wallshe 发表于 2025-03-08 13:23回复 6楼 Deja_Wu 的帖子 楼主的经验分享太棒了，必须点赞。我跟你的经历体验非常相似，两个孩子应该比你家的两个大一些，现在每天能投入的时间也比小时候少了很多，但是孩子们已经从学习中文进入到了用中文学习的阶段，所以不用担心将来退化的问题了。前几天聊天时孩子还说家里的中文书都要留着长大以后教自己的孩子中文用，作为家长真的是非常欣慰了。
summerline 发表于 2025-03-08 14:59 哇，感谢楼主干货分享！ 你家老大中文真好啊！
背景：我家老大10+，部编版学到五年级，中文阅读大概小学生三四年级的水平，写作大概二三年级水平，偶有出彩的句子但主要还是流水账水平。热爱看电视，来者不拒，喜欢历史，可以读适合少儿的历史故事书比如林汉达。高中前希望能再巩固一下，以后就顺其自然吧，退步了希望也能也有个基本的听说读写。老二还在中文的学前阶段，但和老大性格特点完全不一样，对他的中文学习，我们还在寻找调整合适的方法，效果有待检验。目前的大部分经验基于老大，少量有关老二。
首先说一下，学中文是一个漫长而吃力不讨好的事情，对升学来说也没什么用，每个家庭的考量不一样，不学中文完全不是问题。如果孩子将来真的想要学，现在资源到处都是，什么年纪学也都是能学好的。所以让娃学中文之前可能想好为什么要学才比较好定目标。 作为我们家的情况，理工科父母英文不够好肯定是主要因素，哈哈。虽然工作英文没问题，但深层次的交流，不能做到信手拈来的程度。日常聊天，中文还是更自在，很多背景知识也可以随口聊一聊不需要思考以后组织语言甚至查询资料。语言的本质是交流，如果语言能力好的家长，对西方文化背景非常熟悉，可以随意跟孩子进行各种话题比较深入交流的，中文的功能性就不是那么必须了。孩子在我们身边也就是十几年，作为家长，能和孩子保持良好的亲子关系，跟孩子能够进行各种话题的交流，是在我们看来最重要的事，尤其是等到孩子青春期，情感上的交流更为重要。当然，养育孩子，在各种交谈中传递给孩子的人生观价值观，也都是潜移默化的，同时对于他们成长路上遇到的各种困惑，我们的交流也许能够更好的帮助他们。读书工作结婚生子，一路走来，我们也经历过很多失败，有很多经验心得，时常聊一聊，孩子们也许能有所借鉴。我家孩子们最喜欢听的就是爸爸妈妈小时候的糗事，记得牢牢的，还有我们做错过的事情，失败的事情，绝对听过不忘，他们大概觉得更能共情吧。反过来，通过交流，他们也能更好的认识和理解父母，我们的成长背景和他们是完全不一样的，我们有我们的局限性，不需要他们认同我们，能够了解进而试图理解，已经足够。
如果家长只是希望孩子能在家里进行简单交流，吃喝拉撒有关的，那其实去不去中文学校不是关键，在家坚持说中文，遇到孩子说英文的情况，帮助他找到合适的中文表达，坚持下去。这个比上不上网课什么的更关键。如果家长迁就孩子开始说英文，那基本上孩子很快就会放弃说中文。 如果家长希望孩子能具备基础读写能力，前期付出需要很多。因为在没有中文语言环境的情况下，学习中文是一件逆水行舟的事情，但凡不能保证高频的练习（每周至少4、5天以上，时间未必要多，2、30分钟就挺好），在打基础的前期，几乎都是很难保持的。学了后面忘掉前面，太正常不过，慢慢的孩子也会有挫折感，失去兴趣，家长也会觉得丧失信心。 如果家长希望孩子中文能够更进一步，可以有更高的阅读写作的能力，从故事到科普还有新闻能读懂大概，写简单的文章，类似我们考GRE的水平，那除了增加exposure，坚持是唯一的路。我们学习英文十几年，可比他们学中文花费的时间多太多了。学习中文没有什么失败之说，只要坚持，一定有收获。我见过6、7岁才开始正式中文学习的（父母是中国人，只不过之前没有在意中文学习，孩子在家已经开始习惯说英文了），五六年下来，已经非常出色了。
