Fhu 发表于 2024-12-02 19:36 老师就是赚着着喝西北风的钱，脑子灵光点能学明白的理科生做什么不好要那么辛苦劳累做这行？所以除非去特殊理科学校，否则你小孩K-12里面碰到一个靠谱的理科老师都算烧高香了。那些说在家不学，不想上课不听的观点都是坑家长的。家长不想碰运气，数理化就要先发制人在家教了不要在学校被绕晕脑子。家长自己教不了的，不要心疼钱，补习班多多的sign up起来。 文科可能例外，很多文科毕业即失业那么做个中小学老师算是很好出路，有可能有优秀文科生做老师（不过可怕的是，有可能你小孩五六年级的语文数学一把抓全科老师，是个优秀文科生）
liulaolao 发表于 2024-12-02 20:00 到现在才知道？ 大约美国小学老师的数学水平，不如中国小学4年节的一半数学水平。这个不是譬如，是有真实数据的 还是好学区的老师水平 就是好的私立的，数学也很差很差
yoyo2015 发表于 2024-12-02 19:54 美国学校的老师真的很好笑，知道有个高中化学老师，一问人家是体育生还要顺带带着体育。。。
kmart 发表于 2024-12-02 21:22 真是一言难尽， 中学胡乱教 高中自己学，这是好学区，全部靠自己或者拼爹妈，找tutor
jntl 发表于 2024-12-02 20:10 数学可以自己从小弄，市面上资料也丰富。理化很麻烦，一是找不到很系统的资料，二是孩子进入青春期了，不像小时候这么好推，无能为力。
High.eee 发表于 2024-12-02 21:36 国内也差不多啊，学的好的谁去当老师啊。 我小学的时候，前三年教我们的一个体育老师，在我们四年级的时候，开始教我们数学了。所以人家说你数学是体育老师教的，在我这不是笑话........ 高中的时候，是重点中学，老师都是科班出身，但高一的老师也很坑的，高三才给换好老师，几句话就把题讲的明明白的，我成绩突飞猛进。之前的老师，我本来会的题，听了他讲的都不会了，后来就不听课，成绩还能好点。这还是省重点高中。
mtwash 发表于 2024-12-02 21:42 tutor找起来，没错的 tutor做题未必比得上我们一代移民，但有些tutor很循循善诱，小朋友比较能得到点拨
lvk 发表于 2024-12-02 20:32 我娃高中的篮球教练也教高中数学，他们那个球队一直输😂😂😂
lazycat12345 发表于 2024-12-03 01:37回复 1楼 Fhu 的帖子 又不是所有人都是学的cs。生化环材那么多人，很多读到phd最后还不是去lab做bench work。。其实还不如当老师去。。
教育系历来收生标考成绩垫底的。 老师这工作又繁琐又劳累，需要people skills还要求很高，职业生涯也是基本一眼望到头，没有什么上升渠道，就是靠熬时间来加一点点工资，这起薪还低加薪也不高，脑子得多不灵光的人才愿意做？ Fhu 发表于 2024-12-02 20:08
mellisa007 发表于 2024-12-03 07:10 我是统计硕士，现在在加州公立小学当TOSA数学老师，实话说很多classroom teacher不是不好，只是被美国教育系统给限制了！比如有些三四年级老师竟然不教传统的除法直式，学生甚至都没见过！老师按大纲只教division array和area这两种方法，导致学生学的很浅很表面！
Fhu 发表于 2024-12-02 20:08 教育系历来收生标考成绩垫底的。 老师这工作又繁琐又劳累，需要people skills还要求很高，职业生涯也是基本一眼望到头，没有什么上升渠道，就是靠熬时间来加一点点工资，这起薪还低加薪也不高，脑子得多不灵光的人才愿意做？
