接下来我来说说我身边的普通娃。 A 家里三个娃，之前父母说中文孩子回英文，老大隔着比较远，中文基本不说了，老二（4th）和老三（2nd）之前在中文学校读了大概两三年，就卡在识字了，疫情期间开始跟我家老大一起每周周末学习，平时网上共读，每天大概20-30分钟，现在两娃都喜欢看寻宝记，老二能看懂得多点，老三基本上就是看画，老二也看一些别的儿童读物，比如稻草人，成语故事。 B 家里两个娃，家里纯中文环境，老大（5th）和老二（1st）没去中文学校，之前妈妈自己教马力平，后来加了部编教材，大概去年暑假开始每天周中跟我们一起读，最近开始练习写字，查字典，老大现在在读 如果历史是一群喵，老二最近在读二年级读书吧的 小狗的小房子，比我家老二程度要读起来稍微轻松一点。 C 家里一个娃，混血，跟妈妈全中文，跟爸爸全英文，四年级，半年前开始跟我们一起学习的，现在认字大概400，我觉得这孩子会比较快赶上来，因为听说基础挺不错，现在爱听凯叔西游记，凯叔讲历史， 神奇图书馆，一边听一边在妈妈帮助下读对应的书。 D 家里的老大，8年级，家里全中文环境，喜欢历史和地理的男孩子，听说基础还不错，一直在中文学校学习，暨南大学 中文，但一直都没有突破自主阅读。最近在坚持每天读15分钟漫画历史杂志，效果咋样还得过段时间才知道，主要是活动多，不是运动就是乐队，能挤出来的时间实在有限。 E 家独生女，9年级，家里全中文环境，从小妈妈就自己教孩子中文，按照听说读写的顺序，儿童读物，世界名著，都读完了，还能读史记，读四书，记忆力超好的一个娃，9年纪之前备考了两周，AP中文满分。现在孩子忙了，不咋看中文书了，但有时间的话随便拿起一本书，都能看，还爱看，可以跟妈妈讨论得很深入。 关于写字，ABCD家里，只有B对写有要求，用部编教材训练了偏旁笔画笔顺，很费力，每天练二十个字，效果咋样也得过半年再看。E家小学时曾经练过写字，我看过字迹非常端正，目前中文打字不在话下，跟父母text交流中英文都可以。
八 关于学习 由于我家老大有点ADHD，后来我读了Superparenting for ADD这本书，里面提到了5个步骤帮ADHD孩子更优秀： The Cycle of Excellence The “cycle of excellence” consists of five key actions that work together synergistically to help “unwrap the gifts” of the ADHD mind. Create a “connected” environment for your child, full of emotional connections to people, places, and activities they love. A “connected” child feels positively engaged in the world, and that feeling is like an inoculation against despair. The great beauty of a connected childhood is that it is free and available to everyone. PLAY – any activity in which a child’s imagination gets involved and the mind lights up. PRACTICE – Practice that emerges out of enthusiastic play lays down habits of discipline that endure. ACHIEVE MASTERY – getting better at an activity that is both challenging and important. Achieving mastery does not mean becoming the best at a particular activity. What matters is making progress in that activity. RECOGNITION – The fifth, and final, action in the “cycle of excellence” is to receive recognition, which naturally flows from achieving a certain level of mastery in a difficult activity. This doesn’t mean you have to win a prize or get your name in the newspaper. It just means that someone sees, values, and acknowledges the progress that has been made. Such recognition solidifies the confidence, self-esteem, and motivation that mastery engendered, thus completing the cycle. 书里说的a connected childhood包括跟亲戚，朋友，邻居，学校，热爱的活动，自然，特别地方，艺术，宠物，信息，团体，还有自己。摘抄几句： Many kids these days are growing up disconnected. They lack the most important advantage of all: emotional connection to people, place and activities they love. The key to growth and the best development of any child is love. And love begets the feeling of connectedness. Love and connection go hand in hand. If you create a connected childhood, you will naturally create a loving childhood. 第二点的play，对于ADHD的孩子来说，非常重要，这也是为什么我非常希望给孩子创造一个玩伴的环境，这不仅适用于学中文。 第三到第五点，刻意练习那本书里也比较详细地讲述了步骤，我比较推荐固定时间，每天少量时间的坚持，然后及时给与正面反馈。如果孩子学习了一段时间，发个小奖状，一点仪式感让孩子成就感非凡，不要那么在意孩子的成果，而要多多肯定孩子的努力。然后给予一定的奖赏，精神奖励哈，可以参考以下七类: 一、奖励可以种植喜欢的小植物。 二、奖励可以扮演一天父母 三、奖励决定一日三餐吃什么 四、奖励可以决定谁来做家务 五、奖励实现一个小愿望 六、奖励选择怎么样度过周末 七、奖励可以晚睡一小时。 接下来，想聊一下我读过的学习相关的书（缓慢填坑中）
