简单爬完楼，说几点： 孩子前几年大脑发育黄金期这个是没错，neural wiring最快的阶段，外界信息的多方位丰富输入非常重要。想了解这方面具体信息，读一下developmental psychology教材，大学期间出于兴趣断断续续读过一些。另外有一本书叫what’s going on in there? How the brain and mind develop in the first 5 years of life，书有点老了，不过作者是神经学家三娃妈妈，讲的深入浅出，是我当年怀老大读过最好的一本育儿书。 好消息是人类大脑highly plastic，想继续刺激大脑发育，这个年龄绝对为时不晚，所以一切往前看，不用焦虑。多增加各种experience和exposure，多互动，多对话，多社交。另外学和玩完全不矛盾，这个年龄玩中学最有效，但是要会玩，就对caregiver要求比较高，要了解孩子的发育特点。所谓play-based学校，水平可以差很远。但不管怎么样，玩，本身就是有好处的。所以不要焦虑什么worksheet。多给孩子读书，提问，鼓励观察，思考，和表达。这些都是积累。 想增加working memory也好，提高专注力也好，都需要循序渐进。密切观察孩子的兴趣，在一个task上focus的时候，不要打扰，并且鼓励她incrementally延长时间，每次再多做一点点。
简单爬完楼，说几点： 孩子前几年大脑发育黄金期这个是没错，neural wiring最快的阶段，外界信息的多方位丰富输入非常重要。想了解这方面具体信息，读一下developmental psychology教材，大学期间出于兴趣断断续续读过一些。另外有一本书叫what’s going on in there? How the brain and mind develop in the first 5 years of life，书有点老了，不过作者是神经学家三娃妈妈，讲的深入浅出，是我当年怀老大读过最好的一本育儿书。 好消息是人类大脑highly plastic，想继续刺激大脑发育，这个年龄绝对为时不晚，所以一切往前看，不用焦虑。多增加各种experience和exposure，多互动，多对话，多社交。另外学和玩完全不矛盾，这个年龄玩中学最有效，但是要会玩，就对caregiver要求比较高，要了解孩子的发育特点。所谓play-based学校，水平可以差很远。但不管怎么样，玩，本身就是有好处的。所以不要焦虑什么worksheet。多给孩子读书，提问，鼓励观察，思考，和表达。这些都是积累。 想增加working memory也好，提高专注力也好，都需要循序渐进。密切观察孩子的兴趣，在一个task上focus的时候，不要打扰，并且鼓励她incrementally延长时间，每次再多做一点点。 Giovanna 发表于 2022-04-20 20:33
developmental pediatrician
这两样是correlated 不过不知道孩子不配合对测试有什么影响
评估分为三个方面，Verbal score, Spatial score, 还有Non verbal reasoning score。前两方面评估都是average，最后一个评估是很低。医生说这个是working memory, 注意力等相关。
等待孩子长大就好了？我之前也是这么想的，结果发现错过了黄金前三年，我认识的孩子三岁的认知和语言都比我家娃强。我家娃同班上的小朋友一个个都跟人精一样，workbook画画唱歌拼图
每个孩子的成长速度都不一样，另外家里的环境，父母是怎么养孩子的，这些都会造成孩子的发育速度，认知程度的区别，那些医生他们也不知道你家里的情况，比如你说同班的孩子语言都比他好，人家家里是英语语言环境吗？一直上daycare吗？经常出门到处玩吗？你家里是什么情况？不要只看到孩子不如别人，是否也考虑下孩子的生活环境是否太单一了，接触的人和事太少了，该改进就改进，这不是拉着4岁孩子做workbook能解决的问题。
