如题。 孩子4岁了，在这方面我很失败啊。 以下是我制定的 饭后7-8 20 分钟自由玩耍 10 分钟学习时间 （每天在reading , math , art and music 抓换。math and reading 有具体习题任务 20分钟家庭游戏（一家人一起玩指定的游戏- 一般都是前庭发育和听指令有关的游戏）. 10分钟cool down . 队友一个娃，我一个娃。 就这样的schedule ，即使有把学习时间放第一，也没有用。大娃，4岁了，就是随心所欲。就是不想学习我教的，也不想玩我的游戏。只干自己的。 Time out 也尝试了，screen time reward 也尝试了。 每次都以我放弃结束 （拍砖吧，我真的不知道还能怎么引导）。 话说怎么有如此油盐不进的娃？！ 眼看他学龄期越来越近了，我真的是即担忧，又无力。 大家的自律娃都是如何养成的？ 有没有成功上岸的例子分享给我这个一头雾水的老母鸡（亲）啊。感激不尽！！ 半个马和甲 发表于 2024-01-04 23:09
我就是这么过来的。身边知道的例子只有更加卷，（人家可是每10分钟习题，玩，再10分钟，如此循环保证半小时的再练，哦。人家5岁的时候都能画血液循环图了- 基本的那种。我才设计了一个10分钟~~~ ） 所以哪里有权威的那种development and learning objectives checklist 的书？ CDC 到了1岁后就变得很笼统的。我也不知道到底是不是超前，还是落后了啊！ 没有reference book and goal post , 计划也不好定啊！
楼主问到development leaning checklist权威书籍，看多了，你就会发现，没有什么所谓的权威能让你100%照着做就能养好孩子。因为每个孩子都是单一的、神奇的个体，需要你去观察、研究、然后挑选育儿理论付诸实践。 建议溯本求源，父母先读一些神经科学、神经心理学、认知科学等等对人类大脑如何发育、如何认知等方面的研究，再决定如何帮助四岁的孩子培养良好的学习习惯。 我看的书很杂，目前能想到的： Good Inside by Dr. Becky Kennedy A Mind at a Time by Dr. Mel Levine How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School In Search of Memory By Eric Kandel 我也读了蒙特梭利的原著，有可取的地方。用的最多的，是《斯宾塞的快乐教育》，就是用快乐的手段，引导孩子体会到努力奋斗后获得成功的深层次的快乐，从而将这种快乐转化为内在动力，掌握学习和努力奋斗的主动权，如此往复、良性循环。楼主原帖提到的孩子已经产生逆反心理，这是与斯宾塞快乐教育相悖的。
是的。娃连1+2也加不清楚。急死我了。而且也不会写不利索英文字母。（认识字母，颜色，形状到是2岁多就基本认识了。可是可怕的是，2-3岁学术方面基本无发展。队友一整年让我别急别急。说还小，有1年时间呢。 可现在过去1年，都4岁了，作为家长我十分的困惑加着急。以前都是free play . 今年才开始制定时间的。因为离上K就一年时间了。感觉他落后了。也不知道原因。唯一改变就是3岁期间我给了IPAD让他玩学习类游戏，哎）.