欢迎大家提问，聊天，我先码字。。。
🔥 最新回帖
是的，我也觉得孩子差别很大，我家也是老大比老二推起来难，但也没必要灰心，找到症结了之后针对性地补充听，训练说，进步慢跟自己比还是在进步的。
谢谢分享！
嗯嗯，说的对。之所以开帖就是想和那些想学的分享一些教训和经验，希望想学的不走弯路，事半功倍。
🛋️ 沙发板凳
从我们小家来说，学习中文有这么几方面考虑：
现实层面，孩子需要跟我们的父母用中文交流；理想层面，我们希望他们能了解爸爸妈妈从哪里来，知道自己的祖先从哪里来，能深入地了解中国的历史、文化、哲学等等，从而有明辨之、慎思之的能力，能理解自己的身份，对自己的身份认同。至于未来，他们要学习什么专业，从事什么职业，要不要回国等，那都不在我们考虑范围。无论如何，我们希望他们能全方面的认识父母的祖国，作为二代移民，更好的融入他的国家。
接地气点说，我就想跟孩子分享我最爱的美食，能跟他聊到一块儿去，能互相更懂得彼此。等咱老了的时候，万一阿兹海默症了，他还能跟我交流。
更宽泛地说，要求他们学习中文实际上就是要求他们掌握两门语言，至少。双语教育带来的好处不言而喻（https://www.swisslearning.com/zh/news/why-is-bilingual-education-important/），对我而言，我最看重的是第四点，文化——“他们成为第三种文化的一部分，而不是源自母国和东道国的简单混合的文化”。
这一点，对于华裔二代们太重要了。他们终将意识到，他们在美国人眼中，并不是美国人，在中国人眼中，也不是中国人，那他们究竟是谁？我想双语学习会带他们找到自己的答案。
x复制国内学习中文方法 国内孩子学习部编教材，按部就班，从拼音到认字，到了三年级，自然而然就不用拼音这个拐杖了。为什么我们的孩子在海外，却迟迟难以难以突破？别说三年级，不论是自己教教材，还是在中文学校学教材，有多少人可以摆脱拼音这个拐杖自主阅读？原因是，国内的孩子大环境是中文，我们的孩子大环境是英文，光靠教材，而且还是对孩子来说比较无聊的教材，指望孩子像国内孩子一样摆脱拼音这个拐杖自己学会读书，那就是痴心妄想。
x先认字，再阅读 我相信很多朋友也试过识字卡片，识字app，那些字短期内确实认得了，但孩子为什么还是不能自己读书呢？家里买了那么多中文书，为什么就不爱看呢？我身边的朋友，有的孩子中文认字至少七八百吧，平常不说中文，中文对于他们家来说就是中文学校课堂上使用的语言，甚至连下课了中文学校都不说中文。这样，咋指望能突破阅读呢？我们常说听说读写的次序，有多少人在反思自己家听了多少中文呢？啥叫听中文：日常父母和孩子对话，故事，评书，电视，电影，音乐，综艺，脱口秀，喜剧大会，……这些您家孩子有听吗？爱听吗？听得懂吗？会一起聊天讨论吗？
x读啥书家长说了算 很多家长买书不惜血本，别人说啥书好就去买，孩子却不爱看。有没有想过为什么？我们时常盲目的跟从，却忘记体谅孩子，从孩子的角度出发，去观察他爱看什么样的书，会主动看什么样的书。如果您的孩子喜欢公主，您听说寻宝记好，给买回来一套，只能吃灰了。最适合推孩子走上自主阅读的书，是孩子喜欢的书。period。如果再要加一个限定条件，就是生字百分比控制在10%-20%。这种书，符合孩子的胃口，情节性故事类的书自己就想一口气看完，孩子连蒙带猜也能把它读完。当您发现这一类书时，可以一本一本买，别着急，调调胃口也是不错的。
x学中文啥时候都不晚 严格说来，这句话也不能说完全不对。看那么多老外成年后学中文的，都学得那么好，难道孩子长大了自己想学还嫌晚不成？当然不晚，任何时候都可以学，只是难度呈几何倍数增加而已。以我观察身边朋友孩子学中文的经验而言，学中文一定要把握黄金期。如果您能让孩子中文始终比英文好那么一点点，那么中文您就可以放心了。如果做不到，能让中文保持低于英文水平一两年之内，也是比较容易赶上的。我见过太多孩子，英文已经读超级难懂的小说，中文认字还在小学一年级的水平，往往这样的孩子听说基础也不好，这样就比较难了，因为太难找到引起他兴趣的阅读材料了。
x仅靠中文学校就可以学好中文 我不是反对中文学校，我相信中文学校也有教得好的。更准确地说，任何一周只有一次课的中文课，大家可以pass了。如果只有一次课，学了忘忘了学，周而复始，始终原地打转。那么除了一周一次课，还要有些什么？还要有作业，有共读，有共学，简而言之，学而时习之。不管是自己教还是选择中文课程，都要每天坚持，每天坚持，每天坚持。嗯，重要的事情说三遍。您肯定要问，坚持啥？怎么坚持？下一楼继续。
我们先来了解一下语言学习的次序。
首先，听说先行，读写在后。我们总听人说，听说读写，为什么这四个字是听说读写？因为这就是尊重语言学习发展规律的次序。想一想，一个小婴儿来到这个世界，不管他是哪个国家的人，他出生都不会说那个国家的语言，但听爸爸妈妈每天对他叽里咕噜，听久了，他慢慢地懂了，然后开始说，然后就滔滔不绝一发不可收拾了。在一个英语环境中，如果大量听的输入都是英文，中文少得可怜，那如何指望他会说一口不带外国人口音的中文呢？
其次，语言的背后是文化。如果我们给孩子从小听西游记、中国古代神话传说、历史故事，孩子听得多了自然就潜移默化地埋下了那些中国文化的种子。在他不认识字的时候，只要有这些东西持续长期的输入，一旦教他认字（字卡，app，快速阅读，……），他大脑里就会建立连接，哦，这就是后羿射日，这就是嫘祖，这就是荔枝，……这些得来全不费工夫。反之，一个缺乏文化积累的孩子，认字再多也是没有根基的，知识不能巩固，学了也会忘，不会长久。
再次，海外学习中文需要建立良好的支持体系。想一想，我们在国内学中文，早年有新东方，每个学校有GT群，网上有chasedream等论坛，大家非常有学习的氛围。而海外的娃呢？对大多数家庭，学中文好像就是爸爸妈妈给孩子的死任务，孩子也不知道为什么要学，也不喜欢中文学校，到了高中学业繁忙大多数会quit。这群一起学中文的孩子，就好像是浮萍，找不到自己的学中文的意义，对自己的身份非常困惑。像我们在国内长大，亲戚朋友都在身边，都说着自己的母语，而这边，他们讲中文只会在家里，甚至慢慢的在家里也不讲了，能听懂中文回你英文已经算不错了。如果他们感受不到掌握一门额外的语言的优越感和自豪感，也没法增强自己的身份认同感，学中文就变得离他们越来越遥远。反之，如果我们给二代们建立一个良好的中文社区，让他们学习、试错、使用、熟练，直至master level，让他们感到自信、满足和骄傲，这才是学中文的终极意义吧。