Fhu 发表于 2024-12-02 21:51 我们那个年代师范的确分数线低，但问题在于我们那时是不到一半人能去高中分数线，然后这其中能上本科1/10左右？中学老师必须是本科毕业的。 现在很容易上大学了，但老师待遇非常好，所以估计分数线也水涨船高。 美国教育系多年标考垫底，现在哪怕老师待遇提高，断了几代的理科教育后，哪怕有人才愿意进这个行业，也没有优秀前辈积累的经验可以学了
Yolo 发表于 2024-12-03 01:48 小学老师能把小学生教好就不错了。为什么期待小学老师必须应该有更高的教学水平呢。我儿子小学转学，新学校给他测试数学水平，结果测不出来，因为out of chart.，学校建议跳两级，因为没老师可以教他。后来数学单科跳三级才学到新东西。其实我们也没给他多学，但他就是学的快，自己学的。
dasiduoduo123 发表于 2024-12-03 09:15给老师的那么丁点工资，但凡有点能力的，谁会想去做这么苦逼的工作。也就是我家老公这样的，是真心喜欢教课的，但也被那些个admin的工作折磨的快要发疯。我反正是经常跟我家娃说：少壮不努力，长大当老师🤣
Fhu 发表于 2024-12-02 21:39 其实理科碰到混日子的老师算是幸运的，最可怕是碰到脑子浆糊还特认真的，要留作业还对着答案条条框框生硬但认真批改的，把小孩脑子都会教笨了
chikorita 发表于 2024-12-03 08:47 我小学三年级的班主任（教数学语文）是我一年级时的体育老师，是我上学过程中第一个对我产生很大影响的老师，直到今天我都感激她对我的教导，小学老师无所谓什么讲题，这个老师对我性格和人生都有很大的正面影响
老师就是赚着着喝西北风的钱，脑子灵光点能学明白的理科生做什么不好要那么辛苦劳累做这行？所以除非去特殊理科学校，否则你小孩K-12里面碰到一个靠谱的理科老师都算烧高香了。那些说在家不学，不想上课不听的观点都是坑家长的。家长不想碰运气，数理化就要先发制人在家教了不要在学校被绕晕脑子。家长自己教不了的，不要心疼钱，补习班多多的sign up起来。 文科可能例外，很多文科毕业即失业那么做个中小学老师算是很好出路，有可能有优秀文科生做老师（不过可怕的是，有可能你小孩五六年级的语文数学一把抓全科老师，是个优秀文科生） Fhu 发表于 2024-12-02 19:36
MorningLV 发表于 2024-12-03 11:38 “不过可怕的是，有可能你小孩五六年级的语文数学一把抓全科老师，是个优秀文科生” --这有什么可怕的呢？优秀文科生数学成绩也是好的啊，不能教美国小学数学吗？
美国文科生要高考数学吗？很多stem major自己数学都糊涂。优秀文科生可能就是SAT数学拼命刷了几周题然后拿个700分，你看看SAT的题目难度？要刷题才有个可以成绩的能说得明白高年级小学数学？ Fhu 发表于 2024-12-03 11:42
jiamagongma 发表于 2024-12-03 10:36 绝对的。我在华人网上学到的一点，数学自己教，提前1-2年级，主要目的是老师瞎教的时候能分辨出来，不会给带歪。举个小学的例子，234*10=2340， 老师说必须，（200*10=2000） + （30*10=300） + (4*10=40) =2340, 这个教法，我看完觉得我不会*10，*100 了。
springwaterhot 发表于 2024-12-03 02:09 还有人替美国教学 找借口；但凡美国娃基础好一点，还用得着乌央乌央的烙印 霸占 高校 医学院各种职位？！
warmwinter 发表于 2024-12-03 12:44 当年都是中等偏下的学生去读师范，就一科时间久了题刷多了也好了，还是态度更重要
Inferno 发表于 2024-12-03 06:54 是啊。 国内的师范院校也是收分低的。 有教材有教学辅助材料，老师好坏对学生的作用不是那么大了。 另外老师有寒暑假，对很多人有吸引力。美国老师下班早。
