高中机器人很大，也烧钱。油管上有很多视频可以了解。基本上是孩子们自己参与了，比赛时那种由coach 或家长帮忙做的其实很容易一眼看出来。不知道对大学申请有没有帮助，我觉得非常好的经历，孩子们设计，编程，测试，debug, present,一遍又一遍 test task list and engineer portfolio写的比我司的同事好多了。
确实非常花时间，但也会学习很多东西。要想获奖，需要参加好的team，高中队如果只靠自己琢磨，很难，但是家长们的资源都可以用起来，fund raising/ outreach/ research 有自己的奖项的，可以集中资源突破某一项先。 如果高中继续获奖，那就可以连上初中的经历，写在简历上就是一个长期的passion，再带带社区里的其他孩子，community service 也有了，简历就丰富了。
高中机器人很大，也烧钱。油管上有很多视频可以了解。基本上是孩子们自己参与了，比赛时那种由coach 或家长帮忙做的其实很容易一眼看出来。不知道对大学申请有没有帮助，我觉得非常好的经历，孩子们设计，编程，测试，debug, present,一遍又一遍 test task list and engineer portfolio写的比我司的同事好多了。 allstar 发表于 2024-01-24 15:47
所以校队和机构的队都互相避开，不会在一起比赛：）
我们这边机构的队就到初中，不知道为啥高中没有了
还是要看孩子兴趣。高中总要做一些课外活动，最主要的是要找到孩子最喜欢做的事情。拿奖只是兴趣的副产品。即使拿不到奖，孩子在活动当中的收获也是很大的。反过来即使拿到大奖，如果孩子并没有从中学到什么，也是浪费时间
那也未必，Houston First world championship 里基本上最厉害的那几个team是美国的，一直很厉害，一路上来有积累的，从零做起比较难。国内有参赛的team，他们一般是自己设计但是可能找人做出来的，至少三四年前没有在最top的group里。
那要看是什么奖项了，我们以前的team孩子们进藤进MIT/Duke都不少，最差的去旗舰州立工程系。
确实非常花时间，但也会学习很多东西。要想获奖，需要参加好的team，高中队如果只靠自己琢磨，很难，但是家长们的资源都可以用起来，fund raising/ outreach/ research 有自己的奖项的，可以集中资源突破某一项先。
如果高中继续获奖，那就可以连上初中的经历，写在简历上就是一个长期的passion，再带带社区里的其他孩子，community service 也有了，简历就丰富了。
有点害怕这种费家长的项目，如果需要家长各种动用资源，那最后也不是小孩子们自己的竞赛了。
家长可以给resource/hint/lead/guide，具体工作要孩子去做的，完全凭孩子的视界，技术和人脉，没法去竞争的。你要是进了那种有很长历史的team，基本一切都可以按部就班地来，那家长可能只要做拉拉队和车夫就好。
“费家长“， 形容好贴切。
是
我孩子说，规程 规定是coach 不能干预机器人所有步骤的，按那个规程，教练就是一个organizer，根本不（被允许） 教，不然就是作弊。 真的如此吗？ 很难相信 国内 来的队 教练 没有contribute。
要进这种历史悠久的好队，家长需要什么resource？做出什么样的努力
楼主讨论的本来就是对申请大学的用处啊。。。从这个方面来说，当然是拿奖的用处比“积极参与”更大。
当然，如果兴趣不足，拿奖自然就相对困难一些。。。
团体奖，最好配个leadership
FIRST比赛亮点是团队合作一起solve一个命题，对编程要求其实不太高，如果有leadership role，还是值得提一提的。另外一块是outreach，就是社区活动，如果拿到FIRST impact奖，可以直升入下一轮，这两年好多team都集中在少数族裔社区甚至发展中国家推广FIRST，不过这个要看team的组织能力了。
因为高中机器人很花钱，而且跟体育运动队一样，要经常缺课travel参加比赛，小的私人机构搞不起。如果是说First的话，小学生机器人就是搭搭Lego, 高中的机器人有很多机械的部分，不是光会编程就行了的，还有不少木工活和焊接的活儿，对场地也有要求，不是随便找间教室上课就可以的。
需要持续输出的家长志愿者，历史悠久的队可能有的家长已经mentor了＞10年。学生一批一批来了又走，全靠家长带上轨道，教怎么建立流程manage project。
其实就是钱和人脉堆起来，给孩子履历上添一笔
一个team大概十个人；好的team需要一个能写善辩的captain，比赛有很多paperwork和presentation要完成。缺钱需要captain领着大家去外面联系各种赞助而不是找爸妈。
需要有一个好的builder组织，设计和搭建硬件，需要加工需要自己去外边的shop联系，自己画图，简单的自己3D打印。
需要有一个好的coder组织，编写和调试软件。
还需要builder和coder一起联调完成project。
不管是不是最后能取得好成绩，这个分工合作的过程对学生帮助很多。
如果是完全由instructor完成大部分工作，学生只是操作的话，其实学不到太多的东西；但是有好的指导教师的话，容易取得好成绩。
在赛场上会看到有些队完全是队员在比赛间隙调试修改和讨论；有些队的完全是instructor在管，除了操作手柄，甚至连搬机器都是指导教师们帮忙。
但是高水平的队需要指导教师和队员都很厉害，因为机器人去比赛要完成的要求每年是不一样的，要根据要求每年重新设计，而且时间很紧。
喜欢动手的话，其实是很好的锻炼，追求成绩的话，恐怕要去参见校外的队伍；高中自己组队其实很难取得好成绩，但是非常锻炼人。
FIRST的World Champion比赛前几名还是美国队居多。他们队伍历史悠久，instructor非常厉害。
无语，居然还有这种操作
First 不是只有Tech 比赛部分。Tech教练一般不亲自动手设计组装，但是可以指导，比如在CAD设计的时候指出要注意的地方和错误的地方，编程的时候跟大家一起讨论思路，指导机械/编程两组队员做好engineering notebook 等等，同时还有家长mentors可能会指导如何去/哪里去做fund raising，做community service，邀请重量级人物组织seminar，申请各种sponsorship 等等，没有一开始的指导，靠孩子自己有点困难的。 那种孩子只参加操作比赛情况的一般很少，至少进judge room的时候被多问几句就要露馅儿了。
首先你得是local的呀，这一点就很难了。就像上面有个MM说的，家长的人脉当然越多越好，还要任劳任怨，作contribution，有什么expertise的话就要当mentor，带孩子们一起经历。
FTC的Inspire award 和FRC的Chairman award 奖是非常非常难的，差不多所有的奖项里要在前三名内，我们当时拿到super regional 这项奖的时候真的是热泪盈眶，付出很多啊。
说得都很对，team size一般在10几个人吧，除了captain，还可以设几个单项的leader，比如mechanical/coding/outreach都可以有人专项负责，也锻炼leadership。