一句话， 2E孩子，相对来说好难。 感觉真正适合他们的社会教育资源还是太少，太少了。 而且都特别特别的费资源（不单单费钱，费人） 就拿我自己的ASD娃申请入学的经历来说。 首先是public , student to teacher ratio 1: 20几 肯定不行。谈了IEP ， 但学校坚持无法给他1-1 aid full day . 坚持认为他最多每天需要不超过3小时的aid. Magnetic school , 我们又因为他无法好好考试。跳过。 接下来开始找私立的： Gifted school 要求智商测试高于138+. 但作为2E的娃，考到最后直接check out , 瞎做题。 于是120的分数里有几个惨不忍睹的低分单元（就是<3%的那种）. 于是学校明确表示他不是这个学校要找的人。 （现在想想，学校单单靠智商测试作为必要的filter , 实在很傻逼。 而我们也太正直，老实，硬是没有给娃准备一点点。完全裸考去的。现在想来，当时如果给他准备准备，适应3小时的测试，结果也许不同。 Open house 那天几个老师都有看见他说”he is for this school. 。但happened happened , 于是我们转向普通progressive 教育理念但又有structural 的私立， 项目学习为主）. 普通私立：报了5所，最后就两所要了我们。可即使已经得到录取，我还是无时不担心娃会被KICK OUT 。 学校明确表示过can''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''t support 1-1 aid even if you bring one outside . 考虑过HOLD BACK ONE YEAR 。 但娃交不到朋友是个大问题。 （因为他不论学术，和身高都会让他和比他小一岁的格格不入， 但他的social emotional learning skills 比他的同龄落后1-2年也是真的。所以现在在stuck in this 尴尬的不上不下的情况）. 最后现有教育体系提供的选择： homeschool . 这个根本不是一般家庭负担的起的方法。
这个我还真不知道。我是测试的psychologist 告诉我的。 以下是官方说法： Twice-exceptional (2e) individuals, those who are both gifted and have a learning disability or other exceptionality, face a unique set of challenges. These can include misdiagnosis or missed diagnosis, social and emotional difficulties, struggles with executive functioning, and educational barriers.
就拿我自己的ASD娃申请入学的经历来说。
首先是public , student to teacher ratio 1: 20几 肯定不行。谈了IEP ， 但学校坚持无法给他1-1 aid full day . 坚持认为他最多每天需要不超过3小时的aid.
Magnetic school , 我们又因为他无法好好考试。跳过。
接下来开始找私立的：
Gifted school 要求智商测试高于138+. 但作为2E的娃，考到最后直接check out , 瞎做题。 于是120的分数里有几个惨不忍睹的低分单元（就是<3%的那种）. 于是学校明确表示他不是这个学校要找的人。 （现在想想，学校单单靠智商测试作为必要的filter , 实在很傻逼。 而我们也太正直，老实，硬是没有给娃准备一点点。完全裸考去的。现在想来，当时如果给他准备准备，适应3小时的测试，结果也许不同。 Open house 那天几个老师都有看见他说”he is for this school. 。但happened happened , 于是我们转向普通progressive 教育理念但又有structural 的私立， 项目学习为主）.
普通私立：报了5所，最后就两所要了我们。可即使已经得到录取，我还是无时不担心娃会被KICK OUT 。 学校明确表示过can''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''t support 1-1 aid even if you bring one outside . 考虑过HOLD BACK ONE YEAR 。 但娃交不到朋友是个大问题。 （因为他不论学术，和身高都会让他和比他小一岁的格格不入， 但他的social emotional learning skills 比他的同龄落后1-2年也是真的。所以现在在stuck in this 尴尬的不上不下的情况）.
最后现有教育体系提供的选择： homeschool . 这个根本不是一般家庭负担的起的方法。
所以，有特殊2E娃的选择太少了。为他们准备的资源太少了。2E的父母走的每一步 都需要无比的信念。
等我们死后, 我要把遗产捐给2e spectrum 的教育组织。 这些孩子的需求太特殊了
https://www.newroads.org/curriculum/spectrum-program
这个项目是个边缘自闭孩子的额外program， 额外的学费都要7万。 相当于一个孩子一年在学校的学费就是12万起跳。
没有这个钱和这个钱可以买的对应资源，去要求普通的四万块的私立学校给孩子他需要的support， 不现实。
Twice exception
High IQ but is also on spectrum.
高智商的ADHD， ASD等等
哦。 搞混了。 我说的是他现在PREK 的ratio . 的确公立小学基本是1：20多。
楼主科普一下。怎么看IQ test的各部分分数来知道是不是2E？韦氏V有几部分来着？如果有的部分150多，有的部分只有130多，算2E吗？
这个我还真不知道。我是测试的psychologist 告诉我的。
以下是官方说法： Twice-exceptional (2e) individuals, those who are both gifted and have a learning disability or other exceptionality, face a unique set of challenges. These can include misdiagnosis or missed diagnosis, social and emotional difficulties, struggles with executive functioning, and educational barriers.
不算。 五个部分。 要以孩子的behavior为最终诊断标准的。 ASD就是一定要有社交障碍和restricted behavior。 ADHD一定要有两个环境下超过6个月的行为症状。 dyslexia就一定要有阅读障碍。 有比如两个方差的区别， 就能侧面验证行为问题不是家长的瞎想。
哦哦，谢谢楼主。这个问题困惑我一阵了。之前觉得我家有可能是2E，现在渐渐又觉得不是了。psychologist倒是没提2E。
Imbalance不能给诊断，但正规的诊断（不是家长为了accommodation的诊断）一定会在IQ test找证据的。不过我现在就知道很多人网上诊断，基本就是靠家长学校问卷来的，这个很容易manipulated，所以很多disability不是真的
社交障碍也很难定义啊。不擅长社交到哪种程度算障碍呢？restricted behavior指的哪些？