最重要的一点，如果家长认为学中文是技能，那么家长需要衡量这种技能和其他技能学习的优先级。如果游泳乐器唱歌跳舞踢球等等都排在中文之前，那么目标还是定成家里的简单日常交流就挺好了。因为其他的每一项技能也都是要投入很多时间和精力的，孩子可能也更喜欢，或者有朋友，所以更容易坚持。学中文因为缺乏语言环境，只有依靠家庭环境，几乎可以算是最难坚持的，从技能角度出发，中文确实不一个好的选择。 同时特别的一点就是，十岁以内的中文程度，并不能保证到成年还有同样的水平。很多孩子小时候中文很好，初高中以后因为忙，中文搁置，很快就会退步。还是需要一定频率和量的接触，才能保持下去。想想我们学英文其实也是一样的，不用则废。
学语言最重要的是培养语感，培养语感最重要的是，读书！Read aloud! 家长读自己读，从泛读到精读，语感有了，从上下文猜都能猜个八九不离十，猜多了，自然就词汇量大了。语言学习方法都是一样的道理，英文和中文并没有本质的不同。不用纠结孩子认了多少字，是不是学了后面忘了前面，当年我们GRE谁不都是背了忘忘了背，来了美国忘了一大半。找到一本简单的绘本或者任何一本孩子喜欢的书，开始读、反复读就行了，对于小孩子来说，记住句子（不需要一字不差）比记住单个字要容易，对于大多数孩子故事书比科普书更容易用来学习中文，因为故事书有情节有逻辑，四五岁的孩子看着图片已经可以猜意思了，但如果孩子就只喜欢科普读物，那就从科普读物开始。当年学英语那么多人背过新概念英语不是一样的道理？我们没有足够的时间精力强求他们背，但多读绝对是非常有效的方法。
中文启蒙教材我们用的是四五快读，老大四岁半开始学，老大从小就爱听故事，语感明显好，所以四五快读很快就过完了。老二五岁以后才开始，因为一直感觉他没ready，进度也慢，读课文的时候明明是根据上下文能猜出来的字，他因为没有语感完全猜不出来，但是他的优势是记忆力好，认字快。找到适合孩子特点的方法其实是很重要的。 在这个过程中，开始让孩子自己读绘本，是同时进行，不需要等到认得具体多少个字。在上下文中理解并且记住一个词，是最有用也是最容易记住的，尤其是对于抽象概念，比如“聪明”，“安全”，“难过”等等，可以用英文解释。从最简单的幼儿绘本开始读，每一页只有几个字，还不断重复的那种最好，每天读一遍，读熟了就换下一本。不认识的字可以家长读也可以猜，反复多来几遍，多数就记住了。从什么劈里啪啦系列到巴巴爸爸再到其他绘本一点点积攒，能够自己读到弗洛格的时候，词汇量其实已经相当可观了。每个孩子喜欢的绘本不一样，让他自己选喜欢的，循序渐进，慢慢来。有些难的字，记不住也没什么，换个地方又不认识了，都很正常，以后遇到了再多来几遍就记住了。前期这个打基础的过程非常费妈，但基础打好了，后面才能交给老师。前期中文学习，要不断肯定孩子的进步，探索适合的方法，培养习惯，每次学习时间短但是要高频，不能打击积极性让孩子持续产生挫败感，那孩子肯定会失去兴趣。自己能够读书，其实对小小孩来说，是很有成就感的事情，能够尽量保持孩子的中文阅读水平和认知水平发展同步，孩子才会愿意读中文书，以后才能进阶到阅读章节小说。
四五快读学完了以后，基本上就可以正式进入中文学习了，教材其实不那么重要，孩子和父母能坚持的教材就是好教材。教材是一回事，执行教材学习的严格程度，决定了孩子的中文达到什么样的水平。我见过用马立平教材中文非常好的孩子，因为父母要求严格，在作业过程中参与的也多。 我们家用的部编版教材。我个人不喜欢马立平的教材主要是觉得教材这么多年不变化，国内小学教材这些年都是不断更新的，有些文章会更贴近现在孩子的生活，有些政治性比较强的文章，在讲解中忽略掉好了，重点放在词语的理解，再说就这几篇文章也没必要因此害怕什么，我们一路被洗脑长大，也没有因此变成政治挂帅这种思维。而且从文章的优美、可读性来说，部编版的课本肯定强于其他版本。中文不仅仅是用来日常生活，更是优美的，孩子可以将来达不到这个高度，但学习优美的文章，多少可以体会到中文的美好。就像他们学英文一样，每个学期也都是会找一本经典的小说进行精读。 一年级课本的内容其实没什么难度，家长带着过一遍就行了。国内的小学课本一年级主要是给孩子有一个学习的过渡，从词汇量到句子都要求都不高。