从申请K被怼说起-怎么看小娃的数学能力

朋友娃申请gt K，家长回答娃数学怎么样时直接被面试老师怼了，大意就是说这只是算数，不说明数学能力。很好奇应该怎么回答这个问题呢？
我觉得数学有潜力的娃，大概率逻辑好空间感好，从生活中发掘这些例子或者数感好和实际应用的例子来体现娃的长处可能更管用，千万别太着眼于娃几岁就能做什么样的加减乘除了。大家觉得呢？ 再补充一个，数学看重 problem solving skills, 但这个在学龄前娃身上怎么体现呢？

同意老师。 5岁的孩子谈什么数学，最多就是算术。

数学 = 解题

那从小启蒙应该从哪些方面着手呢？我们好像也就是number，引入一些加减的概念blabla

很多美国老师就只有高中学历， 因为他们的怼来改变自己世界观，只能显得自己水平更低
你完全可以用美国麻醉师失误多的例子来说明算术的重要从性 学会sale yourself, 而不是去做别人想要的

K的娃能有什么能力？爱吃饭和不尿裤子的能力？
面试就是面家长，看看家长是否价值观跟学校一致。

我见到的小学低年级孩子，家长说娃数学好的基本都是加减法算得快，位数算得多，厉害一点的排竖式做乘除法。经历过的最能推的家长让她家二年级小孩做平方，但是本质上都是算数。 我碰到一个数学能力好的娃，他家爷爷是数学家但是家里不特意教运算，就跟着学校大纲走。二年级有个early multiplication单元，就是教小孩算2+2+2+……这类repeated addtion问题，我们出了个challenge是8问个15cents的邮票是多少钱，别的孩子吭哧吭哧算，这娃思路简单明快：10个15cents的邮票再减去两个。 1.是对各种运算的意义理解到位 2.用已知的技巧快速解决复杂的问题

同意老师。算术不等于数学能力。但数感又是另外一回事。还是空间的想象能力（spatio reasoning) , 还有简单逻辑。
我家傻儿子啥啥都不行。可就是puzzle真的看见过的人都惊叹。他3岁不到就自己无图案就在那里搭3D的puzzle 了 。快3岁，同年龄的班级里的puzzle 早不玩了，改成帮其他小孩搭。我申请就说这个。不会去说他可以1+1,1+2背出多少（现实是他背不出😅😅😅😅）.

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数感。 和理解加减乘数后面的意义等等。
比如加法，可以先让孩子记住1-10的顺序。 然后拿积木给他看1个再排一个，数下，哦，是2。 1-10数数的时候，1后面是几呀？ 现在看下2+1呢？ 2后面再数一个是什么数字？ 那1+2应该多少呢，多来几次加法自然而然就学会了。
以后再教10进制原理，就可以做多位数了。
当然幻想是美好的，傻儿子还在1-10数来数去，颠三倒四。哎.

看到隔壁楼5岁的娃，自己想出来8进制里怎么除7，这种才算数感和逻辑能力吧

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你朋友需要举个例子说明孩子有天赋，我家娃一年级还是几岁那时候他只是在学校接触过数学，家里也不教的，有一天突然他和我说一个推理逻辑的算法，没人教过他，我也没想到过这种方法，这才意识到了孩子数学有点天赋，后来是这样

哈哈哈哈哈哈哈哈，华人家长最搞笑了，让3岁娃背诵E=MC2，然后非常气愤地感概为啥藤校不来把家里的小爱因斯坦接走，真是不公平。。。。

回复 1楼aroving的帖子
一般学校面试不会问学龄前math好不好，除非家长主动吹。写essay也别吹大了，大部分娃也就是中上娃，招个天才学校也handle不了。你要是想提math，就说number sense好place value理解快，非常insightful。 学校会面试的，注重哪方面就会面哪方面，娃到时候的表现，比家长天花乱坠瞎吹更有分量。 其实不只是华人了，老美要吹起来有的比华人更扯

同意老师。 5岁的孩子谈什么数学，最多就是算术。
pops 发表于 2023-02-11 22:58

有的小孩有穷举的意识和逆向思维，这种以后数学差不了的

老师大概是说要明白math fact吧。

这个问题我可以说一下我家经验。我家老大数学天赋很好，他五岁左右的时候吃饭对着窗子发呆，数窗格子自己得到了(a+b)^2=a^2+b^2+2ab, 而且直接就是代数意义上的这个分解式，不是说我问他横三格竖两格总共面积多少格那种。到老二发现教个数学概念得教好几遍还得练题，就是真的教啥学啥自己不会外推或者总结。

想起来一个段子。 数学教授听说法国数学很强，到法国问一个小学生，1+2等于几？小学生说不知道。教授大惊，为何法国数学教育如此之落后，小学生继续说道，“但是我知道1+2=2+1，因为加法群是阿贝尔的！”

