谢谢关心！我们还在只会说重复单词的阶段。2yrs check up医生说应该在接下来的2，3个月内有突飞猛进的发展，每天都应该有新词汇。所以现在不用看speech therapy, if no big improvements, he still needs to to see specialist. Can't wait for your posts to contiue to learn more methods to teach my son speak.
我在83楼已经讲过，我用的是stick with one language的原则。我再重复一下，不是说在家只说一种语言，而是当你introduce一样东西，如果从一开始是中文，那么就一直中文；如果一开始是英语，就一直英语， 直到孩子熟悉了这样东西，才说另一种语言。
刚才bibo也说了，就是什么音容易发就先教哪一种。比如在我们家，in, out, on, off一类，是先教英语，比较容易。我家大宝说了in/out有几个星期，当他说话说的比较自如了，他才开始说：放进去/拿出来。同样，如果是“花”，那么我一定先教中文，英语flower比较难说，等他们说话说的比较好了，再教英语。或者你家如果实行全中文，像waer mm家，那么不教英语也行。不知道我表达清楚没有。
我在83楼已经讲过，我用的是stick with one language的原则。我再重复一下，不是说在家只说一种语言，而是当你introduce一样东西，如果从一开始是中文，那么就一直中文；如果一开始是英语，就一直英语， 直到孩子熟悉了这样东西，才说另一种语言。
刚才bibo也说了，就是什么音容易发就先教哪一种。比如在我们家，in, out, on, off一类，是先教英语，比较容易。我家大宝说了in/out有几个星期，当他说话说的比较自如了，他才开始说：放进去/拿出来。同样，如果是“花”，那么我一定先教中文，英语flower比较难说，等他们说话说的比较好了，再教英语。或者你家如果实行全中文，像waer mm家，那么不教英语也行。不知道我表达清楚没有。
儿子向我展示他的画“Matt and I rode the rocket, and landed on the moon!" 我会先告诉他 rocket 是火箭。再把上面的句子用中文说一遍。 然后找机会，比如饭后，对老公说“儿子今天画的画是他和Matt 作火箭登月！”这时候儿子会很骄傲的把他的画拿出来给爸爸展示，并且用中文解释。
儿子向我展示他的画“Matt and I rode the rocket, and landed on the moon!" 我会先告诉他 rocket 是火箭。再把上面的句子用中文说一遍。 然后找机会，比如饭后，对老公说“儿子今天画的画是他和Matt 作火箭登月！”这时候儿子会很骄傲的把他的画拿出来给爸爸展示，并且用中文解释。
儿子向我展示他的画“Matt and I rode the rocket, and landed on the moon!" 我会先告诉他 rocket 是火箭。再把上面的句子用中文说一遍。 然后找机会，比如饭后，对老公说“儿子今天画的画是他和Matt 作火箭登月！”这时候儿子会很骄傲的把他的画拿出来给爸爸展示，并且用中文解释。
小宝早产2个月，他10个多月时开始教sign language。特挫折，因为他学起来慢，学了几个星期，到12个月，只会more, all done。相当长的一段时间内只会这两个，对了，还有wave bye-bye，如果这个也算的话。但我还是坚持跟他一边说话一边手语的。到了16个月，突然一下子开窍了，一下学的特别快，通常演示2-3遍就记住了。现在17个月多一点，会说几个单词，会快10个手语。
18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it.
以下是引用tobeornottobe在2009-2-6 16:55:00的发言： 18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it.
以下是引用tobeornottobe在2009-2-6 16:55:00的发言： 18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it. 我们18个月体检时医生说只要会说些单词就行了，会说成句的话是2岁的要求。
关于录像和书，therapists借了我几本，都还了，不记得具体题目。我想图书馆都有吧。录像，我们买了dvd “baby babbles“ 1 和2。amazon上就有，前面是教孩子说话，后面有一些手语。这个录像的好处，我觉得，如果家长以前完全没有接触过儿童心理学，也不知道心理矫正师是怎么work with kids，那么你看一看，可以get the ideas。
在speech therapy release之前，要做一个量表，就是要孩子会说里面所有的词。这个测试不是一天做完的，因为有时候在office孩子不一定愿意说某些词。我们做到最后剩下7，8个词，都是不太常用的，孩子不肯说。都是我平时在家里想办法让他说出那个词，最后完成了量表。比如说，有个词clown，我们本来就比较少接触clown，而且大宝根本不喜欢clown，给他看书，看动画片，给他拼出来，我试了好几天没成功。有一天突然想到我家的playroom有一圈nemo的墙纸，他从小看的。我就跟他说：nemo is a clown fish。他开始扭扭捏捏，不说；不过他最喜欢goldfish饼干。他有次强烈要求吃小鱼饼干，我就让他说nemo is a clown fish。他终于说了clownfish。这是那个量表里我们完成的最后一个单词。所以，爸爸妈妈们不要蛮干，要重复重复再重复不假，但有时候需要be creative，需要有点小聪明。
刚才突然想起好玩的事情。我有一天和宝爸说：中国人说中国话，美国人说美国话；连中美动物都不一样叫。小狗，汪汪汪 vs wuf wuf wuf；小鸡，唧唧唧 vs peep peep peep；小鸭，嘎嘎嘎 vs quack quack quack；绵羊，咩咩咩 vs bababa；小牛，哞哞哞 vs moomoomoo；青蛙，呱呱呱 vs ribribrib；母鸡，咯咯咯 vs cluck cluck cluck；蜜蜂，嗡嗡嗡 vs buzzzz；小鸟，唧唧唧 vs tweet tweet tweet；小马，吁~吁~ vs neigh neigh neigh；公鸡，喔喔喔 vs crockdodedo（可能拼错了，这个我从来记不住）；小猪，啰啰啰 vs oink oink oink。还有漏掉的没有。看起来就是小猫，中美都一样，喵喵喵。我们讨论说：还是中国的动物叫得比较象真的。
中文儿歌我记得的不多了，惭愧惭愧！大宝开始干预时我学了很多英语儿歌。像那些和小动物有关的歌，就有好多。像spider的歌，一边唱一边做动作，还可以拿玩具spider来给他看给他玩。还有 5 little ducks, old McDonald had a farm,等等。可以拿玩具动物，卡片给他玩，同时唱歌，做动作，模仿动物叫。还有，比如，row row row your boat，boat就是两手合起来，像捧住一个东西。一边唱歌，一边摇。几遍以后，小宝就把这个动作/歌和boat这个图片/玩具联系起来了。以后不需要唱歌，问他boat在哪里。他就会给你指出来。一个星期重点2，3个就好，以后逐渐增加。
对大宝来说，理解没有问题，就是要引发他开口。像twinkle twinkle little star, 唱得滚瓜烂熟。然后，你某一天唱歌时，最后一个单词不唱了，等着他来接。等个2，3秒，他不唱，你就接着唱。每一句都在最后一个单词前停住，等一下。前面bibo也讲到了这个例子。这是一个strategy。我后面会讲一套strategy，为了保持完整性，具体就到后面讲。
真的是要求很低，我们22个月的时候都不怎么发音，连爸爸妈妈都不叫，再多想要他双语都行的雄心壮志都没了，只要他开口就好。后来我们学的第一个词是"ball", second one is "more". 英语的有些发音好像是比中文容易些。 那时候和有些妈妈说我们说话问题，有人劝我不用担心，他们家也是儿子比女儿慢，女儿13-4个月就会说整句，儿子18个月才会， 把她急死了。我听了都不知该说什么好。
我在同一个州的两个不同的 county 呆过，EI 评估也略有不同。我儿子当初情况要差很多。他不仅语言有问题，性格也极为内向，怕陌生人，陌生环境，甚至怕新的 routine；玩起来特别专注，似乎听不到别人和他说话的那种专注。我那时特别担心他是自闭症呢！结果，他 EI 评估后居然什么帮助也没得到。 我曾想过自己找private中心，但是因为我儿子对陌生环境及其恐惧，最后不了了之。
这么说我们家的应该算会说话了，可是为什么他们总喜欢发B开头的音呢？喜欢说， baby, 爸爸，鼻鼻(并指着自己的鼻子），byebye....
有什么原因吗？
我不是专家，瞎说的，我觉得B打头的字容易发音。 估计这就是爸爸这个称呼的原因。
我不是专家，瞎说的，我觉得B打头的字容易发音。 估计这就是爸爸这个称呼的原因。
B打头的字确实容易发音，我们玩球的时候逼着小孩说“球”才丢给他，但怎么试都不行，后来没办法，让他说"Ball", 他立即就说了。
mm你回来啦？我正想着过年也快过好了，还想这个周末给你写个email看看你们是不是回来了呢。宝宝有进步就好，我也很为你们高兴。开始有一点慢不要紧，只要“机器”已经“发动”起来就有希望。呵呵。
谢谢关心！我们还在只会说重复单词的阶段。2yrs check up医生说应该在接下来的2，3个月内有突飞猛进的发展，每天都应该有新词汇。所以现在不用看speech therapy, if no big improvements, he still needs to to see specialist. Can't wait for your posts to contiue to learn more methods to teach my son speak.
