她修的一门与Data Science有关的课堂里，有本科生有研究生。有一个team project, 最后要做presentation。她被分在的小组里就她加一个金发男孩是本科生,其余几个都是国内来的研究生。
第一次开会的时候，她和男孩马上把zoom 的camera 打开了，那几位没有。她自告奋勇的主持会议，让大家讨论这个projec 怎么做, 结果silence. 她就一一奌名，除了男孩子发言，其余又是silence. 她傻眼了，然后也发急了，马上share her screen, 一面说，一面打出了她认为的to do list，然后把每个item assign to每个人。结果每个人都完成了他们的to do item, 那几个也在班上做了 presentation, 除了有些声音轻。
男孩子也很感慨，真是culture difference！她觉得这些人会读书，但习惯了被告知怎么做而缺乏了自己的独立思考能力，也缺乏表达能力和team 合作 能力。
她其实对內容不懂，难奌都是他们完成的，但她知道怎么make project going.
现在的孩子和我们那个时代比, 要开放和自我太多。
特别积极（他的意思是有些过头 LOL），使劲抢着跟老师套近乎，他觉得没必要问老师的东西也要追着问
还有小留在美国竟然能为project拉到赞助啥的
当然遇到的很少，不过印象深刻
我一直以为美国的教育很鼓励独立思考能力，跟着老大一起成长过程中慢慢发现公校的老师也还是喜欢听话守规矩（好管）的孩子，老大小学的时候好几个老师都跟我委婉的抱怨过孩子不够"听话"。不过这边的教育的确鼓励表达和团队合作。也许私校会更适合个性强有自己想法的孩子？
我有这个obligation 让气氛不那么embarrassing, 懒人就喜欢不动脑让别人活跃气氛，没责任感呗
是高中老师更加包容，还是你的女儿学会了怎么讨老师喜欢：-）
我也是批评她不该课上聊天。
她说那课太无聊。
球队里也是顶撞dryland coach, 那coach就盯着她, 动不动说她一通。
话说吧，至少可以缓和气氛，这些娃就不会这么做，我觉得就是懒拉
这个跟creativity 完全不是一回事.
在公司里， 这是program manager function. 主要coordinate.
这个是 胆子小 自信心问题. 很容易训练 如果有主观动力的话.
我们公司以前也有这样问题 不会技术的manager 势气凌人 觉得没他们转不了 后来搞scrum team . engineers 做主， 自己manage project, 人事， presentation 等. 做的比以前好 还不需要专职的manager.
现在这些manager, lay-off 一些， 或边缘化了
再说，事情不都是中国研究生完成的嘛，怎么说缺乏思考能力呢？顶多是讨论不够积极，也许人家早就知道怎么做了，不要你们两个“光说话”的也能完成
我读CS master 学位的时候，都是跟小刘完成的group project, 我几乎不用出大力，他们很快，很轻松就完成了
从小时候的video可以看出, 无论在pre_school上课或者在草坪上跟着老师跳舞，她都是坐在或者站在第一排，正对老师的位置上，而且每次都举手发言。
我以前还看不上那种光说不做的，结果天报应让我养了一个这样的娃，天知道她BS的本领是跟谁学的。
都是适应环境能力很强的，英语和业务，融入都很拼命。
在stand up, backlog grooming, sprint planning, knowledge transfer 方面可是一点不比烙印不aggressive
相反技术小中非常不aggressive
会选择沉默。不过我这是老黄历了，不知现在是否有改进
极端个例除外。
英语可以上各大学的ESL课补习，效果明显
怕他们笑话
一个team 本来就需要不同skills 的人 . 做为leader, 发挥每个人的长处 ， 而不是criticize 别人的不完美
如何表达，让不懂自己那一块的人能听得懂你做的是什么
观察和学习能力还是很强的，所以当老师给小朋友讲课时，为了照顾大多数小朋友，老师讲课有时比较慢，这时我家娃就要插嘴，打断老师的讲课，搞得老师很不爽。从小学一年级一直到十一年级，几乎每一新学年我们都要收到老师的抱怨，就二条，一是Didn't pay attention ，另一条就是didn't follow instructions 。严重的一次，我们被叫到校长办公室，看到我娃可怜兮兮的站墙角。最后，一般和老师说明情况后，达成协议，上课时老师不管我娃做什么，我娃不能打扰老师和其他同学。久而久之，我娃在陌生环境下，就不爱多说话。
小留也有多样性。
她修的一门与Data Science有关的课堂里，有本科生有研究生。有一个team project, 最后要做presentation。她被分在的小组里就她加一个金发男孩是本科生,其余几个都是国内来的研究生。
第一次开会的时候，她和男孩马上把zoom 的camera 打开了，那几位没有。她自告奋勇的主持会议，让大家讨论这个projec 怎么做, 结果silence. 她就一一奌名，除了男孩子发言，其余又是silence. 她傻眼了，然后也发急了，马上share her screen, 一面说，一面打出了她认为的to do list，然后把每个item assign to每个人。结果每个人都完成了他们的to do item, 那几个也在班上做了 presentation, 除了有些声音轻。
男孩子也很感慨，真是culture difference！她觉得这些人会读书，但习惯了被告知怎么做而缺乏了自己的独立思考能力，也缺乏表达能力和team 合作 能力。
她其实对內容不懂，难奌都是他们完成的，但她知道怎么make project going.
