见面那天，黄老师告诉我，她很注重接人待物的言谈举止，让我注意些。我跟着他来到了中国医科大学。当时太阳刚落山，天地都是灰蒙蒙的（注1）。我还在问黄老师：“在哪儿见面？”
他回答：“就在前面，到了，这不，她在那儿等着呐！”
我意识到了我们来到了中国医科大学的正门口，还在看医大的校名牌子，却觉察到刘健君从另一面走进了我。她可能是从校门对面路边很快地走过来的。
黄老师给我们俩作介绍。我的注意力还没收回来呢！没看清她。她伸出手来和我握手。我赶忙伸手，距离她太远。我弯腰，像鞠躬似的伸手，还是没够着她。我尴尬得无地自容（注2），血向上涌。她上前一步和我握手。我还没从尴尬的云里雾里缓过来！抬头发现刘健君和黄老师都笔直地站在我的前面，看着我。我意识到自己的站相不好，赶忙挺起胸，站直了。
注7.3-1，太阳落山后的灰色是无意识默认的空色；在此种光照度下，无意识不采集观察对象的特征。也就是说，如果刘健君扮夏娃有瑕疵，会被这种天色所掩盖。这也是后文，我回忆不起来她外貌的原因之一。
注7.3-2，羞，能让人的思维和行动迟缓，能使人丧失社会功能。
（2）
还没说什么呢，我看见刘健君气愤地朝着黄老师一摆头，意思是：你还站这儿干嘛！还不快离开！那气势比旧社会地主恶霸对待下人还差。黄老师也是满脸的愤怒。我不知发生了什么事，他俩怎么打起来了！黄老师气得不得了，向我勉强地做了个轻松的表情，说：“没事，你们俩自己聊吧，我先走了。”我支支吾吾地想缓和气氛。黄老师走了。我眼看着刘健君的脸色变了，面对我，就笑了，像似没事发生一样。我立刻问：“怎么了？黄老师好像生气了？”
她走进我，耳朵凑到我的嘴边，她的头发擦到了我的脸。她听后，向后退了两、三步，立正，站得笔直，笑着对我说，还摆了摆头：“啊！没事，某俩就这样儿！”
我迷惑不解：“你们俩，怎么这样？”
她想了想，认真地说：“好像是从我上高中的时候开始的。他一见我，就和我生气。没事儿，一会儿就好。” 说着，她指着黄老师去的方向说：“你看！”
我转身看，黄老师没有从我们来的路回去，他踢着军人的正步，向反方向走去。走了三十几米远后，放松了，变成了如释重负的青少年神态，摇晃着，吹着口哨，酷起来了。
刘健君说：“你看，我说没事吧！这儿人多，走，我们去那边走走。” 说着，她就快速地向我们来时的方向走去。
我四处看；这里只有我们两个人，就叨咕：“哪儿有人，我怎么没看见（注3）！”
注7.3-3，我失智了，就像卡通漫画里的情节一样。这时我变成了小孩儿，头脑简单，天真，就是我的思想范畴收缩到很小了。这是我的前意识，这个思想意识工作平台，不断地被大量更新造成的。
（3、惭愧）
她走了几步，回头看见我还站在那儿，喊道：“你怎么不走啊？” 她向黄老师消失的方向看了看，说：“你看，我们科长来了，快走！说着她已经回到了我的旁边，然后，又迅速地离去了。我回头看，没看见人（注，我没看40、50米的远处；注4）。她走几步，又回来了，说：“别看呐！哎呀！走！我介绍你和他认识！” 她就向那人走去！我慢慢地跟着她，走一段路后，想：这么远，还过去打招呼！走到距离那人十五六米远处，我站住了。她们那个科长看我站住了，他也站住了。他是个身高1.85米，罕见的帅小伙儿，举止大方得体，和我年纪相仿（注5）。刘健君发现不对劲，回头看我。但是已经晚了，尴尬的局面是说话的距离太远。
刘健君也觉得难为情了，说：“你怎么不过来！” 那位科长笑着说：“这样说说话挺好！” 她介绍完后，和那人说话。这时，我感觉自己是在军营里（注6），真的是没人样儿了。几句之后，那科长走了，刘健君笑着目送着，转身，立正，脸色骤然变得愤怒。我赶忙支支吾吾地道歉。她的脸色变得异常迅速，笑了，快步走到我面前，侧耳倾听。她的头发又触及我的脸了，对我像似跟老熟人一样。听完后，她后退，立正，笑着说：“啊！没关系，我跟他很熟。这里是校门口，总是人来人往的。走！咱们到那边走走！” 说着，她先走了。