B打头的字确实容易发音，我们玩球的时候逼着小孩说“球”才丢给他，但怎么试都不行，后来没办法，让他说"Ball", 他立即就说了。
对啊，我前面说了，b,p,d,m打头的单词好说。我通常是哪种发音好发，就教哪种，不一定非要先教中文。像on, off, in, out这种都是英语比较好讲，我都是先教英语。
第二，让他模仿你的发音。讲书的时候，每一页，就简短的讲一个词，比如：火车，不能长，他还接受不了。如果他要什么，就重复一下：喝水吗？喝水！
这种生活用词，当他有需求的时候，每天多重复几次，甚至10词，20词。
第三，教单词，说句子。
lz或者其他mm给说说有什么sign language的vedio或者书可看吗?我们作父母的自己都不会sign language。还有就是多大的宝宝要教她sign language? thanks
同问
我来说说一个妈妈是怎么和孩子玩和说话的。孩子在roll一个车车，妈妈说：这是什么？这是车车。叭叭，对了，你可以推这个车子。宝宝，你再拿一个别的车车，看看还有别的车子吗？
孩子还是拿着第一辆车，没看其他车。妈妈就说：看，这是什么？blocks。我们来堆blocks吧。孩子看着blocks，妈妈在堆，不过孩子并没有一起堆。妈妈说：这些blocks都是什么颜色啊？妈妈说了一些颜色。孩子拿起另一辆车，妈妈说：啊，一个race car。还有别的什么车啊？孩子玩这个race car。妈妈拿过来一个飞机：看，一个飞机；这儿还有一个，这两个飞机一样吗？
大家想一想这样的情景，想想这个妈妈做法上有什么不妥的地方。
明天见。
haha, 这个该是妈妈不够focus吧，一次交的新词太多？没有repetition?
楼主MM，我家的宝宝也快18个月了，还没有很清晰的发音，以前还叫爸爸妈妈，现在好像都忘了。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连串，但不知道他说什么，因为每个词都类似D的发音。经常对着我说上一串，但我不明白。
他更喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要看巧虎，他会拉我到电脑前，自己爬到大人的凳子上等着开电脑，要睡觉，拉我到床上躺着，要爬桌子，拉我到桌子边然后双手伸直要我抱，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。
至于理解力的问题，我也不担心，因为他听得懂我的话，比如爸爸说：“哪个小朋友要洗澡澡？”他呼呼呼的就往厕所跑，还打开closet的门，把澡盆拖进卫生间，比如我一说milk,他就马上跑过来抢奶瓶，我说讲故事咯，他会往卧室里跑爬到床上，外婆说我带你出去玩雪，他会提前跑到门口迫不及待的等着。
他很着急要表达自己我们又不明白的时候，他就会耍赖，哼唧，发出叫声，不肯说单词。
他对声音很敏感，一听见音乐就跳舞，而且很容易因为其它的一点声音分散注意力。所以我不考虑听力的问题。
楼主说底线是18个月，这真让我担心啊
我家得也是这样也是男孩，不过我们都2岁半了，我还是有点着急，不过他可以说很多英文字母，26个能说10个吧，全认识，能说些小动物得单词，但是就是不愿意多开口表达。怎么半呢？给他教，他根本不听，，更不愿意跟着说，爱看书，爱自己看很思考得样子，给他讲，他就翻得很快，没有耐心听。他还会形状和数字，都认识，就是不说，数字还能说几个。原来还打算双语，现在看了能会说一个就好了。
对啊，我前面说了，b,p,d,m打头的单词好说。我通常是哪种发音好发，就教哪种，不一定非要先教中文。像on, off, in, out这种都是英语比较好讲，我都是先教英语。
MM不好意思。我有点糊涂。不是开始说要先一种语言吗？
宝宝还会学到一些大人想不到的话。比如我们老二11个月就突然来了好几句：这是谁呀？
我觉得比较难学的有：f（飞），要求咬着嘴唇
L(拉)，要求舌头顶着上颚。
Z（子）
X（鞋）
R(日)
Zh(站)
Sh（书）
Ch（臭）
S（丝）
鱼
目前我们攻下了F,X,Ch,Sh，鱼
还要继续努力！
英文的还没有研究。
MM不好意思。我有点糊涂。不是开始说要先一种语言吗？
我家的一直是中文教育，平时对话，读故事都是中文，基本没有一点英文的
我不是专家啊，以下就是说说自己的感受而已
孩子到了一定年纪就能很清楚的区分语言的不同（具体年龄的不知道，据有的文章说，一岁内就能区分两种语言的不同），我女儿去了学校大半年，在家里还是以中文为主，偶尔蹦几个英语单词（yes和no除外），譬如ball，shoe，因为英文发音简单，但是我们仍全中文教育，不用英语指代任何家里的东西，一天她非指着书上一排英语要我念，我扭不过就念了，她很惊奇的回头看了我一眼，就是那种，原来妈妈也会说英语啊的那种表情。
我一直很坚决的坚持和贯彻纯中文，因为我感觉她很清楚的知道两种语言环境，在家里有了英语，会让对两个本来截然不同的语言环境产生混淆，反而影响了她对两种语言（主要是中文)的学习。
[此贴子已经被作者于2009-2-6 11:47:18编辑过]
同问
I watched the video "Sign with your baby", it's very simple. The suggested time to start is anytime after 7 months.
---------------------我是回到正题的分割线------------------------------------------
parallel talk，就是孩子在玩的时候，家长在一边说出他在做什么。注意用非常简洁的句子。
比如，孩子推一个车，你可以说：宝宝（当然可以用他的名字），你在推车车。哦，你拿起一个苹果。你按住这个盖子。
注意事项：1。如果你觉得句子太长，可以省略一部分单词。像上面的例子里，你可以省略“一个”，“这个”。对年纪越小的孩子，句子越简洁为好，主要强调名称还有动词。
2。比如他在玩，30分钟时间，不必对他做的每一件事都进行描述，这样的话单词句子太多。可以隔一件事情讲一次；或者隔10秒描述一次。
3。可以重复一些单词。比如：你拿住苹果，拿苹果。孩子需要通过不停的重复来学习。
在整个过程中，不要给孩子压力，你就是一个旁观者，讲述他所做的事情。不要觉得这是一件无聊的事情，你说的话孩子都听进去了，他把你讲的话和他做的事情联系起来，这就是在学习。
比如，你和孩子在散步，你们看到一颗树，你可以说：一棵树；这是一棵树；绿色的树；或者小树，等等。这个情景，如果你使用parallel talk，你会说：你看到一棵树。这是这两者的区别。
使用这种方法，你要观察孩子表情和注意力在哪里。比如，他拿起一个飞机，你说：这是飞机。但事实上孩子看着飞机的一个翅膀，并看了你一眼。哦，飞机的翅膀坏了。所以你要密切关注他的注意力，follow his lead。这种方法，也是让孩子把语言和他所看到的东西在大脑里有个连接。
我们上次讲到的例子里的妈妈，记得她原来是怎么和孩子说话的。问一堆问题，re-direct孩子的活动，让孩子做她想让他做的事。经过3个小时的训练，回家实行这套方法。要求她每天至少使用这套方法30分钟。两个月以后，他们回到诊所，妈妈自如地运用这些技巧，孩子也放松很多，能模仿很多音和单词。
[未完待续]
我们都是混合教学。什么容易学就叫什么。比如球也是先教的ball。不过很快也学会说球球。
宝宝还会学到一些大人想不到的话。比如我们老二11个月就突然来了好几句：这是谁呀？
我觉得比较难学的有：f（飞），要求咬着嘴唇
L(拉)，要求舌头顶着上颚。
Z（子）
X（鞋）
R(日)
Zh(站)
Sh（书）
Ch（臭）
S（丝）
鱼
目前我们攻下了F,X,Ch,Sh，鱼
还要继续努力！
英文的还没有研究。
谢谢bibo mm对这些发音的总结。还有，我们家也是这混合教学，哪种发音容易先教哪一种。
你们家的姐妹花太advanced了，我家两兄弟要是有这么厉害，我根本不管什么技巧不技巧，不理他们，他们自己都会学会的。严重嫉妒你！呵呵。
我家的一直是中文教育，平时对话，读故事都是中文，基本没有一点英文的
我不是专家啊，以下就是说说自己的感受而已
孩子到了一定年纪就能很清楚的区分语言的不同（具体年龄的不知道，据有的文章说，一岁内就能区分两种语言的不同），我女儿去了学校大半年，在家里还是以中文为主，偶尔蹦几个英语单词（yes和no除外），譬如ball，shoe，因为英文发音简单，但是我们仍全中文教育，不用英语指代任何家里的东西，一天她非指着书上一排英语要我念，我扭不过就念了，她很惊奇的回头看了我一眼，就是那种，原来妈妈也会说英语啊的那种表情。
我一直很坚决的坚持和贯彻纯中文，因为我感觉她很清楚的知道两种语言环境，在家里有了英语，会让对两个本来截然不同的语言环境产生混淆，反而影响了她对两种语言（主要是中文)的学习。
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I think the same way.
