preteen娃是要培养自信好还是早早认清自己好？

娃在普通学校里自我感觉很好，因为同学都夸她聪明，天天自信开心。现在去考一个gt 学校，group面试活动结束后问感觉怎么样，说挺开心的，问和其他人合作怎么样，说挺好的，大家都能立刻懂她的意思，不需要像在自己班里还要解释一下。
从大人角度看，如果能进这个program, 估计她也就是其中平平无奇的一员了。没有特别出色的地方。如果在普通学校，也许会继续感觉良好地在头部梯队。
从心理健康和性格培养角度看，青春期是培养自信更好呢？还是早点认清山外有山接受自己普通更好？听过那个gt program 里的学生说很多人刚进去都有imposter syndrome, 发现同学各有长处自己自惭形秽心理上调节了好久。
我家娃算是well rounded, 但也没有哪一项特别出类拔萃，最大的好处就是性格乐观，我最希望娃保有的也就是这一点。不知道哪个环境会更适合她呢？

不管能力怎么样，自信肯定是好的

鸡头和凤尾的选择题？

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小孩的潜力挺大的，即使学习不好，也有其他的方面强。为啥要为了所谓的现实，打击他的自信呢？自信是他未来茁壮成长的内在力量。

imposter syndrome….矮马，第一次听说这个词。你觉得你女儿能过这个关就行。我知道我家的过不了。

imposter syndrome….矮马，第一次听说这个词。你觉得你女儿能过这个关就行。我知道我家的过不了。
ILuvSunshine 发表于 2023-02-08 14:44

女生imposter syndrome挺普遍的，就还是要认清大多数人都还是普通人，别总去跟天才去比。而且说句实话，即使gt program里最天才的小孩，十年后也会有觉得自己废物的一天，人比人是无尽痛苦的根源。
我觉得培养自信跟认清自己并不矛盾，鱼也不能和猴子比爬树啊。在哪方面都有比自己强的多的天才，也不代表自己就是个废物。

我觉得这个岁数的孩子最重要的是有可以互相support的同龄朋友

Always go to your potentials

我觉得自信和认清自己一点儿都不矛盾。反而认清自己的自信更加长久robust. 比如我很清楚我长相4分。但我对我的长相很自信，很喜欢。我觉得我的长相够用了，我很喜欢，别人长得比我好看跟我有什么关系。 比如钱啊智商啊，我觉得我有的够用了，我享受到了，我很喜欢我的钱和我的智商。别人钱比我多，智商比我高，我是在哪个percentile没有任何关系啊。

我觉得自信和认清自己一点儿都不矛盾。反而认清自己的自信更加长久robust. 比如我很清楚我长相4分。但我对我的长相很自信，很喜欢。我觉得我的长相够用了，我很喜欢，别人长得比我好看跟我有什么关系。 比如钱啊智商啊，我觉得我有的够用了，我享受到了，我很喜欢我的钱和我的智商。别人钱比我多，智商比我高，我是在哪个percentile没有任何关系啊。
大衣被禁 发表于 2023-02-08 14:52

同意。同时加一点，自信在于认清只要自己肯努力提高某一方面，就一定可以不断进步。在那方面已经做得很好的人都是你的inspiration，而不是对手。

这不是矛盾的事儿啊。知道自己实力所以才自信啊。

同样的选择对不同娃的心理影响不一样啊，只有家长才知道自己家娃适合什么选择吧。 有的娃敏感容易自卑比如我家老二，那培养自信比较重要，有的娃心大从不在乎别人评价比如我家老大，那就需要让她看看现实的残酷

有些语言里面自信和认清自己是同样的词

我觉得早点认清不盲目自信对心理健康好。美国心理有问题的太多，从小夸到大，一到社会上发现行不通了。

为啥说现在学校是普校？
华人学校没有差的。
G&T对人发展并不好

孩子到了一个有challenge的环境，并不等于就不自信乐观了啊，太小看孩子了，overcome challenge，feeling accomplished本身就attributable to happiness and self-worth and self esteem。

大家说的对，这两者并不一定相互排斥。认清自己的定位后还能保持自信当然是理想状态啦。但是这个谁也没法保证。我初中时一个很出色的女同学（文艺学习体育样样都好，被学校选去日本做暑假交流），结果到了高中竞争更激烈的环境因为不再像初中那样出类拔萃就产生了心理问题，不得不退学一年调整。所以我有点担心进入强手林立环境后的心理问题。 理论上来讲女儿多年运动输赢见多了心理素质挺好，但学习上的确还没受过挫折。

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现在的学校是普通学校就是相对gt来说没有门槛。班里当然也有几个很先进的孩子。但相对来说人数还是少一点。教学进度和内容肯定要照顾全班快不起来。gt 学校学得更深入更难，能给孩子挑战。