kindaichi 发表于 2024-12-03 13:29 看来碰到专业人士了。理解！我想吐槽四年级数学教材。为什么花两三个月时间复习前面教过的内容，包括一位数乘一位数，然后只花两三周时间教两位数乘两位数的乘法？这两三周还包括：先教四舍五入的估算，24*35可以估成20*40。然后还教了一个拆数法（a+b)*(c+d)，就是25*34=(20+5)*(30+4)=20*30+20*4+30*5+5*4。我大人因为学过代数，明白这个公式，小朋友理解就有点困难，硬记也是可以，但这种方法和一般传统的两位数乘以两位数的竖式一起教，只会让小朋友混淆。然后这个其实算比较难的计算，但其实教学和练习的时间很少，很快又转入另一章毫不相关的主题。 我个人不太喜欢小学这种在各个考点之间每年迂回教学的方法，每年浪费很多时间复习，真正教新的东西又浅尝辄止。好像国内小学数学教改也有这个趋势，很早开始学简单分数概念。 我感觉娃的老师明显对上英文ELA更有兴趣，有教些英文词根、诗歌。听说美国小学数学教育有个问题就是这批老师其实是更喜欢教英文。他们本身上的数学教学课并不多。当然后期培训可能有。
Zijing 发表于 2024-12-03 13:00 我儿子高中时，数学老师经常在回答学生问题时，先看一下我儿子的答案，确认后再答复
gongmaa 发表于 2024-12-03 13:21 跟我同事聊天，他们小时候的数理化也跟现在完全一样，其实更像中国的传统教育方法，拉竖式背公式背乘法口诀，不知道为啥要改成现在这种乱七八糟的讲法，就好好的像以前那样教学不行吗，而且美国中小学都没有教材，东一榔头西一棒子，基础都没打好，也没有系统，好像学了又好像没学
Fhu 发表于 2024-12-03 12:47 当年的中等偏下学生，不是人群中的中等偏下，是“能读本科里的中等偏下”，两个相当不同的概念
colorfulpuzzle 发表于 2024-12-03 12:02回复 45楼 jiamagongma 的帖子 最近也发现我家孩子乘以或者除以10的倍数，不懂得小数点直接往右或者往左移动，我真是惊呆了，不知道是孩子上课自己没听明白还是老师问题。
开心一下 发表于 2024-12-03 15:39 我家老大脑子不灵光，大学报志愿不知道学什么，我跟他说将来当个高中老师也挺好。他听了以后吃惊地问我，“妈，你是放弃我了吗？” 搞得我不敢再多说一句。
我刚来美国的第二年，遇到一位教高中物理的老师。聊天的时候我顺便说了一个问题，老师百思不得其解。我说这是我们初中物理的思考题： 我在游泳池里划皮筏子。把本来在皮筏子里的一块砖头扔到水里。问：游泳池的水面是上升还是下降了？ SAT 发表于 2024-12-03 02:29
这道题超纲了，让各位高学历的家长辅导都不一定能给满意的解释。 另外考虑砖头是多孔的松散结构，而且吸水；改成铁块比较符合浮力等于rho*V*g的理想设定。 yoyo2007 发表于 2024-12-03 17:35
文科可能例外，很多文科毕业即失业那么做个中小学老师算是很好出路，有可能有优秀文科生做老师（不过可怕的是，有可能你小孩五六年级的语文数学一把抓全科老师，是个优秀文科生）
到现在才知道？ 大约美国小学老师的数学水平，不如中国小学4年节的一半数学水平。这个不是譬如，是有真实数据的 还是好学区的老师水平 就是好的私立的，数学也很差很差
教育系历来收生标考成绩垫底的。
老师这工作又繁琐又劳累，需要people skills还要求很高，职业生涯也是基本一眼望到头，没有什么上升渠道，就是靠熬时间来加一点点工资，这起薪还低加薪也不高，脑子得多不灵光的人才愿意做？
我娃高中的篮球教练也教高中数学，他们那个球队一直输😂😂😂
其实理科碰到混日子的老师算是幸运的，最可怕是碰到脑子浆糊还特认真的，要留作业还对着答案条条框框生硬但认真批改的，把小孩脑子都会教笨了
数学学好思维方式。小时候学好学习能力。到高中这些娃完全可以拿本书自学啦（反正我大学理科班里好多I自学AP 化学，物理，没那么难）.