饭后7-另： 发现我的参照物都不是常态了，那有谁给我推荐些development learning checklist (就是几岁应该会些什么，做到些什么的权威书籍？）
又另： 把自我故事删了。希望大家分享下自己的成功养娃自律作息经验给我这个不是常态下长大的，周围环境可能也不是常态的一头雾水的老母鸡（亲） 指点下迷津啊。谢谢！
4岁的娃，要求学习，要求自律，没学习成还time out，你真的不是挖坑？
4岁就别学习了，大家一起看看绘本，然后还得洗澡啥的
家庭游戏算了吧， 孩子看起来并不喜欢， 一天学十分钟可以， 孩子不爱学也不着急， 还小呢， 慢慢来，你这还不到起跑的年龄。
真的没有挖坑。因为我也是差不多年龄需要考私立小学。所以记忆里小时候5岁时间安排就是这样的，那时候我还要背中英卡片呢。到现在还记得面试的时候做了语言表述和口头的数学题. 好吧，现在知道我的童年不是常态了。
所以几岁开始自律时间表走起？
那你就按你小时候的样子推吧 你娃一定能继承你的优良基因！加油
我就是这么过来的。身边知道的例子只有更加卷，（人家可是每10分钟习题，玩，再10分钟，如此循环保证半小时的再练，哦。人家5岁的时候都能画血液循环图了- 基本的那种。我才设计了一个10分钟~~~ ）
所以哪里有权威的那种development and learning objectives checklist 的书？ CDC 到了1岁后就变得很笼统的。我也不知道到底是不是超前，还是落后了啊！ 没有reference book and goal post , 计划也不好定啊！
我是真心求教来的。不要讽刺我啊。他能像我那样我怎么还会上来取经呢？（外加基因，他也有个从婴儿到18岁完全被放养的爹。不过娃大概率是没有拿到他爹的人生剧本的。更加不具备任何参考性质）.
什么年龄也不应该吧？像前面有个层主说的，你希望你manager把你工作精确到每分钟必须干什吗？
所以你小时候都是家长手把手给你列时间表，精确到分钟，然后你欣然执行？恭喜你今天终于知道这样不正常了😂
我不鸡娃，娃几岁应该会什么交给学校就好了吧，实在想鸡可以再送几个兴趣班。。我觉得pre-school里教的挺age appropriate的，CDC milestones 4岁和5岁的也挺准确的。你说的那些例子太不正常了。
你娃需要考私立吗？
不需要的话四岁free play就行才是对大脑最好的 需要考私立的话，别鸡娃了鸡一下自己，这边私立k入学基本都在挑家长
血液循环图是啥样的？我几十岁了还会画呢
这么大娃干啥都是在学习成长
不要说会画了，我连听说都没听说过。。。５岁以前最最重要的是语言和social这两项，这是一切一切的基础，千万不要关起门来把孩子推成不合群，不会玩的人
楼主问到development leaning checklist权威书籍，看多了，你就会发现，没有什么所谓的权威能让你100%照着做就能养好孩子。因为每个孩子都是单一的、神奇的个体，需要你去观察、研究、然后挑选育儿理论付诸实践。
建议溯本求源，父母先读一些神经科学、神经心理学、认知科学等等对人类大脑如何发育、如何认知等方面的研究，再决定如何帮助四岁的孩子培养良好的学习习惯。
我看的书很杂，目前能想到的： Good Inside by Dr. Becky Kennedy A Mind at a Time by Dr. Mel Levine How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School In Search of Memory By Eric Kandel
我也读了蒙特梭利的原著，有可取的地方。用的最多的，是《斯宾塞的快乐教育》，就是用快乐的手段，引导孩子体会到努力奋斗后获得成功的深层次的快乐，从而将这种快乐转化为内在动力，掌握学习和努力奋斗的主动权，如此往复、良性循环。楼主原帖提到的孩子已经产生逆反心理，这是与斯宾塞快乐教育相悖的。
真的是在美国吗？ 我们这里上K的基本要求是能听指令，能认颜色形状，认识所有的大小写字母，数到20
哈哈是在美国，美国很大。k的第一学期有简单加减法，简单的word problem，phonics，读简单的书，公立学校，算是好学区的。你说的这些大概是preschool的要求
是的。娃连1+2也加不清楚。急死我了。而且也不会写不利索英文字母。（认识字母，颜色，形状到是2岁多就基本认识了。可是可怕的是，2-3岁学术方面基本无发展。队友一整年让我别急别急。说还小，有1年时间呢。
可现在过去1年，都4岁了，作为家长我十分的困惑加着急。以前都是free play . 今年才开始制定时间的。因为离上K就一年时间了。感觉他落后了。也不知道原因。唯一改变就是3岁期间我给了IPAD让他玩学习类游戏，哎）.
