湾区Fremont中文课后班经历

我们家孩子6岁在湾区Fremont一个叫Little Apples Learning Center的中文课后班呆了1年多，参加了去年和今年的summer camp, 去年到今年一整学年的kinder 课后班. 我们最近从孩子那边得知，这个课后班的director 带头孤立我们孩子，我们马上把她撤了出来。   孤立孩子： 根据我们翻出来的课后班照片估计，这个课后班从2024 年 2 月初起开始孤立我们的孩子，把我们孩子的固定位置从平时约6个孩子合坐的大桌上换到单人桌，放在教室的一个角落里，同教室的所有其他孩子的固定位置都是在大桌上（这个教室一共有3个大桌），长达近四个月，到学年结束。起因是我们孩子在homework时间和同学讲话。课后班小朋友需要在自己的固定位置上度过kinder enrichment time、 homework time、Wed Lunch time and Wed Quiet time (nap/rest) (Wed是我们这里的early dismissal day)。   我们回去翻那四个月课后班给我们发的message，我们孩子的Homework Teacher几乎每天都有肯定我们孩子当天表现很好（约 98% 的时间）。   我们孩子说，在同一个教室里她是唯一被这样安排单独坐的孩子，其他在homework 讲话的孩子都是和同学坐在一起，被提供desk dividers, 帮助他们集中注意力。而且孩子说一开始她被要求挪位置的时候，Homework teacher告诉她：“Ms. Sharon picked this spot for you.”   我们今年2月初和这个课后班 director开会的时候，只是同意他们督促我们孩子养成5分钟attention span， 但是我们完全不知道这个课后班背地里极端孤立我们孩子，这一坐就是近4个月。我们华人都知道这种套路就是老师挑个孩子当典型，给其他孩子警告（如果你不听话，下一个单独坐的就是你），孩子们就都会很乖，这就便于老师管理所有的孩子。这种环境对同教室其他的孩子心理成长也是不利的（本人从小亲身体会）。（这个课后班不让家长进出教室，所有的pick up/drop off 都是在铁门外，家长根本看不到教室里面的情况。）   我们知道后写email 去质问这个课后班，这个director 在第一封也是唯一一封邮件回复中，狡辩说这个位置安排是对我们孩子的“special accommodation”和“positive reinforcement”, 还说是经过我们同意的。随后我们多次要求她提供我们同意的证明，解释为何老师说表现好但我们孩子还是被孤立那么久，抄送他们课后班所有相关人员，一个多月过去了，我们至今没有收到任何解释、回复。   我们的孩子说她还算好的，她在这个专座坐到summer camp开始就不坐了，但是还有其他的孩子在其他的教室有继续这么坐。   毫无根据地建议孩子做Special Needs Evaluation： 我们孩子是普通娃，那时候kindergarten, 她整个学年的加州report card 95%以上是3分（3分是最高分，属于完全达标），她也有在上Russian Math，作业也都是A/A+。在今年2月初和我们开会的时候，这个director 坚称我们的孩子问题严重，建议我们立即进行 special needs evaluation to ensure “thrive academically”, 说这个需要早点排队。并且她同时要我们报名他们收费很高的summer camp，说以便于夏天延续他们对我们孩子的教导，我们就报了。   我们当时听了director这个evaluation的建议觉得很晕，觉得我们孩子还不至于需要special needs support to thrive academically吧，她应该算在加州达标了吧？恰好我们有心理学专家的朋友，咨询了说完全没必要，我们就没去做，但那时候工作浇头乱额的也没有去细想那个director这个建议。我们后来把这2件事连起来想，觉得很多蹊跷，而且觉得她当初提这个建议像是有个套路可能在其他家长身上也用过，就去research 了一下，发现加州老师要做这类建议前至少有一些对孩子的observation documentation, 要试过一些intervention strategies, 然后才给家长提这种建议。我们就去追问他们课后班提供我们孩子的所有记录（包括他们给我们提special needs evaluation建议 的documentation依据），我们也是没有收到任何回复。这个director平时显得道貌岸然, 现在连我们最基本的要我们孩子的学校记录都拒绝提供，这就体现出她的真正人品。   希望这个帖子给湾区Fremont的家长提个醒，小心这个Little Apples，他们还有一个preschool。Preschool的小孩就更不听话了，而且还没法告诉家长老师具体怎么对待他们，家长又不能进教室看。我们实在太大意了，当初觉得他们的课程包装的很好，有中文课，学费也是我们这边大部分课后班的近2倍，觉得应该错不了。而且那段时间工作太忙，没有多问一下孩子在学校的日常细节，现在真是非常后悔。  

