大家说说是钢琴老师的问题还是我们自己的问题

娃算是比较有天份那种，练习给力上课也很认真。但感觉老师好像觉得我们学得太快了，大概普通学生学完一本书的时间我们学了三本书那样。 但是我们小时候如果遇到学习出色的儿童老师不是都很兴奋么？感觉这个的老师完全相反，好像觉得自己吃了大亏，少赚了一千万的感觉。 各种改合同，延长每堂课的时间收费，然后每次扣很多细节时间就熬过去了。主要是新东西不多娃就觉得很无聊，练习也不太给力。
当然我们也不是完全不满意，这个老师在基本功方面要求还是很扎实给了很多很好的建议的。根据她的谈话的感觉很多家长儿童受不了她这种吹毛求疵。 就是觉得现在这个情绪好像不太对，猫捉老鼠一样。我们想着怎么给老师加压多布置一些东西，老师感觉想通过精益求精磨一些时间。 大家觉得是我们要求太高了，还是不同种族之间这种师生关系来得就是不那么纯粹，还是这个老师个人的问题？
--- update 谢谢各位的回复，帮我纠正一些内心的偏见。大方向知道老师是好老师，很多细节韵律扣得非常好，所以一直也没有换的打算。 但在count aloud 问题上可能和娃的感受比较类似，觉得count aloud和某些曲子特别违和，所以可以接受节拍器，但喊拍的时候内心比较抗拒，所以身体的发力情绪上就受到抑制了。 有层主把count aloud翻译成唱拍，我想倒是一个好方法，可能用唱拍而不是单调的喊的方法更容易让孩子接受吧，打算回去试试。毕竟人性最大的魔障是自己的啊。

换老师啊？
不管是理念不合还是真磨时间，都该换吧

只讲进度不严格要求基本功的都是瞎练

只讲进度不严格要求基本功的都是瞎练
青梅 发表于 2022-09-20 17:46

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。

你们学多久了？？

请问你家为啥非要买这个老师的服务？

每个家长都觉得自己娃是天才

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

识谱很快把曲子弹熟很容易啊！关键是其他细节没掌握就算弹的再快也是脱缰野马. 如果只求进度不求细节，几年下去还得回来补课，到时候能不能补上就不好说了

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

这点老师没问题！你可以比较一下在youtube上的，就知道娃弹得怎么样了！ 弹得快cheerful, 不代表正确的。

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

如果知道是弱项，就该努力练习提高啊。从来不知道弹钢琴是越快越好的

如果知道是弱项，就该努力练习提高啊。从来不知道弹钢琴是越快越好的
skewers 发表于 2022-09-20 17:57

可是正常钢琴演奏是不喊节拍的呀。娃再快节奏没有问题，心里在滴答，就是喊出声容易被分神。
难道大师都是可以在演奏复杂曲目的同时在不断喊一二三四而不减弱效果吗？

楼主为啥要请这个老师？这个老师很厉害？

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

你放个视频吧，单看你的描述，不是很好判断。
你说你孩子喊节拍是弱项，那么他弹奏过程中的节奏有没有错误？如果本身timing有问题，但是已经快速了，解决办法就是重新slow down然后喊节拍来改正。

可是正常钢琴演奏是不喊节拍的呀。娃再快节奏没有问题，心里在滴答，就是喊出声容易被分神。
难道大师都是可以在演奏复杂曲目的同时在不断喊一二三四而不减弱效果吗？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:01

看你这句话，就知道你是外行家长。
不经过正确的couting对节拍的把握，怎么可能达到钢琴演奏的程度啊？ 你以为直接上来娃很快很自我陶醉，就等于一首曲子已经练习好了吗？ 是不是你们家长总想每节课多学曲子，但是老师觉得不行？
钢琴学习，越往后，曲目的完成频率就越慢的，一首曲子细抠几个月都太正常无比了。

弹得快不等于弹得好。 外人无法判断老师要孩子放慢进度的目的，是为了赚钱，还是为了提升孩子水平。
我最近也在琢磨换老师，因为俩娃是同一个老师，老师明显偏爱其中一个。

