学习能力的培养，我个人的看法是这样的，提供给孩子各种机会，但是主要让孩子自己选择。在具体的学习上放手不管。montessori理论提出孩子有具有吸收力的心灵，就是她们自己的学习能力是自然具有的。通过对环境的认知，对peer的模仿来学习。还有就是强调care giver不去干涉孩子的work，让她们自己去figure things out，这个过程而不是结果才是有助于大脑发育的。
学习能力的培养，我个人的看法是这样的，提供给孩子各种机会，但是主要让孩子自己选择。在具体的学习上放手不管。montessori理论提出孩子有具有吸收力的心灵，就是她们自己的学习能力是自然具有的。通过对环境的认知，对peer的模仿来学习。还有就是强调care giver不去干涉孩子的work，让她们自己去figure things out，这个过程而不是结果才是有助于大脑发育的。
How to raise an amazing child the Montessori way http://www.amazon.com/How-Raise-Amazing-Child-Montessori/dp/075662505X/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1287690846&sr=1-1
Teach me to do it myself: activities for your and your child http://www.amazon.com/How-Raise-Amazing-Child-Montessori/dp/075662505X/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1287690846&sr=1-1
不过我的理解，“放养”也是一种教育方式，不是说撒手不管孩子，父母啥都不操心，就叫“放养派”了。“放养派”的父母，也是要“处心积虑”的观察孩子，操心孩子教育的。只不过是“放养派”跟“喂养派”比起来，操心的方式方法不一样罢了，都是“教育”的一种。 可是看着手上两个月的娃，真认真思考“如何放养”，新妈好多困惑，我一个个来说吧，请“放养派”妈妈们，给我点指导吧。
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:04:35编辑过]
1：放养的目的是教“性格，能力，情商”，而不是教“知识”。这个目标我同意，但是新妈下一个问题，怎么教才能达到“教性格能力情商”的目的呢？
比如这里帖子里，http://www.huaren.us/dispbbs.asp?boardid=333&id=773214&page=0&star=2
很多mm回帖提到一些目标：培养性格能力/培养自控力/培养孩子自己探索周围事物的兴趣和能力/早教是开发孩子的感官，知觉，音乐，运动，艺术，社交，语言的能力，从而让孩子有好的性格/到是小孩子的规矩性格要从小立好/这么小的孩子，主要还是靠玩耍获得各方面的协调发展，在玩耍中发现孩子的特长，不足，及时引导。
这些目标我都赞同，但是新妈困惑，咋教才能达到这样的目标呢？
在版上，看到“需要培养什么”的回帖多，但是“如何培养”的回帖少。
比如那个帖子吧，就有少数妈妈提到：你与其教TA识字，数数，不如带TA走出去到公园嬉戏/要多带宝宝多见见新鲜事物，比会数数重要多了
我想，带孩子多去外面见人见事，比如多去公园，playground，动物园，博物馆，party，旅游。。。这是一个可操作的步骤，但是这也不是生活的全部的，其他妈妈再说说，还有什么其他方法可以达到“培养情商性格能力”的目的吗？尤其是在家中的时候，毕竟孩子小的时候（0-3岁），在家里的时间还是最多的，在家里也不能“浪费”啊
还有啊，就是这个“玩”，怎么“玩”呢？在室内，就把孩子扔玩具里让他自己玩，还是家长需要有技巧的“介入”，引导孩子“玩”？怎么引导呢？在室外，家长需要在孩子“玩”的时候做什么呢？
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:03:42编辑过]
2：“教知识”和“教能力”真的没关系吗？
比如我觉得阅读和理解归纳总结能力，是人生很重要的一个能力，而且将受益终身。但是想要培养这个“能力”，前提也得先认字吧，不认字，怎么个培养“阅读习惯”呢？更不用说跟阅读有关的其他能力了。
再比如说对艺术能力的“开发”，总得让孩子接触到一些这东西，比如上个钢琴班之类也是一个途径啊。比如培养运动能力，除了让孩子在草地上自己瞎跑之外，上个足球班篮球班，能更细致的的发掘孩子在运动方面的能力，是爆发力强持久力强还是柔韧性好，才能有针对性的“取长补短”呀？
比如说培养“自控力”，如果父母完全放手让孩子自己玩，那么孩子碰到点挫折，很容易就放任自流的give up了，总不能指望2，3岁的孩子，自己懂得培养自己的自控力吧，父母至少要鼓励孩子坚持。比如每天的钢琴课啊，虽然孩子可能过了新鲜劲不愿意坚持了，父母鼓励孩子每天练琴，难道不是培养自控力和毅力的一个途径吗？我这只是举个例子，请大家不要push到极端情况。我只是觉得，如果完全让孩子自己做主，如何培养孩子的自控力呢？
比如培养逻辑思维能力吧，一些做题，加法减法之类的，也一定程度上是逻辑思维能力的锻炼，当然不是唯一的方法，也不一定是最好的方法，但是也是方法之一，为啥要排斥呢？
再比如说带孩子去博物馆啊动物园啊，难道不是给孩子接触“知识”的过程吗？只不过这个“知识”是博物馆教的，不是父母教的而已。
还有培养孩子的“学习能力”，如果不给孩子机会去学，怎么可能在学的过程中培养“学习能力”呢？那让孩子去学，也是要给他“学知识”的过程啊？
我的困惑是，有些能力的培养，需要一些平台，一些基本的知识，有些能力，需要在学习“知识”的过程中才能锻炼和加强。能力和知识，难道是完全隔离的吗？如果完全放弃了“教知识”，会不会导致培养能力也力不从心，或者是没有机会呢？
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:06:00编辑过]
3;教知识和技术（skill），跟孩子的性格培养完全没关系吗？
