对于那些智力超群的孩子，许多时候，你会发现他们从幼稚园，小学起在学习上就一直超前，许多时候，特别在数学上可能根本无法和同年级的同学一同学习。对于这样的孩子，家长可以为他（她）提供一些课外学习的资源让他们自学。比如，在线的可汗学院，免费，讲的课精准易懂，有练习题和考试能很好地让孩子进行自学。对于智力超群的孩子，因为他们的智力好，随之记忆力也很好，对复杂的逻辑关系更容易理解，学习对他们来说相对容易，所以他们的自学能力表现得都很强。只要给了他们这样一个平台，他们的自学能力都能很好地显现。这也是为何，往往智力超群的孩子都可以在13岁之前熟练地掌握全部高中的数学或英文学习内容，而不需要家长过度地担心他们和同龄孩子在一个学校没有东西可学。这些超群智力的孩子，可能在数学上和同龄一起在课堂上没有可学的，这时可以让他们在课堂上通过帮助其他同学的学习来巩固自己学过的知识。 因为，"If you can't explain something simply, you don’t understand it well enough"。
在周围的人当中很难有
现在同年龄没朋友，跳上去，更没朋友。
美国小孩交朋友是志趣相投，而不是成绩好坏。
你先联系一下心理医生。考虑去私校上同年级的课。好的私校课程注重动手和创造性，有趣些。小孩还是会抱怨boring, 教育小孩看人看事。
这样小孩的家长要认真考虑what is most important.
吃的，但这解决不了她的根本问题
可她以前并没说过，也不反对。
如果仅仅只是因为拿好成绩容易觉得没意思的话，家长可以看看其它方面的引导是否得当。上学不只是为了拿好成绩的，其它有意思的事情多的是，看孩子怎么利用资源了。
我儿子6年级的时候觉得数学课无聊，当时他已经是在最快班了（学校数学分三种班）。老师就让他去上7年级的最快班。
后来9年级的时候，他数学又跳了一级。整个高中都在上大学的数学课。（现在大一，发现整个大学都不用上数学课）
当然，我们家的水平没有到全面跳级。
另外他参加了Marching Band，忙的时候，一周要30个小时排练演出，还要外出比赛。高中4年，消耗掉很多时间，也交了志同道合的朋友，不觉得无聊了。
我儿子内向，可以在家呆几个月不出门毫无问题。跟他玩的，都是喜欢音乐的（非流行音乐）。
美国的中学，没有同班同学的概念，每节课都换课室，在大的学校，根本找不到一个人跟你上同样的两门课，课间时间在赶着换课室。同学的关系靠的是课外。
私立小学入学时候要求的，超过140。所以现在无论他做什么有好成绩，都会问我们是不是因为他天生稍微smart一点，才成绩好的，我们如果说确实是这样，他会很难过，因为没有他个人的努力在里面。他天生很不喜欢运动，也没有运动细胞，但是十岁左右还是游泳滑冰都学会了，没人知道他学会这些有多费劲，现在高中还在坚持，因为他说这些是对他的real challenge, 他想证明给自己看，不靠天生的资质，靠自己的努力奋斗一样可以做好一件事情。以他的智商，他从来没有说过学校boring，因为总是可以观察其它人的行为语言，一样有趣，还可以想自己没想明白的数学题之类的，可以干的事情多了去了。所以因为智商高一点，成绩好一点就感到学校无聊的，基本上家长教育的问题，去哪里也很难改变。
