严格给分的话，初级课考不到C就不要上中级课，这其实是对学生负责，否则进了中级课也会struggle。
雇主和研究生院找人也要用成绩来筛选人，他们脑子里都有个大拇指，比如英国人都知道牛剑的2nd class相当于英国其他大学的1st class，因为每个class的人数比例已经几百年不变，这个大拇指基本不会误导。
以前美国雇主可能也会把T10的GPA 2 或 3 自动换算成普通大学的 4，现在这些大学换了游戏规则，搞inflation，很快雇主也就不再自动换算了，以后T10 的3 就是州大的3。
我觉得美国换用新的游戏对大多数学生影响不大，只是原来top 20% 的以后要跟成绩差一些的学生混在一起，秀不出肌肉来了，但他们毕竟是少数派，而且既然你厉害那就想想别的路子去秀肌肉呗。
我观察，GPA高的大学，一般允许学生在比较晚的阶段drop课程。当你意识到GPA可能有问题，你取消课程，或者把课程转为pass/fail，当然会对最后的成绩有帮助。
其次，有些课程，拿好成绩确实容易。主要是文科。理工科也有，但是都不是核心课程。但是有些课可以用来满足毕业要求。对于要求不高的学生，可以减轻一些压力。也有一些对专业选择不确定的孩子，可以选这些课，感受一下。有些大学，干脆第一年的课程都是pass/fail，不给具体成绩。
课程的难度取决于两点，一是这门课是不是除草课，二是peer的情况。到了高阶的专业课程，非常的难，不管打分松还是严，能学下来都很不容易。
一个成功的大学生，必须要有时间跟社会接触，学会不再是个学生，而是一个成年人那样去工作生活了。成年人的世界里，已经没有GPA, 或者GPA占比大降，思维方式要有巨大转变才能冲破初高中生受GPA限制的思维模式，顺利成为独立的成年人，接轨成年人的世界。这话主要适用于高中期间的学霸.
在美国。
我觉得有“肌肉”的人也不用担心show 不出来，没有的就在大学好好磨磨，不想磨的就想想别的办法去另类公司混，哈哈
娃高中时，在我们州大，基本上修完了大学四年级的数学课。这些课的平均成绩是B，不是老师打分严格，而是学生平均水平太差。一个高中生都可以轻松拿A。
娃现在在自己的大学，经常和我说课程太难。我们是淡化GPA的家庭，感觉上，能学懂，或者能学下来，就是胜利。
也可以说你家娃太牛了，属于outliers
好奇你家娃大学的时候重新修大学数学课程了吗？还是学了更高阶的数学才觉得很难？
大学关注GPA还是可以理解的。
比如，比中国的本硕博难度大不少，可以适度松一点。
数学系的数学课跟艺术系的要求一定不同啊
但是不以数学为主专业的学生。
我说过我自己是“分控”，大学到研究生毕业也只有一门成绩没拿A。回头看其实没有必要那么纠结GPA，而是应该踏踏实实的学知识。要知道成绩好不等于学得好哈。
有了自己的教训所以我不希望自己的孩子也是“分控”。不过我的确也还在摸索这个“不在意”的边界应该在哪里，毕竟我自己没有经验
的版本，但是不能够跳过这门。
严格给分的话，初级课考不到C就不要上中级课，这其实是对学生负责，否则进了中级课也会struggle。
雇主和研究生院找人也要用成绩来筛选人，他们脑子里都有个大拇指，比如英国人都知道牛剑的2nd class相当于英国其他大学的1st class，因为每个class的人数比例已经几百年不变，这个大拇指基本不会误导。
以前美国雇主可能也会把T10的GPA 2 或 3 自动换算成普通大学的 4，现在这些大学换了游戏规则，搞inflation，很快雇主也就不再自动换算了，以后T10 的3 就是州大的3。
我觉得美国换用新的游戏对大多数学生影响不大，只是原来top 20% 的以后要跟成绩差一些的学生混在一起，秀不出肌肉来了，但他们毕竟是少数派，而且既然你厉害那就想想别的路子去秀肌肉呗。
我观察，GPA高的大学，一般允许学生在比较晚的阶段drop课程。当你意识到GPA可能有问题，你取消课程，或者把课程转为pass/fail，当然会对最后的成绩有帮助。
其次，有些课程，拿好成绩确实容易。主要是文科。理工科也有，但是都不是核心课程。但是有些课可以用来满足毕业要求。对于要求不高的学生，可以减轻一些压力。也有一些对专业选择不确定的孩子，可以选这些课，感受一下。有些大学，干脆第一年的课程都是pass/fail，不给具体成绩。
课程的难度取决于两点，一是这门课是不是除草课，二是peer的情况。到了高阶的专业课程，非常的难，不管打分松还是严，能学下来都很不容易。
一个成功的大学生，必须要有时间跟社会接触，学会不再是个学生，而是一个成年人那样去工作生活了。成年人的世界里，已经没有GPA, 或者GPA占比大降，思维方式要有巨大转变才能冲破初高中生受GPA限制的思维模式，顺利成为独立的成年人，接轨成年人的世界。这话主要适用于高中期间的学霸.
在美国。
我觉得有“肌肉”的人也不用担心show 不出来，没有的就在大学好好磨磨，不想磨的就想想别的办法去另类公司混，哈哈
娃高中时，在我们州大，基本上修完了大学四年级的数学课。这些课的平均成绩是B，不是老师打分严格，而是学生平均水平太差。一个高中生都可以轻松拿A。
娃现在在自己的大学，经常和我说课程太难。我们是淡化GPA的家庭，感觉上，能学懂，或者能学下来，就是胜利。
也可以说你家娃太牛了，属于outliers
好奇你家娃大学的时候重新修大学数学课程了吗？还是学了更高阶的数学才觉得很难？
大学关注GPA还是可以理解的。
比如，比中国的本硕博难度大不少，可以适度松一点。
数学系的数学课跟艺术系的要求一定不同啊
但是不以数学为主专业的学生。
我说过我自己是“分控”，大学到研究生毕业也只有一门成绩没拿A。回头看其实没有必要那么纠结GPA，而是应该踏踏实实的学知识。要知道成绩好不等于学得好哈。
有了自己的教训所以我不希望自己的孩子也是“分控”。不过我的确也还在摸索这个“不在意”的边界应该在哪里，毕竟我自己没有经验
的版本，但是不能够跳过这门。