我听一个博士学历的治疗发育问题的专业人士说过，a 3 year old cannot be evaluated for ADHD, because all 3 year olds have ADHD 你这个很明显就是幼儿园不想花时间精力管你家孩子，想找借口让你们走人，你千万别听他们胡咧咧，尽快给孩子转学，找一个管理人员是老师出身的幼儿园，不要找管理人员没当过老师的学校，你会发现同一个孩子换个学校突然那些所谓的 behavior issue都自动不见了，小孩又不是傻子，身边的成年人对他们不好的话，他们感知的非常迅速，受到了成年人的压力他们很容易act out，换真正关心他们给他们自由度做三岁小孩的成年人去照顾他们，没有心理压力，行为很容易就正常了
今年9月开始上半天幼儿园，separation的过程很长，一个月才刚好能独立上3小时学（比同班同学晚1-2周，分离焦虑比较重，当然可能因为老二八月底出生也有一定关系）。
十一月开始每两个星期老师就列一堆罪状，包括自己玩儿不久，在学校爬桌子椅子，生气就扔东西砸东西，push/hit/kick同学，去推同学三tricycle，circle time坐不住等等吧。我们也在家经常跟他念，不要blah blah blah, 他也能改一些，但是前两周学校开家长会，问老师们他有improve吗？老师说一些事改了但另外一些坏毛病又开始了。老师直接说感觉学校帮不了他了，他需要向学校以外要resource，要county给他做full evaluation，列举了娃一堆坐不住，不喜欢puzzle，爱发脾气等问题吧，感觉就是要往ADHD方向引。
回来之后我自己看了ADHD症状，确实也像，但是前脚刚过完3岁生日的娃真的该去做这个full evaluation去确诊ADHD吗？我有点不确定是不是应该这么小直接给娃一个ADHD的label。说实话，我也想了想我自己的成长过程，感觉如果儿子有ADHD，那么我小时候一定也是ADHD，但小时候的我至少还是快乐的，没有压力的，没有被定义为disabled，没有被送去special education的。我自己长着长着也figure out了，可能所谓的开窍吧，然后成绩很好，一路上来，学业、工作、人际交往都不错，也算是别人家孩子吧。
想问问有经验的大家，如果被county这么小确诊，是不是就会开始密集干预？如何和孩子解释？干预对ADHD真的有用吗？孩子真的需要去特殊学校或者特殊班级吗？我看CDC数据说7个男孩就有一个ADHD，这么高比例，是每个孩子都要被区别对待吗？还是作为班上的少数族裔，被老师们针对了？或许也不是少数族裔的事儿，可能就是皮娃也不受老师带见吧。唉
如果是比较热门的幼儿园，会不会是老师只是觉得你娃没那么好带，想劝退你们，再招乖一点好带一点的学生。英文暂时落后的小朋友不会表达自己，就会暴躁一点，再加上你们刚开始上学。
我家大娃 从daycare 4岁就开始治疗，4岁诊断不是ADHD，小学诊断是ASD（真正的诊断起码要小学以后）
早诊断早干预挺好的。 有个朋友女儿是幼儿园发现有speech问题，有诊断的话，有些项目是免费的。 而且公立学校special education资源都很好， 相当于享受政府特殊教育津贴。
可以问问不正常的孩子有什么具体表现吗？我老二还小我可能暂时看的不明显
我娃语言倒是挺好的，如果是speech delay我也不纠结了，直接赶快治疗no brainer
我也觉得可能有这个顾虑。
不光lz家孩子自己在daycare可能过的比较辛苦，而且如果有伤到其他的小孩，对三方来说更是麻烦
容易哭闹，其实就是daycare老师搞不定，就有可能是ADHD/ASD, 因为老师很容易搞定普通小孩。我家老二我也觉得很吵，但是老师很容易控制他。
比如我家娃，4岁时候，别的娃在上课，他一声不吭就躺在桌子上。有时候跑出去，去他习惯的厕所 上厕所。 你说你娃没有speech delay，可能不是很严重。
你可以注意老师拍照，比如一个班小孩一起唱歌，小孩都是看着老师，唯独他蹲着看地上的树叶或者蚂蚁这些就要注意了