果然化学是体育老师教的😂😂😂
tutor做题未必比得上我们一代移民，但有些tutor很循循善诱，小朋友比较能得到点拨
我们那个年代师范的确分数线低，但问题在于我们那时是不到一半人能去高中分数线，然后这其中能上本科1/10左右？中学老师必须是本科毕业的。
现在很容易上大学了，但老师待遇非常好，所以估计分数线也水涨船高。
美国教育系多年标考垫底，现在哪怕老师待遇提高，断了几代的理科教育后，哪怕有人才愿意进这个行业，也没有优秀前辈积累的经验可以学了
又不是所有人都是学的cs。生化环材那么多人，很多读到phd最后还不是去lab做bench work。。其实还不如当老师去。。
哄孩子的罢了
小学老师能把小学生教好就不错了。为什么期待小学老师必须应该有更高的教学水平呢。我儿子小学转学，新学校给他测试数学水平，结果测不出来，因为out of chart.，学校建议跳两级，因为没老师可以教他。后来数学单科跳三级才学到新东西。其实我们也没给他多学，但他就是学的快，自己学的。
这个得反过来看，体育是数学老师教的
我在游泳池里划皮筏子。把本来在皮筏子里的一块砖头扔到水里。问：游泳池的水面是上升还是下降了？
那可不一定。老师是实打实的不能开一分钟小差的每天上几个小时课，benchwork虽然收入不高也需要坐班，但可以轻松可以开小差。知道mitbbs为什么以前那么火吗？就是各种生化环材的天坑phd做benchwork边等边灌水灌出来的，上进点的可以边做benchwork边读好找工作转专业的学位。做老师可以边上班边读另一个学位？这就看出两个工作强度非常不一样，这意义上老师更像蓝领体力工作者
是啊。 国内的师范院校也是收分低的。 有教材有教学辅助材料，老师好坏对学生的作用不是那么大了。 另外老师有寒暑假，对很多人有吸引力。美国老师下班早。
我是统计硕士，现在在加州公立小学当TOSA数学老师，实话说很多classroom teacher不是不好，只是被美国教育系统给限制了！比如有些三四年级老师竟然不教传统的除法直式，学生甚至都没见过！老师按大纲只教division array和area这两种方法，导致学生学的很浅很表面！
现在好像师范警察院校分数上去了 好分配 现在都找不到白领工作
碰到你这种老师小孩得烧高香了，这是极少数另一半赚得多自己因为家庭原因（可以在寒暑假推娃）选择做老师的，一般是女老师甚至亚洲女老师。但绝大部分数理化老师，尤其男老师，都是自己糊涂的
很多老师业余寒暑假就是做tutor，赚的比工资多
国内确实差不多，我cousin 初中起就是体校的体育生，文化课就没怎么学，后来在一个重点小学教了几十年体育，今年回国听说她现在年纪大了教不动体育了，改教数学，还是年级教研组长
老师水平真的差 经常有女老师生孩子，然后代课老师就是体育老师临时顶上。。。 不能 要求啥了，我现在对老师的要求就是nice一点，别让孩子在学校不开心就行了，学习的问题家长自己在家教 相信北美华人水平都远超公校老师
没有那么夸张吧，我娃初中的两个数学老师一个是州大数学系硕士，另一个是T10 数学系毕业的本科，不觉得她们脑子不灵光
我小学三年级的班主任（教数学语文）是我一年级时的体育老师，是我上学过程中第一个对我产生很大影响的老师，直到今天我都感激她对我的教导，小学老师无所谓什么讲题，这个老师对我性格和人生都有很大的正面影响
也不一定，我中学物理老师是清华物理系毕业的，对物理的那种热爱，水平之高。。。可惜我并不喜欢物理，但是因为这位老师居然参加了物理奥赛被虐。中学英语老师是留学美国的，她的水平几乎就是母语水平，还有历史老师是北大历史系。。。总之水平都是一流的。