And for most bilingual kids in a big English environment, the challenge will be learning Chinese
MM不好意思。我有点糊涂。不是开始说要先一种语言吗？
我在83楼已经讲过，我用的是stick with one
language的原则。我再重复一下，不是说在家只说一种语言，而是当你introduce一样东西，如果从一开始是中文，那么就一直中文；如果一开始是英语，就一直英语，
直到孩子熟悉了这样东西，才说另一种语言。
刚才bibo也说了，就是什么音容易发就先教哪一种。比如在我们家，in, out, on, off一类，是先教英语，比较容易。我家大宝说了in/out有几个星期，当他说话说的比较自如了，他才开始说：放进去/拿出来。同样，如果是“花”，那么我一定先教中文，英语flower比较难说，等他们说话说的比较好了，再教英语。或者你家如果实行全中文，像waer mm家，那么不教英语也行。不知道我表达清楚没有。
大都说，发现爸妈能说英语以后就不爱说了，因为越大越觉得英语好说，反正爸妈都能听懂
也认识一些父母压根不会说英语的（基本都是广东过来的），粤语都说的很好，
我家的一直是中文教育，平时对话，读故事都是中文，基本没有一点英文的
我不是专家啊，以下就是说说自己的感受而已
孩子到了一定年纪就能很清楚的区分语言的不同（具体年龄的不知道，据有的文章说，一岁内就能区分两种语言的不同），我女儿去了学校大半年，在家里还是以中文为主，偶尔蹦几个英语单词（yes和no除外），譬如ball，shoe，因为英文发音简单，但是我们仍全中文教育，不用英语指代任何家里的东西，一天她非指着书上一排英语要我念，我扭不过就念了，她很惊奇的回头看了我一眼，就是那种，原来妈妈也会说英语啊的那种表情。
我一直很坚决的坚持和贯彻纯中文，因为我感觉她很清楚的知道两种语言环境，在家里有了英语，会让对两个本来截然不同的语言环境产生混淆，反而影响了她对两种语言（主要是中文)的学习。
[此贴子已经被作者于2009-2-6 11:47:18编辑过]
我们家原先也是这样，坚持中文。不过后来我生病住院2个多月，奶奶来带大宝，说的是家乡话（南方人，你可以想象家乡话和普通话的差别），所以他那时已经接触两种语言了。正因为他15-18个月接触了第二种语言，造成倒退，干脆一个字不说了。
请你们这些先进娃的家长体谅一下我们这些落后娃的家长的心情。他18个月我出院回家，就决定不管什么语言，只要他开口就行。所以才采取什么单词容易讲就教什么单词。他进步很快。18个月1个字不讲，快21个月进行干预，22个月一个月之内学了70多个手语。daycare老师也很好，我把这70多个手语演给她们看，她们很积极的记住。到24个月开口讲单词，2个星期后讲句子，到28个月已经和其他同龄小朋友差不多了。讲中文和讲英文两种都可以。
所以，我一直讲的是孩子和孩子的差别很大，同一个爸妈生的，我家大宝和小宝就完全不同。所以家长也要根据自己的孩子来灵活运用一些方法。像你家这么先进的娃，我觉得坚持一种语言可行；像bibo家先进的娃们，也可以实行一种语言。像我家这种后进分子，如果坚持一种语言，我们要等到花儿也谢廖。而且对他自己，不会讲话，肯定也不是一件高兴的事。所以，会手语，会不管哪一种话，只要他能够和别人有效交流，对他们自己，对别人，都是一件好事。
说到这里，对于重新在家实行全中文，我想我还有一个补救的办法。下个月我带两个娃回国，住上一段。等他们一口中国话回了美国，我们就严格实行全中文。我想那个时候，大宝小宝语言发展都到了稳定的时候，全中文是可行的。大家觉得对不对？
谢谢LZMM的好帖子！祝你家宝宝早点好起来！
不知道我是不是杞人忧天，我家宝宝13个月，能听懂我们跟他说的话，但是不会说。现在才上daycare2周，已经能清楚正确的说no。我担心他先会说英文，会不会以后就不想学中文。我不想以后我们跟他中文，他跟我们说英文
[此贴子已经被作者于2009-2-5 14:10:33编辑过]
我现在就已经在想办法了。我们大宝21个月上daycare，也就是去年1月。去的时候不知道英语，因为家里一直纯中文。18-21月之间，教一些容易发音的单词，也就是in,on之类。后来会说话了，在家一直是说中文多，偶尔夹几个英语单词。到今年圣诞节前后，我突然发现，他在家说英语已经多过中文了。其实他25，26个月，开始大踏步进步时，我们在家跟他说话恢复全中文了。学校的影响还是很大。我觉得他也不是说不愿意说中文，而是有些事情他在学校这么做，这么说，他在家也这么说。我现在想的补救办法就是，带他回国，流利掌握中文以后，回到美国，他那个时候快3岁半，就可以跟他定规矩：在家讲中国话；出门讲美国话。
我问过很多abc，abk 等等ab 关于语言方面的问题
大都说，发现爸妈能说英语以后就不爱说了，因为越大越觉得英语好说，反正爸妈都能听懂
也认识一些父母压根不会说英语的（基本都是广东过来的），粤语都说的很好，
完了，那我家两娃现在已经知道我们都会讲英语啦。
不过我想一想，靠这个让孩子不讲英语也不是长久之计。等孩子稍大一点，比如10岁，即使父母在家不说英语，他们还是会明白，爸爸妈妈会讲英语的。那他会不会不管了，就讲英语？所以我觉得还是规矩立好，才是长久之计。当然，这个只是我现在的美好愿望，不过我会努力将之实现。
p.s.今天华人是不是不稳定，回帖老出错。
我说的广东人的例子真的是极端，他们是真的不会说，也听不懂，孩子不说粤语就没法和他们交流，对我们不适用啊
我家麻花是后进分子啊，
我说的广东人的例子真的是极端，他们是真的不会说，也听不懂，孩子不说粤语就没法和他们交流，对我们不适用啊
你们都会说话了，还叫落后分子啊? 麻花多大啦？太冤枉了。
我家麻花是后进分子啊，
我说的广东人的例子真的是极端，他们是真的不会说，也听不懂，孩子不说粤语就没法和他们交流，对我们不适用啊
对了，我现在能想到的对我们适用的办法就是，孩子0-2岁，或0-3岁（对一些开口晚的孩子），不要太苛求，先开口。等说话说得比较好了，比较稳定了，带回国内一趟。会说中文了，带回的第一天就立规矩，在家只说中文。
孩子有时候也挺难的。在家，会说中文了，说挺好；去学校，啥不会说，要靠他们自己调节心理，适应环境。等人家英语说溜了，爸爸妈妈又嫌我不会说中文了。我觉得我会坚持说中文，坚持讲道理。
希望大孩子的爸爸妈妈来讲一讲经验。
我家的一直是中文教育，平时对话，读故事都是中文，基本没有一点英文的
我不是专家啊，以下就是说说自己的感受而已
孩子到了一定年纪就能很清楚的区分语言的不同（具体年龄的不知道，据有的文章说，一岁内就能区分两种语言的不同），我女儿去了学校大半年，在家里还是以中文为主，偶尔蹦几个英语单词（yes和no除外），譬如ball，shoe，因为英文发音简单，但是我们仍全中文教育，不用英语指代任何家里的东西，一天她非指着书上一排英语要我念，我扭不过就念了，她很惊奇的回头看了我一眼，就是那种，原来妈妈也会说英语啊的那种表情。
我一直很坚决的坚持和贯彻纯中文，因为我感觉她很清楚的知道两种语言环境，在家里有了英语，会让对两个本来截然不同的语言环境产生混淆，反而影响了她对两种语言（主要是中文)的学习。
[此贴子已经被作者于2009-2-6 11:47:18编辑过]
如果语言发育没有问题，这样当然是最好的。
我们家是孩子英语比同班同学差很多，影响交流，我们在家里就要加强英语了。一般孩子说英语，我们也说英语，然后再把对话内容用中文简单重复一便。如果他中英混在一个句子里，我们会纠正---这个是大小孩儿的。
对我们家小宝，我们是中英一起上的。比如袜子，我们说“袜袜，socks”。让她自己挑。如果她挑“袜袜”，我们以后也多说“袜袜”，末了再加个“socks”。
我在83楼已经讲过，我用的是stick with one language的原则。我再重复一下，不是说在家只说一种语言，而是当你introduce一样东西，如果从一开始是中文，那么就一直中文；如果一开始是英语，就一直英语， 直到孩子熟悉了这样东西，才说另一种语言。
刚才bibo也说了，就是什么音容易发就先教哪一种。比如在我们家，in, out, on, off一类，是先教英语，比较容易。我家大宝说了in/out有几个星期，当他说话说的比较自如了，他才开始说：放进去/拿出来。同样，如果是“花”，那么我一定先教中文，英语flower比较难说，等他们说话说的比较好了，再教英语。或者你家如果实行全中文，像waer mm家，那么不教英语也行。不知道我表达清楚没有。
我们混着教还有个有趣的现象：
老大喜欢说英文，说apple, bubble, baby
老二则喜欢中文，说果果，泡泡，宝宝
所以说可能不同的小孩对中英文接受能力不一样哦
除了正儿八经地教说话，我有时候就顺着她们的听不懂的baby language模仿一下，或者发出一些乱七八糟的
funny的声音比如， 布鲁布鲁，呼呼呼，阿秋（打喷嚏声音），阿嗟（我们家乡的感叹语）。或者是模仿动物
声音（Moo,小猪叫，Wangwang, Miaomiao，Gaga,老虎的叫声）,还有把舌头伸出来做鬼脸之类的怪声。
一般小人反而更感兴趣地来模仿或者重复自己刚才发的音。
然后还很开心地笑出声。可能也有在锻炼她们发声。锻炼舌头的灵活性，也增加了学说话的兴趣。
唱歌也是个好方式。我是跟一个妈妈学的，让小朋友接唱一个简单的词，比如 咿呀咿呀~~~O!那个O就让小朋友
接唱。刚开始要重复咿呀咿呀哦好多遍，然后就故意不唱那个O了。小朋友就会自己唱出来，很好玩的！
我听说吹或者吸的动作都有利于小人说话。我们奶奶很早就教她们把自己额头前的头发吹起来，还有吹泡泡，喝吸管。
她们还学爷爷喝茶，喝完了哈一长声，表示茶很好喝。笑死人的！
看电视也是一个途径，不过说是2岁之前最好不给电视看。我们家没办法，早就破戒了。只能每天限制时间。
对了，我现在能想到的对我们适用的办法就是，孩子0-2岁，或0-3岁（对一些开口晚的孩子），不要太苛求，先开口。等说话说得比较好了，比较稳定了，带回国内一趟。会说中文了，带回的第一天就立规矩，在家只说中文。
孩子有时候也挺难的。在家，会说中文了，说挺好；去学校，啥不会说，要靠他们自己调节心理，适应环境。等人家英语说溜了，爸爸妈妈又嫌我不会说中文了。我觉得我会坚持说中文，坚持讲道理。
希望大孩子的爸爸妈妈来讲一讲经验。
我们家一个“大孩子”，一个“小孩子”，两个都是语言发育迟缓，正在努力中。。。
在家里中文还是英文，我们是这样做的。
首先，happyfamily 妈妈前面已经说了，一开始诱导小孩儿说话的时候，中文英文那个容易教哪个；所以，小孩儿的中英文表达水平是差不多的。接受方面，学校里是英文环境，家里爸爸妈妈说话是中文，教宝宝单词时是中文英文都有，所以，小孩儿的中英文理解能力也差不多。
但是，在幼儿园的时间长啊，慢慢的，小孩儿的表达能力可能是英文更好些。在幼儿园里学了新的词汇，回家来说，不可能用中文。所以“家里只能讲中文”貌似太严格了（我们家是家教很松的那种）。我觉得更好的办法是中文及时跟进。鼓励小孩儿在家里用中文对话，但不能禁止英文。她说了英文，你先回应，再告诉她中文怎么说，鼓励她练习一下。之后再找机会把这些内容用中文多重复一下，比如：
儿子向我展示他的画“Matt and I rode the rocket, and landed on the moon!"