最后，海外学中文要注意timing，掌握最佳时机。最近我听了小枇杷写作演讲比赛获奖选手父母的分享，感受颇深。这些孩子从小学低年级，到小学高年级，到高中，无一不是双母语。他们的共性有以下几个方面：1 保持中文水平高于或持平英文水平；2 父母非常肯花时间陪伴，即使孩子自主阅读完全不成问题，还是会陪孩子一起读书；3 非常open-minded，懂得利用各方资源，给孩子各种机会刻意练习、反馈、纠正、提高。
说完大的方向，接下来来谈细节，我们家是怎么做的，走了什么弯路，现在是啥水平。
我家老大，表达方面一直落后与同龄人，从小就不善言辞，我一度怀疑他是自闭症，后来发现不是自闭，是多动症，小男孩上蹿下跳的，根本坐不住。因为坐不住，我就只能跟他读点书，读绘本，读唐诗，还跟着一个读经小组读了一段时间大学和论语。他小的时候，我工作比较忙，也没有怎么管太多，在家一直说中文，没推认字，也没推英文阅读，到了K，我发现他开始读chapter books，那时一套Magic Tree House一下子看完了，不会在家主动看中文。这个时候，我有点着急了，开始用字卡，教材推认字，推得那叫一个费劲啊。后来听朋友说要用阅读推识字，就用孩子喜欢的中文绘本，让他跟着读，但也推不动，后来才发现那些绘本难度生字多，重复字少，导致这个方法走得比较艰难。
再来说说我家老二，他从小我就给他听故事，他也喜欢重复听，经常缠着我讲故事，还讲同一本。因为看到老大中文远落后于英文的缘故，老二我就特别强调中文，给他讲故事以中文为主。有一天，大概一岁多一点，肯定还没到一岁半，我讲同一本书，实在是不想讲了，就说你自己看会儿吧，没想到他就自己一页一页地翻，讲给我听了。我很震惊，这在老大身上从来没有过！那时老大都上一年级了。还有一件事，那时我带老大背大学，背诗经，经常老大想不起来下一句，老二冷不丁地给你接上。
于是我开始反思两个娃为啥有这么大不同。我观察，哥哥很爱思考，不爱表达，弟弟很小就会说话，虽然口吃不咋清楚，但表达能力跟哥哥同期比，至少领先三岁的水平。因为那个时候我比较着急哥哥的中文，我也没有怎么陪老二读哥哥要背的内容，在家里成天放音频，出门车里也是放这些，最后结果就是老二听会了！
后来我把这些分享给一位教中文的老师朋友，她给我发来一本书，《海外中文教育的探索》。我迫不及待地看完了，发现原来前人都摸索过的路，可惜养老大时不知道呀。
然后就开始跟英文比赛了，希望赶紧趁哥哥低年级把中文识字问题给解决了。弟弟继续放养状态。。。具体怎么做的，我放在识字下一楼讲。
哥哥读过的中文书（非绘本类）有，大致从先到后的顺序吧： 米小圈 寻宝记 汉字王国历险记杂志 漫画历史故事杂志 罗尔德·达尔全套 装在口袋里的爸爸 植物大战僵尸 舒克贝塔 大侦探福尔摩斯一套40本 夏洛的网 凯叔的神奇图书馆 故宫里的大怪兽 西游记原版 三国演义原版
弟弟现在还没有完全自主阅读，在我的帮助下一起每天读几页的（朗读出声的那种） 《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》 《七色花》《一只想飞的猫》（正在进行中）
案例分享再开一楼吧。
推荐阅读：
《海外中文教育的探索》李碧涛 https://www.tonglec.org/zh-hans/TongLe-Books
小枇杷写作演讲比赛playlist: https://www.youtube.com/watch?v=dihTPFZxNHk&list=PLSk8oYmXFmmM8A8nVMFUI7z3UH_95Zexk&index=4
听说读写的关系搞清楚了，我知道弟弟之所以能说，是因为听的训练比较到位。哥哥的瓶颈在于听，那我就给他听。这时，我做了一个决定，不送afterschool了，每天我早晨早两个小时起来提前去公司，下午放学就去接娃回家，听故事，读故事。这时买了好几套书，四五快读，快速阅读，识字大王3000字，迪斯尼我会自己读，青蛙与蟾蜍，米小圈，寻宝记。这些书里，米小圈是那本让孩子主动想读中文书，开始放不下的。我觉得突破自主阅读，最重要的就是找到属于你家娃的那本不愿放下的书。
也是机缘巧合，好像K左右吧，我带着孩子开始读了一点大学，论语，我开始有意识地熏染中国文化和历史相关的故事，没想到他对历史还挺感兴趣，看漫画历史故事杂志特别带劲，每天求着我跟他一起读几页。就这样，他中文的兴趣慢慢上来了，跟英文的水平慢慢接近了，现在在家会主动看中文书，上层楼那些我说他看过的书，也是疫情期间有大量时间阅读才看完的。
如果有第三个娃，我会这样安排他的中文教育（143页）。可惜时光没法倒流，老二身上，我一开始是为了给哥哥听而听的东西，没想到给他歪打正着了。现在老二除了给他听故事，也给他听评书，基本上哥哥听他他也听，所谓的磨耳朵吧。我对他的中文一点都不着急，因为他的英文没有中文好，哈哈。
说完了我家两娃的教训，再来说说我推荐的识字阅读，基本上就是这张图啦。
第一，尽可能地给孩子创造中文环境，在家说中文，在外面给孩子找小伙伴，一起使用中文，在社区参加、举办一些读书会，让孩子讲故事，练表达。
第二，如果可以，尽量线下学习，建立一个长期稳定的学习小组，比较容易能坚持。最好呢，程度类似，如果能兴趣类似就更好了。孩子们会非常愉快地一起学、一起玩。
第三，注意观察孩子，及时调整策略和方法。孩子对什么感兴趣，他擅长什么，那就去选择相关的书籍来阅读，纪录片来观看，动画片也未尝不可，还可以去找各种比赛来激励孩子。这一点我也会在后面案例分享里深入讨论。
第四，保持良好的亲子关系最重要。如果学习中文导致亲子关系紧张，那么可以暂停一下，想一想哪里出了问题。虽然我提倡学中文把握最好的时机，但我并不觉得每个家庭一定要学中文。对于二代们来说，即使不学中文，也要学习中国文化，中国的历史，美国华裔的历史，这些对于他们知道自己是谁非常重要。
快速阅读（张鹤立）：这个方法就是阅读带动认字，不要拼音这个拐杖，不停的重复生字
小羊上山：高级版的快速阅读，选取的高频字按使用频率合理的安排，每一级里重复出现高频生字，图画精美，有配套精读视频，还有阅读题可以做（电子版和纸质版都有）。唯一缺点就是出得太慢！目前出了5级，300字，可能有的小学生等不及了。
好字在 李山川 汉字思维绘本（适合低幼，识字） 及汉字思维 录播课 （适合大孩子）
