Daycare老师说娃有special need

男娃，刚4岁，六月份送的daycare, 蒙校， 老师今天和我说了娃在学校的表现，说她认为为我们需要去看医生： 1 娃特别需要bonding,特别粘她，表现在上厕所需要她陪着，如果自由活动，需要他给instruction,比如玩积木等，不然娃就会无所事事 2 不太会和其它娃social,别的小朋友主动找他玩的时候，他一般说no,需要老师组织才一起玩。 3平时不爱说话，这个原因我觉得是送幼儿园晚，他英语适应了有两个月多，在家也开始蹦英语了，但他可以follow 老师的指令 老师说她已经尽量照顾他，但她还要照顾其它孩子，所以建议我们去看下医生评估下。 我想请教下，这是自闭症的表现吗，我家老大当年去幼儿园是两岁多去的，断断续续哭了差不多一年，因为性格敏感，换老师哭，换房间哭，也很粘一个老师，但老师没建议过去special need, 老大不是蒙校。 另外老二在家表现很正常，很活泼，话也多，平常见人打招呼，也爱和姐姐的朋友一起玩，他有个playdate,不过经常玩一会就打架。他六月分去幼儿园，一直到三周前送幼儿园才不抵触的，之前drop off 都会哭，三周前忽然好了，但还是盼着周末。 我现在有个疑问，刚去三个月是不是还在适应期，要不要等等在看医生，还有一个会不会蒙校不适合我家老二，但是换学校又犹豫，孩子好不容易才适应

我没感觉娃有啥特别需要检查的吧，粘人敏感娃不都是这样的吗，挺正常，楼主别担心。

这些不太是自闭的表现，一般自闭其他方面的更突出。

娃很正常，我娃去了1年蒙校每次送去还是哭。最后转到了一个教会学校，很高兴。

自闭症肯定不是，social 发展可能有些落后。 感觉准备换学校吧，这个学校和老师明显不能容忍敏感娃多出来的需求，强求也不好

蒙校可能不太适合，换个有好朋友在的daycare, 估计会好很多

蒙校适合比较独立自理能力强的孩子

不觉得娃有啥问题，但个性真的不适合蒙校。我见过上蒙校开心的孩子都是那种比较独立，懂得自娱自乐的孩子

谢谢大家，听到老师说自己孩子不好，心里还挺难受的

蒙校可能不太适合，换个有好朋友在的daycare, 估计会好很多
kliu2lli5 发表于 2022-10-04 10:25

Re 蒙校比较注重孩子之间互相的观察学习和自我发展。你家娃感觉只是social稍微落后点，胆子天生也小，建议换个普通幼儿园，最好有她认识的孩子一个班，会好很多

娃在家里表现正常就没问题，有问题的娃，如果是和娃朝夕相处，一般能感受到很明显的症状。这个老师可能觉得娃粘人，带起来累， 让你带娃去看医生。其实是老师的一种complain。并不说明小孩就有啥问题， 年底感恩节圣诞节， 给老师较为丰厚的gift card补偿一下就好了。不用太担心。

回复 1楼happybaby09的帖子
没太大毛病，就是语言social落后，但是老师烦了

娃没有问题啊，感觉是老师比较懒，或者活太多忙不过来

老师比较懒

粘着老师，不爱说话，不太听指令，这都是刚上学非常正常的表现啊，娃没问题，学校老师的态度倒是有点问题。

肯定有social delay啊，你要想继续在这个学校待着，看一下医生，然后打脸老师呗。
就事论事，老师估计一个人看10-12个娃，你娃占用老师太多时间了。

Special need 不一定是自闭症。语言delay 大动作delay 这些需要干预的都是special need. 既然老师提了，去看看也无妨，大不了得了一切正常的诊断，老师肯定也接受。万一，能够够得上干预，一般也不需要自己花钱，帮助孩子语言和社交，没什么不好。
我们以前幼儿园每年都有人过来评估，家长自愿参与。感觉半个班的小朋友都有参加。最后真的诊断需要帮助的只有一个，也不是自闭症，就是语言delay

说到学校老师，最初送的时候也在想要不要换，因为最开始drop off的时候，娃哭，老师就愣在一边看，我问她一般这样的话你建议怎么办，她才把娃接过去，好几次都是娃去了，老远打个招呼，也不太热情，我也理解，那么多娃，不能每个都过去牵手领过去。后来孩子慢慢适应了。我刚遇到另外一个班的妈妈，她说她的娃每天drop off哭，哭了一年，老师也让她带娃去看医生评估去，她已经在找新幼儿园了，我觉得我也看看其他幼儿园吧同时四岁体检问问儿医。我承认我家老二社交方面是落后了，我们意识到这一点，平时经常帮他约playdate 或组织大家出去玩