回复 11楼tascioni至尊的帖子
你娃的节拍应该是有问题，老师也用这种方式来强行纠正。
感觉老师的问题不大，你的期望值需要调整。

这点老师没问题！你可以比较一下在youtube上的，就知道娃弹得怎么样了！ 弹得快cheerful, 不代表正确的。
fannysunny 发表于 2022-09-20 17:56

只要不喊节拍，娃弹得很好，老师也夸赞过。
但是老师喜欢没事反复一下，想减慢进度的时候就让你大喊节拍重新弹一遍，总能起到一定干扰效果。
主要觉得喊节拍不是钢琴演奏的必须部分，节奏正确的前提下，个人觉得完全没必要揪着不放。难道我门外汉了？

第一你懂钢琴吗？如果自己不懂还不信任老师，那赶紧换。没法继续。另外学得好不好不在于弹了几本书。快不等于好。一节课就扣几小节的课你们大概还没开始。 建议你们找个送学生去比赛的老师。反正到最后想靠弹琴当EC的，都逃不掉去比赛拿名次。

看你这句话，就知道你是外行家长。
不经过正确的couting对节拍的把握，怎么可能达到钢琴演奏的程度啊？ 你以为直接上来娃很快很自我陶醉，就等于一首曲子已经练习好了吗？ 是不是你们家长总想每节课多学曲子，但是老师觉得不行？
钢琴学习，越往后，曲目的完成频率就越慢的，一首曲子细抠几个月都太正常无比了。
smiling85ww 发表于 2022-09-20 18:04

counting 和 counting out aloud 是一回事么？ 如果一个人心里默念节拍能够演奏无误，counting out aloud关系还大么？请指教。

老师想放慢节奏抠细节没问题，可是喊节拍我家孩子没遇过。。。 真的不满意就找其他老师试试呗 楼主孩子学多久了？一本书的时间学三本是有点快

只要不喊节拍，娃弹得很好，老师也夸赞过。
但是老师喜欢没事反复一下，想减慢进度的时候就让你大喊节拍重新弹一遍，总能起到一定干扰效果。
主要觉得喊节拍不是钢琴演奏的必须部分，节奏正确的前提下，个人觉得完全没必要揪着不放。难道我门外汉了？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:06

你传上一段让大家听听吧，你们用钢琴节拍器吗？ 能和着节拍器弹吗？

counting 和 counting out aloud 是一回事么？ 如果一个人心里默念节拍能够演奏无误，counting out aloud关系还大么？请指教。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:08

counting out aloud是训练娃正确timing的很常见的教学手法。
你怎么证明默念节拍已经演奏无误了？

回复 11楼tascioni至尊的帖子
做不到那只能先数拍子了。数好了就不用数了啊。用metronome吗？有些孩子比如黑人孩子天生节奏感好。小中孩子普遍比较弱，需要辛苦练。

只要不喊节拍，娃弹得很好，老师也夸赞过。
但是老师喜欢没事反复一下，想减慢进度的时候就让你大喊节拍重新弹一遍，总能起到一定干扰效果。
主要觉得喊节拍不是钢琴演奏的必须部分，节奏正确的前提下，个人觉得完全没必要揪着不放。难道我门外汉了？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:06

感觉你已经觉得老师有问题，那就换老师吧，你不相信老师，心里总是别扭，还不如换一个老师，没必要纠结，我最近为孩子请了几个tutor，不合我理念的或者我觉得老师教的我也能教的，我都统统开掉了

只要不喊节拍，娃弹得很好，老师也夸赞过。
但是老师喜欢没事反复一下，想减慢进度的时候就让你大喊节拍重新弹一遍，总能起到一定干扰效果。
主要觉得喊节拍不是钢琴演奏的必须部分，节奏正确的前提下，个人觉得完全没必要揪着不放。难道我门外汉了？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:06

你见过大师教自己学生吗？喊节拍打拍子首首曲子来不在华话下。

没看到具体场景很难评价，一般来说好老师才会“精益求精”，“扣很多细节”，但是不信任老师之后合作会很难受的，还不如换了

老师为什么会提出喊拍子？是不是孩子拍子有问题
我自己弹琴有感触，很容易越弹越快，越是弹得有感情，越是容易越弹越快。没什么感情的反倒容易在拍子上。这是很严重的问题哦。
你自己买一个节拍器看看