现在的孩子和我们那个时代比, 要开放和自我太多。
特别积极（他的意思是有些过头 LOL），使劲抢着跟老师套近乎，他觉得没必要问老师的东西也要追着问
还有小留在美国竟然能为project拉到赞助啥的
当然遇到的很少，不过印象深刻
我一直以为美国的教育很鼓励独立思考能力，跟着老大一起成长过程中慢慢发现公校的老师也还是喜欢听话守规矩（好管）的孩子，老大小学的时候好几个老师都跟我委婉的抱怨过孩子不够"听话"。不过这边的教育的确鼓励表达和团队合作。也许私校会更适合个性强有自己想法的孩子？
我有这个obligation 让气氛不那么embarrassing, 懒人就喜欢不动脑让别人活跃气氛，没责任感呗
是高中老师更加包容，还是你的女儿学会了怎么讨老师喜欢：-）
我也是批评她不该课上聊天。
她说那课太无聊。
球队里也是顶撞dryland coach, 那coach就盯着她, 动不动说她一通。
话说吧，至少可以缓和气氛，这些娃就不会这么做，我觉得就是懒拉
这个跟creativity 完全不是一回事.
在公司里， 这是program manager function. 主要coordinate.
这个是 胆子小 自信心问题. 很容易训练 如果有主观动力的话.
我们公司以前也有这样问题 不会技术的manager 势气凌人 觉得没他们转不了 后来搞scrum team . engineers 做主， 自己manage project, 人事， presentation 等. 做的比以前好 还不需要专职的manager.
现在这些manager, lay-off 一些， 或边缘化了
再说，事情不都是中国研究生完成的嘛，怎么说缺乏思考能力呢？顶多是讨论不够积极，也许人家早就知道怎么做了，不要你们两个“光说话”的也能完成
我读CS master 学位的时候，都是跟小刘完成的group project, 我几乎不用出大力，他们很快，很轻松就完成了
从小时候的video可以看出, 无论在pre_school上课或者在草坪上跟着老师跳舞，她都是坐在或者站在第一排，正对老师的位置上，而且每次都举手发言。
我以前还看不上那种光说不做的，结果天报应让我养了一个这样的娃，天知道她BS的本领是跟谁学的。
都是适应环境能力很强的，英语和业务，融入都很拼命。
在stand up, backlog grooming, sprint planning, knowledge transfer 方面可是一点不比烙印不aggressive
相反技术小中非常不aggressive
会选择沉默。不过我这是老黄历了，不知现在是否有改进
极端个例除外。
英语可以上各大学的ESL课补习，效果明显
怕他们笑话
一个team 本来就需要不同skills 的人 . 做为leader, 发挥每个人的长处 ， 而不是criticize 别人的不完美
如何表达，让不懂自己那一块的人能听得懂你做的是什么
观察和学习能力还是很强的，所以当老师给小朋友讲课时，为了照顾大多数小朋友，老师讲课有时比较慢，这时我家娃就要插嘴，打断老师的讲课，搞得老师很不爽。从小学一年级一直到十一年级，几乎每一新学年我们都要收到老师的抱怨，就二条，一是Didn't pay attention ，另一条就是didn't follow instructions 。严重的一次，我们被叫到校长办公室，看到我娃可怜兮兮的站墙角。最后，一般和老师说明情况后，达成协议，上课时老师不管我娃做什么，我娃不能打扰老师和其他同学。久而久之，我娃在陌生环境下，就不爱多说话。
小留也有多样性。