东西方文化还颇有similarity

在中国，“六艺”之说有二，一指礼、乐、射、御、书、数也。《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”另一说，“六艺”即六经，谓《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》也。

六艺是中国古代君子的六门必修课，其内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数。关于六艺教育的实施，是根据学生年龄大小和课程深浅，循序进行的。并且有小艺和大艺之分。书、数为小艺，系初级课程；礼、乐、射、御为大艺，系高级课程。

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在柏拉图之后，古希腊逐渐形成了以语法、逻辑和修辞为基础，注重演讲和思辨的教育传统。这一传统随后被罗马继承和发展。逐渐形成了以语法、逻辑和修辞为基础学科（Trivium），天文、几何、算术和音乐为进阶学科（Quadrivium）的教育传统。

七艺与其象征 西罗马灭亡之后，教会成为古典文明的避难所。在神学家波依提乌斯和
塞维利亚的圣伊西多等人的总结和发展下，古典时代的教育被定型为包括前三艺（
Trivium）和后四艺（Quadrivium）在内的“七艺”教育，成为西方中世纪教育的规范
。

文艺复兴时期，意大利人文主义者和他们的北方同行们在中世纪的传统之上，试图用一个更具野心的名称—Studia humanitatis（人文教育），来扩展和改变中世纪的教育传统。他们淡化了七艺教育对逻辑和修辞的重视，强调历史、伦理学和诗歌等学科的教育。16世纪后，人文教育的思想传遍了整个欧洲，成为欧洲精英教育的基础之一。

人文教育进一步发展，成为了延续至今的博雅教育（Liberal Arts Education，又称素质教育、通识教育等）。博雅教育通常远离应用性的专门知识，注重学生的全面发展和人文素养，强调自由之人智识素养的提升。当代的博雅教育通常包括艺术、哲学、宗教、社会科学、数学和自然科学等学科的学习，美国的文理学院是采取这一理念进行教育的典型。

【 在 rogue1 (忙内 at Mount Sinai) 的大作中提到: 】
: 在中国，“六艺”之说有二，一指礼、乐、射、御、书、数也。《周礼·保氏》：“养
: 国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰
: 九数。”另一说，“六艺”即六经，谓《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《
: 春秋》也。
: 六艺是中国古代君子的六门必修课，其内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数
: 。关于六艺教育的实施，是根据学生年龄大小和课程深浅，循序进行的。并且有小艺和
: 大艺之分。书、数为小艺，系初级课程；礼、乐、射、御为大艺，系高级课程。
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现代的主要西方国家都是古希腊古罗马时代的野蛮人，他们并没有继承希腊的人文精神，现在在骨子里还是野蛮人，还是丛林法则那一套

古罗马相对于古希腊其实已经是野蛮人了，是野蛮用武力征服了文明

从古罗马到北欧森林里出来的以日耳曼为代表的野蛮人以及后来的北欧海盗，又是一个三级跳，从野蛮到野蛮的平方。