update, 谢谢大家中肯的意见！其实我想说的点倒不是不给feedback，而是grading感觉有问题（我把标题稍改了一下）不给feedback可能也是没有能support grading的 feedback，writing的grading本来就很主观，如果老师要take discretion，学生是不是有什么方法以后能显著的提高写作？grade只是by product，主要还是希望知道每个assignment哪里可以提高。（我不会去和老师直接联系的，只是网上问下大家的看法） 女儿今年刚上高中，她writing算还不错的，第一个作业是暑假时读一本书，然后写个一页的essay. 老师给了90. 全班25个人，大概有3，4个人没交吧，如果那些得0分的没算，平均分是95 （系统里可以看到），算上没交得0分的学生，平均是91.5. 课上老师说语法错误多的话会扣5分。我之后看了孩子写的，内容挺不错，语法错了3，4个地方（少了空格，拼写错之类）。我让孩子上周发个email问老师 how to improve, are there anything that I can do better in the next writing assignment, 没有reply，其实周五还上了课的。等到周一，孩子课间见到老师时顺便follow up了一下，就问问哪里可以提高。孩子回来说，老师让她dont worry, there are lots of chance to improve the grade. 就是打发人的话（孩子还问了她any chance that you read the email， 这老师先说没啊，然后又说哦，那个email看到了），说这个assignment 的grading 是有个rubric，说这次没发给学生，以后assignment的rubric会给。 为什么我觉得这个老师有bias呢，orientation时，见过她，估计她对我们的第一印象不好。我当时问是说找一个lead teacher，其实这个老师才是教女儿的（当时不知道），她当时是有点不爽的表情。这是我的过失。我现在感觉以后的grading 也可能biased。想问的是，现在这第一个作业，一点feedback都不给，是否需要再问老师？扣了10分不给出原因，这样一次次下去，孩子不能有效提高，最后的course grade也会被影响。我们所在的小镇就这一个高中，都是白人孩子，学校里的亚裔可能只有1%. 这个镇上的孩子大多是不爱学习的，这里的气氛完全不卷，不重视 academic的，所以，平均95的话，grading是很松的。
jaems 发表于 2024-08-27 13:59 update, 谢谢大家中肯的意见！其实我想说的点倒不是不给feedback，而是grading感觉有问题（我把标题稍改了一下）不给feedback可能也是没有能support grading的 feedback，writing的grading本来就很主观，如果老师要take discretion，学生是不是有什么方法以后能显著的提高写作？grade只是by product，主要还是希望知道每个assignment哪里可以提高。（我不会去和老师直接联系的，只是网上问下大家的看法） 女儿今年刚上高中，她writing算还不错的，第一个作业是暑假时读一本书，然后写个一页的essay. 老师给了90. 全班25个人，大概有3，4个人没交吧，如果那些得0分的没算，平均分是95 （系统里可以看到），算上没交得0分的学生，平均是91.5. 课上老师说语法错误多的话会扣5分。我之后看了孩子写的，内容挺不错，语法错了3，4个地方（少了空格，拼写错之类）。我让孩子上周发个email问老师 how to improve, are there anything that I can do better in the next writing assignment, 没有reply，其实周五还上了课的。等到周一，孩子课间见到老师时顺便follow up了一下，就问问哪里可以提高。孩子回来说，老师让她dont worry, there are lots of chance to improve the grade. 就是打发人的话（孩子还问了她any chance that you read the email， 这老师先说没啊，然后又说哦，那个email看到了），说这个assignment 的grading 是有个rubric，说这次没发给学生，以后assignment的rubric会给。 为什么我觉得这个老师有bias呢，orientation时，见过她，估计她对我们的第一印象不好。我当时问是说找一个lead teacher，其实这个老师才是教女儿的（当时不知道），她当时是有点不爽的表情。这是我的过失。我现在感觉以后的grading 也可能biased。想问的是，现在这第一个作业，一点feedback都不给，是否需要再问老师？扣了10分不给出原因，这样一次次下去，孩子不能有效提高，最后的course grade也会被影响。我们所在的小镇就这一个高中，都是白人孩子，学校里的亚裔可能只有1%. 这个镇上的孩子大多是不爱学习的，这里的气氛完全不卷，不重视 academic的，所以，平均95的话，grading是很松的。