知识本身，可能跟性格没关系，但是孩子也有自己的social life，尤其是peer pressure，“知识”少的孩子，会不会在孩子的social过程中，造成负面的影响呢？
前几天讨论兴趣班的那个帖子，有妈妈回帖说问孩子愿不愿意少上点兴趣班，孩子自己坚决要上。也有的孩子上了学，daycare后，回来主动让父母给自己报兴趣班的。就像一个mm的回帖里说的，比如孩子的同学在滑冰场办生日party，自己孩子不会滑冰，还是很难融入的。还有一个mm说自己小时候，音乐课期末考试，可以选择自己的才艺（乐器等），如果什么都不会，可以唱歌，但是当时全班大部分人都会乐器，只有一个mm不会，只好选择了学校的必修课上学的竖笛，事后那个mm觉得很尴尬。
我们希望孩子情商高，朋友多，popular，但是一个啥都不会的孩子，怎么可能在朋友中popular呢，更不用说有leadership了。好比一群男孩子一起玩，踢足球，我娃不会，打篮球，我娃不知道规则，社区里游泳，我娃不会下水，就算我娃再开朗热情，那也没法leadership起来啊？
更何况小孩子其实是最直接残酷的，你啥都不会，人家觉得你没意思，就疏远你了，很直接的，长此以往，娃咋能“开朗热情”呢？我记得我小时候，因为不会跳皮筋，就直接被女同学排斥了，他们玩都不带我，后来我努力学会了跳皮筋，但是跳得不好，每次都是跳得好的女孩拉人出去玩，我就后面跟着，哪里能有leadership啊，人家肯带我玩我就已经很感激了。
闲话说如何融入美国社会的时候，大家纷纷提到，需要恶补一些background，比如人家感兴趣的话题啊，体育运动啊，社会问题啊，都要了解，否则跟人家没共同话题，自然就被排斥在圈子外面了。成人如此，孩子也是一样啊，如果孩子什么“acknowledge”or“skill”都不会，在daycare or学校里，很难培养好的性格or情商啊。
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:08:45编辑过]
只是草草谈谈自己的困惑，其实终结问题就是：放养，不是放手，我知道放养的目标，却不知道该如何“养”才能达到这样的目标，请大家说说呢？
等大家的经验之谈
我家的算是放养，因为我教的方法孩子不喜欢，索性就让他在玩中学了。
我最近也在琢磨这个，总结出来的是放养花的精力更多。
是啊，我觉得“放养”如果“放养”得好，绝对不能说自己是“懒妈”，那对父母本身的情商，观察力，体力精力，应变能力等要求就很高
而且“放养”暂时处于无章可循的阶段，远不如“喂养”省心啊。。
关键是笨妈我，就算想花精力，也不知道该怎么弄呢。。。
妹妹想了很多也准备了很多，是个不错的妈妈。
我家的算是放养，因为我教的方法孩子不喜欢，索性就让他在玩中学了。
我啥都没准备呢，就跟着deal跳了基本特价书。。
现在仔细想想，发现自己啥都没准备啊，，
1：放养的目的是教“性格，能力，情商”，而不是教“知识”。这个目标我同意，但是新妈下一个问题，怎么教才能达到“教性格能力情商”的目的呢？
比如这里帖子里，http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=773214&page=0&star=2
很多mm回帖提到一些目标：培养性格能力/培养自控力/培养孩子自己探索周围事物的兴趣和能力/早教是开发孩子的感官，知觉，音乐，运动，艺术，社交，语言的能力，从而让孩子有好的性格/到是小孩子的规矩性格要从小立好/这么小的孩子，主要还是靠玩耍获得各方面的协调发展，在玩耍中发现孩子的特长，不足，及时引导。
这些目标我都赞同，但是新妈困惑，咋教才能达到这样的目标呢？
在版上，看到“需要培养什么”的回帖多，但是“如何培养”的回帖少。
比如那个帖子吧，就有少数妈妈提到：你与其教ta识字，数数，不如带ta走出去到公园嬉戏/要多带宝宝多见见新鲜事物，比会数数重要多了
我想，带孩子多去外面见人见事，比如多去公园，playground，动物园，博物馆，party，旅游。。。这是一个可操作的步骤，但是这也不是生活的全部的，其他妈妈再说说，还有什么其他方法可以达到“培养情商性格能力”的目的吗？尤其是在家中的时候，毕竟孩子小的时候（0-3岁），在家里的时间还是最多的，在家里也不能“浪费”啊
还有啊，就是这个“玩”，怎么“玩”呢？在室内，就把孩子扔玩具里让他自己玩，还是家长需要有技巧的“介入”，引导孩子“玩”？怎么引导呢？在室外，家长需要在孩子“玩”的时候做什么呢？
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:03:42编辑过]
等好的建议
我家的，"去公园，playground，动物园，博物馆，party，旅游。。。"加上去图书馆，上gym课什么的就基本是她生活的全部，在家就是吃饭睡觉，剩下时间全在外面疯
主要我实在不知道在家怎么带，要是在家时间长了，我和娃都受不了
我不是来解惑的，我是来学习的
等大家的经验之谈
你娃不小了吧，说说你平时咋教的？别管属于放养还是喂养，都说说吧
我最近也在琢磨这个，总结出来的是放养花的精力更多。
re
一个是孩子跟着父母跑
一个是父母跟着孩子跑
等好的建议
我家的，"去公园，playground，动物园，博物馆，party，旅游。。。"加上去图书馆，上gym课什么的就基本是她生活的全部，在家就是吃饭睡觉，剩下时间全在外面疯
主要我实在不知道在家怎么带，要是在家时间长了，我和娃都受不了
我还想知道，这个去博物馆之类，从几岁就可以去了？我娃现在2个月，我觉得是没什么必要去，，
还有去博物馆，都去哪一类博物馆孩子比较感兴趣啊？
re
一个是孩子跟着父母跑
一个是父母跟着孩子跑
这个总结这是这样呢，，父母跟着孩子跑，还得跑出名堂来，难啊，，
我们的问题不是”推不推“，而是”怎么推“。
放养不是对孩子放任自流，我相信心里有放养推养这样的问题德父母，没有一个是对孩子放任自流的，关键是怎么推得有技巧，要练就”暗推“的本事。如果孩子觉得：我们家气氛很放松，爸爸妈妈什么都不管，我喜欢学什么就学什么，而爸爸妈妈在一旁暗喜：小子，我们就是暗暗引导你走这样的路啊。这样就好了，呵呵呵呵。
推荐一本书，positive pushing
我们的问题不是”推不推“，而是”怎么推“。
