我有个同龄娃，但因为有speech delay，所以在公立学校已经2年了，他有些同学有较严重的special needs。所以我对special needs和公校运作了解得比较多。 1）Julian挑衅他，惹他。我相信你儿子每次都是被Julian激怒了，才有了应激反应，而且这老师好像偏袒Julian。如果我是你，我现在会发封email给那老师，列举Julian在过去三周的恶劣行为，一些keywords供你参考: provoke, Julian hit xxx, Julian made fun of xxx, Julian would not back up or stop, I am concerned about xxx''s physical and emotional wellbeing at school. What is the school policy on addressing bullying? 为什么要email? 因为你必须build a paper trail, 否则校领导只有这老师的一面之词，而且这封email你是作为哭诉的口吻，化被动为主动，也就是说不要每次都等老师complain时候你才辩解，而是主动把 Julian的bully行为告上去。这email里不用提你儿子还手，就是状告Julian bullying，外加 I have always instructed xxx to report the issue to his teacher; however, due to his speech impairment, he is only able to get teacher''s attention by grabbing the teacher''s hand. 2) 你不要表露出觉得小打小闹(哪怕是还手)在学校里是正常的，有些公校不容忍这些。 3） 你儿子不会说话是什么程度？是中文好英文不好？还是说因为脑瘫几乎说不出话？Either way, 他有看speech therapist吗？我儿子其实speech delay不是很严重，但我在他2岁起就用了所有资源, 两年多来进步显著。You can request for a speech language assessment and an OT (occupational therapy) assessment through the school district, if you have not done so. Every school district has speech therapists and occupational therapists (OT)。OT可以帮助他的偏瘫。我们校区这些assessments是一个综合的special needs assessment: school psychologist, OT , special education teacher and speech language pathologist (SLP) 4个人组成的special needs team一起评估，然后对症下药。 较严重的话，保险也会包校外的SLP and OT services. 4) 去特殊学校不是由这一个老师说了算的，这是个很大的决定，需要special needs assessment team和校领导，以及家长的同意才行。如果你儿子的情况像你说的不是很严重，我不建议他去特殊学校或特殊班级，因为对小孩发展最好的环境是和typical peers一起成长的环境，而且特殊班级里很多学生的行为问题会比Julian更多。Typical peers是special needs世界里的说法，就是我们俗称的正常小孩。 法律规定school must provide the Least Restrictive Environment (LRE) to every special needs student。 Sending a child with minor delays to a Special Day Class (SDC) is not the least restricive. 我感觉对你儿子最好的outcome是校区派个1:1 aide时时跟着你儿子在正常班里上课(正常班叫general education, or gen ed)，但很多校区不愿意，因为费用太高。我有朋友通过special needs attorney争取到了1:1 aide.
我娃的一个同学是严重的自闭症，完全不会说话的那种，学校派了一个老师全天陪着那个娃，教室里上课，cafeteria吃饭, 参加学校活动，都是老师陪着。 不要被你娃老师所说的去特殊学校吓到，学区有义务满足你娃的特殊需求，那些special ed teacher是学区额外拿到钱paid的。如果学区不能满足你娃的需求，需要送去特殊学校，那学区就得给你娃出去特殊学校的费用，他们一般不愿意这么做。
