是如果他/她consistently发某些音来表示某些单词，说明这些音对他们来说是有意义的，那么也算他们会说那些单词。”
爸爸妈妈们真的不要太在意一开始小宝宝是否会很清楚地发完整的单词。他的舌头和嘴部肌肉等都是慢慢经过锻炼，说话会越来越清楚。所以如果当他在一定的情景里，固定地用某些音来表示，那么也算会说。比如，我家小宝会清楚地说，ball, more, all done, down, 抱抱，等。有一些，不清楚，但正在emerging。每次我翻到小鱼，他会说：-sh, -sh；堆积木，我说：on top。他说：to-to。看见星星，会说：-tar, -tar。这说明他把单词发音和这个物体已经联系起来了，只不过有些音发不到位。如果你家宝宝开始会这样“说话”，你应该高兴才对，而不是着急。”
171楼，172楼，我也讲到一些家长常见的认识上的误区，你也可以再看一下。
最后，你家孩子不是会说一些单词和简单句子吗？如果你们交流没有任何问题的话，我觉得应该问题不大。如果实在担心，就像冰糖葫芦mm说的，联系early intervention，作一次评估，自己也可以放心。
mm能推荐有关sign language这方面的书和video吗？我家宝宝8个月了，说来惭愧啊，没怎么教过她。要开始向大家学习了。
关于sign language，我在147楼，159楼，163楼，168楼都有讲到
正准备买baby babble 呢。
这个帖子太好了, 非常感谢楼主MM. 我家的小子说话晚, 现在22个月了, 能听懂大部分话, 但就是不愿意张口说, 真让人头疼啊. 倒是自创感叹词比如什么"阿爸共", "BIA 共" 来表达感慨, 用在很多地方, 也不知道到底啥意思.
好cute啊~~~
今天既然进来了，再讲几句好了。关于therapy和一些教材（象baby babbles）。1。大家不要低估therapy或specialist，不要觉得他们全无帮助。2。也不要高估therapy，好像孩子交给他们就行了，马上就立竿见影了。其实这两者往往是相联系的。比如，我们宝爸，很支持大宝做矫正。但是过了两个月，没有明显进步（除了手语），他就嘀咕了：每次去好像就是specialist陪着说说，也没什么特别的。我说表面是这样，但她这么做后面是有想法的。我们做家长的要了解她后面的意图，才有利于我们在家帮助孩子。宝爸一开始对矫正期望过高，一遇挫折呢，就又低估了矫正。
那些专业人士也不是神仙，你这边送进去，她那边魔术棒一点，成了！没这么快。做矫正，成功快慢，和孩子自己的个性，接受程度，家长的配合等等都是相关的。比如，两个孩子，一样的问题，因为自身的差别和家长的差别，他们治疗结果也有差别，我想这很好理解吧？
所以，家长要正确认识therapy的作用，正确认识自己在therapy当中所起的重要作用。多和thetapist沟通，学习，对孩子的发展是有帮助的。
另外，关于baby babbles，里面是一个一个片断，比如片断1，片段2，片段3；处在中间的片段2 show的是声光电的玩具，这个片段是服务用的，为了re-engage infant's attention。这里顺便解释一下。
那么请问lz mm, 什么情况下才要看specialist啊？
请看14楼,。我把部分内容再贴一边：看宝宝语言发展，要看这两个过程。通常家长会说：我家宝宝怎么还不说话啊？这里，只指的是expressive
language。仔细观察孩子，如果他对语言的理解与同龄人相当或超前于同龄人，那么可以多等一段时间再去看specialists，有可能再积累一段
时间宝宝就开口了。但是，如果你怀疑孩子的语言理解有落后，那么，我觉得还是早点约specialists，排除其他一些因素。
还有，我在216楼也说过了：自己的孩子自己最了解，什么时候该去寻求帮助，这个尺度只有自己来掌握。前面有些妈妈也讨论过了。
[此贴子已经被作者于2009-2-20 19:55:18编辑过]
赶紧找 EARLY INTERVENTION. 再迟他们就不管了. 3岁以上要找学区. 那个就不能保密了.