喊节拍怎么回事不清楚具体情况，但是越是弹的快的孩子越要让他控制慢下来。我不光说节奏，更是进度。一个曲子要抠的细节太多了。如果一个孩子很快能弹下来了，那更要多花时间抠细节。越往后越是觉得痛苦，因为有时一个曲子要反反复复很久，但是就是细节才体现差距。音乐不是田径，不比快。

回复 4楼tascioni至尊的帖子
很正常。你娃如果满足于很快弹下来自己觉得很有感情，那是一种学法。如果想弹到真正好，那就是老师这样。看你的目标是什么了。不在乎哪种理念更好，关键是理念不一样，你们和这老师走不远。另外就是，一旦求快不求精，可能就回不到正路上了。当然所谓正路不是人人追求的。

感觉你已经觉得老师有问题，那就换老师吧，你不相信老师，心里总是别扭，还不如换一个老师，没必要纠结，我最近为孩子请了几个tutor，不合我理念的或者我觉得老师教的我也能教的，我都统统开掉了
springtree2 发表于 2022-09-20 18:10

同意
楼主心里已经有了芥蒂了，换老师吧
越是到后面越是考验基本功，弹琴弹95分或者96分，看起来好像只有一点点区别。但是这一分是几年几十年扎实的基本功换来的。

我倒挺喜欢老师take it slow…好好琢磨基本功。

我觉得弹得快弹得熟不等于弹得好，你们感觉老师教的慢可以换老师。不扣细节只求进度的老师才要不得吧，学琴的时候老师借助节拍器，或者打拍子都很常见，这是基本功训练。

站你老师，曲子没轻重不数拍子就滥竽充数过的才是烂老师

只要不喊节拍，娃弹得很好，老师也夸赞过。
但是老师喜欢没事反复一下，想减慢进度的时候就让你大喊节拍重新弹一遍，总能起到一定干扰效果。
主要觉得喊节拍不是钢琴演奏的必须部分，节奏正确的前提下，个人觉得完全没必要揪着不放。难道我门外汉了？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:06

你太门外汉了，play and count 是基本，你拍子不count 对，弹出来曲子也不对啊。

不是这个老师教的对不对的问题
是这个老师现在已经不能convince楼主她是对的
简单说了，就是楼主不信任这个老师了
那对错都不重要了，换就行了

你传上一段让大家听听吧，你们用钢琴节拍器吗？ 能和着节拍器弹吗？
fannysunny 发表于 2022-09-20 18:10

当然用啊 要么怎么说节奏没问题呢？ 就是喊这个动作很分神，并且不是节奏出问题，而是喊导致原有的感情效果就减弱了，就要导致打回重练。 我觉得很不make sense啊

回复 17楼tascioni至尊的帖子
LZ好像不太信任这个老师。因为学费变贵的问题么？从音乐老师的角度讲让孩子唱拍子慢练是没问题的，弹琴最忌太快。而且还有过弹得飞快了比赛前慢练的，就怕临场弹快了。如果老师平时就教学应付了事的话，看得出来的，比如让娃自己练40分钟过来评几句，原因可能是老师看不上学生，那该换就换。

回复 36楼tascioni至尊的帖子
😂😂
在音乐厅演奏还有观众咳嗽呢
被外界的声音影响了注意力，这个并不是理由哦
楼主不信任老师换就可以了，心理上的不信任可能是很多因素引起的，喊节拍只是表象，没有必要纠缠

当然用啊 要么怎么说节奏没问题呢？ 就是喊这个动作很分神，并且不是节奏出问题，而是喊导致原有的感情效果就减弱了，就要导致打回重练。 我觉得很不make sense啊
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:19

哈哈你换老师吧。好像你觉得自己都懂那老师肯定是怎么教都不对，除非教得正合你意，也就是说你听着很好很有感情就是好。就这很有感情一条你已经歪了。什么感情怎么表达，靠一个触键的轻重时间长短等等，等练到那层次，一节课扣几小节，你还不得急死了。

