忍不住吐槽一下学生

自认为自己还是比较幸运的，建实验室后最初招的四个学生中有一个很优秀，两个还行，只有一个比较糟糕。

最近碰到的一个实在有点受不了了，上来吐槽一下。可能因为对之前的学生感觉还行，对这个学生觉得最初印象还行，人看起来也老实，GPA也不错，就招进来了。

进实验室三个月连实验室的一个基本技术都还没学会，而这个技术我给他演示了无数次，通常的学生最多两个星期就应该能上手独立做了。

上午来实验室的时间是很随机的，从8点到中午12点甚至下午都有可能，但到下午4点半之前一定走人，不管是不是在实验过程中。

最近和他接触多了，发现他很多基本常识为0，比如问他美国通常家用电器的电压大约
是10V，100V，200V，还是500V，AA电池电压是1.5V还是多少，他完全没有概念。

实验室有个氧气罐，气阀是螺纹旋上去的。这个操作给他演示过好几次了，有一次忙不过来，就让他自己装。结果他完全没有要把螺纹对上的感觉，斜着用扳手拧，力气还很大，就这么拧废了。清洗实验器具时好几次都把小配件比如螺丝螺帽什么的给倒到下水道里去了，找不到了还过来跟我抱怨说有人拿了他的东西。我只好帮他分析可能去哪里了，最后都是在水池下面的防污水回流和气味的弯管道找到的。

还发现很多时候他回答是或者好的时候可能只是一个习惯性回答。问他明不明白，清楚不清楚的时候，他回答明白或清楚，但其实完全没懂我说的是什么。

进实验室三个月，消耗了实验室无数的器材和动物（可能快上万刀了吧），没有掌握任何技术，没有任何结果，对实验室贡献为负值。

害得我有几次做梦都是在想怎么把他赶走。但不知道怎么样才能把这尊大神送走。

又不是第一个学生等着他毕业评tenure。

这样的学生你不喜欢让他走不就好了。

you have to cut him loose.

这种很显然是智商不行。

赶走得了

很明显，当时咋招进来的?这都看不出来。

【 在 rihei 的大作中提到: 】
:
:这种很显然是智商不行。
:
:
:赶走得了
:
:
:

let him go , period

【 在 xzws (行者武松) 的大作中提到: 】
: 自认为自己还是比较幸运的，建实验室后最初招的四个学生中有一个很优秀，两个还行
: ，只有一个比较糟糕。
:
: 最近碰到的一个实在有点受不了了，上来吐槽一下。可能因为对之前的学生感觉还行，
: 对这个学生觉得最初印象还行，人看起来也老实，GPA也不错，就招进来了。
:
: 进实验室三个月连实验室的一个基本技术都还没学会，而这个技术我给他演示了无数次
: ，通常的学生最多两个星期就应该能上手独立做了。
:
: 上午来实验室的时间是很随机的，从8点到中午12点甚至下午都有可能，但到下午4点半
: 之前一定走人，不管是不是在实验过程中。
:
: 最近和他接触多了，发现他很多基本常识为0，比如问他美国通常家用电器的电压大约
: 是10V，100V，200V，还是500V，AA电池电压是1.5V还是多少，他完全没有概念。
:
: 实验室有个氧气罐，气阀是螺纹旋上去的。这个操作给他演示过好几次了，有一次忙不
: 过来，就让他自己装。结果他完全没有要把螺纹对上的感觉，斜着用扳手拧，力气还很
: 大，就这么拧废了。清洗实验器具时好几次都把小配件比如螺丝螺帽什么的给倒到下水
: 道里去了，找不到了还过来跟我抱怨说有人拿了他的东西。我只好帮他分析可能去哪里
: 了，最后都是在水池下面的防污水回流和气味的弯管道找到的。
:
: 还发现很多时候他回答是或者好的时候可能只是一个习惯性回答。问他明不明白，清楚
: 不清楚的时候，他回答明白或清楚，但其实完全没懂我说的是什么。
:
: 进实验室三个月，消耗了实验室无数的器材和动物（可能快上万刀了吧），没有掌握任
: 何技术，没有任何结果，对实验室贡献为负值。
:
: 害得我有几次做梦都是在想怎么把他赶走。但不知道怎么样才能把这尊大神送走。

domestic student？

Sometimes easy to hire in but difficult to kick out, especially for ttap......
【 在 xzws (行者武松) 的大作中提到: 】
: 自认为自己还是比较幸运的，建实验室后最初招的四个学生中有一个很优秀，两个还行
: ，只有一个比较糟糕。
: 最近碰到的一个实在有点受不了了，上来吐槽一下。可能因为对之前的学生感觉还行，
: 对这个学生觉得最初印象还行，人看起来也老实，GPA也不错，就招进来了。
: 进实验室三个月连实验室的一个基本技术都还没学会，而这个技术我给他演示了无数次
: ，通常的学生最多两个星期就应该能上手独立做了。
: 上午来实验室的时间是很随机的，从8点到中午12点甚至下午都有可能，但到下午4点半
: 之前一定走人，不管是不是在实验过程中。
: 最近和他接触多了，发现他很多基本常识为0，比如问他美国通常家用电器的电压大约
: 是10V，100V，200V，还是500V，AA电池电压是1.5V还是多少，他完全没有概念。
: ...................

我的学生也是好坏不一，相比之下各种程度都基本随机比例吧，还算比较均衡。我一开始也因为不聪明或者比较天性懒惰的学生而生气。后来我也想开了。人家也是来学习的或者实习，这个跟我们的研究有关系，但是也是我们对学校教育学生做出的贡献。我现在基本是因材施教。如果我发现学生天资或者态度有问题，我基本就调整我自己的预期，也会改变对他们的要求和任务的内容。基本就是给稍微简单或者重复性的任务，让他们快点结束走人。至于自己个人的时间金钱上的损失吗，就由那些超水平的好学生来弥补了。毕竟不能老是等着好事落到自己头上吧。如果碰到一个不好的学生就想法设法踢出去或者让对方难过，时间长了传出去对我们名声也不好。对我们自己的心理健康也不好。所以看开点，以好的心态对待损失就好了。

【 在 xzws (行者武松) 的大作中提到: 】
: 自认为自己还是比较幸运的，建实验室后最初招的四个学生中有一个很优秀，两个还行
: ，只有一个比较糟糕。
: 最近碰到的一个实在有点受不了了，上来吐槽一下。可能因为对之前的学生感觉还行，
: 对这个学生觉得最初印象还行，人看起来也老实，GPA也不错，就招进来了。
: 进实验室三个月连实验室的一个基本技术都还没学会，而这个技术我给他演示了无数次
: ，通常的学生最多两个星期就应该能上手独立做了。
: 上午来实验室的时间是很随机的，从8点到中午12点甚至下午都有可能，但到下午4点半
: 之前一定走人，不管是不是在实验过程中。
: 最近和他接触多了，发现他很多基本常识为0，比如问他美国通常家用电器的电压大约
: 是10V，100V，200V，还是500V，AA电池电压是1.5V还是多少，他完全没有概念。
: ...................