三岁以前这些都没什么意义。很多孩子尿布还没摘呢，幼儿园能照顾好吃喝拉撒，小朋友不管是好动还是好静，都能学会听老师的指令，跟小伙伴和谐相处，每天开心的过家家或者playground疯跑，就是好幼儿园。三岁以后，孩子的生活自理能力加强，这个时候幼儿园的师生比会有一个大幅度的下降，比如两岁班时一个老师只管五个孩子，到三岁班一个老师管10个孩子。不同孩子的性格，语言社交能力的差异这个时候也慢慢显著起来，有些比较内向，敏感，或者语言社交能力不强的孩子(极端的情况就是楼上说的自闭孩子), 在这种情况下，就会比较suffer, 产生不安全感。蒙校因为比较强调课堂纪律，和孩子的自主性，比较能够给这样的孩子提供他们所需要的安全感，然后在一个他觉得comfortable的环境里，再去学知识，学语言，学社交。但是要想让蒙校发挥最大的作用，老师特别的关键，需要特别的负责任。否则想偷懒简直太容易了，一句“he is not ready yet ", 就可以推光光了。
我家老二去过两年，开始还行，后来觉得孩子都不会跟别人玩儿了，老师还得意得不行。我们两岁去的，两岁到三岁不学什么知识，就是教些manner，potty training 两个星期就好了，不用家长操心，任何时候都规规矩矩的，大家都穿着校服，没有打闹，显得特别可爱。三岁到四岁就开始学习了，每星期都有小本子拿回家，上面有他写得课堂作业。先是认字，记数字，到四岁的时候已经两位数加法了，我觉得有点儿快。没想到过了两个星期，课堂作业变成了竖着的5个五位数连加，虽然都算对了，但我问他这么做有什么意义，他一点也说不上来，哪怕他说是为了算的快也行啊，但他真的什么都说不出来。我们就马上把他送到公立的pre-K，他在公校不说话，也没朋友，回到家就会抱怨小朋友都做得不对，老师也不管。直到小学四年级才正常了，懂得包容别人，跟别人一起玩儿。
你这个观察点不具有代表性，很难说不是因为娃天生性格自主要强。我家娃从没去过蒙校，但也从小非常独立并且自推，要干什么不要干什么，要达到什么目标，心里主意都定得很。小时候能把自己的物品摆放得整整齐齐。但是有什么用呢？等到大一点了比谁都邋遢，整天在找自己的东西，说了也不听。大了以后只愿意做自己喜欢的事（觉得不费劲儿的事），稍微要吃点苦才能看到结果的事情都不要做，精力全都放在要让自己have fun 上。看着现在的娃，我都觉得那个小时候的他是我的幻觉
我家20个月开始上有认证的蒙校（the American Montessori Society）。是一所历史很久，入学还挺不容易的学校，第一年去半天，学费不到一万九。现在第二年了，上全天，学费大概两万四。 楼主可以自己看看蒙氏教育的书籍，看看是不是认同这个理念再决定。我比较认同的是蒙校不认为孩子就特别弱特别低能，而是觉得他们也具有完整独立的人格，只要给予和他们身高体力相匹配的环境就也可以像大人那样做很多决定，做很多事情。另外混龄对我们这种只有一个娃的家庭，孩子刚入学得到了班上哥哥姐姐的照顾，第二年又变成大姐姐照顾刚入学的小朋友，做榜样，我觉得很宝贵的经验。 缺点是因为注重独立，所以和一般daycare比较，可能group活动， circle time，老师“教”的部分没有那么多，双语的娃，可能英语会慢一点。
整天的schedule都是老师做主啊。 circle time, singing, story time, outdoor, worksheet都是老师安排什么孩子做什么 蒙氏可以team work， 五岁以下是只有三小时的时间是work cycle， 五岁以上是三个小时加两个小时，不是成天都是各干各的。 我老公理解的就是蒙校相当于有protected research time。 在一般的学校你天天得跟着老师同学worksheet转， schedule让你想什么你就得想什么，me time太少。
NeweTowne 发表于 2024-10-07 14:41 整天的schedule都是老师做主啊。 circle time, singing, story time, outdoor, worksheet都是老师安排什么孩子做什么 蒙氏可以team work， 五岁以下是只有三小时的时间是work cycle， 五岁以上是三个小时加两个小时，不是成天都是各干各的。 我老公理解的就是蒙校相当于有protected research time。 在一般的学校你天天得跟着老师同学worksheet转， schedule让你想什么你就得想什么，me time太少。
