前言：作为一个在考研英语培训界混了五年的jr，我觉得对于考研作文还是有自己的一套见解。写这个帖子并不是为了给自己打广告招学生，只是因为，在虎扑这个我呆了快十年的论坛，我想把自己对于考研写作这个部分的一些见解和大家分享，也是对于自己教学一个小小的总结。有什么疑问我们可以一起进行讨论，共同进步，谢谢大家。(未经本人同意，禁止二传二改） 我的之前的帖子请见： 聊聊考研写作这件事情（一）--玩游戏，先了解规则聊聊考研写作这件事情（二）--小作文，我们都上当了聊聊考研写作这件事情（三）--大作文第一段，有模板，又如何呢？ 说实话，之所以拖更这么久，最大的原因还是因为第二段要讲清楚，真的太难了。平时我上课都要花两到三个课时才能完全讲完，要用三四千字讲清楚，真的有点感觉为难自己。第二段的难点最主要是思路，所以我尝试着用三个大点分别和大家来讲一下到底要如何来写第二段。 1. 第二段的整体结构和论点 无论是英语一还是英语二，第二段的整体结构在我看来都是一样的，无外乎两个类型。 如果是分析一个现象（多见于英语二），结构通常是“三角形”，即“一个主论点+两个原因”；如果是讲述价值观（多见于英语一），结构通常是”直线形“，即 “论点—分析—例子”。当然，由于英语一也有讲现象的文章，例如2000，2005，2006，2011等，因此第一种结构也经常使用。 接下来我们就要搞清楚，什么是论点？根据《美国大学英语写作（第9版）》中的定义可知— “A good thesis statement does two things. First, it tells readers an essay’s topic. Second, it presents the writer’s attitude, opinion, idea or point about that topic.” 用比较简单的中文来说，好的论点要包含“话题”和“观点”两个要素。所以，在我自己的体系中，要写考研作文中的论点，一般就两个思路： A. 很多人(一些人)会做一件事情 B.某件事情好（或者不好） 交代了以上的部分，基本上你的主论点部分的工作就做完了。然而，在平时的写作中，很多同学会在论点还要拽一下模板，导致论点一写就是三四行。试想一下，一篇文章最核心的信息，如果没有办法用一句话讲清楚，那还叫做最核心的信息吗？因此，在论点部分，无论你有多么想展示自己的写作水平，一定要记住，论点要简洁，准确，明晰！ 举个例子，英语一2005年养老足球赛的第二段，我看到不少同学用自己的模版写成了下面的句子— “Simple as the drawing seems, it transmits a thought-provoking message that the phenomenon is far from rare that young people do not want to take care of their parents.” 看上去这里的句子写的很不错，一开始写的是让步状语从句，还用了所谓的“倒装结构”，然后message之后接上一个同位语从句，再最后一个同位语从句的分割结构（that实际上是解释说明phenomenon的同位语从句）。 但是我们仔细看看，最重要的论点几乎被前面所有的花枝招展的从句套从句给遮住（我在和学生讨论他们作文的时候这一块几乎都是跳着看的，因为猜得出来是模板），到了主要的论点，句子的语言水平立刻降级，从和前面的语言风格天差地别。再加上句子读到这里才看到论点，这样不禁会让阅卷老师产生“被套路”的感觉。 如果稍微改一下，也许效果就不一样了 “Simple as the drawing seems, it presents a pervasive and thought-provoking phenomenon that some of the young are reluctant to take care of their parents.” 甚至于更极端点，我会写成 “The drawing implies a pervasive and thought-provoking phenomenon that some of the young are reluctant to take care of their parents.” 虽然句子的字数变短了，但是在表达的效果上，明显要比第一个要“快准狠”，而这才是一个论点应该达到的效果。 当然，如果你现在已经背了模板，没办法去改，我完全可以理解，但是我希望在写论点的时候，千万不要长篇大论，用最有效率的语言表达你的论点，这样才能达到主论点应该有的效果。 2. 分论点到底应该如何去找角度切入？ 其实讲来讲去，分论点找角度，无非只有一条思路— “由己及人”（或者更通俗点，叫做由内在到外在，由自身到社会，不同的老师会有不同的讲法）。 所谓“内在”，通常是指的论点当中的“人”，而以“人”作为原点去发散，我们通常可以找到一些共用的角度：健康、情感、性格、经验、成功（或者目标，梦想）等。把主体和里面的角度两个单词抽出来，造一个句子，通常有可能会成为我们的分论点 所谓“外在”，通常指的是论点中的“事情或者概念”，而以此作为原点去发散，我们也可以找到一些共用的角度，例如：金钱，时间，效率，交流，安全，方便，甚至于环保。把“事情或者概念”和角度两个词抽出来，造一个句子，通常有可能会成为我们的分论点。 