破除对“教授”的迷信

理科的“教授”们也不比文科高明，搞自然科学的人当然是应该懂得生产斗争知识的了，其实也不然，他们脱离生产的情况也非常严重。如果不信，请看下面两个例子。

第一个例子：在山大化学系大闹勤工俭学的时候，有位“专家”指导同学们搞电镀；费了九牛二虎之力，好容易得出了结果。不幸的是：镀出来的成品有黄有白，或暗或明，简直不象个玩意儿；同学们无以名之，名之曰“五彩电镀”。此后，这位“专家”又忙了很久，还是头绪茫然，毫无办法。后来该系一位年青的总支副书记出了马，组织了一批青年同志，鼓足干劲，奋战一昼夜，终于试制成功，这才解了那位“专家”的围。

第二个例子，和上面的事件同时，山大水产系一位从未学过海带养殖的老干部（支书），为了提高海带养殖的单位面积产量，打破了过去只能在海的表层养殖海带的成规，创造性地提出了在海水中层和底层养殖海带的“垂帘式立体多层养殖法”和“蜈蚣式海底分苗养殖法”。可是，这个可贵的建议，遭到了“教授”、“专家”们的纷纷反对，他们从“理论”上提出了一连串的疑难，什么“海底没有光照”呀！“海带在海底会互相摩擦，互相缠绕”呀！“浪花要打，沙子要淹”呀！……总之，他们不敢也不愿进行这个“冒险”；他们对于这个土包子支部书记的大胆创议也不心服。但是，“教授”、“专家”们的反对，并没有吓倒这位支部书记，他团结了一部分青年同志，坚决地进行了试验。事实胜于雄辩，“垂帘式立体多层养殖法”和“蜈蚣式海底分苗养殖法”终于试验成功，海带养殖的根本问题得到了解决。

上面这二个例子，只是许多例证中之二；但通过这二个事例，也可说明所谓“教授”、“专家”，其掌握的生产斗争知识，也是很有限的。

文革第二春正式到来？

【 在 Linyingying (Ying) 的大作中提到: 】
: 理科的“教授”们也不比文科高明，搞自然科学的人当然是应该懂得生产斗争知识的了
: ，其实也不然，他们脱离生产的情况也非常严重。如果不信，请看下面两个例子。
: 第一个例子：在山大化学系大闹勤工俭学的时候，有位“专家”指导同学们搞电镀
: ；费了九牛二虎之力，好容易得出了结果。不幸的是：镀出来的成品有黄有白，或暗或
: 明，简直不象个玩意儿；同学们无以名之，名之曰“五彩电镀”。此后，这位“专家”
: 又忙了很久，还是头绪茫然，毫无办法。后来该系一位年青的总支副书记出了马，组织
: 了一批青年同志，鼓足干劲，奋战一昼夜，终于试制成功，这才解了那位“专家”的围。
: 第二个例子，和上面的事件同时，山大水产系一位从未学过海带养殖的老干部（支
: 书），为了提高海带养殖的单位面积产量，打破了过去只能在海的表层养殖海带的成规
: ，创造性地提出了在海水中层和底层养殖海带的“垂帘式立体多层养殖法”和“蜈蚣式
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文革2.0果然来了啊！