"特教老师一对二、一对三的服务 ，都是直接教技能、教social ,教self regulations. 慢慢向普通学校过渡的." ---- 理想很丰满，现实很骨感。特教班(SDC)里师生比确实很高，但现实中，特教班里的娃和正常娃的gap会越来越大，moderate and severe SDC students are put on a high school CERTIFICATE track instead of DIPLOMA track, 也就是说连普通的高中毕业文凭都不配得到，这些多数校区不会主动说，但在IEP meeting里如果你问，他们必须诚实回答。SDC curriculum is dummied down compared to general education and that gap widens as the grade level goes up. 另外，SDC往往是好几个年级一起上，比如一个班里4个学生，1个老师，听上去师生比很好是吧？但这4个学生的年级跨度是2-4年级，老师根本没法教，而且每个都高需，所以老师只能做到保障学生的人生安全。 但对校区来说，SDC是相对来说便宜划算的，因为对高需 special needs学生最好的安排是1:1 aide + weekly OT + weekly SLP etc, in a gen ed setting. 楼主如果考虑特教班，要三思而后行。
"特教老师一对二、一对三的服务 ，都是直接教技能、教social ,教self regulations. 慢慢向普通学校过渡的." ---- 理想很丰满，现实很骨感。特教班(SDC)里师生比确实很高，但现实中，特教班里的娃和正常娃的gap会越来越大，moderate and severe SDC students are put on a high school CERTIFICATE track instead of DIPLOMA track, 也就是说连普通的高中毕业文凭都不配得到，这些多数校区不会主动说，但在IEP meeting里如果你问，他们必须诚实回答。SDC curriculum is dummied down compared to general education and that gap widens as the grade level goes up. 另外，SDC往往是好几个年级一起上，比如一个班里4个学生，1个老师，听上去师生比很好是吧？但这4个学生的年级跨度是2-4年级，老师根本没法教，而且每个都高需，所以老师只能做到保障学生的人生安全。 但对校区来说，SDC是相对来说便宜划算的，因为对高需 special needs学生最好的安排是1:1 aide + weekly OT + weekly SLP etc, in a gen ed setting. 楼主如果考虑特教班，要三思而后行。 Hunny 发表于 2024-10-09 23:34
第三个星期老师打来电话，反正就是我儿子总是打人，经常，还打老师，我还解释了说别人先推他之类的，不过老师的意思还是哪怕有这个情况，可是他也是比较频繁的出现不好的行为这个意思，然后就说如果情况无法改善，可能就得让我儿子去特殊学校之类的，我想问的难道就凭老师的片面之词，就可以让我儿子说去就去所谓的特殊学校吗？难道不是要找很多东西来证明他确实无法控制他的行为，而且这个行为是所谓的病态的，才可以吗？ 问题是我自己带的孩子，是不是那种我难道看不出来吗？老师第三个星期打电话来说他用水杯扔同学，后来他回来我一问，还是这个朱利安，他说他本来好好地走过朱利安身边，可是朱利安打他了，他一生气就拿水杯扔他打他，而老师只看到我儿子打人，却对朱利安打我儿子只字不提，难道老师看不见？老师打我电话说我儿子问题时，是说她有在观察我儿子的，那看不见朱利安先动手的，小孩才5岁，我是我儿子最信任的人，我真觉得他没必要对我撒谎，说到我儿子都伤害老师了，具体也没说怎么个伤害，我在想会不会我儿子去拉老师的手，想告诉老师有人欺负他，而因为他不会说，所以就然让老师误会他伤害老师 也许我的立场是护子的，可老师说的就一定是对的？ 请大家帮我出出主意，谢谢
谢谢您的回复，已经跟老师约时间去当面谈谈了，我也觉得我儿子就像你家这样不适应幼儿园生活，所以出现不受控制的行为，我也相信老师应该不会乱说，可总觉得老师也许没那么上心我儿子，语言不通是因为之前都在中国，他会讲话，只是不会说英文！还有特殊学校到底是怎样的存在呢？去了好处是什么呢？能改善他因为脑瘫跟不上的各方面吗？
谢谢提醒，我会去问问
你说的也是我想到的一部分，我会再和小孩聊聊，再多观察
谢谢建议，之前一直在中国，所以他只是会讲中文，你的提议我也会跟老师提提，本身也相信老师不会乱说，所以我也在努力跟我儿子沟通
1）Julian挑衅他，惹他。我相信你儿子每次都是被Julian激怒了，才有了应激反应，而且这老师好像偏袒Julian。如果我是你，我现在会发封email给那老师，列举Julian在过去三周的恶劣行为，一些keywords供你参考: provoke, Julian hit xxx, Julian made fun of xxx, Julian would not back up or stop, I am concerned about xxx''s physical and emotional wellbeing at school. What is the school policy on addressing bullying? 为什么要email? 因为你必须build a paper trail, 否则校领导只有这老师的一面之词，而且这封email你是作为哭诉的口吻，化被动为主动，也就是说不要每次都等老师complain时候你才辩解，而是主动把 Julian的bully行为告上去。这email里不用提你儿子还手，就是状告Julian bullying，外加 I have always instructed xxx to report the issue to his teacher; however, due to his speech impairment, he is only able to get teacher''s attention by grabbing the teacher''s hand.