我羞愧得身体轻飘飘的；思想意识内敛来保持身体的平衡，不要摔倒。虽然地球的引力消失了，我感觉不会摔倒，才左右看，找她，她不见了。她在远处的马路中央喊我：“你怎么啦！我在这儿呢！” 她回来了，问：“怎么啦？你怎么不走！走啊！” 说着，她转身又向马路中央走去了。
注7.3-4，这是我和她的性格差异造成的，她的交际圈比我的大很多倍。
注7.3-5，现在我分析：这个科长是刘健君的同班同学。他研究生还没毕业，怎么当上医大附属医院的科长了呢？前一节的注解7.2-3中的那位我的前女友曾说过，他们那个班是个实验班，他们去医院实习都是在真的坐班，有一个还没毕业就被提拔为副科长了。我对她的说法很怀疑，即便是他有那能力，有什么必要提拔一个没毕业的研究生当科长？原因就在这里，我认为是刘团长指使人提拔他当科长的；目的就是在此时此地掩（或剋、房、pinch）我卢岩。这话从何说起？本小节，我一见刘健君就被她的五百威仪十万八千魅力刺激伤了，是在制造 “神病” ，即在制造精神病的入门病例。这是桃花劫故事中，常公一遇见桃花女就被刺激伤了的故事再现。这一小节是《本书》故事的起因，是我患心病的原因。
注7.3-6，刘健君的举止具有五百威仪十万八千魅力，对别人具有强烈的感召力。和尚有讲，这十万八千魅力，普通人看一眼就会感觉清风拂面。我看了那么多，就像似遇到了飓风，失重了，被吹到了军营里。这是由于我思想的内环境依据她而产生造成的。她是在沈阳军区大院儿里长大的。
（4、惭愧）
我慢慢地向她走去；她回来和我说话：“我听黄老师说，你在东北大学读在职的研究生？” 这种天色，在马路的中央，我感到焦虑，努力地集中精力，想‘他说我读在职的研究生，他们也分不清在职的和统考全职的，’ 自我介绍说：“是，我在东北大学学土建。” 她说：“你的情况，黄老师都跟我说了，说你爱打架，有一次你打架，和平区政府出面调解，那是怎么回事？”这时，我思想得很慢。我想（我自己在心里念），‘我的情况，黄老师都跟你说了，那我没什么说的了；他说我爱打架’，我回答：“我不认为自己爱打架，不记得什么时候打架和平区政府为我调解。” 她听后站住了，转过身去，不出声了。
我问她：“你是学什么专业的？”
过了一会儿，她转回身说：“我是学临床的。” 我表示不懂，她说：“说说你们土建吧，你们都干些什么？”
我从来没想过这个问题，回答：“我们土建看着工程很大，按程序分解后，到各部门人所做的具体工作，都说简单到加减乘除不带括号。设计上，第一堂课老师就告诉我们：粗梁胖柱深基础。就是楼房的梁，粗一点儿好，结实；柱子也是粗一点儿的好，结实；地基基础挖深一点好，承载力高。楼房建好后，不歪不倒是最重要的考虑。施工方面，先挖地基，挖个大坑，然后测承载力。承载力够了，就浇筑混凝土地基。就这么一步一步的向上盖楼。许多时候，我们一个月也碰不上一个技术问题，所以在工地，我们都没人谈技术，都谈些东家长西家短等没用的东西。”
刘健君问：“那你们建筑业就没有些复杂的？”
我想，当然有，可那些我都没学明白，说：“建筑是传统行业，正常的是按规矩和过去的经验办事，很多复杂的东西，像我这样的人可能一辈子遇不上。对于那些，我们只是和其他人一样，看看热闹。”
她转过身去，又不说话了。
我不知如何是好，呆滞了。
她转回来，说：“也是！你和我聊建筑，就谈不起来。这里是路，咱们到那边走走。哎！我看你的脸色不好，你是不是病了？”她一再要送我去医院（注7）。