现在同年级小孩朋友圈里他觉得smart的朋友只有一个，愿意跟那个娃玩。还帮那个娃考试前复习功课考试拿高分。最喜欢的另外两个朋友都在外校。一个比他大一岁，另一个比他大两岁。他同龄朋友还有几个是school bus线路上的熟人，不愿得罪，但不感兴趣跟他们玩。功课全A，都很容易。所以抱怨上课boring。我儿子也被老师说过在学校非常安静。听起来是不是跟你家的有些像？我也建议他跳一级。这个，他对自己的社交能力有自知之明，直接拒绝。我现在能做的就是鼓励他多交朋友。他小的时候，我会主动组织play date，提供家庭空间和ride。现在他13岁了，想自己找朋友圈，我放手。但也不能完全放手。因为他搞不定人家，会轻易放弃。我非常强调沟通。他的各种想法感受要清楚地讲出来，不能指望别人能猜到。还有一点，我老公逻辑能力和做事能力都极强，但不重视和人的交往互动。对别人感受和外界环境不敏感。我觉得他对我儿子的影响，在这方面是负面的。我现阶段在抓我老公，上梁先搞搞正，再管下梁。现在我自己常常觉得力不从心，想找个儿童发展方面的therapist做team, 学习如何引导这种能力发展不均衡的小孩。直接让儿子去跟therapist见面，他不去。我也怕让他心理上感觉不好。养这样的小孩，不用操心功课，但需要操心其他问题。心很累。
家里有智力超群的孩子是一件幸事，也是一件令人烦恼的事。俗话说，“癞痢头的儿子，自家的好“，就是形象地描述了家长看待自家孩子的方式，许多家长往往都会觉得自家的孩子智力超群。因此在谈论如何处理智力超群孩子前，首先要正确区分出智力超群和智力优良孩子的区别，否则，无论是家长和孩子今后都会要付出巨大的代价。
如何区分智力超常的孩子，某以为，老祖宗的话是很有道理的，所谓”三岁看老“。 一般说来，智力超常的孩子，在幼儿时（三，四岁）就会和同龄的孩子有很大区别，那就是，想得多，逻辑思维清晰。通常表现在他们和别的孩子一起玩时表现得小心谨慎，你和他们交谈时会发现他们考虑问题像个小大人，同时这些孩子往往更喜欢和大人交流，而非同龄人，而且这类孩子学习东西很快。随着年龄的增长，智力超群的孩子能越来越快地积累和学习新的知识，如果他们有一个好的学习环境，即提供能由他们自己自由攫取的知识源，你会发觉，不需要什么补课班的帮助，他们自己就能通过一下网课和阅读学会远超同龄人的知识。 因此，最简单的区分智力超前儿童的方式就是看他们的自学能力。一般此类儿童在五，六年级时就能达到普通孩子10，11年纪的学术水准（特别是在数学上）， 如果在6，7年级还不能精通地掌握代数二的水准，那基本也不能被认定智力超常，而在此年龄段，越能掌握更深的数学知识，智力超常就越多。比如，在7，8年级就能完成所有的数学类AP考试，并取得优良成绩等。因为在这个年龄段如果可以达到如此的学术水平，靠推是无法做到的，必须依靠天赋。同样的理论，也是被约翰霍普金斯大学多年研究所肯定，因此在JHU的天才儿童认定里有一组SET的标准，它的要求很简单，就是必须在13岁前SAT英文或数学任何一门能达到700分以上。能达到这个要求的基本就是万分之一的概率。 许多人会说，SAT是标准化考试，考的是基本知识，不牵涉到智力。SAT确实是标准话考试，也是考一个高中生必须掌握的知识，但是那是对高中生来说，对于13岁以下的少年，这就是一个智力问题了。
看到这里，如果您的孩子在13岁的年纪能达到或超过以上列举的学术水准，那您就真的很荣幸，上天奖赏了一个真正智力超常的孩子给您。如果您的孩子还没有达到那样的学术水准，也不要焦虑，您的孩子可能还是很优秀，但仅仅是还没有真正达到正在意义上的智力超群，但他们可能人格等其它方面很成熟，成绩对同龄来说也可能很优秀。对于这样的孩子和家长这可能也是一件幸事，因为，这也使你们省却了许多的烦恼。