女儿今年刚上高中，她writing算还不错的，第一个作业是暑假时读一本书，然后写个一页的essay. 老师给了90. 全班25个人，大概有3，4个人没交吧，如果那些得0分的没算，平均分是95 （系统里可以看到），算上没交得0分的学生，平均是91.5. 课上老师说语法错误多的话会扣5分。我之后看了孩子写的，内容挺不错，语法错了3，4个地方（少了空格，拼写错之类）。我让孩子上周发个email问老师 how to improve, are there anything that I can do better in the next writing assignment, 没有reply，其实周五还上了课的。等到周一，孩子课间见到老师时顺便follow up了一下，就问问哪里可以提高。孩子回来说，老师让她dont worry, there are lots of chance to improve the grade. 就是打发人的话（孩子还问了她any chance that you read the email， 这老师先说没啊，然后又说哦，那个email看到了），说这个assignment 的grading 是有个rubric，说这次没发给学生，以后assignment的rubric会给。
为什么我觉得这个老师有bias呢，orientation时，见过她，估计她对我们的第一印象不好。我当时问是说找一个lead teacher，其实这个老师才是教女儿的（当时不知道），她当时是有点不爽的表情。这是我的过失。我现在感觉以后的grading 也可能biased。想问的是，现在这第一个作业，一点feedback都不给，是否需要再问老师？扣了10分不给出原因，这样一次次下去，孩子不能有效提高，最后的course grade也会被影响。我们所在的小镇就这一个高中，都是白人孩子，学校里的亚裔可能只有1%. 这个镇上的孩子大多是不爱学习的，这里的气氛完全不卷，不重视 academic的，所以，平均95的话，grading是很松的。
美国的老师这样操作是常态，给feedback多么费事呀。私人tutor才会给feedback。
才开学一两周 而已 心理活动太丰富了
我不会去直接和老师interact的。只是网上请教一下大家。老师说以后有机会提高grade，但每次assignment 老师的feedback难道不是很重要的可以帮助学生提高的input吗？她grading 完成后不给挺正常，但学生去问了，还是不给 ignore email，就不太正常。当然这只是一次作业。以后老师是否帮助学生现在也不知道。只是觉得这次如果就是 语法扣5分的话，这个90不太对劲。
这确实很过分，就是母语是中文的孩子作为一个group，光明正大的区别对待。我女儿的情况是因为她是班上唯一的中国/亚洲学生，又因为我orientation时说错话，可能暗戳戳区别对待了
你说错什么了
谢谢！我也是这么觉得。希望这个课女儿学有收获，多互动，老师之后会改观。
就是那天在找lead teacher啊，所以这个老师不爽，也是人之常情。希望不要一直有consequence。
老师可能根本不记得有这么回事，楼主太焦虑了，少给孩子压力吧，我们看着都替你累。
你们高中还有lead teacher 啊？你太紧张了，我家孩子初中以后我就没去学校见过老师。
老师说这句话的意思是这次作业不重要，占的比重不高，才会说以后大把机会。
“我们所在的小镇就这一个高中，都是白人孩子，学校里的亚裔可能只有1%. 这个镇上的孩子大多是不爱学习的，这里的气氛完全不卷，不重视 academic的”。 老师觉得大家都是混，邮件都懒得回，作业给分也是很随心，文章估计并没有仔细看，你女儿以后可以经常找找他，最好在给分前约，先给看看，有什么地方要改，再提交.
对啊，我就是叫她自己去问老师的，也就发了个email，之后的课中间问了一下。没feedback也就过去了，这要是都让老师不满，那真是学生什么都不能和老师交流了。（我也是事后网上来问问）
谢谢你娃的例子，希望女儿的老师也能像你娃老师一样