https://shop18946007.m.youzan.com/wscgoods/detail/2oiylo0l1iv1b?banner_id=f.72627909~goods.8~4~mE6oq9Zh&alg_id=common_by_external%2Cnot_need_rank%2C0.0.0.0.0.0.0.0.700.268.401.456.582_bd095fb8d4db4d6ea6af18255b1f9b23&slg=0&components_style_layout=1&reft=1672025895974&spm=f.72627909
迪士尼我会自己读：分级读物，我家老大感觉一般，不过难度逐级递升，设置比较科学，如果认字超过300，不适合小羊上山了，可以入这套
青蛙和蟾蜍：这套是原版美国汉化的桥梁书，很经典，老大感觉还不错
爱不释手看了再看的书
大中华寻宝记：这套书是漫画，看得那叫一个废寝忘食啊，里面包含：历史、地理、风俗、宗教、特色、艺术、文化，看完了还会反复看
孩子们自己写的诗： 00后孩子写的诗，小孩读起来很有童趣
金子美铃全套诗集： 仅活了26的日本女诗人写的童诗，读她的诗体验生活的点滴美好，仿佛回到了童年，尝到了幸福的味道
婷婷唱古文合集 https://www.youtube.com/playlist?list=PLtUpXK-S09OW_jqi14xYzf1yhttQZ-acC
视频
西游记动画片 https://www.youtube.com/watch?v=OitbLvpDwDY&list=PLFlDE6Qv1pGDEHrSBgSGwAqBKqDHcDKaF
米小圈动画汉字 https://www.youtube.com/watch?v=OccbeVWrt_8&list=PLO_iPbNhHdQEyqJdCZOBjztVhqd79Byps
大中华寻宝记 https://www.youtube.com/watch?v=MvvjAJOVwnA&list=PLzA8iOObymayj2WkwN4qvgwvggrNLje4c
如果历史是一只喵全集 https://www.youtube.com/watch?v=6ySLSyB_oWQ&list=PL4qpyfTZ83ciYWTjO_W2Og0JS-Q3Ni-W5
中国传统神话故事 https://www.youtube.com/watch?v=-s89J5a9cZk&list=PLsw2iU9xmpfYH5ZUTW_K4VwuovEXAt59-
纪录片
典籍里的中国 https://www.youtube.com/watch?v=CuMle0vAwig&list=PL0eGJygpmOH6NRsCz7GVBdWXwyM6rQPu_
门捷列夫很忙 https://tv.cctv.com/2020/06/30/VIDEW2RsCO2IJILmB7VB35Im200630.shtml?spm=C55924871139.PGHhECZjcTkS.0.0
我的牛顿教练 https://tv.cctv.com/2018/06/26/VIDECsJMIfpvWVBBkY90G5gC180626.shtml?spm=C55924871139.PKgX4CXWWE68.0.0
故事会
全美华裔青少年协会https://zh.cayaus.org/%E8%B6%A3%E5%91%B3%E8%AF%AD%E6%96%87%E7%A9%BA%E4%B8%AD%E8%AF%BE%E5%A0%82/%E6%95%85%E4%BA%8B%E4%BC%9A
ICRA故事会 https://www.chinesestorytime.org/en/storytime/
比赛 美国 小枇杷写作演讲比赛 中国 全球华语朗诵大赛
先来给大家看一下最近小枇杷获奖者：
种恺骅 7岁
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张业辰 9岁
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陈思 14岁
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蔡语轩 14岁
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以上四个娃的家长分享的微信公众号文章 https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODY5Nzg1NA==&mid=2650451046&idx=1&sn=4624dc5ca63c4e5d0b129794ce06a887&chksm=bec8c27789bf4b61c842570d62d14fd3f5b48333492d9cef7676dae5c48654cd9cbfe61e8e2e&scene=178&cur_album_id=1907534862283014151#rd
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODY5Nzg1NA==&mid=2650451015&idx=1&sn=fbacac097fd7541957298a9fc37afc6e&chksm=bec8c25689bf4b40eed0e86d81b1cd6004e3a2477cd31002b5286e35c1f23ba2920f7c863c06&scene=178&cur_album_id=1907534862283014151#rd
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接下来我来说说我身边的普通娃。
A 家里三个娃，之前父母说中文孩子回英文，老大隔着比较远，中文基本不说了，老二（4th）和老三（2nd）之前在中文学校读了大概两三年，就卡在识字了，疫情期间开始跟我家老大一起每周周末学习，平时网上共读，每天大概20-30分钟，现在两娃都喜欢看寻宝记，老二能看懂得多点，老三基本上就是看画，老二也看一些别的儿童读物，比如稻草人，成语故事。
B 家里两个娃，家里纯中文环境，老大（5th）和老二（1st）没去中文学校，之前妈妈自己教马力平，后来加了部编教材，大概去年暑假开始每天周中跟我们一起读，最近开始练习写字，查字典，老大现在在读 如果历史是一群喵，老二最近在读二年级读书吧的 小狗的小房子，比我家老二程度要读起来稍微轻松一点。
C 家里一个娃，混血，跟妈妈全中文，跟爸爸全英文，四年级，半年前开始跟我们一起学习的，现在认字大概400，我觉得这孩子会比较快赶上来，因为听说基础挺不错，现在爱听凯叔西游记，凯叔讲历史， 神奇图书馆，一边听一边在妈妈帮助下读对应的书。