2) 你不要表露出觉得小打小闹(哪怕是还手)在学校里是正常的，有些公校不容忍这些。
3） 你儿子不会说话是什么程度？是中文好英文不好？还是说因为脑瘫几乎说不出话？Either way, 他有看speech therapist吗？我儿子其实speech delay不是很严重，但我在他2岁起就用了所有资源, 两年多来进步显著。You can request for a speech language assessment and an OT (occupational therapy) assessment through the school district, if you have not done so. Every school district has speech therapists and occupational therapists (OT)。OT可以帮助他的偏瘫。我们校区这些assessments是一个综合的special needs assessment: school psychologist, OT , special education teacher and speech language pathologist (SLP) 4个人组成的special needs team一起评估，然后对症下药。 较严重的话，保险也会包校外的SLP and OT services.
4) 去特殊学校不是由这一个老师说了算的，这是个很大的决定，需要special needs assessment team和校领导，以及家长的同意才行。如果你儿子的情况像你说的不是很严重，我不建议他去特殊学校或特殊班级，因为对小孩发展最好的环境是和typical peers一起成长的环境，而且特殊班级里很多学生的行为问题会比Julian更多。Typical peers是special needs世界里的说法，就是我们俗称的正常小孩。 法律规定school must provide the Least Restrictive Environment (LRE) to every special needs student。 Sending a child with minor delays to a Special Day Class (SDC) is not the least restricive. 我感觉对你儿子最好的outcome是校区派个1:1 aide时时跟着你儿子在正常班里上课(正常班叫general education, or gen ed)，但很多校区不愿意，因为费用太高。我有朋友通过special needs attorney争取到了1:1 aide.
不要被你娃老师所说的去特殊学校吓到，学区有义务满足你娃的特殊需求，那些special ed teacher是学区额外拿到钱paid的。如果学区不能满足你娃的需求，需要送去特殊学校，那学区就得给你娃出去特殊学校的费用，他们一般不愿意这么做。
楼主可能对困难情况认识不足 你的孩子现在在美国公立小学。他至少面临三方面困难需要大量的帮助，训练，therapy. 而且是长期一对一的， 美国公立学校其实提供不到这个程度。 1- 身体上的 ，有残疾。造成行动不便。 2- 脑瘫 以及相关症状 ，也就是自理能力及各种行为问题 ，包括会打人 控制不住情绪和行为。 3- 语言不通。之前竟然是在中国 ，也就是没有经过“过渡期“的语言和社交能力训练 家长直接把孩子送进英语环境大公校。 一个小男孩 即便只有123 其中之一的状况 都已经是special needs 了都会很困难 。 你家孩子，是123 三个巨大的困难摆在他面前 他真的很可怜。作为家长 其实对现实完全估计不足 这样的孩子刚刚从中国来 是不应该急着送去K 班 他没办法生存。楼主需要联系学区寻求各种特殊服务 有些学区会有给这种严重问题开设的特教班， 同时请老师教英文 请therapist 进行训练。每天训练时间都应该是4-8 小时。 他现在状况不应该急着送普通公校。他需要特殊教育 or home school or 大量therapy training + intensive English learning time. 没办法适应大学校的，会非常痛苦的。