进度不是老师掌握的吗？

遇到天才孩子给予特别待遇，楼主关心的是钱？

lz 不懂又不不知道自己不懂， 建议换个有权威感的或者高情商的，neng压住瞎bb家长的老师。

我觉得取决学琴目的。如果就是为了视奏快，以后娃有了谱子马上就能弹奏，能即兴表演，建议换老师，否则keep 并follow现在的老师。

回复 1楼tascioni至尊的帖子
就是个合适不合适的问题，如果和你理念不同就换吧。
我觉得一般小朋友没有必要赶进度，基本一年级开始一级就可以了，每个LEVEL里要尽量多EXPLORE不同曲目，多练技巧。到了中学也已经是EARLY ADVANCE， 太难的曲目给小朋友弹需要花很长时间练习，非常枯燥，容易失去兴趣。这种反正已经是业余的学法，不如多弹不同曲目，体验下音乐的美。
中国家长都喜欢超前。太小的小孩弹大曲子都是很勉强的感觉，一点也不好听，但是家长就喜欢吹嘘几级几级之类的，很无聊

Lz去看看朗朗他们怎么说弹琴要慢练的

当然用啊 要么怎么说节奏没问题呢？ 就是喊这个动作很分神，并且不是节奏出问题，而是喊导致原有的感情效果就减弱了，就要导致打回重练。 我觉得很不make sense啊
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:19

你就是不喜欢这老师的教学方法了，你娃觉得老师也干扰弹琴了，那就换吧。 我娃老师都是当场喊停，边count边反复练某个measure的直到正确。

乐器就是要pratice detail，否则练习什么？
打磨细节才能拉好曲子

我觉得取决学琴目的。如果就是为了视奏快，以后娃有了谱子马上就能弹奏，能即兴表演，建议换老师，否则keep 并follow现在的老师。
MajiaMaMajia 发表于 2022-09-20 18:29

同意。关键是学生老师家长都在同一个理解层面上就好。认真培养学生的老师也需要理解支持的家长。想孩子很快能弹曲子不需要太仔细的。也有这种老师喜欢这样的学生。比如说能弹克莱德曼那些曲子，五级水平足够了。也就是学个三五年就够。不用细抠。想高中参加州级甚至就是本市本地区比赛，那十级是起步线。得奖的都是高水平。

这边认真严格的老师不会缺学生。你们理念不合，考虑换吧…… 作为从小学过几年钢琴，现在娃在外学钢琴的妈妈，我站钢琴老师这边。我家儿子从小左右手功能差不多，都能写字用工具，识谱也快，新曲子第二天就可以弹差不多，但细节不够，节奏轻重手腕等不注重，一首曲子一般也要3-4周，长曲子要5-6周。我是很感激老师一点点的抠细节，精益求精。

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

去看看牛人们说的怎么慢练吧……弹琴要手眼耳脑协调，缺一不可。只强调手眼是可以通过repeat实现的，关键要听，怎么听？再高级阶段要想，自己的expression

可是正常钢琴演奏是不喊节拍的呀。娃再快节奏没有问题，心里在滴答，就是喊出声容易被分神。
难道大师都是可以在演奏复杂曲目的同时在不断喊一二三四而不减弱效果吗？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:01

不用节拍器吗？

一般如果让数拍子 是节奏不对

回复 1楼tascioni至尊的帖子
就是个合适不合适的问题，如果和你理念不同就换吧。
我觉得一般小朋友没有必要赶进度，基本一年级开始一级就可以了，每个LEVEL里要尽量多EXPLORE不同曲目，多练技巧。到了中学也已经是EARLY ADVANCE， 太难的曲目给小朋友弹需要花很长时间练习，非常枯燥，容易失去兴趣。这种反正已经是业余的学法，不如多弹不同曲目，体验下音乐的美。
中国家长都喜欢超前。太小的小孩弹大曲子都是很勉强的感觉，一点也不好听，但是家长就喜欢吹嘘几级几级之类的，很无聊
kiwikiwifruits05 发表于 2022-09-20 18:34

我们老师教超慢，开始几年我也是很有意见，现在完全没有了。学越快曲子越难越需要花更多的时间练习，根本没有那么多时间，还是慢慢学吧😂

看来家长自己没有练过琴，自己练过就知道，一开始图快，基本功不行，后年弹难度的曲子太费劲了，老师没问题

当然用啊 要么怎么说节奏没问题呢？ 就是喊这个动作很分神，并且不是节奏出问题，而是喊导致原有的感情效果就减弱了，就要导致打回重练。 我觉得很不make sense啊
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:19