开始引入拼音的概念，有一定的中文启蒙，我个人经验没有觉得拼音和英文会混淆，拼音只是一个辅助工具，可以学会查字典，帮助记住读音。二年级的课本，慢慢就开始有难度，这时候开始对词语的理解有要求，光读书不做练习就不够了。就算是这边的孩子学英文，一样是要做阅读理解练习的不是？所以道理是一样的，不做作业是学不好任何一门语言的。选择一套要求不高的习题册进行课后练习非常必要。我家用的是五三天天练，量不大，每课有练习，每单元有测验试卷。我家要求低，都是全部开卷做，作文跳过，能做到及格就可以了。我记得Bilibili上有重点小学老师讲课的视频，讲得比我好太多，我好像让孩子自己看过。但是困难就是，看视频没有互动，孩子容易走神，遇到不理解的也没办法问，最好要家长陪着看。因为这个原因三年级课本开始我们选择上1x1网课，一周一次课，一个半小时，作业量也不大，跟老师谈好我们的目标，期待不高，但求能坚持。国内的老师其实都很理解我们的需求，政治性比较强的课文，老师知道孩子听不太懂也不要被洗脑，不会做引申，就讲讲课文本义。
另外对我们家来说很有帮助的方法就是看电视--懒人爸妈必备。我们没有老人在这里，每天上学时间短假期又多，很多时候真是没办法只能让他们看电视。刚开始四五岁的时候，老大也是完全跟不上电视剧的语速，听不懂，我们就把电视剧放着，她在边上玩。慢慢的，听多了，她能听懂了，就开始喜欢看，从电视剧到综艺节目，就没有她不爱看的电视。想想我们当年也是看了一堆美剧学英文，我就随她去了。 我其实非常同意有的妈妈分享的背诵的方法，古文和诗词背诵对于中文语感的培养和水平的提高是非常有帮助的，但那是更高级别的要求，孩子不会主动背，我们也没有时间精力陪。老大看庆余年，兴趣来了背了个将进酒背了一半就放弃了。 至于回国帮助提高中文，有用但回来几个月以后又丢了一大半。最重要的多观察孩子适合什么样的方法，父母和孩子能够做到并且坚持的方法，就是好方法，时间上投入有限，那么就更需要思考如何帮助孩子。从陪孩子学中文一路走来，我觉得论陪着学，我们花的时间不算多，但花了很多心思，不断思考，修正方法。比如老大小时候喜欢听故事，我们没有那么多时间一次讲那么多本，有声书速度对她来说有点快了，我就降速讲了录下来，她没事就自己听，反复听。长大以后就找适合他们看的电视剧电影。到了自己教不了的时候就请老师，都是随着孩子长大进行调整，当然也是懒人办法，很多家长投入的时间精力比我们多，孩子中文比我们家好的大有人在，我们只能说目前中文不是交流的障碍。
我们的目标，就是将来成年了能达到国内小学生六年级毕业的及格水平。他们的中文能和我的英文一样，在中国可以工作生活，可以跟人聊个天，吐槽一下某个电视剧，也能讨论新闻。其他的更高的就不强求了。目前为止其实还是路漫漫其修远兮，孩子大了有自己的想法，有时候也有不想学的情绪需要我们安抚应对，好在看电视还是津津有味。即将到来的青春期的摩擦冲突会是全方位的，孩子自我意识快速成长，中文中国文化对孩子自我身份认知的影响也会是巨大的，希望我们能够找到好的方式，平稳度过。
楼主的经验分享太棒了，必须点赞。我跟你的经历体验非常相似，两个孩子应该比你家的两个大一些，现在每天能投入的时间也比小时候少了很多，但是孩子们已经从学习中文进入到了用中文学习的阶段，所以不用担心将来退化的问题了。前几天聊天时孩子还说家里的中文书都要留着长大以后教自己的孩子中文用，作为家长真的是非常欣慰了。
谢谢。这句话总结得太好了，从学习中文到用中文学习。我记得我跟老大的四年级英文老师也聊过，她就说四年级是孩子们从learn to read 到 read to learn的过渡阶段。语言学习的本质其实是相通的，用才是根本。我家老大超爱刷淘宝，经常放一堆东西在我购物车里让我买，我就让她读评论再决定要不要买。
谢谢。我觉得家长目标明确但心态放轻松，不以一时一刻论成败，因势利导，这样才能坚持。
没错，语言的本质是相通的，尤其到了后面的写作阶段，中英文的写作技巧完全可以互相转换，让孩子在两种语言里都能自由地表达自己。