我会先告诉他 rocket 是火箭。再把上面的句子用中文说一遍。
然后找机会，比如饭后，对老公说“儿子今天画的画是他和Matt 作火箭登月！”这时候儿子会很骄傲的把他的画拿出来给爸爸展示，并且用中文解释。
这里的关键是，小孩儿英文进步了，中文要及时跟上。如果英语已经整句的说了，中文还只会单词，这时强迫小孩儿用自己很不擅长的方式交流，小孩儿会比较反感，不容易接受。
我们家一个“大孩子”，一个“小孩子”，两个都是语言发育迟缓，正在努力中。。。
在家里中文还是英文，我们是这样做的。
首先，happyfamily 妈妈前面已经说了，一开始诱导小孩儿说话的时候，中文英文那个容易教哪个；所以，小孩儿的中英文表达水平是差不多的。接受方面，学校里是英文环境，家里爸爸妈妈说话是中文，教宝宝单词时是中文英文都有，所以，小孩儿的中英文理解能力也差不多。
但是，在幼儿园的时间长啊，慢慢的，小孩儿的表达能力可能是英文更好些。在幼儿园里学了新的词汇，回家来说，不可能用中文。所以“家里只能讲中文”貌似太严格了（我们家是家教很松的那种）。我觉得更好的办法是中文及时跟进。鼓励小孩儿在家里用中文对话，但不能禁止英文。她说了英文，你先回应，再告诉她中文怎么说，鼓励她练习一下。之后再找机会把这些内容用中文多重复一下，比如：
儿子向我展示他的画“Matt and I rode the rocket, and landed on the moon!"
我会先告诉他 rocket 是火箭。再把上面的句子用中文说一遍。
然后找机会，比如饭后，对老公说“儿子今天画的画是他和Matt 作火箭登月！”这时候儿子会很骄傲的把他的画拿出来给爸爸展示，并且用中文解释。
这里的关键是，小孩儿英文进步了，中文要及时跟上。如果英语已经整句的说了，中文还只会单词，这时强迫小孩儿用自己很不擅长的方式交流，小孩儿会比较反感，不容易接受。
小本本记下了！
谢谢！
不过想问一下，大概多大的小朋友会用整句跟大人交流呢。我们现在还属于baby talk呢。
我家的一直是中文教育，平时对话，读故事都是中文，基本没有一点英文的
我不是专家啊，以下就是说说自己的感受而已
孩子到了一定年纪就能很清楚的区分语言的不同（具体年龄的不知道，据有的文章说，一岁内就能区分两种语言的不同），我女儿去了学校大半年，在家里还是以中文为主，偶尔蹦几个英语单词（yes和no除外），譬如ball，shoe，因为英文发音简单，但是我们仍全中文教育，不用英语指代任何家里的东西，一天她非指着书上一排英语要我念，我扭不过就念了，她很惊奇的回头看了我一眼，就是那种，原来妈妈也会说英语啊的那种表情。
我一直很坚决的坚持和贯彻纯中文，因为我感觉她很清楚的知道两种语言环境，在家里有了英语，会让对两个本来截然不同的语言环境产生混淆，反而影响了她对两种语言（主要是中文)的学习。
[此贴子已经被作者于2009-2-6 11:47:18编辑过]
才去了大半年啊，再观察观察。我们去了daycare，从1月-12月中，在家都是中文为主。我和他爸爸正乐着呢。12月底，突然，没有量的变化，一下就是质的变化，在家开始英语为主了。
我觉得对我们这样的移民家庭来说，在家讲中文这个事，已经超出了单纯的语言问题，它跟孩子自身的语言天赋，性格，家庭气氛，父母的parenting style，都有密切的联系。
我们家一个“大孩子”，一个“小孩子”，两个都是语言发育迟缓，正在努力中。。。
在家里中文还是英文，我们是这样做的。
首先，happyfamily 妈妈前面已经说了，一开始诱导小孩儿说话的时候，中文英文那个容易教哪个；所以，小孩儿的中英文表达水平是差不多的。接受方面，学校里是英文环境，家里爸爸妈妈说话是中文，教宝宝单词时是中文英文都有，所以，小孩儿的中英文理解能力也差不多。
但是，在幼儿园的时间长啊，慢慢的，小孩儿的表达能力可能是英文更好些。在幼儿园里学了新的词汇，回家来说，不可能用中文。所以“家里只能讲中文”貌似太严格了（我们家是家教很松的那种）。我觉得更好的办法是中文及时跟进。鼓励小孩儿在家里用中文对话，但不能禁止英文。她说了英文，你先回应，再告诉她中文怎么说，鼓励她练习一下。之后再找机会把这些内容用中文多重复一下，比如：
儿子向我展示他的画“Matt and I rode the rocket, and landed on the moon!"
我会先告诉他 rocket 是火箭。再把上面的句子用中文说一遍。
然后找机会，比如饭后，对老公说“儿子今天画的画是他和Matt 作火箭登月！”这时候儿子会很骄傲的把他的画拿出来给爸爸展示，并且用中文解释。
这里的关键是，小孩儿英文进步了，中文要及时跟上。如果英语已经整句的说了，中文还只会单词，这时强迫小孩儿用自己很不擅长的方式交流，小孩儿会比较反感，不容易接受。
学习啦！看样子我也是歪打正着。现在每次大宝说英语时，我会用中文重复一遍，然后再强调一下：在家我们说中国话。他会说：我们说中国话，不过下次仍说英语。看样子我们要坚持。
谢谢，这个帖子很有道理，很受启发。
你们都会说话了，还叫落后分子啊? 麻花多大啦？太冤枉了。
两岁的时候只会单词是不是啊，就这两个月才有大的进步
她英语比他们同学差很多，但老师知道我们的情况，觉得特正常
啊 ，明天见了啊～
很想知道有什么不妥啊
我自己感觉是一个topic和一个topic变化的太快，而且也变的太多了，妈妈才引导了1，2下，就放弃转向别的内容了，这样孩子跟不上节奏，对你的话就一点兴趣也没有，妈妈和宝宝就没了互动。
因为有时候我自己也是这样，缺乏耐心，没有激情。
topic变化快或多都不是主要的问题，有的孩子自己也是一会儿玩这个一会儿玩那个。主要是要观察孩子的注意在那里。在陪孩子玩的时候，孩子才是主体，不是家长。
陪孩子念书的时候，小时候，12个月之前，我一般是看大宝眼睛看哪里才念哪里；他手指哪里才念哪里。大一点了，理解能力强了，他也知道念书是怎么回事了，就可以从头念到尾，通常他会集中注意力。
[此贴子已经被作者于2009-2-6 15:23:31编辑过]
小本本记下了！
谢谢！
不过想问一下，大概多大的小朋友会用整句跟大人交流呢。我们现在还属于baby talk呢。
她之前也是理解没有问题，很早就看得出来；但就是eppressive部分跟不上。她现在两岁半能分清两种语言，如果用英语问她，她就用英语回答；如果用汉语问，她就用汉语答。如果自己说，英语大概多一点点。
我觉得小孩子有自己的学习方式。 有的小孩子愿意模仿；有的小孩子可能需要弄清楚怎么回事，才开始说。 例如，我家一直不怎么学我们说，但是去了幼儿园，一个礼拜就出来好些词，而且是我们没怎么教过的英语。她可能就是对同龄小孩子说的话更敏感，而且她可能对英语更敏感。
我之前也比较确定她没有别的问题，只是双语环境和对语言不太敏感，造成说话比较晚。但是18个月也是我的极限，原因是如果太晚，语言发展的缓慢可能造成其他方面发展的阻碍。 再加上需求帮助需要一定的时间，例如好的therapist 有很长的waiting list等等。
例如我们家学走路，从第一天起，就坚决不让人扶，谁碰她，她就往地上一坐；我觉得她是这种小朋友，如果我觉得自己能做，我希望自己做；我一般要帮她之前，会先征求她的意见，你要我帮忙吗？
还有我们家给读书一直都很头疼，因为她喜欢自己翻；后来我发现她更喜欢自己讲，或者由她引导。例如有的故事书，她就要自己根据图画编故事，而不喜欢听大人读她看不懂的字；或者由她发问，这是什么，你回答。
我之前也比较确定她没有别的问题，只是双语环境和对语言不太敏感，造成说话比较晚。但是18个月也是我的极限，原因是如果太晚，语言发展的缓慢可能造成其他方面发展的阻碍。 再加上需求帮助需要一定的时间，例如好的therapist 有很长的waiting list等等。
一方面是怕语言发展迟缓影响其它方面的发展；另一方面，语言迟缓的原因有可能不是单单语言的问题，是其它原因造成的，如果不排除掉，影响的就不单单是语言的发展了。
还有小孩子的性格也可以看出一些她的学习方式。
例如我们家学走路，从第一天起，就坚决不让人扶，谁碰她，她就往地上一坐；我觉得她是这种小朋友，如果我觉得自己能做，我希望自己做；我一般要帮她之前，会先征求她的意见，你要我帮忙吗？
还有我们家给读书一直都很头疼，因为她喜欢自己翻；后来我发现她更喜欢自己讲，或者由她引导。例如有的故事书，她就要自己根据图画编故事，而不喜欢听大人读她看不懂的字；或者由她发问，这是什么，你回答。
是这样。我家大宝就有点完美主义的意思。一个词他发不准一般不说出口。所以他一旦开口，说得比较好，而且他好像从来不说叠词。