D 家里的老大，8年级，家里全中文环境，喜欢历史和地理的男孩子，听说基础还不错，一直在中文学校学习，暨南大学 中文，但一直都没有突破自主阅读。最近在坚持每天读15分钟漫画历史杂志，效果咋样还得过段时间才知道，主要是活动多，不是运动就是乐队，能挤出来的时间实在有限。
E 家独生女，9年级，家里全中文环境，从小妈妈就自己教孩子中文，按照听说读写的顺序，儿童读物，世界名著，都读完了，还能读史记，读四书，记忆力超好的一个娃，9年纪之前备考了两周，AP中文满分。现在孩子忙了，不咋看中文书了，但有时间的话随便拿起一本书，都能看，还爱看，可以跟妈妈讨论得很深入。
关于写字，ABCD家里，只有B对写有要求，用部编教材训练了偏旁笔画笔顺，很费力，每天练二十个字，效果咋样也得过半年再看。E家小学时曾经练过写字，我看过字迹非常端正，目前中文打字不在话下，跟父母text交流中英文都可以。
对于老二的网课，我考察了以下几个平台、课程，列一下我了解的内容，也欢迎大家补充自己上课的信息，互相交流！
悟空中文：试过一次课，一对一，用部编教材，先测字，然后定难度，给老二试的课，一节课讲的内容非常少，生字用象形字趣味教学的方式，小小娃比较喜欢，我感觉效率比较低，没有考虑。
LingoAce：听一次课送一大堆视频，我家老二还看了一下拼音视频。一节课55分钟，同样用部编教材，一对一，上课还比较生动，有些游戏环节，像是猜谜语呀，冒险游戏，之类的，因为老二年纪小，坐不住，我也没有考虑。
小枇杷：用小枇杷杂志做教材，一对10，上课的时候老师会比较调动各个小朋友的积极性，课件还比较精美，内容丰富，还有一些辅助的游戏，除了每周一次的精读大课，还有辅导小课，半小时左右，我给弟弟试的B组，again，由于弟弟没法坐一个小时，我也没有考虑。
preplingo：上过他们一次游戏会课程，一对12，有一个大富翁掷筛子游戏，孩子特别喜欢玩，我旁听了以下，觉得趣味性不错，时间利用得可以更好一点，效率有点低，也没有继续follow up。
我试了这么些课之后，没有一个我满意的，暂时就只好自己教了。我理想的网课是一对四左右，可以用部编教材，或者其他孩子感兴趣的主题，一周一次课之外，我希望孩子们还可以在一起共读，复习，目前还没有找到这样的网课。如果有选择，我肯定希望能去线下课，因为线下课学习效率和氛围都要好不少。估计大家有更多的网课经验，欢迎分享！
由于我家老大有点ADHD，后来我读了Superparenting for ADD这本书，里面提到了5个步骤帮ADHD孩子更优秀：
The Cycle of Excellence The “cycle of excellence” consists of five key actions that work together synergistically to help “unwrap the gifts” of the ADHD mind. Create a “connected” environment for your child, full of emotional connections to people, places, and activities they love. A “connected” child feels positively engaged in the world, and that feeling is like an inoculation against despair. The great beauty of a connected childhood is that it is free and available to everyone. PLAY – any activity in which a child’s imagination gets involved and the mind lights up. PRACTICE – Practice that emerges out of enthusiastic play lays down habits of discipline that endure. ACHIEVE MASTERY – getting better at an activity that is both challenging and important. Achieving mastery does not mean becoming the best at a particular activity. What matters is making progress in that activity. RECOGNITION – The fifth, and final, action in the “cycle of excellence” is to receive recognition, which naturally flows from achieving a certain level of mastery in a difficult activity. This doesn’t mean you have to win a prize or get your name in the newspaper. It just means that someone sees, values, and acknowledges the progress that has been made. Such recognition solidifies the confidence, self-esteem, and motivation that mastery engendered, thus completing the cycle.
书里说的a connected childhood包括跟亲戚，朋友，邻居，学校，热爱的活动，自然，特别地方，艺术，宠物，信息，团体，还有自己。摘抄几句：
Many kids these days are growing up disconnected. They lack the most important advantage of all: emotional connection to people, place and activities they love.
The key to growth and the best development of any child is love. And love begets the feeling of connectedness.
Love and connection go hand in hand. If you create a connected childhood, you will naturally create a loving childhood.