我回答我没病。她再次改变了去向，我们来到了路边的人行路。她不说话，走得很快。
注7.3-7，我患了什么病？遭殃啦！佛教理论中有说，当大种有变化时，依大种所造的一切都随着改变。刘健君的外貌和五百威仪十万八千魅力都是种。她感召力强大，面目表情、情绪一直在迅速改变着，改主意像似出扑克牌似的。我的情感随着她在迅速变化着，从一见面就一次次地超越着极限。就这样，我被她刺激伤了，或说我被她房（剋）伤了。这是神病。现代医学中没有关于这种病的说法，他们也知道，但没人研究，因为原因太复杂，实验期最短五年，不出成果。笔者认为，这就是电影或传说故事里，她（不快乐的女神是殃）一哭，就天昏地暗，草木凋零，男人让她一碰就枯萎的原因。墨西哥法典对女神这个年龄段的描述：她即不断地制造生命，又不断地吞噬生命。后文，黄老师对我说过多次，刘健君认为自己对谁都不错，可那些男的（前文说过的100多个男朋友）见着她，转身就跑。其中的原因就是我刚才说的。这时的几天后，我想起她来就全身难受。读者当知，本书都是笔者的个人观点。
（5、还是惭愧，注8）
注7.3-8，惭和愧就是中国人喜欢说的“一穷二白”中的“二白”。
我赶忙跑着追了过去，问她：“你要带我去什么地方？”
刘健君回答：“不去什么地方。我们就是随便走走，你怎么这么想？”
我说：“你看你，走得那么快，就像似赶去约会。”
她好像忘记了不愉快：“啊！那我们走慢些。你的英语怎么样？”
我想了想，回答：“我上大学的时候，是二级；现在比那时好一些，正准备考六级。”
她听了就开始若有所思，说：“二级是什么呀！你竟瞎说，哪里有二级！”
我回答：“我以前是大专毕业。我们就要求英语通过二级。”
她想了很长时间，说：“啊哦！我想起来了，我上高中的时候，考过一级。”
我问：“那你的英语现在是几级？”
她回答：“现在哪还有人说英语几级！不过，我是在大一上学期的时候，通过的六级（注9）。”
我听不懂：“大一上学期！上大学才半年，通过六级，那怎么可能呢！？”
她认真地回答：“是啊！我没记错，我肯定是大一上学期通过的！”
我想象不出来，我这时正愁考不过英语六级呢，没话说了。
她没话找话地说：“哎呀！听你这么一说，我把小时候的事都想起来了，感觉年轻了好多！”
随后的谈话，我多次找我熟悉擅长的话题，可都在几句话后落个一无是处。整个初次见面的过程中，我都像是一个小学生，而她是老师。
她问我：“你能找到回去的路不？”我才发现她带我回到医大的校门口了，路灯通明，意识到我早就迷失了方向和时间，回答：“能！我们和平房产局离这里不远，我对那一带很熟悉。”
离开时，我仍然没有多少身体的感觉，轻飘飘的，看着她笑着挥手和我告别，还挺高兴，认为有个这样的女朋友可真有面子。
注7.3-9，随后我向几个同学询问：大一上学期通过英语六级考试，奇怪吗？韩华伟，他那时是学生会的组织部长，告诉我：“我是大二下学期通过的英语六级；我们班（尖子班）大部分人是大二下学期通过的。大一我也能通过六级，但分数低。那时候，我想申请奖学金。虽然英语六级不是评审科目，但如果我考了六级，那分数就会被列入评奖学金的参考。我怕分数低，不好看，就没考。我认为对于医大的学生来说，大一上学期过六级，应该是很好，但不特殊。” 后来，遇到后文8.7节的那个医大的女朋友，我们也说到了此事。她说：“那是她们那个班要求的。那个班总考试，不合格就淘汰；淘汰率达到了30%。后来，有的学生受刺激了，家长们把医大告上了法庭。这个实验班的教学方法就被终止了，但这个班被保留下来了。这种教学方法就培养出来这么一个班，各个是真才实学。”