一方面是怕语言发展迟缓影响其它方面的发展；另一方面，语言迟缓的原因有可能不是单单语言的问题，是其它原因造成的，如果不排除掉，影响的就不单单是语言的发展了。
就是这样的。我当时是自己看了好多资料，因为我自己一直带她，所以观察了解的比较多，觉得她应该就是说话比较晚；
后来去看医生，语言的第一步，也是查听力。我当时觉得她听力没有问题，医生跟我说，也有一种孩子是能听的见，但听到的声音跟我们听到的不一样；正好我看育儿节目，有一次看到这种病例；所以根据医生的指示，去做了听力测试。
妈妈多观察宝宝，如果觉得不对头，就尽快寻求帮助。因为很多时候都是better false alarm than regret。
我讲讲自己的体会。我生大宝前就知道有sign language，也看过来我们实验室的小宝宝用sign language，真是可爱。大宝一岁以前，会发很多音，到15个月会说好几个单词了。我一犯懒，觉得他马上会讲话了，就没教。结果他倒退了，不说了。其实交流意愿是强烈的。所以快22个月时教sign language。由于他的理解能力，也就是receptive，完全没有问题，并且他的cognitive skills超前6个月，所以他学起来非常快。一个月学会70个左右。连speech therapists都说他学的太快了。
小宝早产2个月，他10个多月时开始教sign language。特挫折，因为他学起来慢，学了几个星期，到12个月，只会more, all done。相当长的一段时间内只会这两个，对了，还有wave bye-bye，如果这个也算的话。但我还是坚持跟他一边说话一边手语的。到了16个月，突然一下子开窍了，一下学的特别快，通常演示2-3遍就记住了。现在17个月多一点，会说几个单词，会快10个手语。
对于足月的孩子，我觉得为了使你自己有成就感，那就10-12个月开始教。这样孩子学得快，你教起来也来劲是不是？
楼主美眉好厉害啊！会那么多手语！我也想教来着，但是我自己只记得住 more, all done
18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it.
我的理解，18个月不是要会说句子或词组，而是开口说基本的单词，比如“爸爸，妈妈，byebye, more, NO", 又表达自己的欲望，和表达自己的基本能力。如果18个月了，根本不开口说话，就要重视了。
我的理解，18个月不是要会说句子或词组，而是开口说基本的单词，比如“爸爸，妈妈，byebye, more, NO", 又表达自己的欲望，和表达自己的基本能力。如果18个月了，根本不开口说话，就要重视了。
是这个意思。所以他们这些先进娃的妈妈们都不知道我们的要求有多低。
18个月之说，对双语小孩有点要求太高了吧。偶家大宝，2岁不到进幼儿园， 中文马马虎虎，到3岁才真正讲话，还是偶们改称全英语以后才开始讲的, 居医生是2种语言在搞。2宝从小上幼儿园， 开口就是英语， 现在2岁半，都是复杂句, 什么I want to eat dumpling because I like it.
我们18个月体检时医生说只要会说些单词就行了，会说成句的话是2岁的要求。
是这个意思。所以他们这些先进娃的妈妈们都不知道我们的要求有多低。
偶有一点搞不懂啊，象偶家大宝，3岁以前， 能点头就不说“是“或者yes, 反正有什么能替代的，就不开口, 有时候想要什么就用手一指。这样用了sign language以后，不是更不开口了？
我的理解，18个月不是要会说句子或词组，而是开口说基本的单词，比如“爸爸，妈妈，byebye, more, NO", 又表达自己的欲望，和表达自己的基本能力。如果18个月了，根本不开口说话，就要重视了。
是这样的。坦白地说，我是比较操心的那种人，所以18个月就着急了。而且我们这里也慢，从我开始启动，到开始得到专家帮助，就花了5个月。小孩子也23个月了。
我记得关于英语句子，24个月左右，2到3个词的，就达到英语小孩的milestone了。双语可能会慢一些，还有汉语也不拿word来衡量的。例如 “zoo” 算一个词，“动物园”可难多了。
偶有一点搞不懂啊，象偶家大宝，3岁以前， 能点头就不说“是“或者yes, 反正有什么能替代的，就不开口, 有时候想要什么就用手一指。这样用了sign language以后，不是更不开口了？
这个我当时问了我们的医生，因为我们家之前也是什么都用替代的。
她的意见是sign language会帮助小孩子表达，所以还是应该学。
不过因为当时孩子已经上daycare，开始说话了，我其实也没教。
是这个意思。所以他们这些先进娃的妈妈们都不知道我们的要求有多低。
以前我们这里有个教育系的ap说18个月的要求是要会说50个词，搞的我不惜作弊啊。比如某一天我儿子喜欢说M，估计他自创的，碰巧发了那个音。我赶紧拿出来M这个字母跟着他重复。他大概也觉的挺有意思的，就一直说一直说。然后n和m也差不多，我又拿着n给他说，他大概觉的是做游戏呢，就跟我说了。这我自己就算他会两个词了。
偶有一点搞不懂啊，象偶家大宝，3岁以前， 能点头就不说“是“或者yes, 反正有什么能替代的，就不开口, 有时候想要什么就用手一指。这样用了sign language以后，不是更不开口了？
我一直觉的这东西就是帮助表达，对帮助说话一点好处也没有。我跟风教了一天，人家不学，我也就不教了。正好那时候也该教说话了，有那时间，还不如玩玩，说说话呢。
关于录像和书，therapists借了我几本，都还了，不记得具体题目。我想图书馆都有吧。录像，我们买了dvd “baby babbles“ 1 和2。amazon上就有，前面是教孩子说话，后面有一些手语。这个录像的好处，我觉得，如果家长以前完全没有接触过儿童心理学，也不知道心理矫正师是怎么work with kids，那么你看一看，可以get the ideas。
[此贴子已经被作者于2009-2-9 7:01:37编辑过]
以前我们这里有个教育系的ap说18个月的要求是要会说50个词，搞的我不惜作弊啊。比如某一天我儿子喜欢说M，估计他自创的，碰巧发了那个音。我赶紧拿出来M这个字母跟着他重复。他大概也觉的挺有意思的，就一直说一直说。然后n和m也差不多，我又拿着n给他说，他大概觉的是做游戏呢，就跟我说了。这我自己就算他会两个词了。
另外，小朋友对词汇的掌握程度可以分为以下几类
1。完全没有 -- 比如你每次说 apple 时，她从来没有说过。
2。小荷才露尖尖角 (emerging) -- 有的时候叫你声“妈妈”，还没来得及高兴，她又改“爸爸”了。
3。熟练掌握 -- 几乎每次袜子掉了，都会对你说“袜袜”。
给大夫汇报的时候不要把 2 和 3 混在一起。
我一直觉的这东西就是帮助表达，对帮助说话一点好处也没有。我跟风教了一天，人家不学，我也就不教了。正好那时候也该教说话了，有那时间，还不如玩玩，说说话呢。
对啊，偶去看了speach therapy, 他们就是教很多sign。 偶觉得偶家宝的问题是语言，而不是交流啊。现在这两个是不是有点混为一谈了？
另外，小朋友对词汇的掌握程度可以分为以下几类
1。完全没有 -- 比如你每次说 apple 时，她从来没有说过。
2。小荷才露尖尖角 (emerging) -- 有的时候叫你声“妈妈”，还没来得及高兴，她又改“爸爸”了。
3。熟练掌握 -- 几乎每次袜子掉了，都会对你说“袜袜”。
给大夫汇报的时候不要把 2 和 3 混在一起。
我们家好像没出现过这种情况，不过好多昙花一现的。今天会说个什么，指不定人家以后就好久好久都不说那个词了。
说道“袜袜”我觉得小孩子说这个词真是太可爱了。我听着比叫妈妈还好听，大概和我家基本上只有受了委屈什么的哭着才叫妈有关。
speech therapy不单是教手语。如果你的speech therapist只教手语，可以考虑换一个。
我再讲个大宝的例子。他刚上daycare，就上full-time，结果第一个星期，天天晚上大哭，night terror。therapist就说他可能stress out，让我改成上3天。我就改成上3天，晚上他就没有哭过了。后来升班了，2岁半-3岁班，人家女孩子说的都很溜了，他才刚起步，老师对手语也不熟悉。晚上又哭了，大家可以查night terror，那种哭和平时哭都不一样。我立刻想到他是不是又觉得压力比较大。第三天我带了一个大宝会“说”的手语list，找个午睡时间，演给老师看。从此，晚上就相安无事了。我觉得手语对他和其他人的沟通起到很大作用，缓解他心理压力，所以我觉得你孩子要是在不会说话的情况下上daycare，可以考虑教手语。他的daycare也比较重视手语，小班的小朋友每星期都要学一些手语，有一个专门的人来教，一边弹吉它一边唱一边教。大宝班里有个女孩非常喜欢他，一天到晚和他粘在一起，两个人一起升班，所以我觉得上daycare对大宝来说，对语言的发展也是个促进。