4岁就随便玩吧，对什么有兴趣玩什么，大人引导一下。玩的过程就是学习的过程，不一定非得在书桌上看书写字才算学习。如果不知道怎么引导，就自己多看书学习，同时找therapists教。
其实我也是希望我只是焦虑，当时带着孩子去speech therapy，试了几个都不行，therapist 当时反馈说觉得孩子的attention span太短了，建议找development pediatrician。然后跟医生说了孩子的情况，当时医生也给了我一个questionnaires，他说我现在留意到孩子的问题是好事，很多家长等到孩子上小学才留意到问题，但已经晚了，错过了小孩的黄金大脑发育期。behavior和大脑发育都是越早抓越好，后面会越来越麻烦。不过网友们说的对，即使是知道的小孩有什么缺点了，push没有用，但是有效的训练（play based)还是有必要的
嗨，lz你太焦虑了。对四岁小孩来说，workbook画画唱歌拼图并不比家里随便跑跑高级。你等几年再看，你孩子不会和他们有任何差距的。哪有什么黄金三年一说，人生长着呢。每个孩子的发育节奏都不一样。我家老大18个月连爸爸妈妈都不会喊。邻居家的小孩9个月就开始说话了。
小孩大脑前三年是黄金发育时期，4-5岁变缓但是还是很关键。五岁以后就很难变化很多了。这个是医生（还不止一个）说的 其实我本来一点都不焦虑的，或者说心非常大的那种。但是最近带孩子见几个儿医后开始变焦虑了
。。。。 我要是医生我也这么说啊。反正这么说没他责任，又不是他焦虑。要是安抚几句没关系大点就好了，没准一转头还被父母告了呢。
不太懂，你做的测试是智商，这东西不是天生的吗？和三岁前还是三岁后没关系吧，如果说行为习惯什么的，应该任何时候都还可以学习吧
三岁前的行为干预很关键，但和会不会做workbook没啥关系吧。
你家是三岁半上托儿所的吧？其实自己在家带的娃一般都室外活动多，去的地方见的人多，1:1的语言输入也多。并不是只有”做练习” “学习”才促进大脑发育，随便玩玩看看包括日常出去购物这些都是很好的大脑刺激。没必要觉得没送托儿所或者自己没有在家里”教东西” 就错过了大脑发育。
mm说的对，但是三岁半前孩子都是在家老人带的，后来才发现老人喜欢玩手机，除了做饭，基本没什么好的和孩子的互动。自己也不会开车，连出个门都不想。所以我现在好后悔，还不如当初送幼儿园了。其实以前也提过，主要是考虑到老人带孩子累，但是老人坚决反对，意思是孩子生病多受罪，孩子去幼儿园我在家不是成闲人了
孩子是被老人耽误了一些，不过楼主夫妻俩下班后也不跟娃互动么？周末呢？以前该做的但没做的事情，现在意识到了，赶紧都做起来吧。小孩子像个sponge，没有输入就没有输出。
chess可以锻炼working memory，但4岁太小了，而且人家不一定有兴趣。先试试floor puzzles吧。
简单查了一下，non verbal reasoning是在fluid reasoning里面的一个sub，有说fluid reasoning是比较代表一个人聪明还是不聪明的，另一个代表估计是spatial，然后fluid reasoning和working momery有点正相关
其实焦虑不是说想孩子是天才，我其实觉得她考上个一般大学有个稳定工作就好，我也不是那种非得让孩子上藤校的妈。只不过是现在这个evaluation结果不晓得意味着什么。 我现在才发现后天训练很重要，我国内一个妹妹和她老公都是学渣，从小学习就差，高中没上就辍学了，但是生了孩子拼命培养小孩，现在孩子刚三岁，中英文说的都不错（英文是网上学的），可以拼一百片拼图。当时记得她从小孩出生前就研究智力发育，我也曾嘲笑她说智力是天生的。结果呢，我和我老公从小都是那种很聪明的小孩，但是我孩子却不行。说白了还是她小时候我没有重视，当初周末只有周末带孩子出去，平时老人连门都不出。如果当初把老人送走或许没这么遭。
单就学业来说， 你自己上手教过language了，就是教average verbal孩子的感觉。non-verbal reasoning大概率会是以后学数学的感觉。
医生说这么小无法诊断learning disability，因为大脑还在发育，可变好也可变坏，但是如果过几岁还是这个range的话就算disability了