放养不是对孩子放任自流，我相信心里有放养推养这样的问题德父母，没有一个是对孩子放任自流的，关键是怎么推得有技巧，要练就”暗推“的本事。如果孩子觉得：我们家气氛很放松，爸爸妈妈什么都不管，我喜欢学什么就学什么，而爸爸妈妈在一旁暗喜：小子，我们就是暗暗引导你走这样的路啊。这样就好了，呵呵呵呵。
谢谢mm，我去搜搜这书
我就是想达到这样的效果啊，，就是娃能快乐的，自主的，其实还是在我们的引导下的发展啊
2：“教知识”和“教能力”真的没关系吗？
比如我觉得阅读和理解归纳总结能力，是人生很重要的一个能力，而且将受益终身。但是想要培养这个“能力”，前提也得先认字吧，不认字，怎么个培养“阅读习惯”呢？更不用说跟阅读有关的其他能力了。
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:06:00编辑过]
说说我的粗浅想法
关于阅读习惯: 我觉得不认字也可以培养阅读习惯。小孩儿认字怎么也得2，3岁了，那都算小神童了，但是那之前娃就不阅读了吗?我想不是。反而，我们可以从娃很小的时候，比如几个月的时候，就开始培养这个阅读习惯。我比较懒，1岁才开始偶尔给娃看看书，很多妈妈都是2，3个月起就让娃routinely的接触书了，我觉得很有用。即使我娃1岁才有一搭没一搭的接触书，她的性格又是特别好动坐不住的，我也不会push她坐那儿看书，她到了2岁多也变成了读书小狂人，追着我们一本一本的讲，我们没功夫的时候她可以安安静静的坐那儿一本接一本的看，还自己讲，虽然她一个字都不认识。我觉得阅读这方面我们可以做的:1. 买/借很多书; 2. 让娃从很小就每天接触书，不用强迫，爱看/啃就多看/啃，不爱也顺其自然，但是大人每天坚持offer; 3. 有事没事自己也拿本书看，杂志啊小说啊都行，娃都喜欢学样儿； 4. 带娃去图书馆听老师讲书； 5. 娃有兴趣之后，咱还是得尽量满足给她讲。这几点，除了5费点儿劲，剩下的都还算很容易做到哈。
说说我的粗浅想法
关于阅读习惯: 我觉得不认字也可以培养阅读习惯。小孩儿认字怎么也得2，3岁了，那都算小神童了，但是那之前娃就不阅读了吗?我想不是。反而，我们可以从娃很小的时候，比如几个月的时候，就开始培养这个阅读习惯。我比较懒，1岁才开始偶尔给娃看看书，很多妈妈都是2，3个月起就让娃routinely的接触书了，我觉得很有用。即使我娃1岁才有一搭没一搭的接触书，她的性格又是特别好动坐不住的，我也不会push她坐那儿看书，她到了2岁多也变成了读书小狂人，追着我们一本一本的讲，我们没功夫的时候她可以安安静静的坐那儿一本接一本的看，还自己讲，虽然她一个字都不认识。我觉得阅读这方面我们可以做的:1. 买/借很多书; 2. 让娃从很小就每天接触书，不用强迫，爱看/啃就多看/啃，不爱也顺其自然，但是大人每天坚持offer; 3. 有事没事自己也拿本书看，杂志啊小说啊都行，娃都喜欢学样儿； 4. 带娃去图书馆听老师讲书； 5. 娃有兴趣之后，咱还是得尽量满足给她讲。这几点，除了5费点儿劲，剩下的都还算很容易做到哈。
强re
我家两娃3周岁的时候已经有阅读兴趣和阅读习惯了。
为什么要跑出名堂呢？孩子乐呵就好了呀。
这个，孩子大了，不能光闷家里“乐呵”啊，如果在社会上孩子能“乐呵”，需要社会给她好的反馈啊。
啥“名堂”都没有，社会上的人哪里能跟父母似的，总给他positive的反馈啊，，老是没有正面反馈，估计不多久娃就“乐呵”不起来了，
mm前一阵子分享的disney的cruise游记，也是娃穿得好看，换了好几身dress，船上人都给positive反馈，娃才“乐呵”，mm也“乐呵”啊。
娃小，漂亮衣服就是她的“名堂”，娃大了，要求就高了，需要她自己能有“名堂”啊
再比如说带孩子去博物馆啊动物园啊，难道不是给孩子接触“知识”的过程吗？只不过这个“知识”是博物馆教的，不是父母教的而已。
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:06:00编辑过]
知识和能力本来就是相辅相成的，我们不用为了让娃学知识而学，也不用为了让娃不学知识而不学
区博物馆啊动物园啊，就算是学知识，也是在玩儿中学，有感性认识的学，同时走走看看跑跑，呼吸点儿新鲜空气，心情能不好吗。心情好了，不用往那儿一坐坐半天才叫学，孩子当然都高兴了，学的也快，记的也牢。大人也轻松高兴。我觉得这种学知识和那种坐家里看画儿书学知识，还是很不一样吧，效果也不一样。
说说我的粗浅想法
关于阅读习惯: 我觉得不认字也可以培养阅读习惯。小孩儿认字怎么也得2，3岁了，那都算小神童了，但是那之前娃就不阅读了吗?我想不是。反而，我们可以从娃很小的时候，比如几个月的时候，就开始培养这个阅读习惯。我比较懒，1岁才开始偶尔给娃看看书，很多妈妈都是2，3个月起就让娃routinely的接触书了，我觉得很有用。即使我娃1岁才有一搭没一搭的接触书，她的性格又是特别好动坐不住的，我也不会push她坐那儿看书，她到了2岁多也变成了读书小狂人，追着我们一本一本的讲，我们没功夫的时候她可以安安静静的坐那儿一本接一本的看，还自己讲，虽然她一个字都不认识。我觉得阅读这方面我们可以做的:1. 买/借很多书; 2. 让娃从很小就每天接触书，不用强迫，爱看/啃就多看/啃，不爱也顺其自然，但是大人每天坚持offer; 3. 有事没事自己也拿本书看，杂志啊小说啊都行，娃都喜欢学样儿； 4. 带娃去图书馆听老师讲书； 5. 娃有兴趣之后，咱还是得尽量满足给她讲。这几点，除了5费点儿劲，剩下的都还算很容易做到哈。
汗，，2，3个月，那我现在就得开始了。。
这个她不认字，看啥啊？看图？还能安安静静看半天？真的啊
这个大人offer书，怎么offer啊，就是在她身边堆上书，让她随手可及？
多大可以带娃去图书馆story time了？
说说我的粗浅想法
