问问学小提琴的孩子妈妈关于老师教的进度

孩子学小提琴，入门老师用的教材String builder然后是Suzuki第一册和第二册（就学了一半），用了一年，每周一节课。
现在换了一个老师，刚去的时候她说两个月后有她自己办的Recital， 我说孩子刚学了Suzuki一首曲子，她说那就用这个曲子吧。然后整整两个月都在练这个曲子。 好不容易Recital结束了，到目前为止一直在练同一首曲子，已经两个半月了。我和孩子都很厌倦，孩子学习小提琴的热情大大减退。
我们每周在等老师的时候，前一个学生也是练一首曲子，每周去都是这首，老师送学生出来时对家长说，学生很想学新的曲子。看来同样的感觉不止我们这家。 还有那个Recital， 我开始觉得她反复叫我们练，大概格调很高的Recital，结果一看她的学生，都是菜鸟，太菜了，感觉很劝退。我开始觉得老师技术还是好的，不过这种教法是不是太拖沓，感觉教不出学生。
我就是来问问大家有没有什么建议。 我看了一下Suzuki 第三册、第四册，曲子越来越长，照这个老师的教法，以后一个曲子是不是要好几个月？这样的话，真的很打击学习热情。
还有孩子在家已经练得烂熟了，上课开始拉琴，很想完整地拉好整个曲子。结果老师说，这里先停一下，说怎么错了。很多时候自己也拿起琴一起拉。反正就是没能让孩子完整地拉一遍。

光看进度不谈精度没什么用啊。如果老师不停在纠正同一首曲子，那就是有细节没做到。不过老师的学生们recital不怎么样也说明了老师水平有限

听起来老师没什么大毛病，为了recital抠细节没问题，不过很多老师除了学习suzuki的书以为还会同时有其他书一起练习

公用马甲48 发表于 2025-05-13 03:04
孩子学小提琴，入门老师用的教材String builder然后是Suzuki第一册和第二册（就学了一半），用了一年，每周一节课。
现在换了一个老师，刚去的时候她说两个月后有她自己办的Recital， 我说孩子刚学了Suzuki一首曲子，她说那就用这个曲子吧。然后整整两个月都在练这个曲子。 好不容易Recital结束了，到目前为止一直在练同一首曲子，已经两个半月了。我和孩子都很厌倦，孩子学习小提琴的热情大大减退。
我们每周在等老师的时候，前一个学生也是练一首曲子，每周去都是这首，老师送学生出来时对家长说，学生很想学新的曲子。看来同样的感觉不止我们这家。 还有那个Recital， 我开始觉得她反复叫我们练，大概格调很高的Recital，结果一看她的学生，都是菜鸟，太菜了，感觉很劝退。我开始觉得老师技术还是好的，不过这种教法是不是太拖沓，感觉教不出学生。
我就是来问问大家有没有什么建议。 我看了一下Suzuki 第三册、第四册，曲子越来越长，照这个老师的教法，以后一个曲子是不是要好几个月？这样的话，真的很打击学习热情。
还有孩子在家已经练得烂熟了，上课开始拉琴，很想完整地拉好整个曲子。结果老师说，这里先停一下，说怎么错了。很多时候自己也拿起琴一起拉。反正就是没能让孩子完整地拉一遍。

建议换钢琴
你家不适合小提琴

我家也是这半年来节奏慢，同一个老师，各种review,先是完成book 2开始book 3之前把之前学过的都练到performance grade,然后master class, optional recital, spring recital,当我准备练新曲时，又抛出Wolhfohrt和Opus。这周还有farmers market performance，我娃最近还特爱看书，我都半放弃了, 十几首曲子review, 太占时间，浑水摸鱼能拉多少算多少，下周开始回到课本上。我们是很committed的家庭，我娃技巧很过关，同样也感到进度慢很受挫，不信别家这么花时间review。

回复 5楼 violabb 的帖子
沃尔法特很好呀，练基本功的。为什么整天纠结新曲子。基本功练好了新曲子不是很快吗

为什么你们不能和老师沟通呢。有困惑就问。学费不便宜，老师得有点起码的服务精神。 一首曲子如果是特意选的，有技术难点，那应该是所有难点都学好再下一首。这个没问题。但是已经到影响兴趣的程度就有点夸张了。 按正常练琴的重点，铃木曲子只能放最后，音阶和练习曲是必练。从技术上说这样的时间分配应该是提高比较快的

乐器类没有天赋和热爱是走不长远的,十个小孩里有水平的有两个都不错了,放低自己的期望,自己的小孩大概率就是个平常人.

我家娃铃木全套都拉完了，说一下她的进度： 在第一个老师那里拉完铃木第三册和沃尔法特第一本，基本上一两个星期换一个曲子。第三册的曲子开始变长，也有拉了三四个星期的，但是不多。 换了老师以后，沃尔法特打回去从第一首重拉。铃木就是拉着调剂一下，并且加进了Babara Barber的那一套Solos for Young Violinist。一开始娃也很痛苦，练习曲哪有那么好玩的。（不过我觉得沃尔法特在Etude里已经相当好听了。）我感觉第二个老师安排得很好，再枯燥的内容，那个星期也会有啥调剂一下的好听好玩的曲子。 到现在的曲子都很长，10分钟起跳，所以一个曲子练三个月甚至更长都是常事。不过孩子大了，也愿意忍，在学校和州里的乐团也能排到最前面，感觉一切都很值。对比一个从国内来的她的同学，从小拉二胡，小提琴只拉了考级曲目，没有任何Etude练习，那个基本功的差距，真的是从第一个音符就能够听得出。 感觉你家娃的老师走得挺扎实的，但是这种风格不一定适合所有的孩子。看你们的目标是啥了，如果是寻开心和接受音乐普及教育，学钢琴会好很多。

首先明确目标。假如你想进州乐团竞争前几个席位，要找每年稳定带学生到这个水平的老师。 其次教学质量取决于老师如何抓重点，把概念讲透。我们第一册铃木加string builder也学了一年。音准，音阶，手型，运弓，曲目理解学扎实了后面才快。 最后观察孩子天赋，不要硬上。有些孩子钢琴能出成绩，练小提琴不见得有所长。

我们之前的老师是出名的严。我家的那个时候已经是三年级，有钢琴基础上才开始的，第一年就学完前四册。比他早进去，没钢琴基础的，平均基本上是一年一册的进度。 那个老师的recital质量很高，尤其是高年级学生，老师自己都说有一两个是演奏级别。 如果recital看大孩子都不怎样，说明老师要求太低。我们现在的老师就是，高中生拉得连我都能听出来很差。不过，跟他上课，孩子很轻松。对我家的来说，更适合，反正不想走音乐，也没想做first chair。

首先你知不知道老师是什么水平，有没有教出过水平高的好学生，如果既没水平又打击学生兴趣的话那就可以换老师了。如果老师背景很强水平很高但要求严，那不是坏事，家长可以给老师反馈，看看怎么练能更快达到老师的要求，同时保护孩子的兴趣。从你孩子来说我看到很宝贵的一点是还有学琴的兴趣，希望能学新曲子，保护好这个动力很重要。从你们这边说，有没有花时间认真练音阶？这个阶段的曲子没有任何难度，音阶练好了一两个星期一首也是很正常的，老师不让过是什么具体原因？Suzuki 的曲子都是拉着玩儿的简化版本，没有花太多时间细扣的必要，扣基本功，音阶，音准才是这个阶段的重点。