咋回事？为什么这么对待你家孩子。

抓一个“不听话的”坐前面当典型，这真的是我们小时候那一套啊，其他小孩也会学老师的态度，无形中就是集体bully

给他们差评 所有平台都留差评

啥都不说 先赞一个直接报名字的

这学校老师素质低！

在美国搞歧视这一套，真的是不想干了

大铁门一关 接送 看不到教室里面的，绝对不行啊 我娃原来也去过一个这种的。 刚去时，我陪娃进去适应，号称蒙校，实际上，父母drop off后，娃们都在看电视，直到 开始所谓的蒙校上课时间，大概9点。 等两个月别的幼儿园排到位置了，赶快就撤退了。

我们去过南湾一个中文after school，孩子上课说话，老师就让孩子站到教室前面去，抓别的小朋友说话，抓到了才能回座位。这是什么鼓动孩子内斗的行为啊！而且是第一次说话，并不是经常行为。完全是国内那一套。
在那里一周，我们就把孩子退出来了，换到另一个宽松的after school。孩子在那里很开心，校长一直夸孩子给更小的孩子们做了好样子。

这种中文课后班差评太多了。家长完全没法接吗？ 这么小的孩子在外面带到那么晚也是挺受罪的。

家长不能进教室看绝对red flag

special need和成绩优异二者并不冲突，既然director多次建议，家长还是慎重些。不用想，你对这条评论一定也非常愤怒

公用马甲1 发表于 2024-10-08 20:35
我们家孩子6岁在湾区Fremont一个叫Little Apples Learning Center的中文课后班呆了1年多，参加了去年和今年的summer camp, 去年到今年一整学年的kinder 课后班. 我们最近从孩子那边得知，这个课后班的director 带头孤立我们孩子，我们马上把她撤了出来。   孤立孩子： 根据我们翻出来的课后班照片估计，这个课后班从2024 年 2 月初起开始孤立我们的孩子，把我们孩子的固定位置从平时约6个孩子合坐的大桌上换到单人桌，放在教室的一个角落里，同教室的所有其他孩子的固定位置都是在大桌上（这个教室一共有3个大桌），长达近四个月，到学年结束。起因是我们孩子在homework时间和同学讲话。课后班小朋友需要在自己的固定位置上度过kinder enrichment time、 homework time、Wed Lunch time and Wed Quiet time (nap/rest) (Wed是我们这里的early dismissal day)。   我们回去翻那四个月课后班给我们发的message，我们孩子的Homework Teacher几乎每天都有肯定我们孩子当天表现很好（约 98% 的时间）。   我们孩子说，在同一个教室里她是唯一被这样安排单独坐的孩子，其他在homework 讲话的孩子都是和同学坐在一起，被提供desk dividers, 帮助他们集中注意力。而且孩子说一开始她被要求挪位置的时候，Homework teacher告诉她：“Ms. Sharon picked this spot for you.”   我们今年2月初和这个课后班 director开会的时候，只是同意他们督促我们孩子养成5分钟attention span， 但是我们完全不知道这个课后班背地里极端孤立我们孩子，这一坐就是近4个月。我们华人都知道这种套路就是老师挑个孩子当典型，给其他孩子警告（如果你不听话，下一个单独坐的就是你），孩子们就都会很乖，这就便于老师管理所有的孩子。这种环境对同教室其他的孩子心理成长也是不利的（本人从小亲身体会）。（这个课后班不让家长进出教室，所有的pick up/drop off 都是在铁门外，家长根本看不到教室里面的情况。）   我们知道后写email 去质问这个课后班，这个director 在第一封也是唯一一封邮件回复中，狡辩说这个位置安排是对我们孩子的“special accommodation”和“positive reinforcement”, 还说是经过我们同意的。随后我们多次要求她提供我们同意的证明，解释为何老师说表现好但我们孩子还是被孤立那么久，抄送他们课后班所有相关人员，一个多月过去了，我们至今没有收到任何解释、回复。   