如何解读report card

这周收到一年级小娃期中的成绩，有点郁闷，感觉很不怎么样啊。Handwriting，Math，Science和Social Studies都是S。Reading只有comments，没有评分，所有的分数都是0%。 Reading老师的comments是“In the beginning of the year your child did not meet one or more of the benchmarks in reading. I have noticed growth since the beginning...” 没有打分感觉是不是unsatisfactory，老师为了照顾情绪就不给评分了。Reading scale也不清楚，如果是Excellent, Good, Satisfactory, Unsatisfactory，再参照这边老师打分几乎都喜欢往高处打，娃岂不是垫底水平了。。。老师唯一comments里有表扬的是“always listens and sets a wonderful example” 娃上K的时候啥也没管，这个暑假刚会自主阅读，目前读老师发的小绘本以及Pete the Cat series和elephant and piggie 这些都没有问题， 对chapter book没有图片的不感兴趣。常用的sight words譬如her, their, what, where这些拼写也可以。但是老师说Reading没有meet benchmark，那这个一年级的benchmark难道是达到chapter book阅读和拼写水平？Math 10以内的加减法很熟练，10-20的能做，但每次总有几个算错的，正确率80%左右，算的也不是很熟练。大家一年级的娃都是要达到什么程度啊？什么样的才算是Excellent和Good？

每个学校评分制度不一样，11月一般都有parent teacher conference, 你这些问题老师肯定都可以告诉你。 不过以我的经验，小学1-3年级的评分基本上就是看不出来具体水平的，我们那时候就是s (satisfatory或者secured), d (developing，还在学习中），就没有了，没分那么多档的。 而且有些科目就是连这种分都没有的（我们是数学）， 到了四年级以后才有具体分数和ABCD。 看你的描述，除非你们上的是啥天才私校，否则你孩子的进度妥妥的完全没问题全都是secured.

一年级都不是问题，有些孩子就是发育的慢些，中国是中国孩子，K之前主要是中文环境，适应的慢些。只要每年进步就行。另外report card 之后还有家长会吧，把你的concern 跟老师谈谈

先看你的report card上到底怎么解释级别的
我们一年级语文数学是分数， 1-4， 其他就是 S/ US

小学的就随便吧，我女儿小学的也不是样样好，根本也不知道不好在哪里，所以我不喜欢小学的report card，非常主观，看不出来所以然。 现在进了初中，每一分都天天放上网，好坏明明白白，知道怎么保持全A

我家的一年级几乎同样水平，老师挺满意的， 但我们是在一个很普的公校。咱们是ESL家庭， 阅读开始慢点必然的，只要坚持肯定会赶上来。

我们是Reading 除了识字以外要知道故事的一些细节，时间人物事件. 老师考卷有点像我们以前的英语测试, 一个小故事后面选择题问故事里的细节 阅读最好每天家长一起读，读完问一些问题 我们老师也是说可以开始chapter book 图书馆有些系列有图片的后面还有词汇问题的系列比如Katie woo 感觉Pete cat 稍微有点简单了

问老师啊。 第一次report card都会往低里打，这样才看得出进步。不过没分这个就有点那啥了，按理说这几天是conference的时候，正好问老师。 没background不好评价楼主家娃到底啥情况，有些娃突然就明白phonics了，然后就开始读chapter book了。

每个学校评分制度不一样，11月一般都有parent teacher conference, 你这些问题老师肯定都可以告诉你。 不过以我的经验，小学1-3年级的评分基本上就是看不出来具体水平的，我们那时候就是s (satisfatory或者secured), d (developing，还在学习中），就没有了，没分那么多档的。 而且有些科目就是连这种分都没有的（我们是数学）， 到了四年级以后才有具体分数和ABCD。 看你的描述，除非你们上的是啥天才私校，否则你孩子的进度妥妥的完全没问题全都是secured.
crystalyysu 发表于 2023-10-28 08:43