她那个孩子也是同时有ADHD，只是语言问题更明显， 我们一起玩的时候没觉得孩子有什么不一样， 后来回想， 小女孩在我家玩， 每次有事都是跑过来拉我， 不是喊我。 现在初中， 和平常孩子没有区别了， 不知道当初只是发育迟缓， 还是早治疗很有效。
在家是可以follow direction的，逻辑思维也不错，他喜欢的事儿让干啥干啥，比如让喂狗、打扫、整理、擦个桌子递个水跑得比谁都快，做得比谁都好。当然他故意不听，test boundary的时候另说。还有就是不爱学习，刚刚勉强认完12345吧
我觉得老师有这个意思。他们学校学费也不便宜，早就交了一整年好几万刀的学费。中途退学是不退学费的，老师没有损失。
我家也收到这个警告，没有另外resource，就要退daycare。 后来我家娃做了evaluation 。然后有Occupational therapy 和 Speech Therapy ，daycare就不能要求我们退daycare
她麻烦的是交了几万学费了
哦哦我一开始没看到 美国幼儿园居然有一次性交一年学费的吗？
确实老大容易哭闹，特别是他frustrated的时候特爱哭，最近还在学校学会了scream，亲妈都受不了
你要不想要诊断，就speech OT，play therapy这些做一做，或者换个能handle这类孩子的学校。反正老师的意思就是说你们家里如果不采取措施的话，那学校服务不了你们了。
有些地方daycare要排队一年，或者提前交一年学费当作赞助，有位子就通知你。 但是经常神奇的是你提前交学费，下个礼拜一，你就接到电话，告诉你一个好消息，有个娃转学了，你娃可以来了。
是私立的。我觉得是私立的幼儿园不想要麻烦娃了。公立的应该是不得不接受娃？
居然交一年的，太夸张了。一般都是交一个月的。
六岁时可以吃药 诊断的话更早就可以 楼主家这个表现就是adhd 问题只是是否同时有asd而已
十一月开始每两个星期老师就列一堆罪状，包括自己玩儿不久，在学校爬桌子椅子，生气就扔东西砸东西，push/hit/kick同学，去推同学三tricycle，circle time坐不住等等吧。我们也在家经常跟他念，不要blah blah blah, 他也能改一些，但是前两周学校开家长会，问老师们他有improve吗？老师说一些事改了但另外一些坏毛病又开始了。老师直接说感觉学校帮不了他了，他需要向学校以外要resource，要county给他做full evaluation，列举了娃一堆坐不住，不喜欢puzzle，爱发脾气等问题吧，
所有你写的都是
不会， 这种情况会按照比例退钱的
私校都是
是这样的。很多家长把孩子转去了私立学校，因为受不了公立学校里越来越多special needs 的学生对课堂秩序的扰乱，影响到自己孩子的学习环境。私立学校有面试，其实就是晒选掉有这类学生了
才两三岁就做诊断，真是。你可以去儿医试试，儿医最反感学校不负责任把自己当医生乱贴ADHD标签。我们六岁做的时候儿医都说太早了，你这才三岁，很有可能还不适应幼儿园。你做完就可以说，医生说了，目前无法诊断是否ADHD。那学校就可以闭嘴了。
哪怕是ADHD，能怎样？给三岁小孩吃药么？不能吧，那学校还不是照样得对付一个难带的娃？
美国这里真是无语了，老师不好好教书育人，每天想的就是如何给皮的娃上药，这样她的工作就轻松了。我去教室看过，本来可闹腾的小男孩，一吃药，乖乖听话，坐着一动不动，叫他写作业，连着写了二十分钟，别的小孩都在叽叽喳喳聊天，他连头都没抬，多好带！
你们要花心思的地方是physical的那些。因为学校惯用招数就是“safety issue” 走人。但其实连一二年级的小孩都还有推推搡搡的情况发生。
还有如果有时间可以去学校volunteer 或者观察。你观察下来可能会发现小孩都差不多哈哈哈，这种行为属于这个年龄段正常现象。
想想除了老师工作轻松，终生吃药最大受益者是谁？大药厂吧。