我觉得最省事的是找个academic见长的preschool，感觉孩子在学校学得最快，在家家长稍微陪着练练就行。如果找不到的话就只能耐心一遍遍唐，孩子慢慢就记住了，我们不怎么限制screen time，number blocks啥的只要孩子愿意都可以看，还是挺能学东西的。也不用太焦虑，孩子不用超前，跟周围的孩子保持差不多就行，免得上学了不好建立自信心
你娃不是诊断ASD吗，去干预了吗，专家怎么说？我觉得你需要关注的不是academic
这些在幼儿园都会学啊 在学校基本的math和reading学不会跟不上的另说 回家就是relax 玩儿。
感觉还是要加强social 听指令这些 喜欢学校 在学校开心 才能学到东西 而不是因为在学校没学到东西家长回家拼命补academics。小孩子大部分清醒的时间是在学校
四岁娃1+2不会有什么好急的 2-3岁需要什么学习发展？这些学习的东西不到年龄急着推根本就是无用功 等娃大一点一下就都学会了
1+2没有很简单 孩子自己懂了1+2和懂了123+5其实是一件事。所以我一直不理解为什么说到小孩子加减法还要限定一个范围 比如10以内20以内
你的story情节不对，是4k/5k在家狂加academics，然后到学校觉得bored大喊我都知道然后再上来问我家孩子要不要跳级吗。
哈哈哈 也可以这么理解
那是考虑理解place value的问题吧。
楼主我就纯好奇，你现在工作生活确实是特别好吗？就是世俗中的精英阶层？你小时候没有想要反抗过吗？如果让你自己重新来一遍，你是选择被鸡还是选择自由生长呢？
这有啥不好理解的 娃不可能一下子能从一数到一百 难道会数一百以前就不能会1+2了么
我的重点在于1+2不是什么简单的事情 不能assume会数到10或者20下一步就是会1+2
范围当然有区别，10以内的基本是靠数手指解决的算是理解了加法的意义，100以上的说明明白了数字的抽象意义，有了十以内加减法的记忆和明白了加法的计算规律，算是上了一个level了
如果我告诉你我其实蛮感激家里人的🐔娃策略的（小时候肯定反抗的。尺子都打断一把。但后来我就懂了。），我这样说是不是会被这里的砖头拍死啊😯😅
不过现在的主要focus 是娃。我就想取经如何可以好好锻炼娃的自律性，时间观念，和学习习惯。（我童年全是靠打出来的。再后来被生存逼的自我觉醒，也是够DRAMA 且没有可借鉴性。队友的童年根本不存在这些东西也没有可借鉴性。哎）
我家老大4岁的时候，我每天晚上7点钟固定时间教她半小时中文，她很enjoy, 很坐得定，从来不抱怨。
老二四岁的时候赶上疫情，上网课10分钟就要钻到椅子地下趴着，中文作业全班只有我们一次都没做过。我也没批评她，经常温柔的唐一唐，慢慢大了每年都能看到她成熟了一些，现在学习也很好，作业每天也都按时做完。
四岁这个年纪，多陪伴就行了，多带去图书馆，让他多读书。上了小学，放学先做作业，继续阅读。
不会， 因为很多人重来一次会自己🐔自己。 你如果重来一次， 带着生活所迫的经历和记忆， 应该也会自己🐔自己，都不用家长逼
同这个
我娃两岁时沉迷“刷题”，就是比较大小，颜色，迷宫之类那种游戏贴纸书，一次可以做完一整本中间不肯停。我怕是自闭不让做了，只有发烧在家时才给玩。
于是我终于理解了我爹妈的心情，大概初中的时候我给自己安排假期，早上做数学，下午学英语这种。我爹妈先是嘲笑我不可能完成，看到我真的实行又很慌张，想法打听谁家孩子可以和我玩，有时候打发我去买冰激凌，就为了让我出趟门。