第二点的play，对于ADHD的孩子来说，非常重要，这也是为什么我非常希望给孩子创造一个玩伴的环境，这不仅适用于学中文。
第三到第五点，刻意练习那本书里也比较详细地讲述了步骤，我比较推荐固定时间，每天少量时间的坚持，然后及时给与正面反馈。如果孩子学习了一段时间，发个小奖状，一点仪式感让孩子成就感非凡，不要那么在意孩子的成果，而要多多肯定孩子的努力。然后给予一定的奖赏，精神奖励哈，可以参考以下七类:
一、奖励可以种植喜欢的小植物。 二、奖励可以扮演一天父母 三、奖励决定一日三餐吃什么 四、奖励可以决定谁来做家务 五、奖励实现一个小愿望 六、奖励选择怎么样度过周末 七、奖励可以晚睡一小时。
接下来，想聊一下我读过的学习相关的书（缓慢填坑中）
拼音要不要学
写字要不要要求
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支持一下
呵呵，bso不敢当，介绍一下娃的中文情况吧。
老大，五年级，现在在家中英文书都会看，英文看得稍微多一点，最近自己读的中文书是《贵族列传》，跟我一起读的是《苏东坡传》。他听说读都还行，写作差一点，停留在流水账水平，错别字也很多。
老二，K，现在还没有完全自主阅读，最近我们一起读《一只想飞的猫》，大概一页有10%的生字。老二的中文比英文好一点，在家自己看书会看中文书，哈哈，目前还是时不时看画多于看字。
我认识的ABC中文能到母语的比较少，还是有的。之后我会分享几个案例，也欢迎大家一起讨论如何做到母语水平哈。一小部分是听说读不成问题，写字就别提了，打字跟父母交流还行，大部分都卡在了读。
哇，厉害！！望不吝赐教
我认识的中文好的很少，母语没有。
母语水平，是能读写？古文可以？
我觉得我家中文算接近母语，现在8年级，读过射雕和天龙，自己在网上读了十几部中文小说，每天回到家除了做功课以外消遣的时间都贡献给了中文小说，阅读时间估计得有1.5小时以上，还因此缠着我要学古文。我问她为啥不读英文小说，怕她不读英文影响成绩。她说中文词藻美，有意境，英文小说不够味道（她英文也非常好，莎士比亚反复读过很多遍，scholastic写作得奖）她自己把中文的句子摘抄下来翻译成英文用在作文里。因为ss课上学到中国历史，老师重点讲了诸子百家，回来跟我聊诸子的思想，我就直接跟她把高中课本里的一些古文给过了，跟她聊了聊我所知道的诸子百家。然后她自己Google搜了一套北师大教授的讲课听得津津有味。她是真心体会到了中国文化的美，这是我最欣慰的。
至少能读能打字，能读能写的就更少了。
古文能读能写的，我见过，之后会分享一些我见到的牛娃。
好赞！请mm也分享一些学习方法，大家一起让孩子们学中文少些痛苦
进来学习
谢谢夸赞，其实我家学中文的经历很简单，就是从k开始拿一套国内教材和练习册好好过，先不上拼音，逼小朋友认字，并且一定要写，写能帮助对字形细节的记忆，习题册训练基本功，不知不觉写作也好很多（当然因为时间有限不能跟国内的孩子比）。等2-3年过完国内小学4、5年级，基本就能阅读无阻了，再上报纸、微信文章和小说（重点让她读了金庸的和红楼梦）。初中本来中文没有再规律的学习，因为我觉得够用了，等高中再突击一下考AP中文，是她自己找中文小说来读，还不让我知道是什么小说，这是她个人的特点吧。她姐姐中文也很好，基本可以随意阅读，但没她对古文和哲学感兴趣。
mm分享得太棒了！对于写字，我是有过纠结的，但现在走过来发现，还是值得的，一年级的偏旁部首写字练习对于字形细节记忆和背后的文化知识历史知识我觉得都是很有必要的。我很喜欢李山川老师的好字在课程，其实字背后都是源远流长的历史和文化啊！
看来mm也是掌握了好的timing，真开心！我看到身边好多朋友孩子错过了最好的时机，现在真是想帮也帮不上忙，所以才想写这个贴子。妹妹如果对古文和哲学感兴趣，真是适合多学习以下历史，后面我也分享一些相关书籍，咱们多交流！
国内语文教材编排是很科学的，只是海外学生学起来不是很得要领，大部分都是当认字教材读读了事，并没有认真深入的好好学习。如果能好好的用起来，那可以相当好的！海外的教材确实不行，就不吐槽了。
有人知道如何让孩子读书吗？ 我的榜样好像根本没用
榜样有用，他娘继续榜样，会有用的。
我见过的没有一个这样的，能说中文没有很重口音的就算相当不错的了。
坚持一年多了🥲🥲 还是老样子。要么抢过来自己看。要么干脆自己玩自己的。
连糖果都不好贿赂这孩子。😔😔。 可能我读的不标准？ 有口音？
我购物见到过一个！ 中英无缝切换和她妈说话！（妈妈英文他就英文。妈妈中文就中文！） 而且 口音不重。我完全听得懂。不费力的那种。 后悔没有拉着人家妈妈问下怎么教出来的。 ！
为啥不找拆电器的书 而且不到三岁
让他自己看有什么问题？ 他看哪里就问点问题好了
有拆电器的绘本吗？ 我没找到。 他大概率也不是喜欢拆电器。就是可能手闲😶😶😶。
另外我们说的自己看是真的自己看。我一开始也会问问题去引导他看书。他完全无视我。 而且专注力在那书上有1分钟是很好的事了。
我早教说句实话满失败的感觉。问题我是照着书来的。还是不行。
那种一讲故事就围你身边，还讲四种语言的孩子（马拉西亚，英语，普通话，广东话）. ，永远是别人家的。
希望可以在这里取到经吧。
不喜欢阅读的孩子真的感觉不行，走不远啊。
太厉害了。我娃8岁，是听过好几本武侠小说，知道各种拳各种门派的level，lol