[此贴子已经被作者于2009-2-7 7:27:50编辑过]
对啊，偶去看了speach therapy, 他们就是教很多sign。 偶觉得偶家宝的问题是语言，而不是交流啊。现在这两个是不是有点混为一谈了？
我们医生说只要表达没问题，动作也没问题，他根本不担心说话的事。慢点没什么。当然我也不知道他太慢的标准是什么。
我觉得手语还是有一定的帮助的。语言是功能之一是交流。不能有效交流孩子自己也挺挫折的，有时候家长搞不清楚也挺急，你的情绪也会影响孩子。我之前也说过一些学手语的好处。学手语起码不会阻碍孩子语言的发展的。
speech therapy不单是教手语。如果你的speech therapist只教手语，可以考虑换一个。
[此贴子已经被作者于2009-2-6 17:53:52编辑过]
偶觉得偶去看的那家不适合偶家宝的情况，根本就没参加。 妹妹给讲讲怎么对付这种只用肢体语言，就是不开口的宝宝吧。
我们家原先也是这样，坚持中文。不过后来我生病住院2个多月，奶奶来带大宝，说的是家乡话（南方人，你可以想象家乡话和普通话的差别），所以他那时已经接触两种语言了。正因为他15-18个月接触了第二种语言，造成倒退，干脆一个字不说了。
请你们这些先进娃的家长体谅一下我们这些落后娃的家长的心情。他18个月我出院回家，就决定不管什么语言，只要他开口就行。所以才采取什么单词容易讲就教什么单词。他进步很快。18个月1个字不讲，快21个月进行干预，22个月一个月之内学了70多个手语。daycare老师也很好，我把这70多个手语演给她们看，她们很积极的记住。到24个月开口讲单词，2个星期后讲句子，到28个月已经和其他同龄小朋友差不多了。讲中文和讲英文两种都可以。
所以，我一直讲的是孩子和孩子的差别很大，同一个爸妈生的，我家大宝和小宝就完全不同。所以家长也要根据自己的孩子来灵活运用一些方法。像你家这么先进的娃，我觉得坚持一种语言可行；像bibo家先进的娃们，也可以实行一种语言。像我家这种后进分子，如果坚持一种语言，我们要等到花儿也谢廖。而且对他自己，不会讲话，肯定也不是一件高兴的事。所以，会手语，会不管哪一种话，只要他能够和别人有效交流，对他们自己，对别人，都是一件好事。
说到这里，对于重新在家实行全中文，我想我还有一个补救的办法。下个月我带两个娃回国，住上一段。等他们一口中国话回了美国，我们就严格实行全中文。我想那个时候，大宝小宝语言发展都到了稳定的时候，全中文是可行的。大家觉得对不对？
对我这样的后进宝宝妈妈来讲，能开口愿意说话就笑不动了，至于说啥语言，一定要怎么怎么着，等以后再说。各家情况不同，父母完全根据孩子的发展来决定，不一定强求一种教育模式。
楼主能不能在一楼建个电梯啊？
我本来想全部写完做电梯，可是我发现有些妈妈的讨论也很好，很有启发。我把这些讨论也做进去吧？是不是写页数就行了，不用做小标题了吧？其实我觉得我们这个贴纯水还是很少的，很值得看每一页。
我一直觉的这东西就是帮助表达，对帮助说话一点好处也没有。我跟风教了一天，人家不学，我也就不教了。正好那时候也该教说话了，有那时间，还不如玩玩，说说话呢。
教手语，也不是让专门教，就是一边玩，一边说话，一边做手势啊。而且玩得投入才更容易学。我经常在玩得高兴的时候挺下来，让小宝“说”：more, again, help, please, thank you等等。他学会please才一个星期，现在会一边做please，一边说：pes,pes。
以前我们这里有个教育系的ap说18个月的要求是要会说50个词，搞的我不惜作弊啊。
哈哈，我的18个月心理底线也是万恶的教科书害的。其实具体几个词我不记得了，但是我记得发展曲线，到了18个月，那个曲线是蹭一下上去了，说18个月是个爆发期。所以大宝在18个月没有爆发，我就想知道为什么。
楼主美眉好厉害啊！会那么多手语！我也想教来着，但是我自己只记得住 more, all done
还不是为了娃，现学现卖的。
有一些妈妈认识上有误区，就是非要求孩子说完整的单词，才算是学说话。这就是为什么我前面一直强调receptive and expressive两个方面。其实对小小宝来说，receptive process还更重要一点。妈妈们不要着急，不要给孩子太多压力，反省一下自己的教学方法。大家可以试一试parallel talk，description.和宝宝玩的时候，尽量把自己的语言放简洁一点，不要一下子说很多。比如，和孩子玩blocks，就说：up, up, up，就这样，可以重复上一两个星期。不要试图在一项游戏中完成很多任务，比如，在玩blocks的时候又介绍形状，又介绍颜色，等等。
还有，妈妈不要老想着让孩子模仿你。在语言学习过程中，模仿和反模仿都很重要。有时候孩子发了一个有趣的音，妈妈可以马上模仿回去，孩子可以通过这种办法再次复习他发的音。大家可以看一下bibo mm134楼讲的例子。（鸣谢bibo！）
比如，我家大宝喜欢小熊，他有个命根子小熊。我把他的几个小熊都起了名字，这样他就有可能多说几个单词，而不仅仅是小熊或bear。他喜欢数字，颜色，形状，字母。我们天天玩这些。他喜欢这些东西，就有极强的意愿想说这些单词。他先是会手语表达这些，然后就开始说数字。最容易是什么？八，一，然后是five,four，很快除了six他不会发，其他0-10中英文都会发了，甚至会说百千。但是一到six，就用手势，好像有障碍。我让他说sik，他说sik，让他说ks，他说ks，就是连起来不行。我想他是会发这些音，就是有心理障碍，一到这就卡住。有一天我给他穿袜子，我灵机一动，我说socks，他说socks.我们说了好几遍，趁他不注意，我说six，他也跟着说six。从此以后six就不成问题了。
我举这个例子想说，在日常生活中，只要爸爸妈妈肯观察，动脑筋，这样的机会总是有的。而speech therapist不一定能做到这些。
在speech therapy release之前，要做一个量表，就是要孩子会说里面所有的词。这个测试不是一天做完的，因为有时候在office孩子不一定愿意说某些词。我们做到最后剩下7，8个词，都是不太常用的，孩子不肯说。都是我平时在家里想办法让他说出那个词，最后完成了量表。比如说，有个词clown，我们本来就比较少接触clown，而且大宝根本不喜欢clown，给他看书，看动画片，给他拼出来，我试了好几天没成功。有一天突然想到我家的playroom有一圈nemo的墙纸，他从小看的。我就跟他说：nemo is a clown fish。他开始扭扭捏捏，不说；不过他最喜欢goldfish饼干。他有次强烈要求吃小鱼饼干，我就让他说nemo is a clown fish。他终于说了clownfish。这是那个量表里我们完成的最后一个单词。所以，爸爸妈妈们不要蛮干，要重复重复再重复不假，但有时候需要be creative，需要有点小聪明。
[此贴子已经被作者于2009-2-20 14:17:50编辑过]
每个孩子不一样，妈妈们要找到适合自己孩子的读书方式。我们小宝就完全不同，到8个月还爱吃书，要不然看了第一页，就把书翻倒最后一页，根本对书里的东西没有兴趣。我一开始也着急，后来我想我用别的方法好了。他不是喜欢翻书吗？他把书翻开，我就说开，把书关掉，我就说关。然后我们有个barn，有个thomas train house，他也喜欢开门关门。我在挺长一段时间里，就跟他说开门关门。要不就是他翻书，我给他数数。这样也是学习。
大宝可能是视觉学习，小宝可能动作学习。两个人不一样，不必用同样的办法。小宝15个月，突然对书里的东西感兴趣啦，特别对单词感兴趣，指着让我念，颇有他哥哥小时候那股勤奋劲儿。每个孩子的pace，兴趣不同，有时候爸爸妈妈不要强求，找到适合孩子的方法才好。
我想个办法，买了些小动物，不同材质的，不同颜色的，甚至不同样子的（有的做的逼真一点，有的做的卡通一点）。我想大家给一岁以前的孩子买的书都挺简单的。翻一页，指着上面的动物说了名称，再学这个动物叫。然后就给他/她这个动物，他/她拿过去咬也好，摸也好，反正他在探索这个东西，你在一边可以说这个动物的名称，用夸张的声调学这个动物叫，吸引孩子的注意。一次不要太多，2，3个就好。慢慢她把这个动物和书上的图联系起来了，也把叫声和这个动物联系起来了。熟悉一段时间以后，妈妈在学动物叫的时候，可以把动物放到自己嘴边，让孩子观察你的嘴巴是怎么动的。
