I’d like to thank you for all the extra tuition and guidance you gave P（学生的名字） this year. Irrespective of what marks he ends up with I believe you were the teacher who had the biggest positive impact on him during his years at S （学校名）. For that myself and S（母亲的名字） are very grateful.
We wish you a happy and restorative holiday break, and I’ll leave you with the wise words of one of my favourite writers, the Italian polymath Roberto Calasso. It’s a line that I’m often quoting to my own writing students at Deakin.
The horse of the mind must submit to the harness of the word.
很怪的题目，是不是？然而，这却是读书和教育的问题。
先想一下，是学校学过的某一科目，让你成为了今天的你，还是你在学校的经历以及随之的反思塑造了今天的你？
如果你告诉我说，你在学校学的是会计学，你现在是一个会计，也许，你的回答证实了我想说的：你在学校读了书，学了一门技术，这门技术帮助你找到了一个和你读书有关的工作，仅此而已。
这和教育无关，因为教育不是让你能做什么工作；教育是帮助你，在学习某一科目的过程中，弄通某一原理，并把这原理运用到今后生活中的方方面面，也就是我们常说的“适应性”。因此，就教育来说，学校的科目本身都不是目的，只是一个媒介而已。而作为老师，我们是否通过这些媒介，让学生有机会受教育。
比如说，为了帮助澳洲学生学汉语，我们常会宣传鼓励，说什么，“学了一门外语，对你将来找工作有帮助，”可是，不懂中文的澳洲人都有工作，就是找不到工作的澳洲人也不是因为他们不懂中文，对不对？我们还说“中国人口众多，是一个很大的市场”，难道学汉语是为了做生意？还有，我们常说“中国文化，博大精深”，但你也可以通过英语去了解中国文化啊！
那么，学生坐在你的汉语课堂里，他们到底要学什么呢？
有很多很多东西要学，比如说，澳洲学生都觉得，写汉字很难，为什么？当他们想到“写汉字“，他们想的是”写几百个汉字，每个汉字不同的线条，并要记住它们”，很多人觉得是不可能的。所以，通过这堂汉语课，他们也许应该学到：再大的一个任务，工作，职责，如果把它拆开来，分成每一年，每一天，每一个小时，每一分钟，对，每一秒钟你要做的事，他们马上就会发现，每个人都能做到的。就这天写汉字来说，此时此刻，他要做的只不过就是‘写一横’，然后再‘写一竖’，谁不会？
对，学生要学到的是：再大的事，只是无数小事的积累，因此，不用怕，每个人都能做到的，有时候，最好忘了那宏大的目标，专注眼前的小事。这也许是这堂汉语课的最终目的。
好了，该说说还房贷的事了。
有几次，读者留言，大意是：LZ，在你嘴里，什么都那么轻松，你还过房贷吗？
还过房贷，但是很轻松，因为买房合同一签，所有的数字和年限我不再关心了，就像告诉我的学生，你们此时此刻要做的只是写一横，同样的，我告诉自己，既然我明天无法把贷款还光，想它干嘛？此时此刻，我能做的只是按照计划，每个月把一部分收入交给银行，不难吧，然后去酒吧喝一杯，庆祝一下。
对我来说，如果我的学生能在我的课堂里学到一点技能和心态，并能把这些技能和心态熟练地运用到将来的生活中，比如说，能帮助他们在将来还房贷的时候不再被“房贷”这两个字压得心惊肉跳，喘不过气来，在整个还房贷的几十年里，还是能开开心心，享受人生--进一步展开，当他们面对一个巨大挑战时，能不感到恐惧，熟练地把这巨大的挑战拆分成无数的小任务，逐步地去完成，并坚信，只要一步一步坚定地走下去，他们是有到达目的地的那一天，那么，我觉得我真的尽职了。
我会纠正学生的四声发音，我也会教他们先横后竖、先撇后捺，我还会告诉我的学生，孔子有个别名，叫“孔老二”，因为这些都是他们读书的主要内容，但就教育的终极目标而言，这些只是无数达到教育目标的几个辅助手段，而已！
后记：上个星期，收到一个学生的父亲发给我的一个电邮，我把它摘录在此，来印证我的理念和实践。
Dear xx (我的名字)
I’d like to thank you for all the extra tuition and guidance you gave P（学生的名字） this year. Irrespective of what marks he ends up with I believe
you were the teacher who had the biggest positive impact on him during his
years at S （学校名）. For that myself and S（母亲的名字） are very grateful.
亲爱的W
我很感谢你今年给P的所有额外的教授和指导，不管他最后得了什么分数，我相信这些
年来你是他在S 学校里对他影响最大的老师，为此，我和他母亲都很感激。
（第一段的大概意思）
We wish you a happy and restorative holiday break, and I’ll leave you with the wise words of one of my favourite writers, the Italian polymath Roberto Calasso. It’s a line that I’m often quoting to my own writing students at Deakin.
The horse of the mind must submit to the harness of the word.
All the best,
g
我一直相信，除了关心孩子的分数，老师还有更重要的事可以做。
父母不也是如此？