这个是什么道理？能和我说说吗？
我有一个问题，看到mm说孩子会因为一些压力，而night terrors,
很想知道， 除了孩子会因为压力而这样，还有其他别的什么因素也会导致 night terrors？
Night terrors 是不是表现为，晚上睡着睡觉，就突然醒来，并且大哭？
因为我们家小丫头，最近就有几次会夜里醒来并大哭，有时要哄半个小时呢！
特不知道她问什么会这样。觉隔一段时间她就会这样。宝宝已经快17个月了，小的时候，反倒没有这样过，在印象中。
谢谢mm的好文章。 辛苦了！
以下是引用冰糖葫芦在2009-2-19 22:27:00的发言：
赶紧找 EARLY INTERVENTION. 再迟他们就不管了. 3岁以上要找学区. 那个就不能保密了.
这个是什么道理？能和我说说吗？
我问过EI, 宝宝接受辅导的信息是不是会送给学区,回答是:"如果你要求不送,他们就不送", 也就是"保密"的意思了. 过了三岁, 测试和辅导都是学区管的,一切记录在案.
记录在案会有问题么?估计大多数情况下不会.但是我几年前听说过,一个小孩被评估为自闭症.虽然6,7岁时各项都正常或超常,他们所在学区的普通公立学校却不肯接受他. 为此,家长还请了律师打官司.
?楼主mm的楼盖的真是太好了，很是helpful!!!
我有一个问题，看到mm说孩子会因为一些压力，而night terrors,
很想知道， 除了孩子会因为压力而这样，还有其他别的什么因素也会导致 night terrors？
Night terrors 是不是表现为，晚上睡着睡觉，就突然醒来，并且大哭？
因为我们家小丫头，最近就有几次会夜里醒来并大哭，有时要哄半个小时呢！
特不知道她问什么会这样。觉隔一段时间她就会这样。宝宝已经快17个月了，小的时候，反倒没有这样过，在印象中。
谢谢mm的好文章。 辛苦了！
能够自己醒来的不是. 可能是宝宝长牙,或有中耳炎, 疼痛造成的.
Night terrors 是宝宝受惊吓一样的大哭,可是自己没醒.父母叫也很难叫醒. 中医会给些安神的药.
对付不爱看书的娃娃还有一招，就是找立体的东西来代替书上的东西。书上的东西是平面的，只能看。而小宝宝学习要通过触摸，放到嘴巴里咬等多种方式。有的孩子爱看书，象大宝，我觉得他可能是视觉学习，什么东西看一眼就记住了。有的孩子不爱看书，爸爸妈妈们不要怪他们，这也正常。人家要通过嘴，手来探索这个世界嘛。
我想个办法，买了些小动物，不同材质的，不同颜色的，甚至不同样子的（有的做的逼真一点，有的做的卡通一点）。我想大家给一岁以前的孩子买的书都挺简单的。翻一页，指着上面的动物说了名称，再学这个动物叫。然后就给他/她这个动物，他/她拿过去咬也好，摸也好，反正他在探索这个东西，你在一边可以说这个动物的名称，用夸张的声调学这个动物叫，吸引孩子的注意。一次不要太多，2，3个就好。慢慢她把这个动物和书上的图联系起来了，也把叫声和这个动物联系起来了。熟悉一段时间以后，妈妈在学动物叫的时候，可以把动物放到自己嘴边，让孩子观察你的嘴巴是怎么动的。
对了，又想起来了。还有一个就是用看卡片代替看书。我家小宝不是爱不停的翻书吗？我就买了些卡片，卡片的图案要逼真的那种。给他看一张卡片或者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小猪猪。因为小孩很小的时候，还不会pointing，如果让她看书，并让她指书上的画，可能一开始要求有点高。用卡片的话，他可以抓住卡片。这样的游戏，也可以让孩子把名称和图像联系起来。