我两个孩子小时候都是上蒙校到K，我老大小时候最早也上了普通的daycare，半年。我们是两个不同的州的蒙校，都很喜欢，比起普通daycare，我觉得很值，强烈推荐新手父母考虑。下面都是基于我们上过的蒙校的观察。 （1）蒙校有一套教学规划和教学理念。我们很喜欢蒙校的教学理念：鼓励孩子专注，鼓励孩子按自己的需要和潜力发展，讲究教学环境和工具，美，整洁，和环境的和谐，适合特定年龄的孩子。我们孩子在上蒙校之前（两岁半之前）都是全天说中文，英语启蒙和数学启蒙都是蒙校潜移默化就教会了，到公立K学习上都很advanced。这一点我和朋友孩子上大学daycare比较过，（有教育系的大学daycare是daycare里最好的，除了正值老师，还有教育系学生来实习，师生比非常高），我们上的蒙校启蒙教育完胜。 （2）我们接触过蒙校老师都对教育有热情，非常耐心有爱心，相比之下普通daycare混时间的老师更多。蒙校一般都是到下午三点，如果有午休三点后afterschool，都是不同老师，所以正值老师工作时间比一般daycare老师要短，给老师有对孩子耐心的可能性。 （3）我们上的蒙校因为只到下午三点，花费上和到5点到play-base daycare没什么差别，如果算上afterschool会贵一点，我还是觉得非常值。 （4）我也tour过口碑好但一去就知道不适合我们的蒙校，比如老师拿个chart给孩子打分但不参与孩子活动的。我不喜欢。所以蒙校也有校与校间的不同。 （5）我们老大上的蒙校也是2-3岁孩子需要吃过饭自己clean up，非常可爱的小桌子小椅子，小mat，小喷壶，自己用小喷壶喷一下mat，用小抹布擦干净，自己带饭的饭盒拿到小水池冲洗干净。孩子都干得很起劲，这个是他们的教学理念体现，鼓励独立，倡导take care self and enironment。我个人很认同。 我们都是K到公校去上了，最主要是公校不要钱！还有一点点因为我们上蒙校比较小的原因。 charis_y 发表于 2024-10-07 14:09
有一说一，专注力这些更多来自天性和家庭氛围，而不是上学可以“教”出来的。自己收拾东西更是基本是dc老师都会教。我不知道你说的普通daycare是哪一种，怎么看出来是混时间的老师更多的？我相信你上的蒙校确实好，但也没必要diss普通dc吧 no offense, 小学阶段学了advanced对于整个的学习过程渺小的不值一提。
这里有没有让孩子从小就去Montessori school的JM？体验怎么样？一年4万觉得值吗？
好奇蒙特梭利到底好在哪里，目前知道的就是混龄和强调孩子自主学习？有懂的姐妹来说说
什么蒙校这么贵啊 我家两个都上了，加上after school, 15000一年每人 没觉得那么神啊，送的主要原因是因为离家近，方便 老大5岁，就送他去公校了，更喜欢. 蒙校倡导独立性，没有structure, 适合一些娃，不适合一些娃。我家的明显在同龄的公校structure, 发展的更好 等老二5岁，也送公校
你喜欢就多比较。education choice是非常personal的。每个人的想法差别很大。
谢谢分享。你家的蒙校太便宜了，比daycare还要便宜耶。
请问是哪个州？
德州
肯定是不值的，我相信你home school肯定会教的更好。学前教育吃好喝好睡好玩好就可以了。
上小学的话还能理解，至少外面补习班兴趣班可以免了，差不多打平。幼儿园能学啥？
所以并不是叫蒙校的，就真正的贯彻了蒙校理念。
但好的蒙校，真的是蛮专注的。
小的上的蒙校一直是我们这排名顶尖的（包括跟其他普通公校，IB私校等比较）。可以非常清楚的看到小的对规则以及程序的规划以及利用。
夸张了。。。但是3岁差不多就会开始教洗盘子。。 我妹班上最小的也是接近3周岁了，好像没有1岁的。。