我娃K的时候，就可以自己做新加坡高年级challenge word problem，里面全部是应用题。他很早就可以自行阅读，一两岁的时候，家长教会数数，四则运算，后面都是自己学。初中去州大上课，就是班上最好的学生了。
另一个K，就只能做一年级的应用题。也是很早可以自己读书。开始的时候，家长需要教一下。到了二年级也是自己学，不懂问家长。
需要往前学的话，肯定得孩子自己学会自学。家长教一点孩子学一点，或者上补习班，我觉得都没有自学来得好。早点培养自学能力，一辈子有利于孩子。
孩子有兴趣，就早点开始学数学。就像搞体育一样，早点开始早点建立起优势和自信心。孩子不愿意学，不ready 等等也没啥大事

换我遇到了也不会答，，，居然是小孩申请k的面试题，哈哈哈哈，比我这找工作面试都难多了！

回复 13楼lazycat12345的帖子
加州纽约那些地方吧。不建议太小就上各种班，提前上了孩子很可能失去兴趣或者没法看出是天赋还是教的，有天赋的以后很容易追上，上补习班数学一般的上了也不会top,孩子不感兴趣家长不如让孩子参加他擅长的活动

数感真的是天生的。老大从小玩那种超市购物玩具的计算器自学了加减乘，我都惊讶这么小怎么理解的乘法。老二就完全不懂，加减法都需要掰手指。老大从小不需要掰手指，问他，他说都在脑子里。

数学能力比如 抽象能力 发现pattern找规律的能力 数感 分析问题的能力
5岁的小娃，家长可以举很多例子实际说明娃的数学能力的

朋友娃申请gt K，家长回答娃数学怎么样时直接被面试老师怼了，大意就是说这只是算数，不说明数学能力。很好奇应该怎么回答这个问题呢？
我觉得数学有潜力的娃，大概率逻辑好空间感好，从生活中发掘这些例子或者数感好和实际应用的例子来体现娃的长处可能更管用，千万别太着眼于娃几岁就能做什么样的加减乘除了。大家觉得呢？ 再补充一个，数学看重 problem solving skills, 但这个在学龄前娃身上怎么体现呢？
aroving 发表于 2023-02-11 22:56

99%的人数学不好。懂什么是数学的家长也不会来问自己娃有没有数学天分这种问题。

我觉得小时候算数算的快的娃，长大数学不会太差。

数学能力比如 抽象能力 发现pattern找规律的能力 数感 分析问题的能力
5岁的小娃，家长可以举很多例子实际说明娃的数学能力的
弹指芳华 发表于 2023-02-12 12:19

是的，我发现小孩的差距就在于总结规律的能力和理解能力。有的孩子就是强，所以学东西总比别人更快更好。很遗憾，我娃不太行

我娃快五岁了 不知道在youtube上看了啥视频 两位数的加减乘除基本都会了 三位数的加减也OK 有时候我很惊讶他会的东西 就问他比如12*12是多少 有时候他会直接说144 有时候他会问我1+3+5+7+9+11+··+23是多少 我跟他耐着性子算了两三个发现是平方数的增长 我比较惊讶的是他会进位还会以及（a+b）*c =ab+bc这种代数很基本的理念 我有时候问他你哪学的这些 他说他自己想 也不知道真的假的 我妈听我描述觉得他脑子很好 我觉得他就是YouTube看太多… 现在他最热衷的就是用减法倒计时生日还有几天 或者通过小朋友的生日来算谁比谁大多少天 不过我觉得数学好不好都是天生的

那老师干嘛要问孩子数学怎么样呢？

同意老师。算术不等于数学能力。但数感又是另外一回事。还是空间的想象能力（spatio reasoning) , 还有简单逻辑。
我家傻儿子啥啥都不行。可就是puzzle真的看见过的人都惊叹。他3岁不到就自己无图案就在那里搭3D的puzzle 了 。快3岁，同年龄的班级里的puzzle 早不玩了，改成帮其他小孩搭。我申请就说这个。不会去说他可以1+1,1+2背出多少（现实是他背不出😅😅😅😅）.


半个马和甲 发表于 2023-02-12 00:39

小孩拼图不一定看原图，逻辑跟大人的也不一定一样

我娃K的时候，就可以自己做新加坡高年级challenge word problem，里面全部是应用题。他很早就可以自行阅读，一两岁的时候，家长教会数数，四则运算，后面都是自己学。初中去州大上课，就是班上最好的学生了。
另一个K，就只能做一年级的应用题。也是很早可以自己读书。开始的时候，家长需要教一下。到了二年级也是自己学，不懂问家长。
需要往前学的话，肯定得孩子自己学会自学。家长教一点孩子学一点，或者上补习班，我觉得都没有自学来得好。早点培养自学能力，一辈子有利于孩子。
孩子有兴趣，就早点开始学数学。就像搞体育一样，早点开始早点建立起优势和自信心。孩子不愿意学，不ready 等等也没啥大事


superdog97 发表于 2023-02-12 11:52

这还是孩子吗

哈哈哈哈哈哈哈哈，华人家长最搞笑了，让3岁娃背诵E=MC2，然后非常气愤地感概为啥藤校不来把家里的小爱因斯坦接走，真是不公平。。。。
50cents 发表于 2023-02-12 01:11

爱因斯坦放现在gt k应该是申请不上的，他语迟，五岁时候话都说不清楚。。