但是现在就只能介绍一种，然后就得花大量时间让学生理解数学过程，不要说中学该学的解方程不会了，就连20%=0，2 ， 1 million =1000*1000,这种简单数学变化，都要一步一步解释，稍微跳一些，就有学生提问。要说的内容只能大幅削减。要说这类基础问题，学生完全应该回家自己补，不应该占用课时。
但是现在就只能介绍一种，然后就得花大量时间让学生理解数学过程，不要说中学该学的解方程不会了，就连20%=0，2 ， 1 million =1000*1000,这种简单数学变化，都要一步一步解释，稍微跳一些，就有学生提问。要说的内容只能大幅削减。要说这类基础问题，学生完全应该回家自己补，不应该占用课时。
在美国不是。其实老师很喜欢鼓励学生自主的发言，对问题讨论。但是美国学生基础太差。比如说资产定价有三种方式。好的教育应该是介绍方式，然后引导学生考虑每种方式用了哪些假设，有什么问题，有时间还可以说说实际市场操作出现过的问题。
但是现在就只能介绍一种，然后就得花大量时间让学生理解数学过程，不要说中学该学的解方程不会了，就连20%=0，2 ， 1 million =1000*1000,这种简单数学变化，都要一步一步解释，稍微跳一些，就有学生提问。要说的内容只能大幅削减。要说这类基础问题，学生完全应该回家自己补，不应该占用课时。
要是让国内家长知道花那么钱孩子学这些，肯定觉得很亏。但美国的教育就是哄着他们学。对学生一点好处没有。我一般都是单独告诉班上的中国学生学的东西远不够，要想提升，还要知道那些。
美国的教育不是延续发展了欧洲那一套莫非是延续了中国背书那一套？研究大牛中国人也屈指可数吧, 所有奠基开创性的研究和发明哪个是中国人搞出来的？我看你才自大。
美国的教育才不是延续欧洲的，比欧洲的简单多了。中国研究受政治经济影响发展受限制，但基础教育过硬。美国基础教育差，世界都知道，美国自己也承认。科研发达是有钱和招募了世界各地的精英人才。
我不跟你说了，越是无知胡搅蛮缠。你爱咋想咋想。你觉得美国教育啥都好是吧？看看他们教你的能帮你留下啦，找个高收入的好工作呀，看你学的够不够用。
我当然觉得美国老师好，我自从开始在美国上学，整个人生都不一样了，感觉自己的潜力都被美国的好老师挖掘出来了！最怕就是你这种张口就是中国基础教育硬的老师，把学生创造力都扼杀了，招募来也就是拧拧螺丝给人打打工。还美国也承认，承认咋不改, 嘴上说要，身体却很诚实？
资产定价主要是看市场，有接盘的接盘的出多少就是多少。
你算了半天，没人接盘那就是0。
其实中国教育合适比较贫穷机会少的孩子，可以锻炼出坚持的品质，从而进入中产。
美国教育合适中上产，什么写写算算的可以雇人来干，它们只要观察社会的规律，从而担任风险走在变革的前端就可以了。开放性+逻辑比较重要，而且因为不确定程度高，失败的比例也比较高，但是中上产没有金钱危机，失败是可以忍受，甚至是总结规律的必经之路。
当然了如果家庭贫穷，机会少，还要走领袖教育，那就是公主心丫鬟命。
而很多开拓新产业的领导者have a different relationship with failure.
感觉也很有意思。
这是REPORT给楼主的啊， 而且可能还是可以干活的。
少数民族不干活的基本上不给找麻烦， 楼主适当给找点简单的活干， 一个组里总有那么一两个打酱油的， 不捣乱不算最差。 我马上要有个少数民族姑娘毕业要跟着我学开发了， 我也打算好好教她。 只要不要像有些人自己能力不行， 到处抢别人的工作和成绩就是好的。
林书豪好像是靠打篮球去的Harvard？
Exactly 皮毛知识，大概理论方向对。但跟现实行业操作差太远，也没有任何实用价值。连忽悠面试都不够。
鼓励思考和不指出基本知识技能缺失是两码事。大学生四则运算都搞不清楚，已经是落后同龄人太多了。还要告诉他们没关系？到社会上谁会哄着他们