例如2005年考研英语一的作文，主论点我们如果写“一些年轻人不愿意照顾自己的父母”，实际上我们里面可以找到的所谓“人”有“一些年轻人”和“父母”两个主体，而事情则是“照顾父母”，按照我们的方法，其实可以得到两个论点： 分论点1. 一些年轻人忙于追求自己的成功 分论点2.照顾父母本身可能会耗费巨大的资源（金钱或者时间） 当然，我的方法由于字数限制，没办法讲得很透彻，我只是给出了我自己的一个思路。按照一般的备考规律，每一位同学其实都能够总结出很多适合自己思路的分论点，在考场上基本就是看到题目之后选择比较熟悉的分论点去套，这样对于备考来说，其实也是很正常的一件事情。 3. 如何进一步对分论点进行阐述？ 这一点其实是我们最头疼的部分，如果你看完了上一个部分，把一个主论点和两个分论点得出来之后，不少老哥们会发觉自己根本就无话可写了。之所以产生这样的情况，是因为我们不知道如何去把论点给具体化。 我们想象一下，主论点是你要去的目的地，而分论点是你的起点，现在还差什么？连接两个点的线。而这根线如何细化，决定你的文章到底能够写得多具体。有的同学只写了主论点和分论点，中间的逻辑让考官自己去想，这样的文章自然拿不到高分。有的同学写着写着就开始焦点模糊，怎么样都没办法把两个点连起来，这样就有偏题的嫌疑。而最好的方式，其实就是解释分论点当中“模糊的概念” 要把论点给具体化，其实无非就是摆数字，摆事实，讲具体的现象，而不要重复论点。我们来看刚刚所得出来的分论点，第一个分论点是“一些年轻人忙于追求自己的成功”，在这个分论点中，其实有两个概念你可以细化，首先，这些年轻人的特征是什么？刚毕业吗？还是在读书呢？其次，什么叫做“追求自己的成功”？每个人对于成功的标准是不一样的，但是我们至少可以得出“获得更高的收入”或者“获得更高的职位（社会地位）”等两个大家比较接受的标准，因此上述的分论点我们从一句话就变成了两句话— “一些年轻人忙于追求自己的成功，他们从大学毕业，想要获取更高的收入和社会地位。” 分论点这样子写，似乎已经被拉长了，可是，还有一个问题：这里的分论点，和我的主论点似乎没扯上任何关系。仔细想想，上述的论点放在其他的作文中似乎是都可以的，因此这里还需要加上一点文字，和主题拉上关系，如： “一些年轻人忙于追求自己的成功，他们从大学毕业，想要获取更高的收入和社会地位，忽视了父母的身体和精神状况。” 这样，我们就成功的把分论点进行了延展，同时也保证了整个论点和主题能够挂钩。 另外，在阐述分论点的时候，请不要用过于结论化的语言来阐述，这样很有可能会被认为是在说车轱辘话，例如： “合作对于个人很重要，因为合作在个人的发展中起着重要的作用。” 这样看可能没啥感觉，我用英语写： “Cooperation is of great importance to individuals, because it plays a significant role in the development of individuals.” 是不是有那味儿了？ 总而言之，由于第二段所涉及的知识点实在太多，在这里我只能够把最基本的框架给大家做一个分享，如果有什么问题的话，请大家多多交流，希望给大家的备考一点思路上的启发。 [ 此帖被stanley19901121在2019-12-14 01:31修改 ]
老哥借楼问一下，第二段开头总结是用the cartoon conveys the meaning that...还是用we can deduce from the cartoon that the author is trying to attract our attention to...这种比较麻烦的
引用 @saftleee 发表的: 老哥借楼问一下，第二段开头总结是用the cartoon conveys the meaning that...还是用we can deduce from the cartoon that the author is trying to attract our attention to...这种比较麻烦的
我的之前的帖子请见： 聊聊考研写作这件事情（一）--玩游戏，先了解规则 聊聊考研写作这件事情（二）--小作文，我们都上当了 聊聊考研写作这件事情（三）--大作文第一段，有模板，又如何呢？
说实话，之所以拖更这么久，最大的原因还是因为第二段要讲清楚，真的太难了。平时我上课都要花两到三个课时才能完全讲完，要用三四千字讲清楚，真的有点感觉为难自己。第二段的难点最主要是思路，所以我尝试着用三个大点分别和大家来讲一下到底要如何来写第二段。
1. 第二段的整体结构和论点 无论是英语一还是英语二，第二段的整体结构在我看来都是一样的，无外乎两个类型。
如果是分析一个现象（多见于英语二），结构通常是“三角形”，即“一个主论点+两个原因”；如果是讲述价值观（多见于英语一），结构通常是”直线形“，即 “论点—分析—例子”。当然，由于英语一也有讲现象的文章，例如2000，2005，2006，2011等，因此第一种结构也经常使用。
接下来我们就要搞清楚，什么是论点？根据《美国大学英语写作（第9版）》中的定义可知—
“A good thesis statement does two things. First, it tells readers an essay’s topic. Second, it presents the writer’s attitude, opinion, idea or point about that topic.”