我对国内教育还是比较知道的， 想做老师，那还真是百里挑一，竞争很激烈的；老师水平，就是一般乡镇老师的水平，也足够教学生了，而且，还比较认真，愿意提高，有责任心
没人期待多高，就是老师最基本的数学知识不会，好比，一个不会投篮的成为篮球教练，没有医学训练的给人做手术。 当然，小学教育，无论如何教，不会死人就是了
比如说，文字题吧，为什么这个题用加法或减法？95%美国小学老师会说，看关键字，看到“left"，就减法， 这样教出来的孩子，能喜欢数学吗？能学好数学吗？
为什么3角形的两边总大于第三边？为什么对顶角总相等？为什么奇数+奇数总是偶数？ 我可以保证没有几个小学老师可以说出来。
以前马力平做过一个研究，取得是美国比较好的老师，用1 除以1/4 编一道文字题，几十个老师没有一个编出来，而中国的小学老师都会，那还是20多年前的中国小学老师
这老公用爱发电但其实是亏欠了老婆孩子了
绝对的。我在华人网上学到的一点，数学自己教，提前1-2年级，主要目的是老师瞎教的时候能分辨出来，不会给带歪。举个小学的例子，234*10=2340， 老师说必须，（200*10=2000） + （30*10=300） + (4*10=40) =2340, 这个教法，我看完觉得我不会*10，*100 了。
嗯， 我小学四年级数学老师， 一上课就说我们这帮学生 是 死猪不怕开水烫。 当时还不知道什么意思， 还觉得很有趣。 直到后来看到了 华君武 画的 张春桥 的审判像。
“为什么3角形的两边总大于第三边？为什么对顶角总相等？为什么奇数+奇数总是偶数”
这些还好， 能解释出来 为什么 负负得正 的，才是凤毛麟角。
“不过可怕的是，有可能你小孩五六年级的语文数学一把抓全科老师，是个优秀文科生”
--这有什么可怕的呢？优秀文科生数学成绩也是好的啊，不能教美国小学数学吗？我觉得我小学老师也是文科生，甚至没有上过正规大学。但是这不影响她把复杂的珠算讲得清清楚楚，各种应用题也是明明白白，思路清晰。我同意楼上一位讲的，好老师给孩子“全人”的教育，数学很重要，但光盯着数学也是一种视野狭窄。
美国文科生要高考数学吗？很多stem major自己数学都糊涂。优秀文科生可能就是SAT数学拼命刷了几周题然后拿个700分，你看看SAT的题目难度？要刷题才有个可以成绩的能说得明白高年级小学数学？
请问数学不好的文科生怎么申请到好大学成为优秀文科生？现实里我没有见过。你的假设就有问题：“优秀文科生可能就是SAT数学拼命刷了几周题然后拿个700分”--这个假设成立？你用一些例子代表全部，凭什么呢？
小学必须每周做iready math 那个痛苦啊 中学最快乐的就是不用做iready了 还有数学可以分班了
也不仅仅是教育的问题，还有文化的问题，我身边很多第一代移民拼过来的父母 就要培养娃leadership，不搞学术，鄙视搞学术的
最近也发现我家孩子乘以或者除以10的倍数，不懂得小数点直接往右或者往左移动，我真是惊呆了，不知道是孩子上课自己没听明白还是老师问题。
国内根本不一样的，国内因为教师工资高，待遇好，当老师的要求很高，而且竞争激烈，现在东部地区的大城市的中小学老师入门标准是名校硕士，甚至要博士。
当年都是中等偏下的学生去读师范，就一科时间久了题刷多了也好了，还是态度更重要
当年的中等偏下学生，不是人群中的中等偏下，是“能读本科里的中等偏下”，两个相当不同的概念
我朋友在国内学体育的，来美国读了一个教育学博士， 毕业了到bay area排名第1还是第2的一个公立charter school当老师， 她说她们班的娃是唯一能背乘法表的娃， 其他班的老教师基本在STEM这块儿是躺平状态， 学校校长的娃都放她们班。 她是刚入职不到一年的新员工
