文革中一打三反时，我正在上中学，那时时兴群众办案。
在课堂上，老师宣读刑事案件内容，然后让大家发言，应该判多少年。
比如老师宣读某人的罪行，XXX，伙同XXX，XXX等十余人，在南馆公园，莲花池等地，轮奸作风不正派的女青年四人。然后让大家发言，应该判多少。老师给记录下来，同意判无期的多少，同意判二十年的多少。然后念下一个案件。
这时班上有的同学仗着出身好，就开始故意捣乱。比如是杀人犯该判死刑的，非说只判二十年，理由是党的政策是坦白从宽，应该以教育为主。在车上偷钱包的佛爷，却非要判死刑，理由是破坏史无前例的无产阶级文化大革命，影响极坏，不杀不足以平民愤。
群众办案，最后成了一场闹剧。
文革中好多事，都跟美国很像啊。
还有缩短学制，开卷考试啥的。
所以，还是不要彻底否定的好。
哈
本质就是群众参与。跟投票一样，是民主的一种形式。
接下来的问题是如何完善，如何去粗取精，
而不是轻易否定，推倒重来。
那样只会陷入轮回的境地。
老百姓的生活和发展为代价，如果政治斗争被局限在最上层， 不影响底层人民的生活，那是最好的政治制度。让亿万人民卷入个人权斗并承担权斗的恶果，哈哈，扯！
群众参与， 投票？几十万右派参与了，啥结果？还是那句话，这种民主把戏，说的不客气是谁信谁傻！说的幽默一点就是和群众的意见一致时， 听群众的，不一致时就对不起了， 平摊下来， 还是很民主的。
不是说民主就可以随心所欲。
反右扩大化毋庸置疑，但把所有右派都说成那么天真那么无辜，绝不是事实。
文革中一打三反时，我正在上中学，那时时兴群众办案。
在课堂上，老师宣读刑事案件内容，然后让大家发言，应该判多少年。
比如老师宣读某人的罪行，XXX，伙同XXX，XXX等十余人，在南馆公园，莲花池等地，轮奸作风不正派的女青年四人。然后让大家发言，应该判多少。老师给记录下来，同意判无期的多少，同意判二十年的多少。然后念下一个案件。
这时班上有的同学仗着出身好，就开始故意捣乱。比如是杀人犯该判死刑的，非说只判二十年，理由是党的政策是坦白从宽，应该以教育为主。在车上偷钱包的佛爷，却非要判死刑，理由是破坏史无前例的无产阶级文化大革命，影响极坏，不杀不足以平民愤。
群众办案，最后成了一场闹剧。
文革中好多事，都跟美国很像啊。
还有缩短学制，开卷考试啥的。
所以，还是不要彻底否定的好。
哈
本质就是群众参与。跟投票一样，是民主的一种形式。
接下来的问题是如何完善，如何去粗取精，
而不是轻易否定，推倒重来。
那样只会陷入轮回的境地。
哈
老百姓的生活和发展为代价，如果政治斗争被局限在最上层， 不影响底层人民的生活，那是最好的政治制度。让亿万人民卷入个人权斗并承担权斗的恶果，哈哈，扯！
群众参与， 投票？几十万右派参与了，啥结果？还是那句话，这种民主把戏，说的不客气是谁信谁傻！说的幽默一点就是和群众的意见一致时， 听群众的，不一致时就对不起了， 平摊下来， 还是很民主的。
不是说民主就可以随心所欲。
反右扩大化毋庸置疑，但把所有右派都说成那么天真那么无辜，绝不是事实。