用比较简单的中文来说，好的论点要包含“话题”和“观点”两个要素。所以，在我自己的体系中，要写考研作文中的论点，一般就两个思路： A. 很多人(一些人)会做一件事情 B.某件事情好（或者不好）
交代了以上的部分，基本上你的主论点部分的工作就做完了。然而，在平时的写作中，很多同学会在论点还要拽一下模板，导致论点一写就是三四行。试想一下，一篇文章最核心的信息，如果没有办法用一句话讲清楚，那还叫做最核心的信息吗？因此，在论点部分，无论你有多么想展示自己的写作水平，一定要记住，论点要简洁，准确，明晰！
举个例子，英语一2005年养老足球赛的第二段，我看到不少同学用自己的模版写成了下面的句子— “Simple as the drawing seems, it transmits a thought-provoking message that the phenomenon is far from rare that young people do not want to take care of their parents.”
看上去这里的句子写的很不错，一开始写的是让步状语从句，还用了所谓的“倒装结构”，然后message之后接上一个同位语从句，再最后一个同位语从句的分割结构（that实际上是解释说明phenomenon的同位语从句）。
但是我们仔细看看，最重要的论点几乎被前面所有的花枝招展的从句套从句给遮住（我在和学生讨论他们作文的时候这一块几乎都是跳着看的，因为猜得出来是模板），到了主要的论点，句子的语言水平立刻降级，从和前面的语言风格天差地别。再加上句子读到这里才看到论点，这样不禁会让阅卷老师产生“被套路”的感觉。
如果稍微改一下，也许效果就不一样了
“Simple as the drawing seems, it presents a pervasive and thought-provoking phenomenon that some of the young are reluctant to take care of their parents.”
甚至于更极端点，我会写成
“The drawing implies a pervasive and thought-provoking phenomenon that some of the young are reluctant to take care of their parents.”
虽然句子的字数变短了，但是在表达的效果上，明显要比第一个要“快准狠”，而这才是一个论点应该达到的效果。
当然，如果你现在已经背了模板，没办法去改，我完全可以理解，但是我希望在写论点的时候，千万不要长篇大论，用最有效率的语言表达你的论点，这样才能达到主论点应该有的效果。
2. 分论点到底应该如何去找角度切入？ 其实讲来讲去，分论点找角度，无非只有一条思路— “由己及人”（或者更通俗点，叫做由内在到外在，由自身到社会，不同的老师会有不同的讲法）。
所谓“内在”，通常是指的论点当中的“人”，而以“人”作为原点去发散，我们通常可以找到一些共用的角度：健康、情感、性格、经验、成功（或者目标，梦想）等。把主体和里面的角度两个单词抽出来，造一个句子，通常有可能会成为我们的分论点
所谓“外在”，通常指的是论点中的“事情或者概念”，而以此作为原点去发散，我们也可以找到一些共用的角度，例如：金钱，时间，效率，交流，安全，方便，甚至于环保。把“事情或者概念”和角度两个词抽出来，造一个句子，通常有可能会成为我们的分论点。
例如2005年考研英语一的作文，主论点我们如果写“一些年轻人不愿意照顾自己的父母”，实际上我们里面可以找到的所谓“人”有“一些年轻人”和“父母”两个主体，而事情则是“照顾父母”，按照我们的方法，其实可以得到两个论点： 分论点1. 一些年轻人忙于追求自己的成功 分论点2.照顾父母本身可能会耗费巨大的资源（金钱或者时间）