自信不是比出来的。
自信是love yourself for who you are
难道班里的普通学生每天应该在自卑中度过吗？
有人把“自信”和“自以为高人一等” 搞混了。如果娃的信心靠当尖子生来boost 那才是有问题呢。

不要心中的鄙视链言传身教给孩子， 就是对娃自信心的最大帮助了。

大家说的对，这两者并不一定相互排斥。认清自己的定位后还能保持自信当然是理想状态啦。但是这个谁也没法保证。我初中时一个很出色的女同学（文艺学习体育样样都好，被学校选去日本做暑假交流），结果到了高中竞争更激烈的环境因为不再像初中那样出类拔萃就产生了心理问题，不得不退学一年调整。所以我有点担心进入强手林立环境后的心理问题。 理论上来讲女儿多年运动输赢见多了心理素质挺好，但学习上的确还没受过挫折。
roaming78 发表于 2023-02-08 15:33

那个出色女生在激烈竞争的高中出现心理问题是“symptom" ， 但是高中激烈竞争不是cause。 好比孕妇闻到某个气味就恶心，这个气味不是cause ，怀孕才是cause 。 这个女生把自己的self worth紧紧连在她的排名（攀比）上，这才是cause 。

顺其自然就好，如果自信超过自己的真实能力，会慢慢学到lesson的，举个最简单的例子chess，自己到底几斤几两，不是光自我感觉良好就行的

自信更重要，period

摔得越早，摔得越轻，爬起来越快。 group 教育，一般teach to the middle，中不溜秋受益最大。

Positive 的人容易淡化和忽略不好的感受，negative的人相反，和客观的环境好坏关系反而没那么大。

客观的知道自己在环境中排多少，挺好的啊。
这就是为什么班级的第一可以看看学校，学区的最高水平在哪里。
学区的第一可以看看州第一是什么水平。未必要自己拼命去拿第一，好歹知道人外有人天外有天。
我听过一个当爹的夸自己孩子数学多么好，多么讨数学老师喜欢。。。。 然后说娃上russian math觉得有点难。我只能理解成爱儿子爱得深。

孩子到了一个有challenge的环境，并不等于就不自信乐观了啊，太小看孩子了，overcome challenge，feeling accomplished本身就attributable to happiness and self-worth and self esteem。
bellamia 发表于 2023-02-08 15:15

说的很对，当然challenge得合适，而且最重要的是challenge不应该是ranking related。

客观的知道自己在环境中排多少，挺好的啊。
这就是为什么班级的第一可以看看学校，学区的最高水平在哪里。
学区的第一可以看看州第一是什么水平。未必要自己拼命去拿第一，好歹知道人外有人天外有天。
我听过一个当爹的夸自己孩子数学多么好，多么讨数学老师喜欢。。。。 然后说娃上russian math觉得有点难。我只能理解成爱儿子爱得深。
CK 发表于 2023-02-08 16:25

这个学校不排名，有意淡化竞争，让小孩专注自己。可能也是考虑到心理健康问题。只有数学，一分班水平立见

大家说的对，这两者并不一定相互排斥。认清自己的定位后还能保持自信当然是理想状态啦。但是这个谁也没法保证。我初中时一个很出色的女同学（文艺学习体育样样都好，被学校选去日本做暑假交流），结果到了高中竞争更激烈的环境因为不再像初中那样出类拔萃就产生了心理问题，不得不退学一年调整。所以我有点担心进入强手林立环境后的心理问题。 理论上来讲女儿多年运动输赢见多了心理素质挺好，但学习上的确还没受过挫折。
roaming78 发表于 2023-02-08 15:33

说实话，盯着输赢或者ranking本身就是没太多自信的表现，学习上一直没受过挫折也不是好事儿。感觉家长更该关心的不是啥强手林立后ranking的问题，这本身就不是想培养自信的思路，而是这个新的training course是否适合现阶段孩子的抗压性（比如课程进度会快一些，需要更多self-motivation， 等等）和超出孩子舒适区太多。如果完全不超出舒适区，那孩子没法进步。如果超出太多，孩子很难进入心理正反馈模式。

这个学校不排名，有意淡化竞争，让小孩专注自己。可能也是考虑到心理健康问题。只有数学，一分班水平立见
roaming78 发表于 2023-02-08 16:36

很多学校都不搞排名。本意是好的，多数孩子还是普通人，让他们看见排名心里不爽没有什么帮助。
但是自己觉得很聪明很厉害的孩子，还是客观了解一下外面是什么水平比较好，看见自己有提高的空间。

孩子才preteen，能看清什么？满版的奔四十都自信无比觉得自己还能创造奇迹呢。至少概率上，他创造奇迹的机会比你现在的机会大。

很多学校都不搞排名。本意是好的，多数孩子还是普通人，让他们看见排名心里不爽没有什么帮助。
但是自己觉得很聪明很厉害的孩子，还是客观了解一下外面是什么水平比较好，看见自己有提高的空间。
CK 发表于 2023-02-08 16:48