见面那天，黄老师告诉我，她很注重接人待物的言谈举止，让我注意些。我跟着他来到了中国医科大学。当时太阳刚落山，天地都是灰蒙蒙的（注1）。我还在问黄老师：“在哪儿见面？”
他回答：“就在前面，到了，这不，她在那儿等着呐！”
我意识到了我们来到了中国医科大学的正门口，还在看医大的校名牌子，却觉察到刘健君从另一面走进了我。她可能是从校门对面路边很快地走过来的。
黄老师给我们俩作介绍。我的注意力还没收回来呢！没看清她。她伸出手来和我握手。我赶忙伸手，距离她太远。我弯腰，像鞠躬似的伸手，还是没够着她。我尴尬得无地自容（注2），血向上涌。她上前一步和我握手。我还没从尴尬的云里雾里缓过来！抬头发现刘健君和黄老师都笔直地站在我的前面，看着我。我意识到自己的站相不好，赶忙挺起胸，站直了。
注7.3-1，太阳落山后的灰色是无意识默认的空色；在此种光照度下，无意识不采集观察对象的特征。也就是说，如果刘健君扮夏娃有瑕疵，会被这种天色所掩盖。这也是后文，我回忆不起来她外貌的原因之一。
注7.3-2，羞，能让人的思维和行动迟缓，能使人丧失社会功能。
（2）
还没说什么呢，我看见刘健君气愤地朝着黄老师一摆头，意思是：你还站这儿干嘛！还不快离开！那气势比旧社会地主恶霸对待下人还差。黄老师也是满脸的愤怒。我不知发生了什么事，他俩怎么打起来了！黄老师气得不得了，向我勉强地做了个轻松的表情，说：“没事，你们俩自己聊吧，我先走了。”我支支吾吾地想缓和气氛。黄老师走了。我眼看着刘健君的脸色变了，面对我，就笑了，像似没事发生一样。我立刻问：“怎么了？黄老师好像生气了？”
她走进我，耳朵凑到我的嘴边，她的头发擦到了我的脸。她听后，向后退了两、三步，立正，站得笔直，笑着对我说，还摆了摆头：“啊！没事，某俩就这样儿！”
我迷惑不解：“你们俩，怎么这样？”
她想了想，认真地说：“好像是从我上高中的时候开始的。他一见我，就和我生气。没事儿，一会儿就好。” 说着，她指着黄老师去的方向说：“你看！”
我转身看，黄老师没有从我们来的路回去，他踢着军人的正步，向反方向走去。走了三十几米远后，放松了，变成了如释重负的青少年神态，摇晃着，吹着口哨，酷起来了。
刘健君说：“你看，我说没事吧！这儿人多，走，我们去那边走走。” 说着，她就快速地向我们来时的方向走去。
我四处看；这里只有我们两个人，就叨咕：“哪儿有人，我怎么没看见（注3）！”
注7.3-3，我失智了，就像卡通漫画里的情节一样。这时我变成了小孩儿，头脑简单，天真，就是我的思想范畴收缩到很小了。这是我的前意识，这个思想意识工作平台，不断地被大量更新造成的。
（3、惭愧）
她走了几步，回头看见我还站在那儿，喊道：“你怎么不走啊？” 她向黄老师消失的方向看了看，说：“你看，我们科长来了，快走！说着她已经回到了我的旁边，然后，又迅速地离去了。我回头看，没看见人（注，我没看40、50米的远处；注4）。她走几步，又回来了，说：“别看呐！哎呀！走！我介绍你和他认识！” 她就向那人走去！我慢慢地跟着她，走一段路后，想：这么远，还过去打招呼！走到距离那人十五六米远处，我站住了。她们那个科长看我站住了，他也站住了。他是个身高1.85米，罕见的帅小伙儿，举止大方得体，和我年纪相仿（注5）。刘健君发现不对劲，回头看我。但是已经晚了，尴尬的局面是说话的距离太远。
刘健君也觉得难为情了，说：“你怎么不过来！” 那位科长笑着说：“这样说说话挺好！” 她介绍完后，和那人说话。这时，我感觉自己是在军营里（注6），真的是没人样儿了。几句之后，那科长走了，刘健君笑着目送着，转身，立正，脸色骤然变得愤怒。我赶忙支支吾吾地道歉。她的脸色变得异常迅速，笑了，快步走到我面前，侧耳倾听。她的头发又触及我的脸了，对我像似跟老熟人一样。听完后，她后退，立正，笑着说：“啊！没关系，我跟他很熟。这里是校门口，总是人来人往的。走！咱们到那边走走！” 说着，她先走了。
