她是人到中年，东渡扶桑，自费留学的，也可以称为”洋插队”。然而，从16岁的“土插队”到留学东瀛，期间相差了20余年的岁月，真可谓“范进中举”的感受。
当然，她既无优势，又无背景；既无大志，又无好奇；仅仅是为了速战速决，拿到学位即刻走人。抱着这种实用主义的目的，她进入了课程，文史学科是凭着以往的实力-吃老本；电子情报工学，没有基础，没有知识。是硬着头皮往里钻，就是为了谋得今后的一个生存手段。
因此，时间对她来说比什么都珍贵也重要，需要“短平快”。那么大的年纪了，不像年轻人，憧憬“民主”的自由”，羡慕“高尚”的生活，追求“完美”的情趣。所以，压根就没有想过要留下来。于是，她对当地语言一点不感兴趣。认为难听/难学/难记还难懂，学了将来也排不上用场，不想浪费时间。
研究室内，她使用着那一点点破破烂烂的英语，好在她善解人意，勉强地与大家交流和沟通。论讲时，别人的内容她听不懂，只好睁大了小眼睛只顾低头横扫教科书，常常是上段找不到下段；到了她发表的时候，那就更惨了，前一夜，几乎“今夜无眠”，把汉字的日语发音挨个查字典，分别注上发音音标，那叫一个费力不讨好，现场总是上气不接下气，道不出来个抑扬顿挫。
终于有一天，导师（音声认识AI学者）笑着对她说，你应该学习日语了。她还嘴硬，反正我要回国，在研究室里可以交流就可以了啊。于是，导师严肃地继续说，你来到了一个国家，连语言都不愿意好好学习，不但专门知识学不扎实，你也不可能真正了解这里的文化和社会，你回去了，难道不会后悔吗？（还说了很多的内容，但她当时理解有限，半懂不懂啊，不，几乎全都不明白！大致的意思是，不想当将军就不是好士兵那样的话）。
她考虑了一下，即使是“蜻蜓点水”，都还要带点水离开吧。她看过「阿信」的连续剧，难道连阿信都不如？于是她回答老师，“学”。接下来，老师布置了额外的学习指令：那就是，每天上午第一课时前的十分钟以内，由她背诵一小段当天的「朝日新闻」头版头条的豆腐块大的时事述评。
于是，从周一到周五，风雨无阻，她必须在8:20到教研室（学生们都在之前汇聚到计算机房，端坐在自己的电脑前）。8:30导师准时进来，直奔那台专用电脑，只见他依然是在比学生多了扶手的转椅上盘腿一座，注视着PC屏幕命令道：“开始吧”。
此时的计算机房静悄悄，大家是鸦雀无声“假装”操作电脑，其实耳朵肯定是在竖着听，偷着笑。因为只有她一个人在满头大汗，磕磕巴巴，仿佛煞有介事地“朗读”着那篇每日新闻的头条专栏“天人语声”。那个时间，对于她长的没完没了。
终于，听到一声“明天继续努力”，而后，老师回到了自己的办公室。霎那间，研究室内，笑声朗朗，热闹非凡，有人坐在导师的转椅上模仿导师的模样还有那严肃的面孔，指手划脚；有人好心地递给她一杯咖啡，慰劳鼓励；她也记不得那是冷的还是热，总是一饮而尽；唉，今天是过去了，阿弥陀佛！明天呢？上帝保佑！
日复一日，她的语言能力，超出了她的想象和努力，老师越来越能“听懂”她的背诵内容了！她飞快地进步了，学习能力也不断地提高了！她切实地感到自己进化了，充实了，兴趣泉涌！
以后，在世界范围的经济不景气的时期，她却能中年就职，成家立业，那是语言的力量，那是老师的引导。她说，感谢，导师！感恩，人生的长者！
他们都是朋友的教研室导师和同学们
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她是人到中年，东渡扶桑，自费留学的，也可以称为”洋插队”。然而，从16岁的“土插队”到留学东瀛，期间相差了20余年的岁月，真可谓“范进中举”的感受。
当然，她既无优势，又无背景；既无大志，又无好奇；仅仅是为了速战速决，拿到学位即刻走人。抱着这种实用主义的目的，她进入了课程，文史学科是凭着以往的实力-吃老本；电子情报工学，没有基础，没有知识。是硬着头皮往里钻，就是为了谋得今后的一个生存手段。
因此，时间对她来说比什么都珍贵也重要，需要“短平快”。那么大的年纪了，不像年轻人，憧憬“民主”的自由”，羡慕“高尚”的生活，追求“完美”的情趣。所以，压根就没有想过要留下来。于是，她对当地语言一点不感兴趣。认为难听/难学/难记还难懂，学了将来也排不上用场，不想浪费时间。
研究室内，她使用着那一点点破破烂烂的英语，好在她善解人意，勉强地与大家交流和沟通。论讲时，别人的内容她听不懂，只好睁大了小眼睛只顾低头横扫教科书，常常是上段找不到下段；到了她发表的时候，那就更惨了，前一夜，几乎“今夜无眠”，把汉字的日语发音挨个查字典，分别注上发音音标，那叫一个费力不讨好，现场总是上气不接下气，道不出来个抑扬顿挫。
终于有一天，导师（音声认识AI学者）笑着对她说，你应该学习日语了。她还嘴硬，反正我要回国，在研究室里可以交流就可以了啊。于是，导师严肃地继续说，你来到了一个国家，连语言都不愿意好好学习，不但专门知识学不扎实，你也不可能真正了解这里的文化和社会，你回去了，难道不会后悔吗？（还说了很多的内容，但她当时理解有限，半懂不懂啊，不，几乎全都不明白！大致的意思是，不想当将军就不是好士兵那样的话）。
她考虑了一下，即使是“蜻蜓点水”，都还要带点水离开吧。她看过「阿信」的连续剧，难道连阿信都不如？于是她回答老师，“学”。接下来，老师布置了额外的学习指令：那就是，每天上午第一课时前的十分钟以内，由她背诵一小段当天的「朝日新闻」头版头条的豆腐块大的时事述评。
于是，从周一到周五，风雨无阻，她必须在8:20到教研室（学生们都在之前汇聚到计算机房，端坐在自己的电脑前）。8:30导师准时进来，直奔那台专用电脑，只见他依然是在比学生多了扶手的转椅上盘腿一座，注视着PC屏幕命令道：“开始吧”。
此时的计算机房静悄悄，大家是鸦雀无声“假装”操作电脑，其实耳朵肯定是在竖着听，偷着笑。因为只有她一个人在满头大汗，磕磕巴巴，仿佛煞有介事地“朗读”着那篇每日新闻的头条专栏“天人语声”。那个时间，对于她长的没完没了。
终于，听到一声“明天继续努力”，而后，老师回到了自己的办公室。霎那间，研究室内，笑声朗朗，热闹非凡，有人坐在导师的转椅上模仿导师的模样还有那严肃的面孔，指手划脚；有人好心地递给她一杯咖啡，慰劳鼓励；她也记不得那是冷的还是热，总是一饮而尽；唉，今天是过去了，阿弥陀佛！明天呢？上帝保佑！
日复一日，她的语言能力，超出了她的想象和努力，老师越来越能“听懂”她的背诵内容了！她飞快地进步了，学习能力也不断地提高了！她切实地感到自己进化了，充实了，兴趣泉涌！
以后，在世界范围的经济不景气的时期，她却能中年就职，成家立业，那是语言的力量，那是老师的引导。她说，感谢，导师！感恩，人生的长者！
他们都是朋友的教研室导师和同学们
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