其实一直以来我们都只觉得自家孩子普普通通没什么特别的。没想到某天她拿了学校小孩子们互相表扬的纸条回家发现好多人写给她的都是smart。我们在家反而是一直刻意避开这个字眼一直表扬努力远大于结果的。但是在普通学校里孩子会从其他人那里得到这种反馈。我说学校也没考试排名你为什么觉得自己聪明？她会说上课回答问题做作业快慢啥的都看的出来啊。从这个角度看，的确有点井底之蛙需要换个更挑战的环境。

说实话，盯着输赢或者ranking本身就是没太多自信的表现，学习上一直没受过挫折也不是好事儿。感觉家长更该关心的不是啥强手林立后ranking的问题，这本身就不是想培养自信的思路，而是这个新的training course是否适合现阶段孩子的抗压性（比如课程进度会快一些，需要更多self-motivation， 等等）和超出孩子舒适区太多。如果完全不超出舒适区，那孩子没法进步。如果超出太多，孩子很难进入心理正反馈模式。
MajiaLove 发表于 2023-02-08 16:40

对，超出太多打击了积极性就适得其反了。不过这点上我想娃要是能力不够，人家学校也是不会要她的。我们除了上学没有补任何课外，所以不会至于勉强挤进去了跟不上的问题。

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你要让娃知道，什么是comfort zone，什么是stretch zone，什么是panic zone。如果没有都经历过一遍，娃永远也不知道自己在什么位置，哪个zone最适合自己成长

GT班的孩子因为环境的关系普遍对学习更上心，没人愿意当差生。普通班松散很多，上了高中差别会挺大的。

早早认清自己，安全

我觉得自信和认清自己一点儿都不矛盾。反而认清自己的自信更加长久robust. 比如我很清楚我长相4分。但我对我的长相很自信，很喜欢。我觉得我的长相够用了，我很喜欢，别人长得比我好看跟我有什么关系。 比如钱啊智商啊，我觉得我有的够用了，我享受到了，我很喜欢我的钱和我的智商。别人钱比我多，智商比我高，我是在哪个percentile没有任何关系啊。
大衣被禁 发表于 2023-02-08 14:52

Re。感觉楼主想的是不是有点太多了，家长不必要的焦虑有时候反而还会传染给孩子。而且楼主娃乐观自信也未必是因为她现在在班里smart啊，这就是个性格吧。

我当年是从一个全市最差的初中考进最好的高中的。说实话落差不是一般的大，连老师听说我是哪个学校考进来的都露出鄙视的表情，到现在我都记得。第一年成绩一落千丈，完全陌生环境交友也不顺，父母也没关心我的情绪只是一味指责，所以高一真是人生至暗时刻，经常躲在被子里哭。 后来因为我有文艺方面特长，才慢慢被同学和老师看到，高二有幸被校草看中追求，虽然我不喜欢他，但是个关键转折点，感觉自信全回来了，哈哈。成绩也回归正常水平！ 所以家长真要关心孩子的情绪变化，如果我脆弱点，早就抑郁了。

我爹之前说，最好是选择孩子处于中上游的学校： 既有往前努力的目标，又不会打击到自信。不过这种配置要看运气

自信不是和别人比，是和自己的过去比。 通过努力，解决过去无法解决的问题，能力提升，幸福感提升，对自己对生活有信心，这是自信。

如果孩子在现在学校很超前，那还是应该去更好的地方看看，没准还能激发更大的潜力呢！我就是从一个很差的初中（我在学校前5名的水平）很幸运的考到个很好的高中。第一年struggle了一下，第二年就混到中上游了，然后一直在班里15-20%这样晃悠，最后高考意外考了全班第一。当然其实毕业班基本30%以上都能进复旦交大这个水平的。以前初中成绩差不多的孩子，进了其他重点高中的，就普遍大学录得差一些。当然这么多年下来，又都是泯然众人，不过感觉高中的经历真的还是很启发，很激发潜力和自信的。

为啥楼主觉得普通人不能自信呢？

鸡头和凤尾，大人遇到也很难抉择，根据孩子性格选吧

这个对一些well rounded娃是一个必经之路，全看个人性格了。从初中开始只是早期，直到大学都会有，尤其是顶尖大学的同行压力，池子大了优秀的人太多了，对自我能力的怀疑到如何找到自我的位置等等，实际上可能每到一个新的高度环境有压力的时候就得去适应和找自己的位置。其实普通人也会遇到这种问题，人生就是这样的自我修练之路，怀疑自己然后再整装上路。可能明白一些如何学会放松自己，不钻牛角尖，练习着自我决定和选择比较好一些，具体看个人了。世界上再牛的人也只是在某一处，没有完美的人，不要苛求。