我羞愧得身体轻飘飘的；思想意识内敛来保持身体的平衡，不要摔倒。虽然地球的引力消失了，我感觉不会摔倒，才左右看，找她，她不见了。她在远处的马路中央喊我：“你怎么啦！我在这儿呢！” 她回来了，问：“怎么啦？你怎么不走！走啊！” 说着，她转身又向马路中央走去了。
注7.3-4，这是我和她的性格差异造成的，她的交际圈比我的大很多倍。
注7.3-5，现在我分析：这个科长是刘健君的同班同学。他研究生还没毕业，怎么当上医大附属医院的科长了呢？前一节的注解7.2-3中的那位我的前女友曾说过，他们那个班是个实验班，他们去医院实习都是在真的坐班，有一个还没毕业就被提拔为副科长了。我对她的说法很怀疑，即便是他有那能力，有什么必要提拔一个没毕业的研究生当科长？原因就在这里，我认为是刘团长指使人提拔他当科长的；目的就是在此时此地掩（或剋、房、pinch）我卢岩。这话从何说起？本小节，我一见刘健君就被她的五百威仪十万八千魅力刺激伤了，是在制造 “神病” ，即在制造精神病的入门病例。这是桃花劫故事中，常公一遇见桃花女就被刺激伤了的故事再现。这一小节是《本书》故事的起因，是我患心病的原因。
注7.3-6，刘健君的举止具有五百威仪十万八千魅力，对别人具有强烈的感召力。和尚有讲，这十万八千魅力，普通人看一眼就会感觉清风拂面。我看了那么多，就像似遇到了飓风，失重了，被吹到了军营里。这是由于我思想的内环境依据她而产生造成的。她是在沈阳军区大院儿里长大的。
（4、惭愧）
我慢慢地向她走去；她回来和我说话：“我听黄老师说，你在东北大学读在职的研究生？” 这种天色，在马路的中央，我感到焦虑，努力地集中精力，想‘他说我读在职的研究生，他们也分不清在职的和统考全职的，’ 自我介绍说：“是，我在东北大学学土建。” 她说：“你的情况，黄老师都跟我说了，说你爱打架，有一次你打架，和平区政府出面调解，那是怎么回事？”这时，我思想得很慢。我想（我自己在心里念），‘我的情况，黄老师都跟你说了，那我没什么说的了；他说我爱打架’，我回答：“我不认为自己爱打架，不记得什么时候打架和平区政府为我调解。” 她听后站住了，转过身去，不出声了。
我问她：“你是学什么专业的？”
过了一会儿，她转回身说：“我是学临床的。” 我表示不懂，她说：“说说你们土建吧，你们都干些什么？”
我从来没想过这个问题，回答：“我们土建看着工程很大，按程序分解后，到各部门人所做的具体工作，都说简单到加减乘除不带括号。设计上，第一堂课老师就告诉我们：粗梁胖柱深基础。就是楼房的梁，粗一点儿好，结实；柱子也是粗一点儿的好，结实；地基基础挖深一点好，承载力高。楼房建好后，不歪不倒是最重要的考虑。施工方面，先挖地基，挖个大坑，然后测承载力。承载力够了，就浇筑混凝土地基。就这么一步一步的向上盖楼。许多时候，我们一个月也碰不上一个技术问题，所以在工地，我们都没人谈技术，都谈些东家长西家短等没用的东西。”
刘健君问：“那你们建筑业就没有些复杂的？”
我想，当然有，可那些我都没学明白，说：“建筑是传统行业，正常的是按规矩和过去的经验办事，很多复杂的东西，像我这样的人可能一辈子遇不上。对于那些，我们只是和其他人一样，看看热闹。”
她转过身去，又不说话了。
我不知如何是好，呆滞了。
她转回来，说：“也是！你和我聊建筑，就谈不起来。这里是路，咱们到那边走走。哎！我看你的脸色不好，你是不是病了？”她一再要送我去医院（注7）。
