关于读写

将来不论学什么读写都非常重要。如果孩子喜欢读，最大的帮助是能有一个和他/她讨论的人，可以是能引导他们的mentor，也可以是peer， 特别是和不同背景的peer，能碰撞出火花。讨论会更有收获。

如果孩子能真的读懂，有自己的想法，那就找个tutor 提高写作的skill

我觉着大部分tutor 是做不了前一件事的。 

读，思考，讨论，反思 。

家长也可以做前一件事。

读写真的有这么重要吗？

小学初中海量阅读，读500-1000本杂书，不会有思想、写作的问题

我认为很重要。我家打小抓得最多的是读写。学习上唯一连续请得私教是大学退休的英文教授

娃一生受益

我们初中时得金key奖的两个后来都芝大。还有一些其他写作竞赛，比如退伍军人协会办的，奖金很高

https://vfwar.org/di/vfw/v2/default.asp?pid=79991

写作好的很多天生的, 但后天推一推会有不同结果。

能具体说一下，对于一生到底是如何受益的？

mentor要去私校，相对好些，公校要孩子主动出击的那种

为啥没去H？是不想去吗？

真的很重要。子曰，善读写者治人，厌读写者治于人。

我们公校卷娃们

居然自己都知道，说每次上英文历史课，要强迫自己最少发言一次，参加讨论一次。因为要老师给写rec letter.

我都不知道这是从哪儿学来的。大概就是学哥学姐的经验传下来的。所以跟着混也能得到不少锻炼。那些课的老师大概很舒服，上课拿杯咖啡，就引导一个一个卷娃发表高见互相怼就行了。

川普拜登看着都不像善于写的人啊；作家都善于写，大多温饱都有问题吧？

早录锁定了

可以从小上CTY的读写课。各位说了半天，都很精彩，我提供点实用的干货

CTY的老师都很有经验，教程都很系统，只要娃好好学，就读写差不了，当然，孩子需要一定的自学能力。

最大的影响

是能多角度思考问题解决问题。再就是沟通能力的提高

这个多角度思考问题是写作带来的优势吗？

家长可以做。 但紫檀家长大多数做不了。除了特别有思想的 。紫檀家长有观点的多，有思想的少。

比如说我自己，strong mind， 不适合和孩子讨论启发。 

紫檀有知识的多，有文化的少。 不要砸我 :)

读写是相互影响的。娃在大学也选了一堆文科杂课。交了一些纯文科的朋友

除了老师给的读写任务，课堂讨论，我们参加学校的speech club，mock trial, 上了大学，每学期都选文科课

这我都知道啊，我还告诉小的呢，不能总是隐藏自己的优势啊

两个孩子都如此？

大家不要把读写和读写课混为一谈。 读， 思考， 讨论， 反思。 这个过程就是 critical thinking 的教育

这个不仅是benefit 学业，职业，也benefit 人的生活。 

 

 

Probability thinking, 技巧可以后天学的，但不觉得是多读书。关键是读书后要思考

对，需要刻意练习public speaking, 娃小学的slides and presentation父母最好盯一下

平时鼓励大量阅读，尤其是寒暑假，可以采取金钱奖励，且不要限制孩子读什么，让他们选自己喜欢的读，父母可以引导不能逼迫。我是100页奖1 point, 1 point worth $1 in my house. 平时多带孩子去图书馆、博物馆等，思考自然就会引发。

很简单，和娃读同一本书，饭桌上讨论

BSO一下，他们可能是mock trial第一第二个华人队长。是的，两个孩子在这方面差不多。哥哥花的时间更多一些。

读书不思考不是读书

其实家长想的话，都可以做的，而且特别容易，根本不用去读孩子读的书。就问一些很general的问题就好了，第一个问题就可以

问孩子书上都讲了啥？然后问孩子觉得这本书写的如何，有哪些优点，哪些不足？如果知道同类书，还可以让孩子做一下比较

你家的娃乖，老实回答你的这些所谓的问题

我家的反叛不会和你讨论的除非你读了有自己的看法拿出来讨论。

这估计要淘汰了绝大部分读书的人哈

那会不会是你家的基因优势啊？

是重要，可时间精力金钱有限，多少都得取舍妥协。尽人事听天命，高中前啥都推推，也算了解的过程哈

自己不读，很快没法和他们讨论了

自己得有兴趣和时间。而且自己也是个open mind 的人。否则就教出一个小号自己

正相反。我和娃爸都不擅长体育和表达，所以从小注意这些方面。没有推理工，因为一度以为这方面我们有基因优势。

我就是有一搭没一搭的问一下，因为通常我帮她借书或买书

我只需要知道孩子读书有读出东西就行了，我并不想过多和她讨论。虽然我算是很有思想的人，但是我不愿意过多打扰破坏她的思想

会不会是隔代遗传？我家小的可能就是隔代遗传的写作天赋

我算是传说用愿意给小孩发呆时间的家长

这个不太同意。 读书后讨论才能反思自己的看法。 这和打扰破坏是两回事。 打扰破坏是强迫别人同意

我家的孩子都没有什么天赋，就是正常范围内的好。

我比较坚定支持基因论

西方社会科学总结了很多人类结晶。多读经济类，历史，决策科学，名人传记，会学到很多

reflection是种个人能力，不会因为说出来或者不说出来有实质的改变哈。关键在于个体有没有这种能力，不在于是否显形

表达出来。当然如果这方面能力不足够的话，可以通过讨论被强迫练习，应该有好处，但是未必有实质好处；这和写作不好但是被迫经常练习的效果差不多吧

加个clause：得挑好书。现在是个人就能写本书。

那是。以前紫檀有推荐好书的，我买了太多了

我家哥哥当初做after dinner speech。这个方向没有得大奖的可能，但是现在他在任何场合，都能即兴组织发言。

我又要焦虑了

当然，很可能是孩子的不同让家长选择了不同的推的方式。我的方法可能只是合适我家的孩子

为啥啊？你家孩子不是天赋满满的？

人需要和外界互动才能反思。 区别是有人互动能有反思，有人互动没有反思。

读与写，跟数学不一样，是长期的积累，慢功夫。

从婴儿时期父母给读书听开始，到学龄前，小学时期，放任自由，天马行空地随便写

开始学一些语法，写作方法，结构，慢慢学会润色，如何写能够表达得更好可读性更高

这期间，小孩到处玩，到处看世界，随着年龄的增长，见识的增长

有了各种想法，思考的深度也慢慢增加

还有小学初中是巨量阅读的最佳时间，阅读也给写作添砖加瓦，通过读书，可以看到和了解到不同的世界和人

高中了，就没什么时间读大量课外的书籍，但是学校的要求高

再加上参与各种活动，思想和思维的成熟度慢慢增强

写的东西又不一样了

哈哈，你家就是数学天赋好的缘故罢了；数学上我打算让小的慢慢积累

呵呵 以我肉眼看到的，最有效果最快的办法就是“强加”写作。

后面有老虎追着，不写不行

包括每天写好几个小时的化学报告， 写到同学之间恨不得抱头痛哭

一个月下来，效果显著，至少可以做到下笔飞快

读多了写也顺手些，跟做菜一样 会吃的基本会做