我家娃儿3岁上了两个月半天的蒙校daycare，那里教室宽敞，窗明几净，各种玩具，环境很好，结果娃儿天天从头哭到尾，必须黏着老师，没办法和任何一个小朋友互动，也没办法一个人玩玩具。校长找我谈话，说没见过这样的小孩，暗示我娃儿有问题。果断换了一个家门口的幼儿园，外部环境和蒙校那个没法比，但是老师个个都很有爱心也有耐心，一个星期我娃儿就不哭了，可以和小朋友一起愉快的玩耍。后来上学，考上gifted，有好朋友，当然还是不够独立，但再没有一个老师觉得她有问题。 lz的小朋友大概率就是不适合蒙校，换一个普特的daycare，其实daycare里也学不了什么，小朋友开开心心的最重要。

和蒙不蒙的没啥关系，和老师有关。蒙校有好有坏，普通幼儿园也会遇到没耐心的老师。

我娃就有语言和social delay属于special needs。他三岁中英文都能听懂，但都只讲短语不太讲句子。。这种程度是qualify学区IEP可以上特殊preschool的。。我感觉像我娃这种程度delay的其实不少，就是家长没法接受special needs这种说法。。如果真接受帮助了，会发现大把IEP资源比普通daycare好太多

小姑娘粘人怕人不是很正常的嘛

我家老大上的蒙校幼儿园，我给他做过special needs的测试，因为他语言有点落后，五岁以下是免费的测试，然后有工作人员去幼儿园观察他，他老师觉得没必要，后来的结论就是没啥事儿，现在他二年级了，每天在学校叽里呱啦的语言也没问题了。我的感觉就是如果有条件就去看一下，毕竟可以图个安心

换学校，蒙校真的不适合所有的孩子。我认识几家男娃都被蒙校劝退了。

说到学校老师，最初送的时候也在想要不要换，因为最开始drop off的时候，娃哭，老师就愣在一边看，我问她一般这样的话你建议怎么办，她才把娃接过去，好几次都是娃去了，老远打个招呼，也不太热情，我也理解，那么多娃，不能每个都过去牵手领过去。后来孩子慢慢适应了。我刚遇到另外一个班的妈妈，她说她的娃每天drop off哭，哭了一年，老师也让她带娃去看医生评估去，她已经在找新幼儿园了，我觉得我也看看其他幼儿园吧同时四岁体检问问儿医。我承认我家老二社交方面是落后了，我们意识到这一点，平时经常帮他约playdate 或组织大家出去玩
happybaby09 发表于 2022-10-04 12:31

直接换dc得了。此处不留人自有留人处，找个老师有爱心照顾好点的地方。

和蒙不蒙的没啥关系，和老师有关。蒙校有好有坏，普通幼儿园也会遇到没耐心的老师。
copycat1691 发表于 2022-10-04 13:17

re，我家也是敏感娃，当时去的蒙校老师特别好，非常有耐心，孩子一天都没哭过，每天都是高高兴兴的。现在毕业一年多了还老跟我说想那个老师，遇到好老师是可遇不可求的。

其实什么幼儿园教育理念都比不上一个有爱心有耐心的老师。在疫情中长大的孩子，不少socially delayed，我娃现在也在缓慢适应幼儿园中。送过两个幼儿园，有一个送了三天就要求我们找一个caregiver 在教室里one on one看我娃（我娃三岁半，过去两年一直在家，在家能说会道非常活泼。上幼儿园不说话不参与活动，老师带其他孩子出去教室，她不出去，幼儿园没有其他老师能留在教室里看她半小时的）。还试过两个幼儿园，其中一个是蒙校，基本上是试课完了就告诉我们娃不ready，实际上是老师没时间单独照看一下孩子让她慢慢度过这最开始的适应阶段。我后来给娃找了个小一点但师生比高的幼儿园，最重要的是老师有耐心有爱心，允许娃慢慢适应。

回复 27楼littlebluestar的帖子
非常同意！感觉真的是看老师的耐心和师生比（有时候小孩子多再好的老师也管不过来，就会pick and choose）.这么看来像我家的太皮的也会被软劝退，太文静的也会被软劝退。哎。