”这一点，对于华裔二代们太重要了。他们终将意识到，他们在美国人眼中，并不是美国人，在中国人眼中，也不是中国人，那他们究竟是谁？我想双语学习会带他们找到自己的答案。”
我最反感的，就是国人这种调调， 还觉得自己挺有见解，
请问谁是 美国人？谁是中国人？ 你觉得华二代活着，是为了得到其他人的认可？ 成熟点吧你，首先你这种 把自己的感觉家 加在孩子身上去想象他们以后的生活就够可笑的，
他们是美国长大的美国人，接受的是美国的价值观的洗脑， 到了一定的年龄以后，就不在你的控制范围内了， 记住这一点
其次，生养孩子对于父母就是一个人生的过程， 孩子长大以后，要面对的是进入社会养活自己，就这么简单， 没那时间还care在别人的眼里 你是谁， 谁有那功夫care你？？
开了10层楼的帖子， 全是做父母的自己在那里焦虑，堆砌出来一堆没用的
中文是一门语言工具，就是说，就这么简单， 不是推出来了，
说都说不利索就别扯其他的
等两个孩子到了初高中
你再总结你的中文 教育吧
能说利索，说清楚， 就很不简单了
因为有兴趣才会去学，花时间，
这里的汉语教育理论专家们，你们彻底把因果关系搞混了，
史记，古文观止，诗词，这类书籍，我国内家里很多， 因为我父亲酷爱读书，更爱买书
但是这些书籍，我从来没读过，一点兴趣也没有，
我家孩子中文说得好，就是因为在家里说中文， 我是不可能主动让他们去读这些书的，在我看来是浪费时间
手动点赞。板上推中文的原因里面，我比较不同意的，就是ABC肯定不被主流社会/美国人所接纳，所以要从中文里去寻找自己的真实身份。我觉得一个孩子如果问爸爸妈妈自己为什么要学中文，爸爸妈妈给的是这样的答案，他会有点受伤的。孩子们面对的是广阔的天地，为什么在他们还没有跨出第一步的时候，就跟他们灌输他们肯定不被接受的理念。在这样理念中长大的孩子，难道不是更容易把不顺利归结为种族歧视和文化壁垒，从而把自己封闭到ABC的小圈子里吗，最后成了self fulfilling prophecy。我自己的孩子们都是十几岁的大孩子，我们学区只有百分之五的亚裔，他们从来没有为自己的亚裔身份烦恼过，也从来没有觉得自己不被接受。他们也从来没有怀疑过自己是美国人还是中国人。
这个太棒了👏 我家四年级可以看短篇小故事了，我已经很开心了，再坚持坚持就可以放手了
有兴趣才去学，才有动力，这是肯定的。您家孩子中文好也是您保持了中文听说的环境。孩子对什么感兴趣，有部分天生的，也有引导的作用。看到您前面说等到孩子高中再来谈，我想那也太晚了，我的娃虽然才小学，但认识很多学中文的朋友孩子已经初中，高中，我想分享一些我看到的失败和成功的经验，供大家参考吧。
我抛块砖果然引出了玉！非常感恩您的分享。
一年级中文识字3000，您家绝对中文强势啊。我也非常赞同您的做法，不用担心中文高于英文，语言能力是相通的，之后我会分享一些“牛娃”，来验证。
赶紧码砖去写我家普通娃，这也是我想写这个帖子目的，分享普通人，对中文有想法，但卡在读上了，怎么办？
re
国内教材很好。
坐等楼主更新。谢谢！
谢谢楼主，开这个贴很有意义。timing确实很重要，要抓住小学孩子还有大把时间和听话。我记得我家老大4岁刚学时文学城里还在争论要不要学中文，当时主流论调是不需要，而我家因为当时考虑要海归，怕回去孩子跟不上，就拿国内的教材自己教，没想到歪打正着，短短两年效果远超周围去上中文学校的朋友的孩子，因此老二老三都这么跟进。
分享一些我的心得体会。在我看来，中文学习就跟其他任何的才艺学习一样，只要前期适当投入一些父母的时间，积少成多就基本能达到一般不错的水平，但要深入到何地步，还是得看孩子的兴趣爱好和语言天分。还有孩子的学习方法也会天差地别，这时候需要做适当的调整。我家老大是视觉性学习的孩子，我用中文闪卡在她5岁时达到了识字2000左右，当时她能自主读一些绘本，但我发现她记得快忘得也快，需要反复跟进复习，其实挺费时间，等5岁上国内教材，开始写字，一下子对字的把握就扎实很多。老二闪卡在她这里很失败，比起老大她需要花2倍甚至更长的时间，因此我放弃了闪卡，直接等到5岁上国内教材。而老大因为绘画天份很好，写的字工整秀气，不输国内的孩子，老二就龙飞凤舞，看着粗糙不少。小学阶段姐姐的中文水平比妹妹快1-2年，无论是阅读还是写作，但不妨碍妹妹初中赶超。因为到初中给中文的时间越来越少和不稳定，老大虽然水平高一些，却把精力放在看剧和影视编辑上，她看了不下50部剧，尤其对古风感兴趣。老二认为看剧远没有看小说深刻，对人物理解得透，因此她是一部接一部的看网红小说（一有空就捧着手机偷偷看，只偷瞄到一本书名《天官赐福》，我大概看了一个章节，用词还不错），还对古代的哲学思想感兴趣，所以中文到底走多远，还看孩子，但总体只要在小学阶段用国内教材每周3-4小时在中文上，就不会太差了。
一个很有意思的现象，接触中国文化后她们自动会被吸引进去，特定的点会排斥英文（这不表示她们对中国的诟病不了解，因为我也跟她们讲文革，读和讨论《丑陋的中国人》）。老大去年谈恋爱又分手（10年级），每天花很多时间写日记，居然大段的篇幅写的是中文。我问她英文表达不是更流畅吗？她说有的感觉就是要用中文才能表达出来，英文没这种思维。而平时看手机消遣，也是看抖音而不是TikTok，听歌也是中韩歌曲，基本不听英文歌，她说TikTok上的内容太无聊，英文歌也都是口水歌，没意思。