如果喊节奏就会分神弹不好，那一面弹琴一面唱歌肯定更要命了吧。那么踩踏板会分神吗，跟别人合奏要听别人会分神吗，如果老师对某个段落触键处理有特别要求会分神吗

你们老师似乎没有问题。
你说你儿子弹对的那些，我们老师管那些叫弹text，是基础的基础。新曲子上来自己扒，一般要求text要全对，包括音，节奏，phrasing以及大概的dynamics。然后，第一节课老师开始教孩子弹真正的音乐，就是扣细节，正确的发力，音色，情绪转换，节奏快的曲子需要慢练，再提速到要求的速度。这类回课可以持续几周到几个月，主要看曲子难度/长度和是否要表演。 曲子的完成质量永远比曲子的数量重要! 如果觉得曲子量太少，可以让老师加手指练习或者sight reading.
另外节奏是一定要会自己喊的。 p.s. 我们是俄罗斯老师。

看你这句话，就知道你是外行家长。
不经过正确的couting对节拍的把握，怎么可能达到钢琴演奏的程度啊？ 你以为直接上来娃很快很自我陶醉，就等于一首曲子已经练习好了吗？ 是不是你们家长总想每节课多学曲子，但是老师觉得不行？
钢琴学习，越往后，曲目的完成频率就越慢的，一首曲子细抠几个月都太正常无比了。
smiling85ww 发表于 2022-09-20 18:04

等他孩子练到肖邦夜曲就知道了
学那么多曲子又什么用

你们老师没问题。但是你既然不喜欢觉得她在拖时间骗钱就换呗，反正钢琴老师很多的。

建议给孩子换个中国老师，进度超快，不管孩子识不识谱都硬教难度大的曲子，short term有效果， 你这种家长肯定满意。

lz这种啥也不懂的家长还要指指点点 无语

我家老师也是，要她慢，要跟节拍器。老师经常把谱上的节拍不用，改成慢的先炼。根着慢的炼熟了，再炼谱上的原来的节拍

老师没问题。 有些曲子我家娃节奏有问题的话，老师也是让count out loud的，孩子开始当然是觉得很难得，也会排斥，慢慢习惯了就好了，也能明显看到节奏好很多。我们老师自己练习新曲子也是count loud loud的，不只是要求学生的，所以这应该是专业的练习的手段，不会是特意难为你家娃的。
但是，就像上面说的，这个老师和你的期待不合适，，都开始觉得老师拖时间了，没有信任了，那以后你也不会认同老师的方法的。这个时候不用纠结对与不对，果断换老师吧。提前和以后的老师沟通好她的风格你的期望，把你的concern表达清楚。

回复 61楼Asian123的帖子
我们老师通常给个练习的tempo, 比演奏模式略慢. 最开始巴赫慢练都是极慢速度，包括哈农基本是节拍器调到的最慢

基本功打好才是最重要的，光弹得快有啥用。。

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

正常哇。很多学生弹出来的任何曲子都像练习曲，管你什么肖邦莫扎特，一律弹成599
然后家长还特沾沾自喜觉得自家孩子有天分，学得快

越往后扣的越细。会弹一个曲子和弹的好之间还差很大一节。既然你不喜欢这个老师，那就换好了，看起来你的目标就是会弹就可以。其实会识谱了，基本都会弹。

每个家长都觉得自己娃是天才
wswsn 发表于 2022-09-20 17:56

那倒没有。我自己对音乐非常敏感，我孩子节奏感韵律感非常一般，我不觉得有音乐天分。至于为什么一直在学，因为孩子很喜欢，学曲子很快，有成就感。但是节拍，韵律，轻重缓急真的不行。

我自己学的，节拍是最弱项。用电脑一点拖拍都显示出来了。楼主你未必听的出来的但估计老师听的出来。唱数很正常啊。光弹完一首曲子并不算掌握。

老师一点问题都没有，这样的老师才是专业的，和只求快不求精的家长不合拍。

理念和chemisty不合还是换吧。为了兴趣班不爽不值得。

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

听起来你娃应该是自以为节奏准确、有感情地弹下来了。老师要求count aloud，明显是节奏还有问题。

谢谢各位的回复，帮我纠正一些内心的偏见。大方向知道老师是好老师，很多细节韵律扣得非常好，所以一直也没有换的打算。 但在count aloud 问题上可能和娃的感受比较类似，觉得count aloud和某些曲子特别违和，所以可以接受节拍器，但喊拍的时候内心比较抗拒，所以身体的发力情绪上就受到抑制了。 有层主把count aloud翻译成唱拍，我想倒是一个好方法，可能用唱拍而不是单调的喊的方法更容易让孩子接受吧，打算回去试试。毕竟人性最大的魔障是自己的啊。