刚才突然想起好玩的事情。我有一天和宝爸说：中国人说中国话，美国人说美国话；连中美动物都不一样叫。小狗，汪汪汪 vs wuf wuf wuf；小鸡，唧唧唧 vs peep peep peep；小鸭，嘎嘎嘎 vs quack quack quack；绵羊，咩咩咩 vs bababa；小牛，哞哞哞 vs moomoomoo；青蛙，呱呱呱 vs ribribrib；母鸡，咯咯咯 vs cluck cluck cluck；蜜蜂，嗡嗡嗡 vs buzzzz；小鸟，唧唧唧 vs tweet tweet tweet；小马，吁~吁~ vs neigh neigh neigh；公鸡，喔喔喔 vs crockdodedo（可能拼错了，这个我从来记不住）；小猪，啰啰啰 vs oink oink oink。还有漏掉的没有。看起来就是小猫，中美都一样，喵喵喵。我们讨论说：还是中国的动物叫得比较象真的。
[此贴子已经被作者于2009-2-11 15:00:21编辑过]
我们家的爱看书，但是要自己翻书看，翻每本书看不超一分钟又要换一本，经常倒拿着看。
我去给她讲不到一句话，她就跑掉了。
你的意思是我没有对孩子讲方言，这样对他就没有影响，是吗？
不要忘了，孩子的brain就是一个接收器，它不停在接收外界的stimuli。我虽然没有对他讲，但是他也听得到啊。单一的语言环境是不是容易一点啊？把你自己想象成几个月大或1岁大的孩子，你愿意哪种环境？
[此贴子已经被作者于2009-2-10 13:44:37编辑过]
我们家也是这个问题，我家也算三种语言了，普通话，南方方言，英语。
看样子要为了宝宝说话，暂时停掉方言试试。
谢谢！你讲得很清楚，很全面！很感谢你花那么多时间详细回答我的问题！
我们州没有去private中心的，只有派 specialist 到家里或幼儿园的。我以为去private中心的是你们自己找的呢。
我在同一个州的两个不同的 county 呆过，EI 评估也略有不同。我儿子当初情况要差很多。他不仅语言有问题，性格也极为内向，怕陌生人，陌生环境，甚至怕新的 routine；玩起来特别专注，似乎听不到别人和他说话的那种专注。我那时特别担心他是自闭症呢！
前面我提过，我儿子现在5岁了，语言还是拖他后腿。我后悔S了。
我也是看了这个贴子才认真对待语言问题，因为以前有太多的朋友说孩子说话早晚不要着急。
感谢楼主和冰糖葫芦，阳光。。。。！！
小孩子说话早晚和自闭症是完全两个不同的概念，但这两个概念彼此紧紧相连：自闭症的小孩儿大部分有语言发育迟缓的症状。
有些儿童说话晚，但他的receptive language的发展却是和他的年龄相符。然而对大多数家长来说，判断 receptive language 的发展是否和年龄相符是很困难的（有很多小孩儿耳聋比较迟才被发现，因为家长以为小孩儿能“听懂”他们的话，其实小孩儿是“看懂”的。），expressive language 的水平更明显一些。所以，当小孩儿expressive language 的水平比同龄孩子明显落后时，找 EI 做 evaluation 还是很有必要的。
有些儿童说话晚，但他的receptive language的发展却是和他的年龄相符。这只是一个时间问题。这些小孩一旦开口说话，就会说过不停，大人往往开始觉得头痛，呵呵。
“时间问题”并不一定是个小问题，特别是上幼儿园的小朋友，一岁半不会叫“NO”, “STOP”, "MORE", 就会很吃亏，常常会被误解，对性格有很不好的影响。如果有专业人士的帮助，能够更有效的启发孩子早点开口，何乐而不为呢？
说到这点，我很心痛，因为我儿子4岁才开始“开口说话，并说个不停”，但是他说得比同班的孩子慢，别的小朋友没有耐心听他说。现在5岁了，还是这个状况
有一个朋友的朋友，儿子二岁多了才发现有自闭症，据说妈妈自己还是学教育的。
那个孩子一岁多的时候和朋友的儿子玩，大家就觉得那孩子挺酷，一般小小娃逗逗就会乐的，这个娃娃从没被逗乐过，大家就觉得奇怪，但从来没往自闭症上去想，所以有时候爹妈瞎操心是瞎紧张了，但仔细些总没错。