我回答我没病。她再次改变了去向，我们来到了路边的人行路。她不说话，走得很快。
注7.3-7，我患了什么病？遭殃啦！佛教理论中有说，当大种有变化时，依大种所造的一切都随着改变。刘健君的外貌和五百威仪十万八千魅力都是种。她感召力强大，面目表情、情绪一直在迅速改变着，改主意像似出扑克牌似的。我的情感随着她在迅速变化着，从一见面就一次次地超越着极限。就这样，我被她刺激伤了，或说我被她房（剋）伤了。这是神病。现代医学中没有关于这种病的说法，他们也知道，但没人研究，因为原因太复杂，实验期最短五年，不出成果。笔者认为，这就是电影或传说故事里，她（不快乐的女神是殃）一哭，就天昏地暗，草木凋零，男人让她一碰就枯萎的原因。墨西哥法典对女神这个年龄段的描述：她即不断地制造生命，又不断地吞噬生命。后文，黄老师对我说过多次，刘健君认为自己对谁都不错，可那些男的（前文说过的100多个男朋友）见着她，转身就跑。其中的原因就是我刚才说的。这时的几天后，我想起她来就全身难受。读者当知，本书都是笔者的个人观点。
（5、还是惭愧，注8）
注7.3-8，惭和愧就是中国人喜欢说的“一穷二白”中的“二白”。
我赶忙跑着追了过去，问她：“你要带我去什么地方？”
刘健君回答：“不去什么地方。我们就是随便走走，你怎么这么想？”
我说：“你看你，走得那么快，就像似赶去约会。”
她好像忘记了不愉快：“啊！那我们走慢些。你的英语怎么样？”
我想了想，回答：“我上大学的时候，是二级；现在比那时好一些，正准备考六级。”
她听了就开始若有所思，说：“二级是什么呀！你竟瞎说，哪里有二级！”
我回答：“我以前是大专毕业。我们就要求英语通过二级。”
她想了很长时间，说：“啊哦！我想起来了，我上高中的时候，考过一级。”
我问：“那你的英语现在是几级？”
她回答：“现在哪还有人说英语几级！不过，我是在大一上学期的时候，通过的六级（注9）。”
我听不懂：“大一上学期！上大学才半年，通过六级，那怎么可能呢！？”
她认真地回答：“是啊！我没记错，我肯定是大一上学期通过的！”
我想象不出来，我这时正愁考不过英语六级呢，没话说了。
她没话找话地说：“哎呀！听你这么一说，我把小时候的事都想起来了，感觉年轻了好多！”
随后的谈话，我多次找我熟悉擅长的话题，可都在几句话后落个一无是处。整个初次见面的过程中，我都像是一个小学生，而她是老师。
她问我：“你能找到回去的路不？”我才发现她带我回到医大的校门口了，路灯通明，意识到我早就迷失了方向和时间，回答：“能！我们和平房产局离这里不远，我对那一带很熟悉。”
离开时，我仍然没有多少身体的感觉，轻飘飘的，看着她笑着挥手和我告别，还挺高兴，认为有个这样的女朋友可真有面子。
注7.3-9，随后我向几个同学询问：大一上学期通过英语六级考试，奇怪吗？韩华伟，他那时是学生会的组织部长，告诉我：“我是大二下学期通过的英语六级；我们班（尖子班）大部分人是大二下学期通过的。大一我也能通过六级，但分数低。那时候，我想申请奖学金。虽然英语六级不是评审科目，但如果我考了六级，那分数就会被列入评奖学金的参考。我怕分数低，不好看，就没考。我认为对于医大的学生来说，大一上学期过六级，应该是很好，但不特殊。” 后来，遇到后文8.7节的那个医大的女朋友，我们也说到了此事。她说：“那是她们那个班要求的。那个班总考试，不合格就淘汰；淘汰率达到了30%。后来，有的学生受刺激了，家长们把医大告上了法庭。这个实验班的教学方法就被终止了，但这个班被保留下来了。这种教学方法就培养出来这么一个班，各个是真才实学。”
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