改合同，延长课时多久一次？我觉得抠细节没问题，老改合同就很古怪了。

改合同，延长课时多久一次？我觉得抠细节没问题，老改合同就很古怪了。
shanshanshan 发表于 2022-09-20 21:05

也没有老改，就是学年中她突然发现我娃学得太快了，就告诉我们不把课时延长没办法教下一册书。我觉得有点说不过去，但疫情期间不想折腾，谈了几个来回，就这么着了。
说实话至今也觉得她当时有点@#@，时间短可以教少些教慢些，怎么就没法教下一册呢？基本就是拿这个逼宫我们，也许这个原因现在对她保持一点戒心吧。

您可以换个角度想啊：老师觉得孩子有天赋，所以才提出了每首曲子要精益求精的要求啊，有天赋的孩子摸新曲子不是大问题，但真正能成大师的人不是会弹多少支曲子而是用自己的表现力来细腻地解读每一首曲子。

你这是嫌教得快还是教得慢啊？学得好进度快延长每节课时间不是正常吗？您不能弹肖邦了还是上30分钟一节课吧，一节课讲两小节？

曲子分成两种，要细扣的。要泛弹的。 泛弹的是让孩子大量识谱，适合那种耳熟能详不适合比赛的曲目。 精弹的是要留着比赛的曲子，一套曲子扣半年都正常。

也没有老改，就是学年中她突然发现我娃学得太快了，就告诉我们不把课时延长没办法教下一册书。我觉得有点说不过去，但疫情期间不想折腾，谈了几个来回，就这么着了。
说实话至今也觉得她当时有点@#@，时间短可以教少些教慢些，怎么就没法教下一册呢？基本就是拿这个逼宫我们，也许这个原因现在对她保持一点戒心吧。

tascioni至尊 发表于 2022-09-20 21:23

本来就是学的越久课时越来越长的，因为孩子需要抠的的东西越来越多
不要把老师放在跟你对立的角度，觉得老师的要求都是坑你的。当然如果你不舒服，完全可以随时换老师，不过现在各个老师都排队很久，找到新的再换哈

可是正常钢琴演奏是不喊节拍的呀。娃再快节奏没有问题，心里在滴答，就是喊出声容易被分神。
难道大师都是可以在演奏复杂曲目的同时在不断喊一二三四而不减弱效果吗？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:01

你娃也不是大师啊，学多久了？弹曲子也不是都弹越快越好啊。

曲子分成两种，要细扣的。要泛弹的。 泛弹的是让孩子大量识谱，适合那种耳熟能详不适合比赛的曲目。 精弹的是要留着比赛的曲子，一套曲子扣半年都正常。
jennyjin 发表于 2022-09-20 21:36

就是这样。我们一首concerto 几个movement, 如果比赛的话,细扣，要大半年。

反正老师你花钱请的，你觉得不爽就可以换，和老师本身好坏没关系。

几年级的娃，考几级了，这个很重要吧。还以为所有老师都是抠细节的教，钢琴不都是这么学么？

可是正常钢琴演奏是不喊节拍的呀。娃再快节奏没有问题，心里在滴答，就是喊出声容易被分神。
难道大师都是可以在演奏复杂曲目的同时在不断喊一二三四而不减弱效果吗？
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 18:01