对了，又想起来了。还有一个就是用看卡片代替看书。我家小宝不是爱不停的翻书吗？我就买了些卡片，卡片的图案要逼真的那种。给他看一张卡片或者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小猪猪。因为小孩很小的时候，还不会pointing，如果让她看书，并让她指书上的画，可能一开始要求有点高。用卡片的话，他可以抓住卡片。这样的游戏，也可以让孩子把名称和图像联系起来。
刚才突然想起好玩的事情。我有一天和宝爸说：中国人说中国话，美国人说美国话；连中美动物都不一样叫。小狗，汪汪汪 vs wuf wuf wuf；小鸡，唧唧唧 vs peep peep peep；小鸭，嘎嘎嘎 vs quack quack quack；绵羊，咩咩咩 vs bababa；小牛，哞哞哞 vs moomoomoo；青蛙，呱呱呱 vs ribribrib；母鸡，咯咯咯 vs cluck cluck cluck；蜜蜂，嗡嗡嗡 vs buzzzz；小鸟，唧唧唧 vs tweet tweet tweet；小马，吁~吁~ vs neigh neigh neigh；公鸡，喔喔喔 vs crockdodedo（可能拼错了，这个我从来记不住）；小猪，啰啰啰 vs oink oink oink。还有漏掉的没有。看起来就是小猫，中美都一样，喵喵喵。我们讨论说：还是中国的动物叫得比较象真的。
[此贴子已经被作者于2009-2-11 15:00:21编辑过]
我自己感觉，音乐有一定的韵律，孩子可能比较容易分辨，容易记忆。我在小宝8，9个月的时候教他拍手。一种办法，就是家长示范：来，我们来拍手，然后家长拍手，看孩子愿不愿意模仿。这种办法，你要把拍手这件事搞得很有趣，孩子才愿意模仿。我都不记得我怎么教大宝拍手的了，好像示范了几遍，他就记住了。小宝和他不同，我就用另一种方法。我们一起玩的时候，我就唱：你拍手，我拍手，我们一起来拍拍手。是有这么一首歌吧？我一边唱一边拍手，这样他的注意力就全集中在我这里了。我觉得记住这首歌，比记住“来，我们来拍手”这样的要求要容易。所以做了几次以后，他认识了这首歌，从而也认识了和这首歌相连的动作。即使他没做这个动作，你看他的表情也知道，他认识这首歌和动作。再熟悉了之后，我唱歌，他就会拍手。再以后，他已经熟练的掌握了这个动作，也知道这个动作应该用于什么场景。这样，不需要我再唱歌，他会自觉把这个动作运用到合适的情景里，比如，他把blocks堆起来，自己就会拍手。这就是孩子学习的一个过程。
语言学习也是这么个过程。我再一次强调，不要太在意expressive这个过程，对receptive这个过程却有所忽视。当然了，你说几遍，孩子马上就模仿，相当于你一输入，孩子马上输出，你特有成就感。但是没有理解，即使有模仿也没有用，对不对？所以还是要加强理解这个过程，不要一遍一遍没有变化地重复示范，这是事倍功半。要想办法把学习过程变得有趣，有利于孩子记忆和理解。好了，我讲的比较罗嗦了，我举这个拍手的例子，就是想说明一点，在音乐的伴同下，介绍一种东西/动作，对孩子来说可能比较有趣，比较容易记忆。
中文儿歌我记得的不多了，惭愧惭愧！大宝开始干预时我学了很多英语儿歌。像那些和小动物有关的歌，就有好多。像spider的歌，一边唱一边做动作，还可以拿玩具spider来给他看给他玩。还有 5 little ducks, old McDonald had a farm,等等。可以拿玩具动物，卡片给他玩，同时唱歌，做动作，模仿动物叫。还有，比如，row row row your boat，boat就是两手合起来，像捧住一个东西。一边唱歌，一边摇。几遍以后，小宝就把这个动作/歌和boat这个图片/玩具联系起来了。以后不需要唱歌，问他boat在哪里。他就会给你指出来。一个星期重点2，3个就好，以后逐渐增加。
对大宝来说，理解没有问题，就是要引发他开口。像twinkle twinkle little star, 唱得滚瓜烂熟。然后，你某一天唱歌时，最后一个单词不唱了，等着他来接。等个2，3秒，他不唱，你就接着唱。每一句都在最后一个单词前停住，等一下。前面bibo也讲到了这个例子。这是一个strategy。我后面会讲一套strategy，为了保持完整性，具体就到后面讲。
[此贴子已经被作者于2009-2-12 16:24:21编辑过]
I watched the video "Sign with your baby", it's very simple. The suggested time to start is anytime after 7 months.
哦，知道了！谢谢MM回答
买书买书！老二最近挺爱看书的，可是家里适合她的只有4本。我太后妈了！
我觉得手语还是有一定的帮助的。语言是功能之一是交流。不能有效交流孩子自己也挺挫折的，有时候家长搞不清楚也挺急，你的情绪也会影响孩子。我之前也说过一些学手语的好处。学手语起码不会阻碍孩子语言的发展的。
speech therapy不单是教手语。如果你的speech therapist只教手语，可以考虑换一个。
我再讲个大宝的例子。他刚上daycare，就上full-time，结果第一个星期，天天晚上大哭，night terror。therapist就说他可能stress out，让我改成上3天。我就改成上3天，晚上他就没有哭过了。后来升班了，2岁半-3岁班，人家女孩子说的都很溜了，他才刚起步，老师对手语也不熟悉。晚上又哭了，大家可以查night terror，那种哭和平时哭都不一样。我立刻想到他是不是又觉得压力比较大。第三天我带了一个大宝会“说”的手语list，找个午睡时间，演给老师看。从此，晚上就相安无事了。我觉得手语对他和其他人的沟通起到很大作用，缓解他心理压力，所以我觉得你孩子要是在不会说话的情况下上daycare，可以考虑教手语。他的daycare也比较重视手语，小班的小朋友每星期都要学一些手语，有一个专门的人来教，一边弹吉它一边唱一边教。大宝班里有个女孩非常喜欢他，一天到晚和他粘在一起，两个人一起升班，所以我觉得上daycare对大宝来说，对语言的发展也是个促进。
[此贴子已经被作者于2009-2-7 7:27:50编辑过]
美眉的帖子早出来3年多好啊！
美眉的帖子早出来3年多好啊！
可怜的老大！
我如果不是和这些specialists讨论，估计也不懂这些。我们上学时22个月，本来应该上2岁小班（2岁到2岁半）。但是specialists建议，让他从18-24个月这个班上起。一方面，这些孩子说话也不利索，即使会说也是简单的单词，有利于大宝模仿。另一方面，也考虑到小班孩子个头什么也小，没什么terrible two孩子的一些推呀，咬呀的情况，有利于他早点适应学校。我们就混迹于小班差不多3个月，才慢慢过度到2岁班小班。不过他们的daycare小朋友貌似behavior都不错，至少大宝上了一年多，除了自己跑步摔了2次，回家还从来没有伤痕。
我觉得这些specialists给我自己的帮助也非常大，孩子刚上daycare对大人绝对是和孩子同样的challenging。我就是在她们的帮助下调整自己的心理，少走弯路。
早知道我这个帖子早点写，就是不知道大家会不会感兴趣，又比较懒，才拖到现在。
可怜的老大！
我如果不是和这些specialists讨论，估计也不懂这些。我们上学时22个月，本来应该上2岁小班（2岁到2岁半）。但是specialists建议，让他从18-24个月这个班上起。一方面，这些孩子说话也不利索，即使会说也是简单的单词，有利于大宝模仿。另一方面，也考虑到小班孩子个头什么也小，没什么terrible two孩子的一些推呀，咬呀的情况，有利于他早点适应学校。我们就混迹于小班差不多3个月，才慢慢过度到2岁班小班。不过他们的daycare小朋友貌似behavior都不错，至少大宝上了一年多，除了自己跑步摔了2次，回家还从来没有伤痕。
我觉得这些specialists给我自己的帮助也非常大，孩子刚上daycare对大人绝对是和孩子同样的challenging。我就是在她们的帮助下调整自己的心理，少走弯路。
早知道我这个帖子早点写，就是不知道大家会不会感兴趣，又比较懒，才拖到现在。
美眉楼起得很快，辛苦啦！
另外问一下，你家的 specialists 是自己找的么？自己保险付的那种，而不是 early intervention program 的？
好帖，进来学习学习
另外，什么是 cognitive skills？ 能简单说说吗：）
read and copied every instructive sentences!