所以其实我会建议你家至少有两年过渡期。过渡期需要大量特教服务 帮助他学习语言和各种行为规范 期待他未来可以慢慢过度到去普通学校。 不要讳疾忌医 不要碍于面子。学区特殊服务也有好的 一个老师带两个孩子，手把手的教他各种事情， 手把手教他怎么和小朋友相处， 这才是他需要学习的。
没那么严重吧。很多刚从国内来的小孩直接上小学，也都能适应的很好啊。虽然楼主孩子有其他方面的残疾，但是又不影响大脑。就好像脱口秀里面的小佳，语言能力比一般人还好。
脑瘫+ 偏瘫 + 不会英文+ 刚从中国来 没在美国生活过。 其实楼主急什么呢 这样的孩子 给两年过渡期再正式入学 肯定对他更好。过渡期又不是啥都不做 而是相当于手把手的强化训练营啊。
楼主娃还有身体上的问题，K这个岁数的娃不太能理解别人有不同的需要，所以坚持过去就好了，到小学高年级基本不可能有动手打人的情况了。现在楼主应该考虑私教，公费最好，自己出钱也不失为好办法，主要是英语要尽快加强。
我倒是认为先不要去硬刚，首先不知道lz家孩子语言程度到底如何，如果真的表达不清，可能情绪会不佳，虽然另外一个同学有bully行为，但是他打人肯定也是不允许的，比如在家，如果和姐姐起冲突动手家长怎么处理的，我家是要罚的，对待bully，家长倒是可以赶紧找老师哭诉了，这个她需要处理，不用等到你儿子反击才说，可以考虑换班，如果孩子有困难，学校不提供IEP吗？尤其一对一的，不用立马上升到特殊学校这种啊
如果英语完全不会他出现行为问题很可能的啊，赶紧先问学校能提供什么程度的IEP，给孩子先争取免费的资源，老师观察的孩子多，她提出的问题也要重视，孩子还是要家长上心，尤其公校一个班孩子多，老师不能照顾太多的
在家赶紧给孩子补英语，拼读之类，家长一对一效果好很多
赞同你的，我自己家孩子也是比较费心的，虽然各家都有难处，眼前孩子难处大于家长的，这种情况直接中国环境过渡到美国K，挑战太大了，即使没有这些特殊情况，也尽量早点把孩子送到preschool早点捡起英语，熟悉学校生活，抓紧时间看看孩子需要哪些资源
"特教老师一对二、一对三的服务 ，都是直接教技能、教social ,教self regulations. 慢慢向普通学校过渡的." ---- 理想很丰满，现实很骨感。特教班(SDC)里师生比确实很高，但现实中，特教班里的娃和正常娃的gap会越来越大，moderate and severe SDC students are put on a high school CERTIFICATE track instead of DIPLOMA track, 也就是说连普通的高中毕业文凭都不配得到，这些多数校区不会主动说，但在IEP meeting里如果你问，他们必须诚实回答。SDC curriculum is dummied down compared to general education and that gap widens as the grade level goes up. 另外，SDC往往是好几个年级一起上，比如一个班里4个学生，1个老师，听上去师生比很好是吧？但这4个学生的年级跨度是2-4年级，老师根本没法教，而且每个都高需，所以老师只能做到保障学生的人生安全。 但对校区来说，SDC是相对来说便宜划算的，因为对高需 special needs学生最好的安排是1:1 aide + weekly OT + weekly SLP etc, in a gen ed setting.
楼主如果考虑特教班，要三思而后行。
我说的是“过渡期”，举例两年， 不是直接到高中毕业啊。 …..其实就是楼主家孩子已经晚了一大步，正常情况应该是3-5 岁intensive intervention, 学英语， 学社交和group activities, 在学区特教班里每天几个小时 ，同时配合其他服务。在K/一年级 争取进普通学校 ，同时还要安排每天/每周therapy 。 但是也不算太晚 毕竟一二年级学的知识本身很简单 楼主自己教都能教会。华裔孩子欠的都不是智商。孩子需要的是除了课本学知识之外，其他所有、所有方面的训练。