人家大师都苦练过来的，节奏感这种童子功人家十几岁的时候都已经练成节拍器了
你不会以为霍大师平躺着弹琴，自家娃也可以的吧

反正老师你花钱请的，你觉得不爽就可以换，和老师本身好坏没关系。
azurepiggy～2代 发表于 2022-09-20 21:48

我也觉得楼主应该花钱买开心，不是花钱买担心
另外，教基本功其实是最烦人的，只求进度那种教起来最轻松

也没有老改，就是学年中她突然发现我娃学得太快了，就告诉我们不把课时延长没办法教下一册书。我觉得有点说不过去，但疫情期间不想折腾，谈了几个来回，就这么着了。
说实话至今也觉得她当时有点@#@，时间短可以教少些教慢些，怎么就没法教下一册呢？基本就是拿这个逼宫我们，也许这个原因现在对她保持一点戒心吧。

tascioni至尊 发表于 2022-09-20 21:23

如果是从半小时延长到45分钟再到1小时这样我觉得很正常，教材升级里面的曲子变长，曲子变长了当然要延长课时，总不能这节课教半首下节课教半首。

如果是从半小时延长到45分钟再到1小时这样我觉得很正常，教材升级里面的曲子变长，曲子变长了当然要延长课时，总不能这节课教半首下节课教半首。
shanshanshan 发表于 2022-09-20 22:01

我都是主动要求延长到一小时，不然一堂课根本教不了啥。老师有时间给多好啊

“用比较快的节奏有感情的弹下来了”，其实很可能拍子根本不准，钢琴演奏其中很重要一条就是要accurate。这一点严格一点的老师都会细抠。
一首曲子很有可能家长听着觉得很好但在钢琴老师那儿就是错误百出。

楼主，看描述你真是啥都不懂。还是听老师的吧。

说个题外话。我家小朋友最近网球越来越好。我开玩笑说你可以收学生赚外快了。人家说，我不介意教小孩，但是吧，deal with parents简直太烦人了，算了。确实是这么回事。

钢琴当然要细抠了。尤其dynamic 要细抠。 难不成真要谈成机器那种只要不谈错就行吗？

如果你的孩子在这个老师的相同岁数的学生中鹤立鸡群，这说明这个老师的水平不match你的孩子，应该考虑换老师。老师水平差别非常大。不过高水平的老师可以会push你们参加比赛。

有个外国朋友送孩子学中文，跟我说觉得他娃儿挺有天分的，中文字已经会写一堆了 但他觉得中文老师好像不太靠谱，老叫他娃儿重复练习写他已经会的字，而且还要在格子里写
他觉得他娃儿挺有天分，字也写的很有艺术感，就是觉得格子跟写中文字很违和，让他分神反而写不好了
他挺纳闷的，为什么练习写字要用格子？正常写字不用格子啊？？难道书法家写字能用格子而不危害艺术感吗？？ 总觉得老师好像觉得娃学的太快，自己吃了大亏，少赚了一千万的感觉。

我开始也是这么安慰自己的，但总感觉不对。给个例子吧，
一首曲子我娃已经能用比较快的节奏有感情地弹下来了，估计老师也知道。但是老师非让一边弹一边喊节拍还要有轻重缓急。我娃喊节拍是弱项，一喊就没有感情了，老师就说你这样硬邦邦地弹不行啊，用慢节奏继续练吧。这样半堂课加一周的练习就没有掉了。
想知道这样到底算不算正常。
tascioni至尊 发表于 2022-09-20 17:53

太正常了… 不过lz不知者不为过，来问了大家也帮lz解决了疑误

老大刚刚一首弹了2年的曲子，老师这9终于同意可以不练了，😂😂

谢谢各位的回复，帮我纠正一些内心的偏见。大方向知道老师是好老师，很多细节韵律扣得非常好，所以一直也没有换的打算。 但在count aloud 问题上可能和娃的感受比较类似，觉得count aloud和某些曲子特别违和，所以可以接受节拍器，但喊拍的时候内心比较抗拒，所以身体的发力情绪上就受到抑制了。 有层主把count aloud翻译成唱拍，我想倒是一个好方法，可能用唱拍而不是单调的喊的方法更容易让孩子接受吧，打算回去试试。毕竟人性最大的魔障是自己的啊。

tascioni至尊 发表于 2022-09-20 20:56

老师让喊拍子肯定是拍子不准咯。拍子准太重要了，不然没法进阶的。学音乐到了后面一定要配合，合奏，伴奏，最重要的就是节拍准。

唱拍？我娃开始学钢琴，必须要唱拍的啊。

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我也觉得唱 note 和count out loud 有点儿against nature. 特别是快曲.

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用什么电脑软件？