36岁副教授，科研成果突出，是否应该跳槽？

对于是否应该跳槽，这肯定是，综合考量个人的各种情况，才能做出的决定。但其中有一个核心要素，那就是，跳槽是否更有利于个人的学术发展。
其下，我们以知乎一则提问为例，管中窥豹，看看这位青年教师是否应该现在跳槽。
 
01
别人家的副教授
 
知乎上有一则提问，其内容是，
“本人36岁，男，东部二线城市普通一本文科教师，去年评上副教授。
本科211，硕博国内本专业最好的学校，导师是大牛，但退休了没什么权力。
博士毕业的时候，因为乌龙事件导致没法入职名校，家里经济条件不好，急着稳定下来，就到了一所普通一本高校。

科研成果还不错，基本上是最近五年同专业全国最好的。领导也很器重，但小学校科研氛围还是太弱，被委以重任又分担继续做研究的精力。
是否应该跳槽去一所好一点的学校？
目前主要是担心换城市换学校，成本太大，名校业绩要求高，身体心理吃不消，毕竟还要照顾家人，我的同学混名校的，基本上都不要家庭了。
留在小学校，担心因为平台弱，没法继续出优质成果。”
 
02
两个小的疑惑
 
读完这个提问，我们会对这位兄台的情况有两个小的疑惑。
其一是，博士毕业之后，如果科研成果“基本上是最近五年同专业全国最好的”，那么为何到了35岁才评上副教授？
在正常情况下，即使文科专业，30岁博士毕业，只要科研成果足够，肯定可以32岁或33岁评上副高。

其二是，如果科研成果“基本上是最近五年同专业全国最好的”，那么足以获得非常高的年度绩效工资，还会有学校和省市级的人才称号，并获得附带的经济收益。
当然，也许个人有特殊情况，在此暂且不表。
 
03
当前跳槽的个人优势
 
从提问中所给出的信息，我们可以看到，这位兄台有如下四点跳槽优势。
第一，本科毕业于211高校。
这说明，你的求职和跳槽都不会受到第一学历歧视。
第一学历是许多高校包括985、211高校会普遍在意的。本科学校的层级和是否全日制正规本科，是高校招聘中首先会考虑的要素。
第二，硕博毕业于国内本专业最好的高校。
这说明，你的学术训练正规严格，未来发展可以预期。

第三，导师是大牛，虽然已经退休。
这说明，你师出名门，说出去至少可以混个脸熟，学术道路上也会有师兄弟们的帮衬。第四，最大的优势是，你工作之后的科研成果极其突出，“基本上是最近五年同专业全国最好的。”
如果这句话名副其实，也是同专业的普遍评价，那么科研成果就是你目前最大的、最坚实的个人优势，应该有机会跳槽到一二线城市的985高校或211头部高校。
 
04
现在果断跳槽的好处
 
对于青年教师来说，38岁一道坎，45岁一道坎，迈不过去，就可能永远迈不过去了。
一般说来，所在城市越好，学校的层次越高，那么工作氛围越宽松，行政服务越到位，经济收入越丰厚，而子女入学和配偶工作也都容易得到解决。

对于科研焦虑，如果你博士毕业后的五六年里可以做到同专业全国最好，那么新学校的业绩考核就不会难倒你。
跳槽肯定选择有事业编制的固定岗，而985高校普遍开始施行副教授长聘制。只要能够
入职副教授长聘岗，你就不用担心聘期一到被解聘的问题，反而有一段较长的时间来潜心做学术研究。
即使聘期考核不达标，退回部分引进待遇，也可以作为普通师资留下来，而不会是非升即走式的短聘岗。
高质量的科研环境和高水平的同事交流，是青年教师保持学术发展的动力。

与此同时，跳槽还会得到一笔不菲的引进待遇，顺便可以解决家庭经济问题。
至于照顾家人和心理身体压力，其实在哪里都是一样的，反而是小学校的干扰因素更多，不利于长久的学术发展。
对于青年教师如何兼顾家庭和科研，本公众号将推出“青椒养娃记系列”，敬请期待。 
05
留在原学校会遇到的发展瓶颈
 
许多读者对于三四流高校的各种不足有着相似的认识和体会。
一般说来，青年教师的成长期是非常短暂的，也就是从30岁到40岁的时候，还保持着学术理想和工作激情，而一旦过去，许多人就开始走下坡路了。在三四流高校，这种现象尤其明显。

其一，小学校普遍缺乏足够的科研平台和经费投入。
青年教师入职后的成果主要依靠博士期间的积累和延续，而如果没有持续的资源支持，则之后的科研产出很容易出现断崖式下降。
其二，小学校的上升空间极其有限，青年教师会很快遭遇到职业天花板。
在晋升为副教授、尤其是教授之后，许多人陷入了学术迷茫期。
这是因为，限于学校平台，青年教师不仅难以从省和国家层面获得更高级别的科研项目，也难以从学校的有限科研经费中多分一杯羹。毕竟，整个盘子太小菜太少，怎么分也不会多。
其三，走行政路线的代价可能会很大，以致于荒废个人学术。
在晋升副教授或教授之后，许多青年教师谋求走行政管理的双肩挑路线。
无论是学科带头人、实验室主任之类的科研管理，还是系主任、正副院长、学校职能部门正副处长之类的行政管理，所付出的时间成本和心情精力都不是可以轻易承受的。

领导器重，的确会为你打开行政路线的大门，但可以想象，之后你会整天开各种会议，协调各种关系，处理各种杂事。
如果不善于且不乐于做这类事情，那么趁早推辞，否则会做了不顺心，不做不甘心。即使善于和乐于，可以想象的最好情况也不过是当个副校长之类的，这其中还需要极大的运气。
而一个任期之后，也就是四五年之后，你的学术很容易荒废十之七八。想要找回学术的感觉，重回学术的巅峰状态，几乎不再可能，而新一代更年轻的学者已经初出茅庐了。

其四，升了副教授或教授就想混吃等死，将来会有极大的风险。
过了四五年再想跳槽，你很可能在年龄和科研成果上都不占优势。面对着汹涌而来的后浪们，你甚至根本没有机会跳槽，更不要奢望跳到985、211高校了。
如果你以为在小学校容易划水，现在就可以躺倒不干，混吃等死，那么过几年之后，等到事业编制取消的政策落地和聘期考核标准的提高，你将会被毒打得怀疑人生。
说了这么多，其实想表达的是，青年教师能够在合适的年龄跳槽到更好的学校，那么一定要机不可失，否则失不再来！
当然，无论留下，还是跳槽，其根本目的都是寻求更有利于自己的发展空间，从而为国家和社会做出更大的学术贡献。
只有坚守这样的初心，才能真正地行稳致远。

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