再贡献个fact，美国这里最最普遍的ADHD药物，adderall，在很多发达国家都是违禁品，别说小孩了，成人都不能吃。美国人哪怕有prescription都不能带adderall入境日本，被抓到就去坐牢吧。放美国我敢说美国每个小学高年级班至少有一个小孩吃这药。
家长自己要有分辨能力，别被垃圾美国老师忽悠了。想想美国这些做老师的都是什么素质和智商，听他们的就毁了娃了。
不要听说，要亲眼见到。ADHD的娃很容易看出的。我陪我娃做therapy，见到上小学还要训练拉屎的，训练不到位，会用手玩屎抹墙上，怎么也教不会。
还有你是没养过小孩吗？ 如果你有多个小孩，你会发现，一般正规的daycare的老师能把娃训练得服服帖帖。 老师训练不好的一般都是ADHD/ASD。 中国很多小孩的问题是语言，老师沟通难，如果排除沟通问题，很能看出哪个娃有问题。
有问题的娃怎么说，你在乎的东西，他可以毫不在乎，完全不是一个轨道。
我自己经常去学校volunteer,得到的感觉是，
老师如果说有问题，家长一定要重视。老师见过的孩子多了，孩子有没有问题，会比家长更早察觉。
而且孩子的问题，在家里和大人在一起也许不明显，在一群同龄孩子中间，是非常明显的。
即使家长抗拒检测（见过这样的家长），所以孩子就一直没有诊断，但是在老师（其实经常去学校观察的人都可以看出来）眼里，问题还是很明显的。
中国家长多数比较抗拒检测，白人家长接受度会高一些。
问题如果是实际存在的，不会因为你不去检测就消失，孩子反而得不到应有的帮助。如果不存在，也不会因为你去检查就凭空多出来。
所以老师既然提了，还是去认真检测一下比较好。
儿医说我家儿子是autism，我们就听了也参加了一次program。 感觉就是单独辅导， 来我家是个极呆滞的白女。 其实评估的另一个白女看着很聪明， 做事情也很不错， 但是轮不到我家孩子。 然后我们就再也不参加了。孩子老师说孩子也没事。 不知道为啥儿医那么认为。
小女儿借姐姐的关系挤进去犹太人的幼儿园。 她姐姐的时候犹太人很好，但是学生不多， 刚开。可是妹妹进去后， 一堆犹太人在外面排队。 犹太老师对我家孩子极其差， 比如啥也不管， 就是折腾孩子。 犹太人恶心死了。 学期中间只好换到一个基督教， 学费省了一半， 孩子很开心。 犹太真是畜生。
普娃家长看到adhd家长这些言论只能说神烦。
在学校遇到亚裔adhd真的是怕了 因为基本都是家长也油盐不进，不吃药， 不治疗那种。特别难打交道， comorbildity 也高。 家长以为不确诊就没人知道 其实所有的人都知道， 整个年级都天下苦秦久已
我也见过这种孩子和家长。
Adhd因为hyper，往往会伴有aggressive behavior.
打人的孩子家长觉得是小孩子之间打打闹闹，我家孩子就是”皮”一点，长大就好了。但是老被打的孩子家长肯定不这么认为。
问题是adhd孩子的behavior很难控制，别的孩子是trainable,adhd孩子不是，非常非常难管。刚说过就又伸手打人推人。而且力度根本不受控，根本不像这么大孩子打打闹闹的那种力度。
对方孩子很容易受伤。谁家孩子老被打肯定不乐意啊。
楼主说那些“生气就扔东西砸东西，push/hit/kick同学，去推同学三tricycle” ， 想想就知道同学和同学家里多困扰了。 自己孩子被bully了，没听到道歉不说，还听到对方家长轻飘飘没有empathy的来一句皮娃不受待见吧，是不是少数族裔被歧视啊，是不是被噎死
没办法，adhd一开始都是bully 家长基本没感觉 一般要等到二年级被孤立， 被bully之后家长才会有举措出来
三岁以后一个班20个孩子了，一个常常出手推、打小朋友的小孩，屡教不改，别的家长也不会答应的。到了三岁，一般的孩子会开始跟其他小朋友玩，circle time 基本都会坐在圈里听老师讲，如果三岁多还在圈外面乱跑，那确实是flag，要去评估，ADHD或者ASD。
这你放心 这种理由的退学都是可以退学费的 很简单 因为她不退钱你就不走啊。
大概率这些孩子家长自己也有病……