我们的孩子说她还算好的，她在这个专座坐到summer camp开始就不坐了，但是还有其他的孩子在其他的教室有继续这么坐。   毫无根据地建议孩子做Special Needs Evaluation： 我们孩子是普通娃，那时候kindergarten, 她整个学年的加州report card 95%以上是3分（3分是最高分，属于完全达标），她也有在上Russian Math，作业也都是A/A+。在今年2月初和我们开会的时候，这个director 坚称我们的孩子问题严重，建议我们立即进行 special needs evaluation to ensure “thrive academically”, 说这个需要早点排队。并且她同时要我们报名他们收费很高的summer camp，说以便于夏天延续他们对我们孩子的教导，我们就报了。   我们当时听了director这个evaluation的建议觉得很晕，觉得我们孩子还不至于需要special needs support to thrive academically吧，她应该算在加州达标了吧？恰好我们有心理学专家的朋友，咨询了说完全没必要，我们就没去做，但那时候工作浇头乱额的也没有去细想那个director这个建议。我们后来把这2件事连起来想，觉得很多蹊跷，而且觉得她当初提这个建议像是有个套路可能在其他家长身上也用过，就去research 了一下，发现加州老师要做这类建议前至少有一些对孩子的observation documentation, 要试过一些intervention strategies, 然后才给家长提这种建议。我们就去追问他们课后班提供我们孩子的所有记录（包括他们给我们提special needs evaluation建议 的documentation依据），我们也是没有收到任何回复。这个director平时显得道貌岸然, 现在连我们最基本的要我们孩子的学校记录都拒绝提供，这就体现出她的真正人品。   希望这个帖子给湾区Fremont的家长提个醒，小心这个Little Apples，他们还有一个preschool。Preschool的小孩就更不听话了，而且还没法告诉家长老师具体怎么对待他们，家长又不能进教室看。我们实在太大意了，当初觉得他们的课程包装的很好，有中文课，学费也是我们这边大部分课后班的近2倍，觉得应该错不了。而且那段时间工作太忙，没有多问一下孩子在学校的日常细节，现在真是非常后悔。  

人都已经生活在美国了，
家长的认知水平，还继续把孩子往这种地方 环境送，真不明白你们是真的我孩子吗，
家长的认知水平不行，
还是那句话，带孩子做些有意义的课外活动吧，少在这些事情上浪费时间

这种老师在国内会不会被家长抽啊？ LZ赶紧止损，不要送这些地方。我知道的别人家娃在中文学校被欺负不说，还学了一堆中文粗话。

回复 1楼 公用马甲1 的帖子
这种老师和学校太恶心了，不会好好做人就不要出来丢人，还吃的这种教书育人的饭！

我前几天在nextdoor上，看到有人发帖，说看到附近的一个daycare，两个老师互相手指着脸吵架之类，声音大的daycare外面都听到了。
哎，美国所有的这种daycare，课后班都是一个德性。但是有啥办法，家长要上班，只能送。。。。

我认识个小朋友妈妈在afterschool当老师，说她们工资很低，课堂教学用的材料都非常便宜低质，就是糊弄一下家长，华人老板赚很多钱。

saynomore 发表于 2024-10-08 21:30
我们去过南湾一个中文after school，孩子上课说话，老师就让孩子站到教室前面去，抓别的小朋友说话，抓到了才能回座位。这是什么鼓动孩子内斗的行为啊！而且是第一次说话，并不是经常行为。完全是国内那一套。
在那里一周，我们就把孩子退出来了，换到另一个宽松的after school。孩子在那里很开心，校长一直夸孩子给更小的孩子们做了好样子。

这边的中文学校，只要是大陆老中办的，不都是国内那一套嘛。要么完全不管，乱成一锅粥。要么管得很死，我家去了几周就再也没去了。