4。读书。又讲到读书了，我想大家都知道给小宝宝的书一般都是比较简单，图案比较大，色彩比较鲜艳。特别注意的是，给1-2岁的孩子读书，和给3-4岁的孩子读书是有区别的。通常你可以用你自己的话讲书，简单，有趣。看孩子的理解程度，兴趣程度。而不是真的读书，照本宣科。
其实在大宝一岁前，我给他看的几本书，我通常就是自己讲书。比如ERIC CARLE毛毛虫，讲到毛毛虫星期一吃一个苹果，我会加上阿姆阿姆，真好吃。每次都阿姆阿姆吃。讲到毛毛虫吃太多，我会说，哎哟哎哟肚子疼。在最后蝴蝶出来前，我会停一下，然后，tada，毛毛虫变成花蝴蝶，然后学花蝴蝶飞。
还有一本little red hen，这本书书上有很多字，画面也很busy。我当时没经验，喜欢这个故事才买这本书。不过我把这本书给简化了。开始小母鸡请朋友帮忙种麦子，去找每一个动物，我都会模仿这个动物叫。接下来，小母鸡收麦子，磨面粉，做面包，等等，我就把请朋友帮忙给省略了，就讲小母鸡自己嗨呦嗨哟做了这些事。最后面包做好了，我又把每个动物的话讲一遍。这样就不会显得很多。其实后来他熟悉了这本书后，我就脱离书讲故事了，这样就不用翻很多不讲的页。他10多个月开始，每天睡前就是脱离书讲故事。把我们常讲的5，6本书讲上一遍。但是，我家小宝到现在我都没有给他脱离书讲故事。所以念书的时候妈妈也要动动脑筋，看孩子能接受到什么程度，再相应地讲多复杂的故事。
教孩子看书是个学问。
有些妈妈更prefer私底下询问或者讨论，请告诉我你的email，这个短信有字数限制，有时还发不出去。我怕耽误事。我非常乐意与你们讨论。
我我我我我报名，短你了我的email了。
1楼电梯已经做好。
今天既然进来了，再讲几句好了。关于therapy和一些教材（象baby babbles）。1。大家不要低估therapy或specialist，不要觉得他们全无帮助。2。也不要高估therapy，好像孩子交给他们就行了，马上就立竿见影了。其实这两者往往是相联系的。比如，我们宝爸，很支持大宝做矫正。但是过了两个月，没有明显进步（除了手语），他就嘀咕了：每次去好像就是specialist陪着说说，也没什么特别的。我说表面是这样，但她这么做后面是有想法的。我们做家长的要了解她后面的意图，才有利于我们在家帮助孩子。宝爸一开始对矫正期望过高，一遇挫折呢，就又低估了矫正。
那些专业人士也不是神仙，你这边送进去，她那边魔术棒一点，成了！没这么快。做矫正，成功快慢，和孩子自己的个性，接受程度，家长的配合等等都是相关的。比如，两个孩子，一样的问题，因为自身的差别和家长的差别，他们治疗结果也有差别，我想这很好理解吧？
所以，家长要正确认识therapy的作用，正确认识自己在therapy当中所起的重要作用。多和thetapist沟通，学习，对孩子的发展是有帮助的。
另外，关于baby babbles，里面是一个一个片断，比如片断1，片段2，片段3；处在中间的片段2 show的是声光电的玩具，这个片段是服务用的，为了re-engage infant's attention。这里顺便解释一下。
是是是，专业人士提供我们爹妈所不知道的专业知识和帮助，真正是打开门的还得是爹妈自己。
我问过EI, 宝宝接受辅导的信息是不是会送给学区,回答是:"如果你要求不送,他们就不送", 也就是"保密"的意思了. 过了三岁, 测试和辅导都是学区管的,一切记录在案.
记录在案会有问题么?估计大多数情况下不会.但是我几年前听说过,一个小孩被评估为自闭症.虽然6,7岁时各项都正常或超常,他们所在学区的普通公立学校却不肯接受他. 为此,家长还请了律师打官司.
这个比较让人心惊！
楼主好象可以申请威望了.