关于阅读习惯: 我觉得不认字也可以培养阅读习惯。小孩儿认字怎么也得2，3岁了，那都算小神童了，但是那之前娃就不阅读了吗?我想不是。反而，我们可以从娃很小的时候，比如几个月的时候，就开始培养这个阅读习惯。我比较懒，1岁才开始偶尔给娃看看书，很多妈妈都是2，3个月起就让娃routinely的接触书了，我觉得很有用。即使我娃1岁才有一搭没一搭的接触书，她的性格又是特别好动坐不住的，我也不会push她坐那儿看书，她到了2岁多也变成了读书小狂人，追着我们一本一本的讲，我们没功夫的时候她可以安安静静的坐那儿一本接一本的看，还自己讲，虽然她一个字都不认识。我觉得阅读这方面我们可以做的:1. 买/借很多书; 2. 让娃从很小就每天接触书，不用强迫，爱看/啃就多看/啃，不爱也顺其自然，但是大人每天坚持offer; 3. 有事没事自己也拿本书看，杂志啊小说啊都行，娃都喜欢学样儿； 4. 带娃去图书馆听老师讲书； 5. 娃有兴趣之后，咱还是得尽量满足给她讲。这几点，除了5费点儿劲，剩下的都还算很容易做到哈。
汗，那我娃以后估计会喜欢抱着笔记本上网。。。
你娃不小了吧，说说你平时咋教的？别管属于放养还是喂养，都说说吧
我平时不太教，不是我不想，是我确实能力有限，娃也不跟我学。我把自己归放养派，不过我不是放手派
因为我自己不会教，我就尽量想办法让别人"教"，比如gymboree class了，library storytime了，娃特吃这一套。我和她在家，她根本不会坐下，出去听storytime,从1岁就老老实实的坐那儿听全程，学了无数东东。我也省事儿了。
不过我娃3岁字母数字什么都不会的，我lg总说我太不教她了，我现在就把她放幼儿园让老师教了，我对这些到不是很在意。
汗，，2，3个月，那我现在就得开始了。。
这个她不认字，看啥啊？看图？还能安安静静看半天？真的啊
这个大人offer书，怎么offer啊，就是在她身边堆上书，让她随手可及？
多大可以带娃去图书馆story time了？
推荐个怎么读书的帖子
http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?boardid=333&topicid=679309
我还想知道，这个去博物馆之类，从几岁就可以去了？我娃现在2个月，我觉得是没什么必要去，，
还有去博物馆，都去哪一类博物馆孩子比较感兴趣啊？
我们家的，1岁以前我太保守，基本就是跟我在家，每天出去散步2，3次
挺后悔的，我和娃都过得比较艰难
博物馆的话，我觉得art museum可以1岁以下就去了，一来大人可以放松，二来小娃对颜色感兴趣，三来，也是最重要的，那时娃还不会走，坐stroller里动不了，长大以后看一会儿就不老实要跑了。
children's museum不到1岁就可以去了，不过玩儿的及其有限。会走了之后可以经常去。娃小时候最喜欢的还是这类museum(严格的说，这不能算museum)
自然博物馆，从小到大都可以去，娃大点儿之后很喜欢这类
动物园的话，我们是1岁半多才开始去的
我平时不太教，不是我不想，是我确实能力有限，娃也不跟我学。我把自己归放养派，不过我不是放手派
因为我自己不会教，我就尽量想办法让别人"教"，比如gymboree class了，library storytime了，娃特吃这一套。我和她在家，她根本不会坐下，出去听storytime,从1岁就老老实实的坐那儿听全程，学了无数东东。我也省事儿了。
不过我娃3岁字母数字什么都不会的，我lg总说我太不教她了，我现在就把她放幼儿园让老师教了，我对这些到不是很在意。
1岁就能去story time了，娃会不会哭闹啥的？
我很同意你的观点，所谓放养一点也不简单啊。
汗，，2，3个月，那我现在就得开始了。。
这个她不认字，看啥啊？看图？还能安安静静看半天？真的啊
这个大人offer书，怎么offer啊，就是在她身边堆上书，让她随手可及？
多大可以带娃去图书馆story time了？
是真的，我娃的好朋友1岁多就自己坐那儿看书看很久
不认字，看画儿，反正我给她讲书也大多不是照本宣科，我给她讲过的书，很多她都知道是怎么回事儿，然后就自己看着画儿自己讲了，无数次，她发现了书里的前因后果，发现被我们忽略的细节，都是从画儿里看来的，每次都给我们惊喜。还喜欢自己坐那儿看动物图片认动物，一本一本的。没办法，她妈妈我太爱上网了。。。我给她讲书也都是从图画入手，基本不喜欢原文照着念。我不知道这么对不对，反正我娃语言发育的不错。
举例，她可以自己一页一页的讲可爱的鼠小弟，跟原话差不多，是记住我讲的，并不是认识字。我觉得无所谓。
offer书的意思是，offer各种各样的书，如果发现娃的兴趣点，就offer那类书。书也要放到随手可及的地方，她自己选择看哪本儿书。
1岁开始我带她去storytime,给baby的，听音乐家长唱歌finger play，15分钟一次。我娃超喜欢，她会无数老美的儿歌。1岁半，可以去toddler storytime,20分钟吧，这个内容就丰富多了，还有puppet show。
1岁就能去story time了，娃会不会哭闹啥的？
我娃没闹过
有的小宝宝会fussy，就得带离，下次再去就好了
老美很多孩子都是不到半岁就去了，我觉得也不是特别必要，9个月开始就足够早了，绝大部分娃都不会哭闹，有的还特乐呵
我们家的，1岁以前我太保守，基本就是跟我在家，每天出去散步2，3次
挺后悔的，我和娃都过得比较艰难
博物馆的话，我觉得art museum可以1岁以下就去了，一来大人可以放松，二来小娃对颜色感兴趣，三来，也是最重要的，那时娃还不会走，坐stroller里动不了，长大以后看一会儿就不老实要跑了。
children's museum不到1岁就可以去了，不过玩儿的及其有限。会走了之后可以经常去。娃小时候最喜欢的还是这类museum(严格的说，这不能算museum)
自然博物馆，从小到大都可以去，娃大点儿之后很喜欢这类
动物园的话，我们是1岁半多才开始去的
我记下了，，我要去查查周围的这些地方，，
是真的，我娃的好朋友1岁多就自己坐那儿看书看很久
不认字，看画儿，反正我给她讲书也大多不是照本宣科，我给她讲过的书，很多她都知道是怎么回事儿，然后就自己看着画儿自己讲了，无数次，她发现了书里的前因后果，发现被我们忽略的细节，都是从画儿里看来的，每次都给我们惊喜。还喜欢自己坐那儿看动物图片认动物，一本一本的。没办法，她妈妈我太爱上网了。。。我给她讲书也都是从图画入手，基本不喜欢原文照着念。我不知道这么对不对，反正我娃语言发育的不错。
举例，她可以自己一页一页的讲可爱的鼠小弟，跟原话差不多，是记住我讲的，并不是认识字。我觉得无所谓。
offer书的意思是，offer各种各样的书，如果发现娃的兴趣点，就offer那类书。书也要放到随手可及的地方，她自己选择看哪本儿书。