看来碰到专业人士了。理解！我想吐槽四年级数学教材。为什么花两三个月时间复习前面教过的内容，包括一位数乘一位数，然后只花两三周时间教两位数乘两位数的乘法？这两三周还包括：先教四舍五入的估算，24*35可以估成20*40。然后还教了一个拆数法（a+b)*(c+d)，就是25*34=(20+5)*(30+4)=20*30+20*4+30*5+5*4。我大人因为学过代数，明白这个公式，小朋友理解就有点困难，硬记也是可以，但这种方法和一般传统的两位数乘以两位数的竖式一起教，只会让小朋友混淆。然后这个其实算比较难的计算，但其实教学和练习的时间很少，很快又转入另一章毫不相关的主题。
我个人不太喜欢小学这种在各个考点之间每年迂回教学的方法，每年浪费很多时间复习，真正教新的东西又浅尝辄止。好像国内小学数学教改也有这个趋势，很早开始学简单分数概念。
我感觉娃的老师明显对上英文ELA更有兴趣，有教些英文词根、诗歌。听说美国小学数学教育有个问题就是这批老师其实是更喜欢教英文。他们本身上的数学教学课并不多。当然后期培训可能有。
那都是上个世纪的历史了，不过那个年代，2000多万出生人口，一年六七十万上大学大专。
的确， 每年开学 先花两个月复习去年的内容。
请问什么是tosa数学老师？
美国大多数 数学课堂， 都能找出至少一个学生， 数学水平高于老师。
冷战期间搞登月，对科技人才需求大，所以数理教育也是学习苏联那一套。 过去几十年因为需求转向，数理教育被搞教育学的把持了，从内容到教师都是。有些编了不少流行教材的作者甚至不是学数学的，书是数学家看到之后骂娘的水平。老师自己也是这个系统出来的，自己都没学明白，怎么可能教的好孩子。 学校的数学老师也有水平高的，我遇到过三位，但是无一例外都是年纪教大，其中两位已经退休。年轻的都是新系统出来的，数学过关的一个都没见到过。
再补充一个国内烂老师的例子，我同事的真事儿。他小学数学考试，老师说20度的角用四倍放大镜看，结果是80度。然后他爸去找老师：请你用四倍放大镜把桌子的直角看成圆。跟我们说，我们都笑死了。
你小时候是多少年前了，能不能用发展的眼光看问题
那个年代，2000多万人口中能读师范院校大转的，也要挤到百里挑三的水平。
这是以前。现在国内中小学老师不差的
现在你知道了，是学校教育的问题，学校一直以教加法的方法来教乘法，举例少，例子又简单，教来教去都是 2*3， 2*4， 3*4，练习又不够，孩子压根没有乘法的意识。跟别提除法了。小学毕业了九九表这块都不熟练。直除法这么简单直观，非让学生一个一个去减。你娃再大一些，你会发现，他们不理解等号两边加号和减号可以互换。学校这套教法，能把正常孩子教糊涂。
纽约老师的工资挺高的。所以我觉得我们这从小学到高中的理科老师大部分都不错。小学中学的数学主要是curriculum 不好，进度太慢。
这道题超纲了，让各位高学历的家长辅导都不一定能给满意的解释。
另外考虑砖头是多孔的松散结构，而且吸水；改成铁块比较符合浮力等于rho*V*g的理想设定。
补习班请的老师很多也是学校的老师。。。
看到你最后一段，发现你真学会了大多数美国人的捣糨糊本事。
扔之前：总浮力 = 皮筏子+砖头的重量 扔之后：总浮力 < 皮筏子+砖头的重量
总浮力 和排开水的重量成比例。比较一下就知道了答案：扔了之后水位下降，初中的知识。
管你什么砖头有空没孔，只要沉下去就是这个给果。纯粹推理游戏。
这题答案是啥啊？ 如果假设是铁块，下降吗？因为密度增加体积减小？