巧了，我这几天也有这个问题。 不是第一个孩子了，经过多年的磋磨，我基本上的观点是group project就是锻炼deal with different people的。理论上是学习跟不同的人分工合作，实际上每个人对自己的预期和对成绩的付出不一样，如果四个人里有一个目标100分，两个80-90分，一个30分，那么最多只能团结80-90的做，那个30分的，你其实无计可施。成人的世界里，hopefully这个30分已经淘汰了，但也未必。孩子的世界里，这个30分你就很难甩掉。有些project老师还会要求记work log，还不许说一个人没做... 小孩不但得把不做的人的功课做了，还得lie about it，给他分credit，不然整个project一起扣分... 想得100分的孩子还不能忍受这个，只好lie in the work log。 然后也有楼主这个问题，其实你这个case里面，改写的孩子并不是不做，而是俩人意见分歧，人家孩子应该是不同意你孩子写的部分（好坏不说，对错不说，就是俩人不同），这种情况，google doc应该是可以保留edit history，并没有丢掉，但是谁对谁错选谁的，这又是一个沟通，这个情况不是做多做少，是意见不同，是另一个问题，我家孩子当然也遇到过。 另外还有你做了别人还得present 一定比例，然后因为不是自己做的，present的一塌糊涂... 孩子气得要命。 总的来说，真的太复杂了。 Ultimately，我就是告诉孩子do what you can do, but you can''t make other people do things they wont do, after a limit of reminders. 然后advocate for yourself。但是有的老师不但不会接受你的advocate，还会惩罚你，你也只能接受and deal with it。 但是我自知自己小时候没经历过，也不是一个people person，想听听leader们的高见。
高中生一般都会在意自己的成绩，不会乱搞。如果实在遇到不干活还捣乱的队友，只能频繁给老师备份进度，看看老师能不能考虑调整分数（一般一个组的成员得分都一样）。 我孩子没遇到过队友捣乱的情况，但是经常遇到猪队友。比如，大家分头找资料（需要实地考察拍照），队友交上来的资料是废的，我家孩子只能赶着Deadline去补原本属于队友份的资料；队友写的阅读材料是错的，我孩子只能联系队友，告诉他们哪里，哪里错了，原著是什么什么，应该怎么改，改了几次都不对，只好自己写了，让队友拿去…… 高中Team Work 特别累，因为老师强制分了组（一般是一个好生，两个中等生，两个差生）但并未指定Team Leader。“好学生”一面要劝组员合作，一面要给不合格的作业善后；最难的是“好学生”做着Leader的事却没名没份，全靠个人魅力指挥全组。 所幸我孩子没遇到过能力不够还不听劝的队友，Team Work 的成绩都很好。每次Team Work 组员都会感谢他。我觉得孩子日常人缘和实力也比较重要吧。
cavity05 发表于 2025-03-20 09:31 巧了，我这几天也有这个问题。 不是第一个孩子了，经过多年的磋磨，我基本上的观点是group project就是锻炼deal with different people的。理论上是学习跟不同的人分工合作，实际上每个人对自己的预期和对成绩的付出不一样，如果四个人里有一个目标100分，两个80-90分，一个30分，那么最多只能团结80-90的做，那个30分的，你其实无计可施。成人的世界里，hopefully这个30分已经淘汰了，但也未必。孩子的世界里，这个30分你就很难甩掉。有些project老师还会要求记work log，还不许说一个人没做... 小孩不但得把不做的人的功课做了，还得lie about it，给他分credit，不然整个project一起扣分... 想得100分的孩子还不能忍受这个，只好lie in the work log。 然后也有楼主这个问题，其实你这个case里面，改写的孩子并不是不做，而是俩人意见分歧，人家孩子应该是不同意你孩子写的部分（好坏不说，对错不说，就是俩人不同），这种情况，google doc应该是可以保留edit history，并没有丢掉，但是谁对谁错选谁的，这又是一个沟通，这个情况不是做多做少，是意见不同，是另一个问题，我家孩子当然也遇到过。 另外还有你做了别人还得present 一定比例，然后因为不是自己做的，present的一塌糊涂... 孩子气得要命。 总的来说，真的太复杂了。 Ultimately，我就是告诉孩子do what you can do, but you can''t make other people do things they wont do, after a limit of reminders. 然后advocate for yourself。但是有的老师不但不会接受你的advocate，还会惩罚你，你也只能接受and deal with it。 但是我自知自己小时候没经历过，也不是一个people person，想听听leader们的高见。
我们家老大已经练出来的，虽然每次team project都是他干最多，但是也学会了怎么催人，怎么尽量组织大家一起干活。想开点，多做的那个，确实是得到的锻炼最多，其实这才真是leadership的锻炼，带几个不合作的人一起干活，尽量把每个人能做的最大化，而不是自己一个人干了所有人的活。
不是第一个孩子了，经过多年的磋磨，我基本上的观点是group project就是锻炼deal with different people的。理论上是学习跟不同的人分工合作，实际上每个人对自己的预期和对成绩的付出不一样，如果四个人里有一个目标100分，两个80-90分，一个30分，那么最多只能团结80-90的做，那个30分的，你其实无计可施。成人的世界里，hopefully这个30分已经淘汰了，但也未必。孩子的世界里，这个30分你就很难甩掉。有些project老师还会要求记work log，还不许说一个人没做... 小孩不但得把不做的人的功课做了，还得lie about it，给他分credit，不然整个project一起扣分... 想得100分的孩子还不能忍受这个，只好lie in the work log。 然后也有楼主这个问题，其实你这个case里面，改写的孩子并不是不做，而是俩人意见分歧，人家孩子应该是不同意你孩子写的部分（好坏不说，对错不说，就是俩人不同），这种情况，google doc应该是可以保留edit history，并没有丢掉，但是谁对谁错选谁的，这又是一个沟通，这个情况不是做多做少，是意见不同，是另一个问题，我家孩子当然也遇到过。 另外还有你做了别人还得present 一定比例，然后因为不是自己做的，present的一塌糊涂... 孩子气得要命。 总的来说，真的太复杂了。 Ultimately，我就是告诉孩子do what you can do, but you can''t make other people do things they wont do, after a limit of reminders. 然后advocate for yourself。但是有的老师不但不会接受你的advocate，还会惩罚你，你也只能接受and deal with it。
但是我自知自己小时候没经历过，也不是一个people person，想听听leader们的高见。
学习了，谢谢分享🙏
还真不是意见分歧，感觉就是恶作剧，他把孩子写的四部分全删了，写了一堆与游戏有关的，本身这个project是写个类似历史剧本，然后表演出来。
如果明显不相干，那其实还好办一点，你保留version history，截图给老师看，一目了然。 老师可能未必会出面仲裁，但是至少心里有数。
是，今天也和孩子说了，如果这种情况再次发生，就留一下证据，发给老师说一下。
"如果四个人里有一个目标100分，两个80-90分，一个30分，那么最多只能团结80-90的做，那个30分的，你其实无计可施。"
incentives matter.
是的，那个层主估计没见过那种捣乱的学生。这种捣乱的，变成viewer已经是很好的解决方式了。老师还不同意。不换人的话，只能任由这个孩子胡写了吗？这种孩子很有可能有特殊需求，根本不是领导力能解决的。属于别人能带着他能白拿个a,他还不要。