1岁开始我带她去storytime,给baby的，听音乐家长唱歌finger play，15分钟一次。我娃超喜欢，她会无数老美的儿歌。1岁半，可以去toddler storytime,20分钟吧，这个内容就丰富多了，还有puppet show。
哇，mm好认真啊，，我咋给我闺女举起一本书，她皱着眉头撇2眼，就开始哇哇哭，好像很boring的样子，弄得我也没兴致了
我娃没闹过
有的小宝宝会fussy，就得带离，下次再去就好了
老美很多孩子都是不到半岁就去了，我觉得也不是特别必要，9个月开始就足够早了，绝大部分娃都不会哭闹，有的还特乐呵
嗯，其实很多老美也是很推的，，哈哈
推荐个怎么读书的帖子
http://www.huaren.us/dispbbs.asp?boardid=333&Id=679309
mm是专家啊，，mm还更新帖子吗？
哇，mm好认真啊，，我咋给我闺女举起一本书，她皱着眉头撇2眼，就开始哇哇哭，好像很boring的样子，弄得我也没兴致了
你娃还小啊，2个月看看大画儿大挂图就行了
我们一岁才开始看书的，不算早
知识和能力本来就是相辅相成的，我们不用为了让娃学知识而学，也不用为了让娃不学知识而不学
区博物馆啊动物园啊，就算是学知识，也是在玩儿中学，有感性认识的学，同时走走看看跑跑，呼吸点儿新鲜空气，心情能不好吗。心情好了，不用往那儿一坐坐半天才叫学，孩子当然都高兴了，学的也快，记的也牢。大人也轻松高兴。我觉得这种学知识和那种坐家里看画儿书学知识，还是很不一样吧，效果也不一样。
强re这个！
1岁就能去story time了，娃会不会哭闹啥的？
我带1岁的娃儿去storytime，主要是去学习老师怎么讲故事带游戏的。至于娃儿自己，因为她有自己的时间，去的时候她可能正在犯困，也可能不在状态。我把老师的方法学到了，到家以后，看宝宝的状态好就把老师带的故事和活动照葫芦画瓢的来一遍。另外一个目的就是让孩子出去social,看看别的孩子。我自己也social,跟其他妈妈交流一下各方面的心得。所以1岁带孩子出去，我觉得是可以的。
其实我不太赞成暗推的说法。我认为放养就是完全尊重孩子的个性。比如我女儿，其实不太爱看书。即使到现在，也只喜欢有限的几本书。但是她喜欢画画和音乐，我就给她提供这方面的东西。虽然她不喜欢看书，不过也喜欢故事，尤其喜欢自己创造的故事。我就引导她用她的想象力把故事发展出来。如果我只是装作不刻意，但是却又要让孩子对读书感兴趣，我觉得跟放养的初衷就违背了。当然对于keep offering不同的东西，书也好，玩具也好，食物也好，我是赞成的。一方面有助于妈妈了解孩子，一方面也是为了孩子不至于太偏向于某一方面。但是这个offering,不要太固执了，还是要以尊重孩子的选择为主。还有孩子自己的瞎玩，我也是赞成的。她自己去从中创造自己的一套。无论是玩沙子玩水，还是像我女儿现在这样，在家里拿纸来剪各种形状，我需要做的最多是陪伴，却不要干涉。疯玩也是一样，在外面疯跑，对孩子是锻炼身体，也是一种自由的宣泄，表面上看起来没意义，实际上对她心理健康也是很有好处的。
我赞成这个！
3;教知识和技术（skill），跟孩子的性格培养完全没关系吗？
知识本身，可能跟性格没关系，但是孩子也有自己的social life，尤其是peer pressure，“知识”少的孩子，会不会在孩子的social过程中，造成负面的影响呢？
前几天讨论兴趣班的那个帖子，有妈妈回帖说问孩子愿不愿意少上点兴趣班，孩子自己坚决要上。也有的孩子上了学，daycare后，回来主动让父母给自己报兴趣班的。就像一个mm的回帖里说的，比如孩子的同学在滑冰场办生日party，自己孩子不会滑冰，还是很难融入的。还有一个mm说自己小时候，音乐课期末考试，可以选择自己的才艺（乐器等），如果什么都不会，可以唱歌，但是当时全班大部分人都会乐器，只有一个mm不会，只好选择了学校的必修课上学的竖笛，事后那个mm觉得很尴尬。
我们希望孩子情商高，朋友多，popular，但是一个啥都不会的孩子，怎么可能在朋友中popular呢，更不用说有leadership了。好比一群男孩子一起玩，踢足球，我娃不会，打篮球，我娃不知道规则，社区里游泳，我娃不会下水，就算我娃再开朗热情，那也没法leadership起来啊？
更何况小孩子其实是最直接残酷的，你啥都不会，人家觉得你没意思，就疏远你了，很直接的，长此以往，娃咋能“开朗热情”呢？我记得我小时候，因为不会跳皮筋，就直接被女同学排斥了，他们玩都不带我，后来我努力学会了跳皮筋，但是跳得不好，每次都是跳得好的女孩拉人出去玩，我就后面跟着，哪里能有leadership啊，人家肯带我玩我就已经很感激了。
闲话说如何融入美国社会的时候，大家纷纷提到，需要恶补一些background，比如人家感兴趣的话题啊，体育运动啊，社会问题啊，都要了解，否则跟人家没共同话题，自然就被排斥在圈子外面了。成人如此，孩子也是一样啊，如果孩子什么“acknowledge”or“skill”都不会，在daycare or学校里，很难培养好的性格or情商啊。
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:08:45编辑过]
孩子要是很不自信的，估计学点东西能帮助提高自信。我认识一个美国女孩，她妈就说她就是游泳后发现游得比被人都快，每次比赛都是她们队第一，队里别的孩子就都来跟她玩，很是对自信有好处。
推荐一本书，positive pushing
我们的问题不是”推不推“，而是”怎么推“。
放养不是对孩子放任自流，我相信心里有放养推养这样的问题德父母，没有一个是对孩子放任自流的，关键是怎么推得有技巧，要练就”暗推“的本事。如果孩子觉得：我们家气氛很放松，爸爸妈妈什么都不管，我喜欢学什么就学什么，而爸爸妈妈在一旁暗喜：小子，我们就是暗暗引导你走这样的路啊。这样就好了，呵呵呵呵。
留名，身了娃也跳一本
是啊，我觉得“放养”如果“放养”得好，绝对不能说自己是“懒妈”，那对父母本身的情商，观察力，体力精力，应变能力等要求就很高
而且“放养”暂时处于无章可循的阶段，远不如“喂养”省心啊。。
关键是笨妈我，就算想花精力，也不知道该怎么弄呢。。。
你说的很对啊，等学习。