多谢提醒。不是要800个贴才可以吗？我还得灌100瓢水呢。过几天就去申请。我的第一个威望啊！
能够自己醒来的不是. 可能是宝宝长牙,或有中耳炎, 疼痛造成的.
Night terrors 是宝宝受惊吓一样的大哭,可是自己没醒.父母叫也很难叫醒. 中医会给些安神的药.
是这样的。谢谢冰糖葫芦的回答。
我们家的爱看书，但是要自己翻书看，翻每本书看不超一分钟又要换一本，经常倒拿着看。
我去给她讲不到一句话，她就跑掉了。
那就让她自己翻吧。翻书也是练习精细动作呀。
我也是看了这个贴子才认真对待语言问题，因为以前有太多的朋友说孩子说话早晚不要着急。
感谢楼主和冰糖葫芦，阳光。。。。！！
认真对待语言问题可以，瞎担心不要啊。
谢谢LZ
弱，等着学习，但是老妈我看不懂啊。
which part? maybe I can give you some examples.
thanks a lot!
小猪妹的 speach therapy 已经进行了1个月了。发现有专业人士在那里示范，效果就是不一样啊！
还有，我和幼儿园老师都以为小孩儿能跟着重复说，就算会说了。幼儿园老师还说我们小猪会说20个单词。speach therapist 澄清说，很多词小猪其实不会用，只知道重复老师最后说的一个字。比如，我们拿着小马书和小车书，问她想看哪个
第一次，我说“你想看马马还是车车？”小猪叫“车车”
然后，我又说“你想看车车还是马马？”小猪说“马马”
其实，她两次都手指着车车
没必要这么着急啊
妈妈开口早，还得看看爸爸是不是也开口早
我们家十四个月了只会说‘nainai'
我就归罪给他爹了
就算爸妈开口都早，也还得看这说话早是single gene 还是multi-gene
是dominant还是recessive
是genetic还是epigenetic
是nature还是nurture
总之就算是genius也不要对孩子过高期待，just love him as he is。
小猪妹的 speach therapy 已经进行了1个月了。发现有专业人士在那里示范，效果就是不一样啊！
还有，我和幼儿园老师都以为小孩儿能跟着重复说，就算会说了。幼儿园老师还说我们小猪会说20个单词。speach therapist 澄清说，很多词小猪其实不会用，只知道重复老师最后说的一个字。比如，我们拿着小马书和小车书，问她想看哪个
第一次，我说“你想看马马还是车车？”小猪叫“车车”
然后，我又说“你想看车车还是马马？”小猪说“马马”
其实，她两次都手指着车车
哈哈，我总是很喜欢看小猪妹的事情，太可爱了。
你家小猪妹比我家小猪仔强太多了。我们回国2个星期，他没有增加新词汇，不过原来说u-u代表up，ou-ou代表out，现在能清楚说出来了。不过我们会说的词估计就10个。大宝倒是表达丰富了，大概在国内情景丰富了。
lz mm,快16个月了还不会叫爸爸妈妈的是不是要考虑therapy了? thanks
是一点都不说呢？还是有其他一些babbling？有没有观察宝宝的理解能力？他/她的理解语言的能力相当于同龄人吗？
lz mm,快16个月了还不会叫爸爸妈妈的是不是要考虑therapy了? thanks
研究一下你们那里的 EARLY INTERVENTION PROGRAM 吧. 儿医应该有他们联系方式的. 我们华人交了
这么多税, 社会福利还是应该研究一下的.
是一点都不说呢？还是有其他一些babbling？有没有观察宝宝的理解能力？他/她的理解语言的能力相当于同龄人吗？
一点儿都不说，就是"da da""ne ne"之类的
理解好象还行，让干吗都干，也会指东西
我不知道同龄人的理解力应该是怎么样的
研究一下你们那里的 EARLY INTERVENTION PROGRAM 吧. 儿医应该有他们联系方式的. 我们华人交了
这么多税, 社会福利还是应该研究一下的.
15个月体检的时候，我们跟医生说宝宝一个字也不会说，医生居然没说啥
看来要再去问问医生了
谢谢mm