当然，我的方法由于字数限制，没办法讲得很透彻，我只是给出了我自己的一个思路。按照一般的备考规律，每一位同学其实都能够总结出很多适合自己思路的分论点，在考场上基本就是看到题目之后选择比较熟悉的分论点去套，这样对于备考来说，其实也是很正常的一件事情。
3. 如何进一步对分论点进行阐述？ 这一点其实是我们最头疼的部分，如果你看完了上一个部分，把一个主论点和两个分论点得出来之后，不少老哥们会发觉自己根本就无话可写了。之所以产生这样的情况，是因为我们不知道如何去把论点给具体化。
我们想象一下，主论点是你要去的目的地，而分论点是你的起点，现在还差什么？连接两个点的线。而这根线如何细化，决定你的文章到底能够写得多具体。有的同学只写了主论点和分论点，中间的逻辑让考官自己去想，这样的文章自然拿不到高分。有的同学写着写着就开始焦点模糊，怎么样都没办法把两个点连起来，这样就有偏题的嫌疑。而最好的方式，其实就是解释分论点当中“模糊的概念”
要把论点给具体化，其实无非就是摆数字，摆事实，讲具体的现象，而不要重复论点。我们来看刚刚所得出来的分论点，第一个分论点是“一些年轻人忙于追求自己的成功”，在这个分论点中，其实有两个概念你可以细化，首先，这些年轻人的特征是什么？刚毕业吗？还是在读书呢？其次，什么叫做“追求自己的成功”？每个人对于成功的标准是不一样的，但是我们至少可以得出“获得更高的收入”或者“获得更高的职位（社会地位）”等两个大家比较接受的标准，因此上述的分论点我们从一句话就变成了两句话—
“一些年轻人忙于追求自己的成功，他们从大学毕业，想要获取更高的收入和社会地位。”
分论点这样子写，似乎已经被拉长了，可是，还有一个问题：这里的分论点，和我的主论点似乎没扯上任何关系。仔细想想，上述的论点放在其他的作文中似乎是都可以的，因此这里还需要加上一点文字，和主题拉上关系，如：
“一些年轻人忙于追求自己的成功，他们从大学毕业，想要获取更高的收入和社会地位，忽视了父母的身体和精神状况。”
这样，我们就成功的把分论点进行了延展，同时也保证了整个论点和主题能够挂钩。
另外，在阐述分论点的时候，请不要用过于结论化的语言来阐述，这样很有可能会被认为是在说车轱辘话，例如：
“合作对于个人很重要，因为合作在个人的发展中起着重要的作用。”
这样看可能没啥感觉，我用英语写：
“Cooperation is of great importance to individuals, because it plays a significant role in the development of individuals.”
是不是有那味儿了？
总而言之，由于第二段所涉及的知识点实在太多，在这里我只能够把最基本的框架给大家做一个分享，如果有什么问题的话，请大家多多交流，希望给大家的备考一点思路上的启发。 [ 此帖被stanley19901121在2019-12-14 01:31修改 ]
一条忠告，不要对答案，考一门忘一门，感觉不好也不要对答案。
还是要奥莉给
奥利给
第一个论点前面就批话了两句长的，然后就是主论点，然后又是车轱辘话，然后第二段就完了，那****北大见山
加油
好了，不讲话，下面请看我滴，凯斯万
这道题我拿到手就会做 八达鸟 清晰的一塌糊涂
这肯定知道，最关键的问题是作息没调整过来，去年专业课分太低就是因为在考场上打瞌睡，困得不行😭
下了考就回去睡觉
北大见山我看过了，模板痕迹是我看过的最重的，感觉用他的模板基本脱离的文章了
英语二的作文如果你觉得找论点 比较困难的话，上来就直接说“导致这个现象的原因如下”，然后开始写原因
我建议听王江涛老师的- -个人建议，仅供参考
老哥借楼问一下，第二段开头总结是用the cartoon conveys the meaning that...还是用we can deduce from the cartoon that the author is trying to attract our attention to...这种比较麻烦的
都可以其实。。。我觉得你现在别纠结哪个了
你是假的，an才是真的