你提到了如果大人不介入，怎么能够培养自控力。我觉得恰恰是大人不介入才能培养自控力。这个过程中肯定有失去控制的时候，比如该做的事情没有做。但是要放手让孩子自己体会后果，她才能学会掌握时间和自己的生活节奏。我觉得好妈妈胜过好老师这个地方讲的比较好。
当然自控力都是大一点的孩子，比如三岁以后的才要考虑的。
学习能力的培养，我个人的看法是这样的，提供给孩子各种机会，但是主要让孩子自己选择。在具体的学习上放手不管。montessori理论提出孩子有具有吸收力的心灵，就是她们自己的学习能力是自然具有的。通过对环境的认知，对peer的模仿来学习。还有就是强调care giver不去干涉孩子的work，让她们自己去figure things out，这个过程而不是结果才是有助于大脑发育的。
我觉得其实所谓的放养，不是什么都不管，什么都不给孩子提供，不让孩子上兴趣班。而是在仔细的观察和对孩子的了解基础上给他提供合适的学习机会，但是对结果不做太多要求（比如认多少字做多少算术什么的）。保证玩的quality。对认字来说我觉得尽早引进字母和阅读是很重要的，因为这等于打开了一个窗口，能有基本的tools来了解更多的精彩的东西。
随便说说，潜下去学习。
其实我不太赞成暗推的说法。我认为放养就是完全尊重孩子的个性。比如我女儿，其实不太爱看书。即使到现在，也只喜欢有限的几本书。但是她喜欢画画和音乐，我就给她提供这方面的东西。虽然她不喜欢看书，不过也喜欢故事，尤其喜欢自己创造的故事。我就引导她用她的想象力把故事发展出来。如果我只是装作不刻意，但是却又要让孩子对读书感兴趣，我觉得跟放养的初衷就违背了。当然对于keep offering不同的东西，书也好，玩具也好，食物也好，我是赞成的。一方面有助于妈妈了解孩子，一方面也是为了孩子不至于太偏向于某一方面。但是这个offering,不要太固执了，还是要以尊重孩子的选择为主。还有孩子自己的瞎玩，我也是赞成的。她自己去从中创造自己的一套。无论是玩沙子玩水，还是像我女儿现在这样，在家里拿纸来剪各种形状，我需要做的最多是陪伴，却不要干涉。疯玩也是一样，在外面疯跑，对孩子是锻炼身体，也是一种自由的宣泄，表面上看起来没意义，实际上对她心理健康也是很有好处的。
同意。就跟吃东西一样，keep offering，但是不要求结果。大人可以通过控制offer什么来提供一些方向。比如不强迫孩子玩什么玩具，但是买什么玩具是家长可以控制的。所谓的瞎玩，其实不是真的瞎玩。玩沙子玩水很开发智力的。还有role play，恰好就是通过模仿大人的生活来学习人际交往。只要是对身体发育和智力发育有好处的就可以。
推荐一本书，positive pushing
我们的问题不是”推不推“，而是”怎么推“。
放养不是对孩子放任自流，我相信心里有放养推养这样的问题德父母，没有一个是对孩子放任自流的，关键是怎么推得有技巧，要练就”暗推“的本事。如果孩子觉得：我们家气氛很放松，爸爸妈妈什么都不管，我喜欢学什么就学什么，而爸爸妈妈在一旁暗喜：小子，我们就是暗暗引导你走这样的路啊。这样就好了，呵呵呵呵。
[此贴子已经被作者于2010/10/21 15:36:02编辑过]
其实我不太赞成暗推的说法。我认为放养就是完全尊重孩子的个性。比如我女儿，其实不太爱看书。即使到现在，也只喜欢有限的几本书。但是她喜欢画画和音乐，我就给她提供这方面的东西。虽然她不喜欢看书，不过也喜欢故事，尤其喜欢自己创造的故事。我就引导她用她的想象力把故事发展出来。如果我只是装作不刻意，但是却又要让孩子对读书感兴趣，我觉得跟放养的初衷就违背了。当然对于keep offering不同的东西，书也好，玩具也好，食物也好，我是赞成的。一方面有助于妈妈了解孩子，一方面也是为了孩子不至于太偏向于某一方面。但是这个offering,不要太固执了，还是要以尊重孩子的选择为主。还有孩子自己的瞎玩，我也是赞成的。她自己去从中创造自己的一套。无论是玩沙子玩水，还是像我女儿现在这样，在家里拿纸来剪各种形状，我需要做的最多是陪伴，却不要干涉。疯玩也是一样，在外面疯跑，对孩子是锻炼身体，也是一种自由的宣泄，表面上看起来没意义，实际上对她心理健康也是很有好处的。
有道理，不过我把给孩子提供沙子水剪刀也当作"推"的一种，放养不代表大撒把呀，给孩子提供age approciate的玩具/工具，就不能算完全不推了，当然，扣字面不是这里讨论的重点
所谓暗推，很难的，考验妈妈的智慧。我这方面就没啥智慧。比如拼图，我女儿以前拼图看都不正眼看一下，每次都是在上面跳。我无所谓，隔一礼拜拿出来一次，过了大半年才终于有一天她要求拼图，那几周每天早晚都自己要拼好多遍，然后进步神速。这东西教挺难教的，她们自己感兴趣了才学的快，事半功倍。后来她又不理拼图了，这大半年一次也没拼过。女儿1岁到2岁之间特别特别不爱看书，我也是每天给offer一次，她不看就不看吧，我看。过了快1年，她开窍爱看书了，现在每天在家大部分时间是看书。这过程大人和孩子都没有痛苦。
每个小孩子喜欢的"学习"方式都不一样，有的喜欢大人讲，有的喜欢自己琢磨，有的喜欢一对一，有的喜欢扎堆学，尊重她们的学习方式我觉得是很重要并有效率的。再说我娃的例子，她喜欢和其他小朋友一起做事情学东西，我跟她单挑她是绝不理会的，那我就把她带到图书馆书店带她上课去做art，把她送到幼儿园，她就以她最喜欢的方式学了，我也乐得清闲。
更何况小孩子其实是最直接残酷的，你啥都不会，人家觉得你没意思，就疏远你了，很直接的，长此以往，娃咋能“开朗热情”呢？我记得我小时候，因为不会跳皮筋，就直接被女同学排斥了，他们玩都不带我，后来我努力学会了跳皮筋，但是跳得不好，每次都是跳得好的女孩拉人出去玩，我就后面跟着，哪里能有leadership啊，人家肯带我玩我就已经很感激了。
[此贴子已经被作者于2010/10/20 20:08:45编辑过]
haha,想起了爱跳皮筋儿的儿童时代
为了跳好皮筋儿，要买能勾住筋儿的有判儿的鞋，分拨儿的时候手心手背我们几个都是事先说好顺序的，黑白黑白黑黑。。。
同意。就跟吃东西一样，keep offering，但是不要求结果。大人可以通过控制offer什么来提供一些方向。比如不强迫孩子玩什么玩具，但是买什么玩具是家长可以控制的。所谓的瞎玩，其实不是真的瞎玩。玩沙子玩水很开发智力的。还有role play，恰好就是通过模仿大人的生活来学习人际交往。只要是对身体发育和智力发育有好处的就可以。