我觉得老师提出来是负责的表现，家长去看看也能放心，不然心里总会提心吊胆，至少我是这样的

没听说过自闭症有粘人的表现。
我娃就是靠粘人搭上老师的，经常坐老师大腿，有好几个老师自掏腰包给她买过玩具。怕生，不爱说话，倒没有语言问题，就是这个性格。还有老师跟我们说XX就是我的小猫咪，问我们家里还有没有别的娃，往后都送到她班上来。所以我一直以为老师是喜欢粘人娃的。

谢谢大家建议，的确心里第一反应时不认为自己孩子有问题，但我觉得我家social delay 是有的，疫情开始有一年基本只自己一家人玩，然后周末playdate 大多数是照顾老大了，他的同龄玩伴只有一两个。如果需要early intervention 的话，我应该先怎么做呢，找自己的儿医评估还是找别的医生

回复 7楼的帖子
蒙氏不是适合独立自理能力强的孩子。 蒙氏是培养独立和自理能力强的孩子，还有自驱力，社交能力，自信和创造力，学习能力和良好的学习习惯。一般take 1-3年一个循环达到最终目的。圆满毕业的孩子都会拥有这些能力。 这两者之间是有区别的，很多家长在最初就放弃了，可惜他们不知道那些看着像或者“适合” 蒙氏的孩子，都已经在教室呆了很长时间，当然也不乏一进去就很适应（家长在这之前就已经教的非常好的你们所谓的“.蒙氏孩子” 但如果孩子不能一开始看着就像”蒙氏孩子”，毕业的时候却都已经变成蒙氏孩子， 那才是蒙氏老师存在的价值。 蒙氏主班老师必须培训1-3年，拿了证，她们的工资一般比普通dc的高一倍，对职业有目标有追求，文化素养大部分比普通dc的高，遇到不好的老师机率也比较小。

让你换学校的套路

蒙校适合“别人家的孩子”。你仔细品品。

我觉得主要是语言delay造成的。这些行为跟我孩子去年很像。他在家也很活泼话特别多。但是他学语言的时候喜欢先观察再模仿，因此一开始几乎不开口。这些我都跟幼儿园的老师沟通过了，并且告诉老师中英文在表达上有时候不一样，因此会造成误解，比如在否定句的确认上，英文同意就是no，中文同意就是是的。我孩子去年也十分依赖老师，不跟小朋友们玩儿，经常让老师搂着，要不就是搂着人家。而且我家孩子还有一点比如lz家孩子的地方就是，在家也不喜欢和别的小朋友玩儿。。。但是等他语言跟上来之后他就变得非常正常了，跟家里没什么两样，也喜欢上了幼儿园的小朋友。我觉得lz根据自己家孩子的情况分析判断一下，去评估一下也可行。

我家娃儿3岁上了两个月半天的蒙校daycare，那里教室宽敞，窗明几净，各种玩具，环境很好，结果娃儿天天从头哭到尾，必须黏着老师，没办法和任何一个小朋友互动，也没办法一个人玩玩具。校长找我谈话，说没见过这样的小孩，暗示我娃儿有问题。果断换了一个家门口的幼儿园，外部环境和蒙校那个没法比，但是老师个个都很有爱心也有耐心，一个星期我娃儿就不哭了，可以和小朋友一起愉快的玩耍。后来上学，考上gifted，有好朋友，当然还是不够独立，但再没有一个老师觉得她有问题。 lz的小朋友大概率就是不适合蒙校，换一个普特的daycare，其实daycare里也学不了什么，小朋友开开心心的最重要。
chances0are 发表于 2022-10-04 12:35

对的，上幼儿园老师最重要，硬件设施最后或者根本不必考虑

1,2 是典型的social delay的表现，不会不愿意和peers 玩，只会粘着成年人，我个人觉得不是special needs，但是需要家长的special attention。 这个老师挺负责的给家长指出来，如果说什么都好，然后你们上K以后才真是suffer。家长在家要多帮助孩子提高social and language development。

评估安排上，同时考虑换学校，蒙校适合比较独立乖巧的学生。喜欢疯玩的，喜欢粘老师的，适合普通幼儿园。

我也觉得不要老师给家长建议就觉得是老师懒惰，没能力管等等。 有的老师其实是在乎学生，既在乎你的孩子，也在乎班上其他的孩子，会积极寻求改进。 有些老师看上去包容性很强，其实有可能就是根本不care，不想管事情。对这个孩子也不在意，影响全班也不在意。

对了，评估联系的时候，记的问一下如果评估有delay,有什么选择，有的有自己的center可以送去半天，另外半天校车送回普通幼儿园，这样的话换幼儿园的location需要考虑。学区与学区的范围，special education的管理分区都要了解。

和班里的小朋友约一下play date,有熟悉的小朋友有助于帮助他更快地适应环境。