还有关于看书，很小的时候我觉得5本够了。1岁之前，我们的读物有eric carle的毛毛虫（每次说到毛毛虫变成花蝴蝶，大宝就很开心），两只蟋蟀（翻到最后一页，蟋蟀会叫，也非常喜欢），还有spring fever，等等。大宝非常喜欢看书，我们从4个月就开始看。他感兴趣，一般他看到哪里我就说哪里。每一页说的越简单越好，通常指名称，动作（并且模仿），有动物模仿动物叫。念书的时候妈妈自己要投入，声调要愉快，经常变调，模仿动物叫，车车叫要有趣。每天我们都会讲上几遍，就是这几本书，翻来覆去。到他8个月，已经滚瓜烂熟，他自己能翻完一本书，而且每翻一页，就自己做动作，比如看到太阳，就做太阳；看到蝴蝶，就做飞状。等大一点，看书的时候我们可以指着问：这是什么，那是什么，但仍然以我们说为主。
每个孩子不一样，妈妈们要找到适合自己孩子的读书方式。我们小宝就完全不同，到8个月还爱吃书，要不然看了第一页，就把书翻倒最后一页，根本对书里的东西没有兴趣。我一开始也着急，后来我想我用别的方法好了。他不是喜欢翻书吗？他把书翻开，我就说开，把书关掉，我就说关。然后我们有个barn，有个thomas train house，他也喜欢开门关门。我在挺长一段时间里，就跟他说开门关门。要不就是他翻书，我给他数数。这样也是学习。
大宝可能是视觉学习，小宝可能动作学习。两个人不一样，不必用同样的办法。小宝15个月，突然对书里的东西感兴趣啦，特别对单词感兴趣，指着让我念，颇有他哥哥小时候那股勤奋劲儿。每个孩子的pace，兴趣不同，有时候爸爸妈妈不要强求，找到适合孩子的方法才好。
MM家大宝很厉害啊！
我们到现在看书还是不耐心的。也不会一个个地比划动作。多谢MM的帖子，以后就知道怎么给他们读书啦！
是这个意思。所以他们这些先进娃的妈妈们都不知道我们的要求有多低。
真的是要求很低，我们22个月的时候都不怎么发音，连爸爸妈妈都不叫，再多想要他双语都行的雄心壮志都没了，只要他开口就好。后来我们学的第一个词是"ball", second one is "more". 英语的有些发音好像是比中文容易些。
那时候和有些妈妈说我们说话问题，有人劝我不用担心，他们家也是儿子比女儿慢，女儿13-4个月就会说整句，儿子18个月才会， 把她急死了。我听了都不知该说什么好。
另外，小朋友对词汇的掌握程度可以分为以下几类
1。完全没有 -- 比如你每次说 apple 时，她从来没有说过。
2。小荷才露尖尖角 (emerging) -- 有的时候叫你声“妈妈”，还没来得及高兴，她又改“爸爸”了。
3。熟练掌握 -- 几乎每次袜子掉了，都会对你说“袜袜”。
给大夫汇报的时候不要把 2 和 3 混在一起。
说得太对了，我们在2阶段可是徘回了好一段时间。所以我一直不敢确定我们会说爸爸妈妈，因为每次以为他叫对了，他又胡乱叫了。
美眉楼起得很快，辛苦啦！
另外问一下，你家的 specialists 是自己找的么？自己保险付的那种，而不是 early intervention program 的？
干预这件事现在回想起来，总体还是挺顺的。首先是我们儿科医生比较在意语言发展，社会性发展，比较对我的胃口。18个月check-up，我说了我的担心，儿科医生也支持去评估一下。换了我一个朋友的儿科医生，可能就不会这么做了。他认为孩子说话早晚家长帮不上什么忙。所以我朋友的孩子2岁不会说话他们也不急。我们儿医和一些specialists有合作，他让我回去等speech therapist给我打电话。
一等2个星期，我都急了。
我现在知道各州early intervention system差别挺大。我们这里是early intervention和一些private诊所，还有儿童医院的rehab center都有contract。这样他们就让我选了一个private therapist，同时early intervention有一个老师每周来我们家（真是太好了，有两个娃出趟门也不方便）。这个private therapy中心也非常好，先是重新做了个语言测试，然后每周一个钟头therapy。我的保险cover一部分，剩下的early intervention全付了，我连账单都从来没收到过。我听说有的州要根据收入，收家长一部分费用。所以我们这个州还挺大方的。
private therapy就是比较intensive，要千方百计来引导孩子说话。而early intervention来的老师则不同，一方面要教孩子，另一方面要教家长，所以比较不那么intensive。我反正关于孩子什么问题都和她讨论。她很好，专门跑了一趟大宝daycare，和老师们开了个会，讲一讲怎么帮助大宝快些讲话。这么一来，大宝在学校相当受关注，需要特殊对待的孩子嘛。
孩子爸爸有天说，即使保险不cover，我们自己也愿意出。孩子不说话，他比我还急。想当年我们谈恋爱那会儿，他连psychology都拼不对。这几年对他也是有潜移默化的影响的啊，
方言在小儿学说话的过程中影响大吗？我和我老公是说方言，对着宝宝说话时是说普通话，但是有时候也会忘记说成方言。这样宝宝会不会学得慢啊？是否需要我和我老公平时也是说普通话？
另外，本来打算宝宝在1岁的时候带他回国玩玩，我们家在南方，回去之后不可能要求所有的亲戚朋友对他说普通话，这样会不会影响正在学说话的宝宝？
十分感谢楼主和楼里提出各种方法的美妈们。
这个帖子太有用了，谢谢楼主！
另外，什么是 cognitive skills？ 能简单说说吗：）
玛雅，这个定义还真不知道怎么讲。要讲起来要讲很多。这样吧，要真有兴趣，可以借一本最基本的儿童心理学，通常会有一章讲认知发展，会介绍几个经典的认知发展理论，我记得感知觉发展，思维发展，等都在这一章里。
收藏了，还把各个部分copy了一份，把其中的英文替换成中文，给我娃的外婆也学习学习。
十分感谢楼主和楼里提出各种方法的美妈们。
赞好学的外婆！！
写的太好了，能不能问楼主一个问题？
方言在小儿学说话的过程中影响大吗？我和我老公是说方言，对着宝宝说话时是说普通话，但是有时候也会忘记说成方言。这样宝宝会不会学得慢啊？是否需要我和我老公平时也是说普通话？
另外，本来打算宝宝在1岁的时候带他回国玩玩，我们家在南方，回去之后不可能要求所有的亲戚朋友对他说普通话，这样会不会影响正在学说话的宝宝？
我也是南方人。我和宝爸也是同个地方的。不过我们从一开始认识就互相讲普通话（大概是恋爱的时候比较羞，就选择第二种语言
我们3月也要回国。我也很担心。不过specialist说了，可能在国内大宝学会说中文，回来会暂时忘掉英语，不过会很快重新pick up。小宝我不是特别担心，他貌似语言发展正常。回家我父母肯定会和他们讲普通话，有些亲戚的话，应该也会努力讲普通话吧，因为这是孩子们能听懂的话呀。
等我们回来了，我再来汇报一下在国内孩子学语言的情况吧。看方言的影响究竟有多大。
我也是南方人。我和宝爸也是同个地方的。不过我们从一开始认识就互相讲普通话（大概是恋爱的时候比较羞，就选择第二种语言
我们3月也要回国。我也很担心。不过specialist说了，可能在国内大宝学会说中文，回来会暂时忘掉英语，不过会很快重新pick up。小宝我不是特别担心，他貌似语言发展正常。回家我父母肯定会和他们讲普通话，有些亲戚的话，应该也会努力讲普通话吧，因为这是孩子们能听懂的话呀。
等我们回来了，我再来汇报一下在国内孩子学语言的情况吧。看方言的影响究竟有多大。
楼主mm真好！谢谢了！
我和老公算是青梅竹马，说了二十多年的方言要改成普通话还别扭。不过为了宝宝，我们一定努力！听说在国内，比如在我们老家那边，父母都是教孩子普通话了，所以我觉得我们在美国的更应该教普通话！
我也是南方人。我和宝爸也是同个地方的。不过我们从一开始认识就互相讲普通话（大概是恋爱的时候比较羞，就选择第二种语言
我们3月也要回国。我也很担心。不过specialist说了，可能在国内大宝学会说中文，回来会暂时忘掉英语，不过会很快重新pick up。小宝我不是特别担心，他貌似语言发展正常。回家我父母肯定会和他们讲普通话，有些亲戚的话，应该也会努力讲普通话吧，因为这是孩子们能听懂的话呀。
等我们回来了，我再来汇报一下在国内孩子学语言的情况吧。看方言的影响究竟有多大。
这么样对宝宝也有影响吗? 你说方言的时候没对他说话啊....?
这么样对宝宝也有影响吗? 你说方言的时候没对他说话啊....?
你的意思是我没有对孩子讲方言，这样对他就没有影响，是吗？
不要忘了，孩子的brain就是一个接收器，它不停在接收外界的stimuli。我虽然没有对他讲，但是他也听得到啊。单一的语言环境是不是容易一点啊？把你自己想象成几个月大或1岁大的孩子，你愿意哪种环境？
[此贴子已经被作者于2009-2-10 13:44:37编辑过]
冰糖葫芦mm，我讲清楚了吗？是不是有的州的early intervention没有和private中心有合同的？我刚才又看了一下你的问题。其实谁找的specialists不重要，是谁付钱的specialists也不重要。难道early intervention找的therapist比保险付的不好？ 是不是有的early intervention只派自己的specialist，只来家里进行home program，而这样的program不如private诊所训练intensive。所以家长可能会觉得没有private诊所好？
谢谢！你讲得很清楚，很全面！很感谢你花那么多时间详细回答我的问题！
我们州没有去private中心的，只有派 specialist 到家里或幼儿园的。我以为去private中心的是你们自己找的呢。
我在同一个州的两个不同的 county 呆过，EI 评估也略有不同。我儿子当初情况要差很多。他不仅语言有问题，性格也极为内向，怕陌生人，陌生环境，甚至怕新的 routine；玩起来特别专注，似乎听不到别人和他说话的那种专注。我那时特别担心他是自闭症呢！
前面我提过，我儿子现在5岁了，语言还是拖他后腿。我后悔S了。