犹太人为什么就不是优太人呢

旧约，虽然不是劣质文化，但是也是初级班，在旧约中犹太人非常容易把 神的律法 异化成为 法利赛人的马甲文化， 让上帝的律法成为 一种形式马太福音 - 第 15 章 第 8 节这百姓用嘴唇尊敬我，心却远离我。。 所以，耶稣基督的新约才能够成全上帝的律法。上帝高看犹太人，希望犹太人应该并不是猪狗的劣质，否则上帝就不会让耶稣基督降生到 犹太人家， 但是 犹太人仍然有眼无珠，他们并不能够理解新约，和希腊化，数理逻辑的重要性。到今天为止仍然拒绝耶稣基督成为他们的救世主。   事实证明， 上帝虽然很重视犹太人没有把犹太人当成为猪狗，但是他们事实上他们与猪狗差不多（他们严重缺乏先天性的内在道德理念）。所以，犹太人，而不是 优太人。 说明，事实上证明 在上帝的眼中，犹太人与犬类，没有本质上的区别。 否则，上帝就应该称之为 犹太人是 优太人。为什么在中文汉子是 犬旁，而不是人旁的 优太人，犹大也不是 优大呢（他们距离真正的人类存在距离）。上帝耶和华反反复复派遣先知，警告他们不要偏离上帝的道路，律法，不能够崇拜偶像。犹太人反反复复，不听先知的警告，不断崇拜迦南人的神巴力，崇拜金牛犊甚至在亚哈和耶洗别当道的日子里面，背叛耶和华，从所罗门时代又开始旧戏重演。他们以色列人，犹太人就像狗一样，死不悔改，狗所吐的，它转过来又吃。猪洗净了，又回到泥里去滚。这话在他们身上正合式。以色列人犹太人就是这样反反复复污染自己，在信仰的道路上重复猪狗一样的行为（又出现马克思之流）。所有的大学，研究生，文科，理科都是从小学校开始的，这就是旧约，犹太教是其他一神教宗教的起点，源头。但是，源头，小学校就是一切知识的基础。初级班 就是这个道理。 只有到耶稣基督 带来了新约，成全了一神教的律法。小学校，初级班就是 一切人类知识的土壤，根基，但是并不是全部，而且并没有开花结果。 犹，好像；如同。犹豫， “犹”本指一种猿类动物。“犹”常用于表示同、像的意思，还表示“还、尚且”，犹， 但是，仍然不是！ 所以吗犹太人 在信仰的问题上， 犹犹豫豫，怀疑， 这就是 犹太人的性格特征。他们信仰耶和华，耶稣基督“迟疑不决”反反复复，已经有多少年了呢？ 从摩西带领他们出埃及以后在偶像崇拜与耶和华之间反反复复了一千多年。然后呢？在信仰耶稣基督就是弥赛亚的问题上 犹豫了又是两千多年马太福音 - 第 15 章 第 8 节这百姓用嘴唇尊敬我，心却远离我。。所以，这就是为什么他们就是 犹太人为什么不是优太人。【犬部】的犹，而不是【人部】优。 什么时候 犹太人 能够成为 真正的优太人， 从犬部 进化成为 人部？ 我们拭目以待。

人类分级分班因材施教的重要性？
上帝为什么一开始并没有把宪政民主，数理逻辑启示阿拉伯穆斯林，以色列犹太人，农耕文明的东方人。而是启示他们严刑峻法的律法五戒，十戒，儒家法家道教呢。 马太福音 - 第 7 章 第 6 节不要把圣物给狗，也不要把你们的珍珠丢在猪前，恐怕它践踏了珍珠，转过来咬你们。圣经告诉我们必须因材施教。否则就是浪费资源，并且适得其反。民主是圣物不能给狗，数理逻辑，理性，真理与契约精神是珍珠不要丢在猪前。民主一旦成为马甲后果不堪设想。所以对于野蛮人的第一步启蒙就是初级班《古兰经》《犹太教》的律法，或者像锡克教等等实施严刑峻法持守五戒，十戒：对待偷盗就砍手，对待奸淫就用石头砸死，新加坡鞭刑（而且告诉他们你们是“最”优秀的，小孩子儿童都需要多鼓励，黑白分明二维码思维逻辑简单（而中庸之道的统计学平均值，方差，多重值，多维度高难度，当然在价值观，道德的一些维度（价值观，客观，基础于事实，确实也存在黑白是非的泾渭分明），严刑峻法，他们的认知能力仅陷于此）他们才容易消化接受，需要权威与体罚也才能够约束他们（幼稚园，初级班）。如果他们能够遵守律法，来世等待他们再进入小学（识字），中学（欧式几何），大学（统计学，数理逻辑），研究所课程。相反，如果他们像ISIS恐怖组织（美国黑人）一样十分憎恶思考与学习将文化、文明和科学视作大敌，将数学视为种族歧视、把文明和科学，标准化视作“白人至上”。那么，来世等待他们的再继续留级穆斯林幼稚园，（ISIS巨婴），或者降级堕落进入丛林非洲与动物为伍，继续丛林法则。 