很大的优点是，小孩不只是洗盘子。真的很独立。我妹妹基本大部分自己的事情都能自己做。每天自己小大人一样，说自己要干什么，穿衣服，吃饭自己吃，洗碗自己会放到固定的地方（学校里自己洗），然后好像有某种自主意思，就开始自己做决定了，比如会说她喜欢这个，不喜欢那个。现在是画画的时间，叫我们要安静。。😂😂然后一会儿要去哪，叫大人带着去。然后比如谁谁的生日，她要穿什么衣服，准备什么礼物。她和谁好和谁不好。。
我是觉得我5岁前还在玩泥巴，没她成熟。。。我有点毛躁但机灵。但她很一板一眼的小大人。。
反正作为大人，我觉得很省心。
就是混龄 然后根据小孩的特点去教育吧然后每次都是小组4个人这样活动 会教小孩很多不同的东西 比如拼图等等益智游戏 班上设置的读物，教具都是有专利的 上课是有主题的 不是固定的 具体有啥好处，我总结是我回家看我妹（学龄前），对比其他不是蒙校的小孩，确实感觉有很明显的效果 就比较成熟? 其他小孩感觉跟放养似的，比较聒噪。我妹和我表哥儿子都是蒙校，就比较沉稳，有点小大人的感觉。 不过我妹妹应该幼儿园之后就不会去蒙校了（我自己觉得年纪大了还是得融入比较大的环境，我妹所在蒙校里面有一些小孩其实是有一点点问题的。就是自闭症。）。。。我目前觉得学龄前花这个钱非常值。。
这说的。。。 不过确实小孩没有小孩样。。。😂
请问哪里能查排名？还是就是看Google review？ 你是不是觉得蒙校的体验还挺好的？
静悄悄这点我也注意到了。当时觉得还挺concerning的。和一个在别州开蒙校的校长聊过，她觉得不是什么问题。
蒙特梭利的孩子拿个玩具自己玩半天，整个环境，缺乏对话和交流，去访校一看小孩都没在笑，一看就是被管太严了。 公立都是一群小孩分组了一起做手工，玩游戏，孩子明显话讲得更多，性格更social.
有朋友小孩去蒙特梭利呆了一年多，还是英文一个不会说，赶紧转走了。
蒙特梭利还贵，贵得没道理。
三岁以前这些都没什么意义。很多孩子尿布还没摘呢，幼儿园能照顾好吃喝拉撒，小朋友不管是好动还是好静，都能学会听老师的指令，跟小伙伴和谐相处，每天开心的过家家或者playground疯跑，就是好幼儿园。三岁以后，孩子的生活自理能力加强，这个时候幼儿园的师生比会有一个大幅度的下降，比如两岁班时一个老师只管五个孩子，到三岁班一个老师管10个孩子。不同孩子的性格，语言社交能力的差异这个时候也慢慢显著起来，有些比较内向，敏感，或者语言社交能力不强的孩子(极端的情况就是楼上说的自闭孩子), 在这种情况下，就会比较suffer, 产生不安全感。蒙校因为比较强调课堂纪律，和孩子的自主性，比较能够给这样的孩子提供他们所需要的安全感，然后在一个他觉得comfortable的环境里，再去学知识，学语言，学社交。但是要想让蒙校发挥最大的作用，老师特别的关键，需要特别的负责任。否则想偷懒简直太容易了，一句“he is not ready yet ", 就可以推光光了。
这么小的孩子就沉稳真的是好事么？天性都被压抑的没有了吧
蒙氏是child lead，孩子做主，在让孩子探索自我释放孩子天性上面就是比teacher lead，老师做主的学校更有优势的。
参观过，非常不喜欢。而且非常不喜欢混班，小孩子还是和同龄孩子在一起比较好。
你这个观察点不具有代表性，很难说不是因为娃天生性格自主要强。我家娃从没去过蒙校，但也从小非常独立并且自推，要干什么不要干什么，要达到什么目标，心里主意都定得很。小时候能把自己的物品摆放得整整齐齐。但是有什么用呢？等到大一点了比谁都邋遢，整天在找自己的东西，说了也不听。大了以后只愿意做自己喜欢的事（觉得不费劲儿的事），稍微要吃点苦才能看到结果的事情都不要做，精力全都放在要让自己have fun 上。看着现在的娃，我都觉得那个小时候的他是我的幻觉
洗盘子只是各种家务里面的一种啊。 还有切水果， 插花， 扫地， 擦桌子， 擦窗户，做烘培，浇花，等等。 小孩子做做家务无论是对sensory， 手眼协调， 心理发育都是好处多多。
哈哈，我刚才本来想说同样的话，又怕太harsh，真的是免费我都不想送孩子去。
（1）蒙校有一套教学规划和教学理念。我们很喜欢蒙校的教学理念：鼓励孩子专注，鼓励孩子按自己的需要和潜力发展，讲究教学环境和工具，美，整洁，和环境的和谐，适合特定年龄的孩子。我们孩子在上蒙校之前（两岁半之前）都是全天说中文，英语启蒙和数学启蒙都是蒙校潜移默化就教会了，到公立K学习上都很advanced。这一点我和朋友孩子上大学daycare比较过，（有教育系的大学daycare是daycare里最好的，除了正值老师，还有教育系学生来实习，师生比非常高），我们上的蒙校启蒙教育完胜。