对于那些智力超群的孩子，许多时候，你会发现他们从幼稚园，小学起在学习上就一直超前，许多时候，特别在数学上可能根本无法和同年级的同学一同学习。对于这样的孩子，家长可以为他（她）提供一些课外学习的资源让他们自学。比如，在线的可汗学院，免费，讲的课精准易懂，有练习题和考试能很好地让孩子进行自学。对于智力超群的孩子，因为他们的智力好，随之记忆力也很好，对复杂的逻辑关系更容易理解，学习对他们来说相对容易，所以他们的自学能力表现得都很强。只要给了他们这样一个平台，他们的自学能力都能很好地显现。这也是为何，往往智力超群的孩子都可以在13岁之前熟练地掌握全部高中的数学或英文学习内容，而不需要家长过度地担心他们和同龄孩子在一个学校没有东西可学。这些超群智力的孩子，可能在数学上和同龄一起在课堂上没有可学的，这时可以让他们在课堂上通过帮助其他同学的学习来巩固自己学过的知识。 因为，"If you can't explain something simply, you don’t understand it well enough"。
在这种情况下，有些家长可能考虑希望孩子跳级，其实跳级不一定是一件有利于孩子的事。 首先，跳级本质上就是要人为地减少孩子的童年或少年时光，而这段时光恰恰是人一生中最无忧无虑的美好时光，朝光易逝。 其次，智力超群的孩子，并不一定说他们能比同龄心智上更早成熟，在其它的学习领域也不一定比同龄孩子要掌握的多，因此，跳级后也可能给孩子带来不该有的成长烦恼。再次， 当孩子在申请大学时，他的成绩和取得的各项生活技能是要对比的是同年级孩子而不是同龄孩子，跳级的孩子至少在社会技能的取得上，比如领导能力，社会活动上取得的成绩和同年级孩子比更难脱颖而出。这时，可能又有家长提出，如果一个智力超群的孩子，没有跳级或跳足够的级，是不是他的许多时间都在陪太子读书而荒废了呢？其实，不然，智力超群的孩子由于学得快特别是在数学等科目上，因此在孩子进入高中后，其他的学生每天都要化大量时间学习数学，而他们由于对这些高中或AP的数学知识都早已掌握并早早地通过了AP考试，因此在高中阶段他们在学习学校的理工知识方面只要化相当少的时间就能取得优异的成绩，同时由于早就通过了数学类AP考试，因此可以有很多时间去学习更深的数学课程，从而能从事许多优秀夏令营或是顶级学术机构专门针对高中生的学术研究课题。在高中阶段就能开始许多比较深入的学术研究和论文，同时还能有更多的时间去学习比如，历史学，经济学，心理学等的高中AP课程和从事社区活动，从多方面来充实和培养他们自身将来置身社会后的应对能力。
综上所述，某以为，当家长因为担心智力超群孩子没有可学的，把这个当成是否选择跳级的唯一原因，是不恰当的。 当前的科技环境下，没有人需要担心没有足够的知识源可吸收。对于，真正智力超群的孩子更没有必要有此担心。做为家长倒是要清醒地区分孩子智力超群还是智力优秀，因为两者是分属两个不同的集合，要面对的挑战和培养方法也是完全不同。 当然，有一些大学专门招收少年大学生，但这些大学往往不是顶级大学，就许多统计数字来看，在美国，绝大多数智力超群的孩子往往并不选择去申请那些少年班。因为上述的各项原因，家长应该慎重决定是否要让孩子跳级。
看了贴子内容，我还以为是描述我女儿呢，除了智商没你女儿高，几乎一样，也是八年级，我觉得，她们是和别的小孩没共同语言，曲高和寡，交友的愿望不能满足，另外就是学校太无聊，无法满足她们的情感，简单的学习内容也无法满足她们的好奇心。荷尔蒙变化导致情绪失控也是正常的。找一个适合她们的环境很重要，我也一直在努力帮我女儿找，很难。青春痘也是一个不可小看的原因，如果有家庭青春痘遗传史的，还是早点治吧，不然不会好的。
知道到底什么原因
课外活动还是有影响的。