最后分享一下我作为家长在中文学习上的付出： 1、在家全中文语境，小时候家规在家不允许讲英文，养成习惯就好。现在她们三个孩子之间讲话70%也是中文，还有时候比中文表达哪个更精准。 2、小时候每年暑假回国2月，上国内暑期班，比如童学馆、绘画、演讲、奥数，甚至写作。和国内孩子一起上的写作班，记得当时我家老二2年级，我跟老师说她过完了苏教版语文第三册（做完练习册，但基础远没有国内孩子扎实，主要写的字有30%达不到随便默写的程度），上作文课别的孩子写字，我家带电脑打字。结果暑期班结束，我家老二的作文被当作范本贴在走廊里，因为打字让她更随心所欲的表达自己（记得考试是篇命题作文，《四季的故事》，当堂1.5小时） 3、一周在家上一个小时的课，做0.5小时*4-6次的中文功课，碰到节假日有时间在家写大作文。 4、等孩子大了家长还是有陪读，主要和她读报纸新闻和一些评论，尽量用中文多讨论一些思想上的观点、共同看过的书和剧，社会现象等。
比起其他才艺的投入，中文算是比较少的了，并且时不时会因为太忙而跳掉一两周课，但贵在一直坚持着。对我家的三个来说，上中文课就是relax，用的脑细胞最少，所以是她们最喜欢上的课。这是很好的亲子时间，只要父母在孩子小的时候多花一点心思和时间，养成习惯，就能事半功倍。
您看我4楼的更新，我家哥哥绝对普通娃，语言比较落后。马上来写怎么识字阅读，谢谢您这么努力地学习。
我家也许偏文科一点，但绝对也是普娃，就跟钢琴考级，只要老师不太差，总能考过。中文学习不要求智力，不费脑细胞，熟能生巧而已。加油！
我家也许偏文科一点，但绝对也是普娃，就跟钢琴考级，只要老师不太差，总能考过。中文学习不要求智力，不费脑细胞，熟能生巧而已。加油！
她是真心体会到了中国文化的美。。。
这一点太赞了
我觉得孩子学中文，就是开了一扇门，踏入中文的世界，能享受中文带来的美好，比如体会中国文化之美
感谢您的分享。您老大5岁闪卡认字2000很棒！也看到老二不同特质，因材施教，相信这样的家长做什么都会成功。
是的，说到底语言的背后是文化。我是觉得，即使不学中文，二代们还是需要了解中国文化的。
给您的付出点赞👍相信这样温馨的亲子时光，会是未来岁月的美好回忆，给他们前进的力量。
非常不认同你的观点，你难道觉得华人都不是美国人吗？美国人本来就包含了很多族裔，ABC们除非放弃美籍都是美国人，我入了美籍也是美国人。你无权定义谁是美国人眼中的美国人。
声明一下，我没觉得自己很有见解， 开贴就是为了抛砖引玉，大家一起讨论交流。
“他们成为第三种文化的一部分，而不是源自母国和东道国的简单混合的文化”
作为华裔二代，不论他们学不学中文，他们都要面对的是，他们怎么看待自己？怎么面对别人看待自己？
不知道您有没有看到最近Purdue University Northwest校长在毕业典礼上的视频，又作何感想。
https://www.bbc.com/worklife/article/20210528-the-pervasive-problem-of-linguistic-racism
我的孩子虽然还小，但我认识的大孩子，他们分享他们曾经遭受到的隐形歧视，他们对自己身份的困惑，让我不得不来考虑这个问题。
比如这两个华二代，在Yale读法律，她们曾经经受的痛苦，也许你我的孩子也会或曾经经历过，只是没有机会去聊。12分10秒开始
系统提示：若遇到视频无法播放请点击下方链接
https://www.youtube.com/embed/6Z8oSz_boj8?showinfo=0
Again，我的观点没有说每个华裔二代要学中文，每个家庭可以根据自己情况决定，但我希望大家来直面这个问题做informed decision，对于一些想学中文的家庭，希望能知道有正确的方法，时机，可以学到什么样的程度。对于不想学习中文的家庭，也要关心二代们内心深处，关注他们的成长，而不是成就。
您入籍了，认同自己是美国人，我没有入籍，我并没有把自己当作美国人。ABC们自己是谁，由他们自己定义，但不可避免地由于自己的面孔，或者完全纯正的亚裔口音，被别人歧视。所以我希望他们能通过思考和学习，找到自己的答案，更好的在美国这个大熔炉里生活。
16分20秒开始
系统提示：若遇到视频无法播放请点击下方链接
https://www.youtube.com/embed/6Z8oSz_boj8?showinfo=0
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跟自认中国人还是美国人没有关系。我是谁，我从哪里来，要到哪里去，这三个终极问题，所有人都要面对。 华裔的孩子多学一点中文，学一点中国历史文化，可以帮助他回答前两个问题
＋１
我认为华二代是华裔美国人，别人怎么看待他们，并不是由他们和我们看待决定啊。这不是我要强加的歧视，而是二代们要面对的。作为华裔二代的父母，我们都不希望华裔美国人受歧视，可现实却时常打脸。我开这个贴就是希望引起这样的讨论，如果您有建议也请分享出来，一起学习！
再加一句，我强调了学中文的重要性，但也完全认同有些家庭不学中文的做法，关键是学习中国文化、历史，更要学习华裔美国人的来源和历史，对美国社会作出的贡献。
这个真的是BSO 普娃完全没法借鉴
就lz引用的这篇BBC关于linguistic racism的文章来说，完全不能理解用学好中文来对应这种歧视的想法
我赞成让孩子学中文。主要原因是语言是提供另外一种思维看世界。所谓兼听则明，从各种角度看世界，看生活，会增加人的深度，更接近生活的真实。
主要的苦恼是找不到好的中文书给孩子
这太夸张了吧。红楼梦我高中时读都觉得少儿不宜呀
普娃就送中文学校跟进度走就好了