（2）我们接触过蒙校老师都对教育有热情，非常耐心有爱心，相比之下普通daycare混时间的老师更多。蒙校一般都是到下午三点，如果有午休三点后afterschool，都是不同老师，所以正值老师工作时间比一般daycare老师要短，给老师有对孩子耐心的可能性。
（3）我们上的蒙校因为只到下午三点，花费上和到5点到play-base daycare没什么差别，如果算上afterschool会贵一点，我还是觉得非常值。
（4）我也tour过口碑好但一去就知道不适合我们的蒙校，比如老师拿个chart给孩子打分但不参与孩子活动的。我不喜欢。所以蒙校也有校与校间的不同。
（5）我们老大上的蒙校也是2-3岁孩子需要吃过饭自己clean up，非常可爱的小桌子小椅子，小mat，小喷壶，自己用小喷壶喷一下mat，用小抹布擦干净，自己带饭的饭盒拿到小水池冲洗干净。孩子都干得很起劲，这个是他们的教学理念体现，鼓励独立，倡导take care self and enironment。我个人很认同。
我们都是K到公校去上了，最主要是公校不要钱！还有一点点因为我们上蒙校比较小的原因。
小的时候差一岁差不少，在group里偏小偏大都不太合适，这么小领导力更是搞笑。我觉得同龄更能没有压力的自由成长。
小小娃有个自由玩耍的环境更重要，独立有想法这些我不觉得是练出来的，天性占主要，到时候要独立了自然就对了。
幼儿园老师能做什么主，到点吃饭？我送幼儿园是为了跟别的小朋友玩，各做各的我不能接受。。。我家本来就一个娃，平时自己玩已经很可怜了。
整天的schedule都是老师做主啊。 circle time, singing, story time, outdoor, worksheet都是老师安排什么孩子做什么 蒙氏可以team work， 五岁以下是只有三小时的时间是work cycle， 五岁以上是三个小时加两个小时，不是成天都是各干各的。 我老公理解的就是蒙校相当于有protected research time。 在一般的学校你天天得跟着老师同学worksheet转， schedule让你想什么你就得想什么，me time太少。
不懂就问
这个me time自己回家不可以吗？在幼儿园主要就是一个social氛围吧（干净安全的前提下）
蒙博士摸索教育理念的大环境是战后，用来做教育实验的孩子是穷人家的孩子和有智力challenge的孩子，肯定不应该适合所有人。就像几十年前说小娃要独立睡觉，现在又说co sleep也有很多好处。
我周围老中和老印都争先恐后送蒙校，不知道他们是跟风还是觉得就是适合自己孩子。
确实。一个project time一个半小时，非常适合喜欢自己探索知道想要做什么的孩子。那种浑浑噩噩混时间的孩子难受也学不到东西。recess的时候孩子们都很活泼玩的很开心。我不觉得蒙校单纯适合内向或者不适合外向的孩子，倒是比较适合成熟度高的一些的孩子。
有一说一，专注力这些更多来自天性和家庭氛围，而不是上学可以“教”出来的。自己收拾东西更是基本是dc老师都会教。我不知道你说的普通daycare是哪一种，怎么看出来是混时间的老师更多的？我相信你上的蒙校确实好，但也没必要diss普通dc吧
no offense, 小学阶段学了advanced对于整个的学习过程渺小的不值一提。
普通连锁daycare像kinder care， Goddard， primrose， bright horizon这种确实和好的蒙校或者其他学校差距很大。 说是daily based care不为过。 光是老师流动性特别这么一点就够不好了。
老中和烙印喜欢超前学习，蒙校孩子特别容易超前，比如我家娃那时候，不到5岁可以读chapter book，做20以内的加减法，读word problem自己做题 而且孩子显得特别有礼貌，听话，服从指令又有主动性，考私校的时候非常有优势。
当然是不是需要1岁开始那不好说，不过好学校waitlist很长，提前占位子也行