我也觉得是这样
所以一直没明白为毛蒙式不让pretend play，我娃最爱干的就是这个
草草谈一下对自控力和学习能力的看法。
你提到了如果大人不介入，怎么能够培养自控力。我觉得恰恰是大人不介入才能培养自控力。这个过程中肯定有失去控制的时候，比如该做的事情没有做。但是要放手让孩子自己体会后果，她才能学会掌握时间和自己的生活节奏。我觉得好妈妈胜过好老师这个地方讲的比较好。
当然自控力都是大一点的孩子，比如三岁以后的才要考虑的。
学习能力的培养，我个人的看法是这样的，提供给孩子各种机会，但是主要让孩子自己选择。在具体的学习上放手不管。montessori理论提出孩子有具有吸收力的心灵，就是她们自己的学习能力是自然具有的。通过对环境的认知，对peer的模仿来学习。还有就是强调care giver不去干涉孩子的work，让她们自己去figure things out，这个过程而不是结果才是有助于大脑发育的。
我觉得其实所谓的放养，不是什么都不管，什么都不给孩子提供，不让孩子上兴趣班。而是在仔细的观察和对孩子的了解基础上给他提供合适的学习机会，但是对结果不做太多要求（比如认多少字做多少算术什么的）。保证玩的quality。对认字来说我觉得尽早引进字母和阅读是很重要的，因为这等于打开了一个窗口，能有基本的tools来了解更多的精彩的东西。
随便说说，潜下去学习。
well said
我也觉得是这样
所以一直没明白为毛蒙式不让pretend play，我娃最爱干的就是这个
我娃上的也是个蒙校，好像没有听说他们限制这个。不过蒙校跟蒙校差别也可以大了去了。。
强re
我家两娃3周岁的时候已经有阅读兴趣和阅读习惯了。
我觉得也是，我也看了那本positive pushing的书，没有刻意教宝宝去认字，但是让她看图画书，给她讲故事，读故事的时候鼓励她用手去指我讲的小动物。总而言之，就是跟她互动，她从不爱看书已经发展成对读书很有兴趣了，经常一个人会翻她喜欢的图画书看，看到认识的动物还会指着让我看。我的宝宝大概16个多月。
我觉得很多人认为的放养就是什么都不管，不是我理解的放养的意思。
我高兴娃也高兴的时候，就教点东西，如果一直有兴趣就连续重复几天，我娃就会了。
然后就是放羊阶段，我不想教娃不想学，爱干啥干啥，只要不太出格就行。
如此循环。
目前和周围同龄孩子比勉强过的去，交际能力一般，她是慢热型，熟了还可以。
玩就是和娃疯玩，没什么规则，想起来怎么玩就怎么玩，尊重奇怪的玩法。互相领导，主要看双方心情的配合，有时候我俩太疯了，lg会埋怨一下。
看书，她从小就满喜欢的，所有的老师都知道她这点，所以我们更是放任状态，自己挑书自己读。
去zoo，museum，playdate，小朋友party，大人party，每样都有几次。
旅行一年>3次。目前没感觉出对娃有什么优势，也许有，我们不知道。
吃饭什么的，尽量不干预，给她自己吃，如果吃的不好不均衡，我们会想办法调整提供的食物，至于吃多少，全看看她自己。
能她干的，都让她干，让她多帮忙。
我比较关注的是帮她控制脾气，我家娃脾气急躁，目标是让她学会等待，学会理解，发脾气不能扔东西等等。
也不知道好坏，继续观察继续调整吧。
杂乱无章的放养，希望我家娃不要被我带坏了
我说的是蒙式，不是蒙校
是蒙式理念的一部分，也许你们那个蒙校比较灵活掌握，也不赞同就没执行?
俺娃都6岁， 8岁了，对具体怎样放养还是不得要领，道理都懂。
结果你们的放养派，offer书，多带图书馆，说穿了，就是想遮遮掩掩的喂养。另外，你们咋知道人家喂养派的人不注重性格的培养。就算有少数nerd不喜社交的孩子，也不代表着知识的学习和性格培养相反？
说说我对放养的认识： 简单说来，就是成长过程中，主要依靠孩子自身的力量，不是靠家长送到身边，哪怕慢一些，舍得让孩子受苦。 如果拿吃饭做比喻，就是一个是让孩子自己找吃的，一个是喂饭。
比如孩子遇到bully的怎么办？家长挺身而出，还是全靠孩子自己克服，还是把孩子拉到一边，教孩子，然后让他依葫芦画瓢。
我看大多数讨论的都是1-3岁孩子妈妈，这时候孩子性格，能力啥都没长成，我看你怎么放养。
How to raise an amazing child the Montessori way
http://www.amazon.com/How-Raise-Amazing-Child-Montessori/dp/075662505X/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1287690846&sr=1-1
Teach me to do it myself: activities for your and your child
http://www.amazon.com/How-Raise-Amazing-Child-Montessori/dp/075662505X/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1287690846&sr=1-1
[此贴子已经被作者于2010/10/21 14:54:44编辑过]
哎，看见题目，忍不住近来看看。
结果你们的放养派，offer书，多带图书馆，说穿了，就是想遮遮掩掩的喂养。另外，你们咋知道人家喂养派的人不注重性格的培养。就算有少数nerd不喜社交的孩子，也不代表着知识的学习和性格培养相反？
说说我对放养的认识： 简单说来，就是成长过程中，主要依靠孩子自身的力量，不是靠家长送到身边，哪怕慢一些，舍得让孩子受苦。 如果拿吃饭做比喻，就是一个是让孩子自己找吃的，一个是喂饭。
比如孩子遇到bully的怎么办？家长挺身而出，还是全靠孩子自己克服，还是把孩子拉到一边，教孩子，然后让他依葫芦画瓢。
我看大多数讨论的都是1-3岁孩子妈妈，这时候孩子性格，能力啥都没长成，我看你怎么放养。
mm说话好冲呀,hehe。这不都是来讨论学习的吗，我们也都是根据自己的经验各抒己见。不同意的话，就不给你娃offer书不带他去图书馆动物园好了哈。
都说了，放养不是大撒把啊，天天窝家里就是放养?天气不好没法户外也不去图书馆啥的，就窝家里吗?