自由民主是好东西，但是基础条件必须是文明人（至少是初中以上文明程度，农耕文明以上，例如台湾日本，民主是高年级课程，婴儿幼稚园施行民主就成为战区，群殴霸凌，肌肉发达，拳头大小，拳头数量判断为强者）！民主如果被野蛮人绑架利用，后果不堪设想！被假恶丑，脏乱差，非道德手段，欺骗利用，那么就完全丧失道德与法律的正面意义。一旦民主成为美丽外表的马甲，那么选票政治结出的恶果就是劣币驱逐良币，在民主这个马甲下，野蛮与邪恶能够把人的劣性和邪恶包装起来了、并使之得到最大的合法化。和平年代给贡献零圆购,战争给贡献打土豪分田地，这样的民主本质上就是暴民运动的民粹而已！而根本不是文明社会在宪法与法律保障下的民主。并且必然野蛮人绑架利用成为劣币驱逐良币最有效的工具和手段，并且催生出渐进式种族灭绝与文化荒漠。美国的民主是如何成为一个马甲的呢？人口结构的变化与人口素质的断崖式堕落。 歧视与压迫是如何形成的呢？每一个人，族群，肤色存在不同的遗传基因，文化传统，思维方式与行为习惯和兴趣，爱好的差异和基础而长期被压抑。一部分人喜欢，擅长于，或者爱好狩猎，作为猎食者行为，完全没有约束和道德规范，无法无天的自由自在：爱偷，爱零元购，爱开车撞向警察，爱放荡不羁，爱毒品，爱变态（病态，爱不健康），爱乱性，爱撒谎，爱讹，爱争权夺利，爱结党营私，爱狼狈为奸合伙分赃，爱敲诈勒索。然而他们的天性被压抑在农耕文明，现代文明的道德与法律框架之中，而且强迫他们每天上学，逼迫他们最不喜欢，最不擅长的逻辑学，数学，道德伦理学，推理与思考的训练。这样的压抑与逼迫，长此以往就导致他们对于这样的社会人文环境产生“厌恶，敌视与仇恨”，被他们理解成为系统性被歧视。 这种日积月累的压力，形成他们的被系统性的歧视，被压迫的意识与潜意识认知，并且根深蒂固，一旦他们获得权力与地位，必然导致他们的反抗，报复与他们彻底改变现有社会的欲望与动力。例如：芝加哥有55所学校的学生在阅读或数学方面都达不到最基本水平。在巴尔的摩的23所公立学校中，数学能力达标的学生人数为零。尽管花在K-12教育上的钱越来越多，所以事与愿违，害人害己。 这些逆向他们天性与秉性的 教育，与社会行动， 一般来说不但不能够达预期的社会效果，而且往往是适得其反，吃力不讨好！ 积累更大的社会问题与未来隐患，事与愿违，害人害己·后患无穷！例如：布朗2020 年 3 月，美国时任总统特朗普提名其为空军参谋长，为非裔的布朗曾身着军装录制了一段带有个人感情色彩的视频，他在视频中以非常严肃的口吻概述了自己作为一个非裔美国人，从学校到军队中所经历的困难和压力。 " 弗洛伊德事件 " 后布朗录制视频发声" 我不仅仅是与弗洛伊德共情，更是与许多与弗洛伊德有着同样遭遇的非裔美国人共情"，这就是黑人集体基因，细胞记忆的共同潜意识。正如奥巴马称黑人暴徒，罪犯是他的儿子，天使一样。400名青年洗劫商店那个事儿，芝加哥市长反驳说这不是mob action同理。他们只有肤色意识，没有罪犯与法律的意识。他们只认肤色，而与道德法律无关（这就是部落文化的野蛮人，与新石器时代以后的文明人的根本差别，尽管他读了哈佛大学法学院，成为律师，法官，总统）。奥巴马，弗洛伊德，布朗，劳埃德·奥斯汀，霍尔德，无论是今天他们的地位，身份与权力是谁，是什么？他们都与" 弗洛伊德事件中的弗洛伊德，2014年黑人青年迈克·布朗，是共情的，共识与认知情感，是具有相同的人生的童年，青少年成长痛苦“Peer Pressure”记忆，这种“Peer”压力从他们睁开眼睛开始，从幼稚园，学校到军队，总统，罪犯到囚犯，无论什么时候，什么身份伴随着他们一生，一生中所经历的困难和心理压力,注定他们对待美国社会的认知和态度。他们绝对不会因为成为了总统，国防部长，空军总参谋长，美国军队最高指挥官，司法部长而改变！野蛮是他们的天性，秉性！在自由自在中的野蛮才是他们最满足，最解放，最自由的时刻。而不是在学校受教育，学习与思考。奥巴马，弗洛伊德，布朗，劳埃德·奥斯汀，霍尔德。。。。他们为什么共情？因为他们具有相同的爱，相同的恨。那就是狩猎者思维的相同的爱与恨情仇，思维方式与行为习惯与生俱来。ISIS恐怖组织与美国黑人都一样十分憎恶思考与学习，他们将文化、文明和科学视作大敌，将数学视为种族歧视、把文明和科学，标准化视作“白人至上”，是学校教育无法改变的。