1. 形式逻辑成了他们的偶像，却无法用来解决他们最基本的判断问题。手持课本，口诵术语。却分不清数学成绩差和数学弱，推不出弱和推不出弱之间的差别。
2. 如果有人指出来，他们的反驳不是辩护问题本身，而是又诵出新的术语。术语如果能解决你的判断问题，电脑早就成神了。
3. 如果有人反对过度的空洞崇拜，他们就说中国需要形式逻辑教育。好象反对的人是反对形式逻辑一样。
这三种典型特征反映出了判断时形式逻辑的缺位。
第一种：他们不知道：逻辑上，崇拜形式逻辑与具有逻辑之间没有必然联系。就象你戴了王冠也不一定是国王一样。但他们似乎不知道这种逻辑：他们以为自己吹捧逻辑，就必然代表逻辑。谈论数学，就必定代表真实不骗人。
第二种：他们不知道：逻辑上，正确知识与正确使用知识没有必然联系。与第一点类似，他们越要证明自己正确，就越要引用权威，好像引用的权威多就代表他们正确一样。知识是抽象的，现实是具体的。人的头脑复杂到你无法想象，一次判断所动用的资源与涉及的”运算“的复杂与细微远超你所知道的任何权威知识。
第三种：他们不知道：逻辑上，如果有人质疑你，他反驳的不一定是你以为你所代表的真理，也可能只是你的代表资格和能力。他们显然分不清，他们自己一遭到质疑，就好象是形式逻辑本身遭到质疑了一样。
这三种症状其实非常相似，密切关联。因为它们本质上都一样：一是表现：都违反了形式逻辑的规律，二是原因，缺乏现实中最基本的判断能力：他们分不清自己的判断、自己的判断所运用的规律和自己已经知道的规律这三者之间的关系。
简单地说，就是这样。
最主要的原因是没有討論的誠意。
这也造成两个后果：
一是他们不攀附权威就不舒服，找不到成就感和安全感。
二是越无法自己实践自己的能力，就越要攀附权威。
1. 形式逻辑成了他们的偶像，却无法用来解决他们最基本的判断问题。手持课本，口诵术语。却分不清数学成绩差和数学弱，推不出弱和推不出弱之间的差别。
2. 如果有人指出来，他们的反驳不是辩护问题本身，而是又诵出新的术语。术语如果能解决你的判断问题，电脑早就成神了。
3. 如果有人反对过度的空洞崇拜，他们就说中国需要形式逻辑教育。好象反对的人是反对形式逻辑一样。
这三种典型特征反映出了判断时形式逻辑的缺位。
第一种：他们不知道：逻辑上，崇拜形式逻辑与具有逻辑之间没有必然联系。就象你戴了王冠也不一定是国王一样。但他们似乎不知道这种逻辑：他们以为自己吹捧逻辑，就必然代表逻辑。谈论数学，就必定代表真实不骗人。
第二种：他们不知道：逻辑上，正确知识与正确使用知识没有必然联系。与第一点类似，他们越要证明自己正确，就越要引用权威，好像引用的权威多就代表他们正确一样。知识是抽象的，现实是具体的。人的头脑复杂到你无法想象，一次判断所动用的资源与涉及的”运算“的复杂与细微远超你所知道的任何权威知识。
第三种：他们不知道：逻辑上，如果有人质疑你，他反驳的不一定是你以为你所代表的真理，也可能只是你的代表资格和能力。他们显然分不清，他们自己一遭到质疑，就好象是形式逻辑本身遭到质疑了一样。
这三种症状其实非常相似，密切关联。因为它们本质上都一样：一是表现：都违反了形式逻辑的规律，二是原因，缺乏现实中最基本的判断能力：他们分不清自己的判断、自己的判断所运用的规律和自己已经知道的规律这三者之间的关系。
简单地说，就是这样。
最主要的原因是没有討論的誠意。
这也造成两个后果：
一是他们不攀附权威就不舒服，找不到成就感和安全感。
二是越无法自己实践自己的能力，就越要攀附权威。