原来S是这个意思啊，我一直以为是just so so的意思呢

都是这样的 S就是达标了

回复 1楼Maddie的帖子
你家娃儿显然阅读有问题，其他科目都没有问题。抓阅读吧。

一年级不用太关注Report Card，就是一个参考。老师一般写一些备注也是提醒你们注意，不应该是什么问题。如果是好的老师，她（他）应该会接下来去帮助孩子，写给你们也是希望家长能一同帮助孩子。
从老师的评语看，你的孩子的阅读低于平均孩子的水平，但孩子才一年级，这是一个常见的正常情况，有可能孩子还没适应正式的学校环境，也有可能孩子学前的阅读很少，这个能力还没有发展起来。
家长能做的就是帮孩子建立一个良好的阅读习惯。我们家的孩子在高中了，记不起他们在一年级的阅读范围，但在他们成长的这些年里，书店和图书馆是他们一直经常去的地方。我大概能记住的就是Dr. Seuss的书，Roald Dahl的书，还有Magic Tree House之类。哦还有，可以借一些有声读物，孩子像听故事一样，这样再读的时候更有兴趣。

Report Card上应该都有解释啊，我们这小学K到三年级都没具体Grading的 才一年级也不用着急

我们是Reading 除了识字以外要知道故事的一些细节，时间人物事件. 老师考卷有点像我们以前的英语测试, 一个小故事后面选择题问故事里的细节 阅读最好每天家长一起读，读完问一些问题 我们老师也是说可以开始chapter book 图书馆有些系列有图片的后面还有词汇问题的系列比如Katie woo 感觉Pete cat 稍微有点简单了
fruitbasket 发表于 2023-10-28 09:25

+1 这里的阅读是阅读理解啊。 我娃那个时候每次被问问题都是 I don’t know.我就一直唐唐唐，说大哥你要答题啊。好不容易才read at grade level. 楼主你要关心一下到底学校在学什么要求什么。孩子不肯说就问老师。

这周收到一年级小娃期中的成绩，有点郁闷，感觉很不怎么样啊。Handwriting，Math，Science和Social Studies都是S。Reading只有comments，没有评分，所有的分数都是0%。 Reading老师的comments是“In the beginning of the year your child did not meet one or more of the benchmarks in reading. I have noticed growth since the beginning...” 没有打分感觉是不是unsatisfactory，老师为了照顾情绪就不给评分了。Reading scale也不清楚，如果是Excellent, Good, Satisfactory, Unsatisfactory，再参照这边老师打分几乎都喜欢往高处打，娃岂不是垫底水平了。。。老师唯一comments里有表扬的是“always listens and sets a wonderful example” 娃上K的时候啥也没管，这个暑假刚会自主阅读，目前读老师发的小绘本以及Pete the Cat series和elephant and piggie 这些都没有问题， 对chapter book没有图片的不感兴趣。常用的sight words譬如her, their, what, where这些拼写也可以。但是老师说Reading没有meet benchmark，那这个一年级的benchmark难道是达到chapter book阅读和拼写水平？Math 10以内的加减法很熟练，10-20的能做，但每次总有几个算错的，正确率80%左右，算的也不是很熟练。大家一年级的娃都是要达到什么程度啊？什么样的才算是Excellent和Good？
Maddie 发表于 2023-10-28 08:28

你家这个一年级阅读和数学感觉离excellent, good差的有点距离。不过阅读赶上来也很快

我们的report card 标准是这个年级毕业需要达到的程度，所以第一次assessment是S已经很厉害了呀。 一般是第三次到S就达标了吧

谢谢大家的意见和回复。我会去问问老师 然后给娃补补reading。感谢!

小学我一般只看孩子的social

每个孩子的成长过程非常不同 我家老大，虽然在家是说中文的语言环境，daycare也是间断着上，但是上学开始阅读就超前，一年级就开始看大部头chapter book，哈利波特全套一会就全部看完了。report card基本都是超前。 重点来了，老二简直就是个破落户，report card都是勉强达标，小学低年级阶段我总是问他能不能留一级，老师也说可以观察看看，虽然吃力但是也达标。低年级的时候他从来不阅读，picture book也就随便看看，小学高年级了才完成学校的必读书目，再根据自己兴趣看diary of wimpy kid之类的。 到了初中明显开始发力，学习也不吃力了，现在回头看，当年也没太干预或者说干预无效，拿姐姐的书给他看，他也拒绝看，只好随他去。