这里说所谓放养的家家都是娃自己吃饭，自己解决bully吧，和offer书带图书馆一点儿也不矛盾，这些都是放养的不同方面，为什么会对立呢?是孩子品格习惯的不同方面啊。。。
我理解的喂养，是填鸭式的让小小孩认字学字母学算术背唐诗
所以不是说offer孩子书，去博物馆那么简单的，大人的态度和方式很重要。喂养和放养应该不是形式上的而是大人的态度
（小声说一句，lzmm你想得好超前哦，才2个月哎）
其实我不太赞成暗推的说法。我认为放养就是完全尊重孩子的个性。比如我女儿，其实不太爱看书。即使到现在，也只喜欢有限的几本书。但是她喜欢画画和音乐，我就给她提供这方面的东西。虽然她不喜欢看书，不过也喜欢故事，尤其喜欢自己创造的故事。我就引导她用她的想象力把故事发展出来。如果我只是装作不刻意，但是却又要让孩子对读书感兴趣，我觉得跟放养的初衷就违背了。当然对于keep offering不同的东西，书也好，玩具也好，食物也好，我是赞成的。一方面有助于妈妈了解孩子，一方面也是为了孩子不至于太偏向于某一方面。但是这个offering,不要太固执了，还是要以尊重孩子的选择为主。还有孩子自己的瞎玩，我也是赞成的。她自己去从中创造自己的一套。无论是玩沙子玩水，还是像我女儿现在这样，在家里拿纸来剪各种形状，我需要做的最多是陪伴，却不要干涉。疯玩也是一样，在外面疯跑，对孩子是锻炼身体，也是一种自由的宣泄，表面上看起来没意义，实际上对她心理健康也是很有好处的。
我说的暗推就是尊重孩子的兴趣和特点，因势利导。
不好意思，因为我在别的地方经常讨论这些问题，我这次写的不是很详细和清楚。其实我的早教文章有一篇讲尊重孩子的兴趣，代表了我的观点。http://www.huaren.us/dispbbs.asp?boardid=333&Id=679309
推养，放养，早教，怎么早教，等等等等，在mitbbs的为人父母版和一些俱乐部经常能起很高的楼，我们已经讨论了很多很久了。
[此贴子已经被作者于2010/10/21 17:05:54编辑过]
同意。我觉得是针对这种纯记忆的东西，而且大多数孩子在长大一点以后都能很快pick up的，就是喂养。
以下是引用幸运小猪在10/21/2010 3:54:00 PM的发言：
mm说话好冲呀,hehe。这不都是来讨论学习的吗，我们也都是根据自己的经验各抒己见。不同意的话，就不给你娃offer书不带他去图书馆动物园好了哈。
都说了，放养不是大撒把啊，天天窝家里就是放养?天气不好没法户外也不去图书馆啥的，就窝家里吗?
这里说所谓放养的家家都是娃自己吃饭，自己解决bully吧，和offer书带图书馆一点儿也不矛盾，这些都是放养的不同方面，为什么会对立呢?是孩子品格习惯的不同方面啊。。。
我理解的喂养，是填鸭式的让小小孩认字学字母学算术背唐诗
我啥都没准备呢，就跟着deal跳了基本特价书。。
现在仔细想想，发现自己啥都没准备啊，，
连这个特价书都可以不买的。你用口头讲述故事的方式照样可以培养孩子的语言能力，倾听的能力和想象力等素质。
我理解的喂养，是填鸭式的让小小孩认字学字母学算术背唐诗
我来唱唱反调，对于记忆力好的孩子，早早教这个没什么不好。孩子能学，能记，也是记忆能力的一种训练。小小的娃能大段地背下来唐诗，对他的自信心培养也是一种途径。
教育孩子就是寻找孩子的强项和弱项，重点培养强项，尽量弥补弱项。
我也觉得是这样
所以一直没明白为毛蒙式不让pretend play，我娃最爱干的就是这个
这个差不多是蒙氏的最大问题了
我们家老大，蒙了两个星期，再也不去了。人家爱闹，爱唱歌，去了蒙事儿，弄得郁闷死了。 现在在一个preschool里，每天唱歌跳舞，打架斗殴，开心死了。他们学校说学习的事放高中再说， 就象今天，送去，教室里一个人都没有，老师带着在外边挖大坑呢。 回来跟我说，老师带他们把水管子埋地下，然后一开水龙头，水管子滋着水就从地下蹿出来。我不知道有多好玩，就知道，他今天两身衣服都是泥。缺点就是到现在，26个字母都不认识，数不会数。 对了，我们回国一趟，我们家娃过来是班里学问最多的了。
可是，我们家老二最近蒙事儿了几天，不要太爱学校了。 老师爱他，他爱老师。 到了他哥的学校，恐怕就一个人猫墙角了。
娃和娃差太多了。 一定要因人施教。
要放养，关键是心态和态度。LZ两个月就困惑这么多，以后绝对不是放养式的。
哈哈，是呀，我都没想过要问这个问题。。。
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一个是孩子跟着父母跑
一个是父母跟着孩子跑
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那个蒙事儿，我现在觉得真的是case by case。有的娃适用，有的娃是完全不适用。
我们家老大，蒙了两个星期，再也不去了。人家爱闹，爱唱歌，去了蒙事儿，弄得郁闷死了。 现在在一个preschool里，每天唱歌跳舞，打架斗殴，开心死了。他们学校说学习的事放高中再说， 就象今天，送去，教室里一个人都没有，老师带着在外边挖大坑呢。 回来跟我说，老师带他们把水管子埋地下，然后一开水龙头，水管子滋着水就从地下蹿出来。我不知道有多好玩，就知道，他今天两身衣服都是泥。缺点就是到现在，26个字母都不认识，数不会数。 对了，我们回国一趟，我们家娃过来是班里学问最多的了。
可是，我们家老二最近蒙事儿了几天，不要太爱学校了。 老师爱他，他爱老师。 到了他哥的学校，恐怕就一个人猫墙角了。
娃和娃差太多了。 一定要因人施教。
我觉得蒙校里的不同的学校，还有不同的老师，都对如何贯彻这个精神也有很大的不同。最关键的其实还是老师，如果老师好，蒙或不蒙都不太重要。