说实话，他们班上最近N多birthday party，还有一起的足球课，我都去看了，没见到他打人过。和班上其他男孩子一起打闹有的，一起拉过班上女孩子一次有的。他在班上好朋友不少，很多人都要跟他约play dates. 我不是不承认他可能有问题，我只是突然被老师们催着要进入这个process觉得两眼一摸黑
有些家长自己娃打人的时候就说这些都是age appropriate 的推搡， 小孩子打闹很正常。 等人家孩子不愿意被欺负了知道保护自己了就说自己孩子被孤立。 被打回来了立马感受到自己孩子被霸凌。
他们班上只有十个孩子，3个常驻老师+一些drop in的subject teachers。他会跟其他小朋友玩，跟他约pd的很多。circle time确实有点坐不住，但我之前想着他也可能是英语听不懂。娃班上家长关系都不错，经常有party也一起玩，我们真的从来没有收到过家长投诉，我们也没亲眼见过他打人行为。倒是见过他开party的时候去玩垃圾桶，跑去用手敲打垃圾桶盖子（像打鼓一样），然后另外两个男孩子就立刻马上学他去玩垃圾桶，他们更甚去把垃圾桶盖子打开玩里面垃圾。我能理解对于这种带头搞事的皮孩老师嫌弃的心情
合同里写的退学没有退费的
那是你没见过烂老师烂幼儿园，换个幼儿园行为问题立刻正常了的小孩我都看到过好几个了，烂老师烂行政是可以把正常小孩逼出行为问题的，你的话和专家的话，不用想也知道应该信专家的
三岁是不可以评估ADHD更不可以诊断ADHD的，这话要说多少次才有人信，这不是我说的，是医学专家说的好吧，三岁是不能诊断ADHD的，让三岁小孩去诊断这个病是不合理的
老师因为你们家小孩，要做的事情加大很多，这个是正常的
你们找正规的去看看呗，感觉很可能是语言问题，还有家里面这些规矩都要早教一直唠叨才行，对老师态度也要好，因为不省心的娃可以轻松把大人累个半死
看你和老师交流也没说道不去evaluation就要退学而且不退学费啊，为啥要脑补这么多呢。不要做那种别人一说自己孩子一点不好就抵触的父母，都是为了孩子，放下面子，好好想想怎么做是真心为孩子孩子好的。
这句话不完全正确。虽然在三岁时确实很难对注意力缺陷多动障碍（ADHD）进行正式诊断，但并不是完全不可以进行评估或初步筛查。以下是详细解释： 1. 关于ADHD的诊断年龄 DSM-5（精神障碍诊断与统计手册第5版）指出，ADHD的症状通常在12岁之前出现，诊断时需要症状持续至少6个月，并且在**两个或更多情境中（如家庭和学校）**都存在明显的影响。 虽然ADHD的症状可能在幼儿期（例如3岁左右）开始显现，但对这么小的孩子进行正式诊断较为困难，因为这个年龄段的孩子本身就可能表现出较高水平的好动或注意力不集中，这是正常的发育现象。 2. 三岁儿童的ADHD评估 ADHD的评估工具和标准主要是为**学龄儿童（6岁及以上）**设计的，因此在3岁时难以使用标准化的诊断工具进行准确评估。 然而，儿童心理健康专业人员（如儿童心理学家或儿科医生）可以进行初步的观察和筛查，以识别高度可疑的ADHD症状。 如果孩子在三岁时表现出极端的注意力不集中、冲动或过度活跃，并且这些行为显著影响他们的日常生活和发展，专业人员可能会建议进一步的观察和早期干预，而非立即做出正式诊断。 3. 早期干预的重要性 即使无法在3岁时正式诊断ADHD，早期识别和干预对于减少潜在问题的发展至关重要。 父母、幼儿园教师和医疗专业人员可以合作，通过行为管理策略、早期教育支持等方式帮助孩子。 总结： 在3岁时，很难正式诊断ADHD，因为这个年龄阶段的儿童发育差异很大，症状也可能与正常发育行为相重叠。 然而，可以进行初步评估和观察，如果症状明显影响孩子的日常功能，专业人士可能会建议早期干预。 正式诊断通常在**学龄阶段（6岁以后）**更为可靠。 所以，这句话可以稍作修正为：“三岁时很难正式诊断ADHD，但可以进行初步的筛查和评估，必要时进行早期干预。”
娃三岁还不懂呢，改干嘛早点干嘛。上了小学初中娃自己都知道什么是adhd是不要带他去看adhd。早早介入只有好处。楼主显然是自己不能接受。