其实老人国内带孩子很快就跟小区带娃的妈妈和老人熟了。会交流经验，孩子得到的exposure也多。猛的来一个陌生环境，你们和老人都容易有blind spot，大家都没错，只是外来移民的坑就是多一些。要是华人特别多的地方也可能早早的就和其他家长交流上了。
当初真的是没有想到养孩子还有这种误区，嗯，在华人不多的小区，老人语言又不行，在家就靠手机消遣了，当初我也没想到。其实自己也是失职，如果坚持送去幼儿园，应该不会比现在差
我觉得和老人没什么关系，智商是天生的。早慧的娃不少是训练出来的，但长大以后怎么样可不好说。我小时候就是那种早慧的娃，不到三岁能认很多汉字，数学也很超前，因为我妈很重视早教，也是每天研究大脑发育啥的。我老公小时候是他太爷太奶带大的，也不怎么和他说话，每天就瞎玩，小学三年级前学渣一枚，常年班里倒数。我婆婆曾怀疑他智商有问题，因为应用题怎么教都不会。后来我们俩高中一个班，就能感觉到我智商差他一大截，最后他靠竞赛保送去了top2，我就是苦逼高考到一般的985。。。
我们小时候还是听一个神经科医生的妈妈说要多出来活动，刺激神经元的连接。不知道儿医为什么不把这样重要的事说三遍，有效交流到家长的心里去。
国内那个小朋友暂时被培养出来的能力而已。没必要跟这个比。 我觉得如果自己不是教育专家，那给小朋友找个好一点的幼儿园和中小学，老师还是很重要。
我孩子儿医基本上就是走过场，查查眼睛耳朵听一下结束
这种特例吧，我身边就没听说过这种小时候特别学渣，长大很牛的 不过国内的环境，那么多亲戚朋友和小孩子，小朋友即使瞎玩，大脑应该会接受足够的刺激了。如果你老公小时候被老人一直关家里不出门然后也没什么沟通可能就不一样了
你放心，人的大脑就是四五十岁也可以重塑，没有你说的那么夸张。倒是三岁前建立的神经元在三岁时会修剪掉大部分。
这个确实，国内的环境刺激比较多。不过你娃四岁也来得及，多带她出去玩，多接触新鲜事物。
去找一个play based而且curriculum很丰富的幼儿园，千万不要去academic based。现在去学东西不如school readiness重要，先把attention span拉长，然后keen on listening，比学东西重要。 你的target不应该是这周或者下个月教娃什么东西，而是二三年级的时候赶上去。delay已经delay了，落下一两年的功夫，不是几个月能补上的。所以你眼光放长远一点，看看二三年级要到什么程度，然后半年半年往前推，制定一个可行的目标，大人和孩子都不会太沮丧。 智商这种东西，中等水平大家都差不多，40%不比80%差多少。其他方面培养好了，上个OK的大学不成问题
孩子现在上的是蒙校，不晓得算play based 还是academic的。我感觉好像没教什么东西，我也不知道她每天学了什么，因为我发现她知道的都是我教的
这个不一定是学校没教，有可能是教了但你孩子因为注意力或其他问题导致他自己没学会，或者是他其实会了，但语言能力差一些导致他说不出来他在学校学的东西，你先分析一下问题在哪里再找办法
他们建议啥intervention就跟着做呗。 你就是catastrophizing... 就想，我孩子现在这样以后咋办？！！！！
楼主，我以前就一普通中国小孩。初中来美国英语啥也不会，我那些亲戚大概以为我高中都没法毕业。他们觉得要是从小不是一直优秀就没办法了。
我上了名牌大学，名牌医学院。
我妈文化大革命没咋上学。恢复高考六个月突击初中高中课程... 考上一个挺不错的大学
我9不是说不重视这个问题，我是说你重视归重视也不要觉得娃以后会怎样怎样。。。以后还好久呢。
conference或者照片什么的可以看到在做什么work。
可以问问老师你家娃每天的3 hour work cycle的情况。一般3-6岁的孩子大概就是settling in，repetition of mastered work，false fatigue，great work, clean up。学习新东西的great work这部分一般是1-2.5小时最终进入沉浸状态，也是教室里越来越安静的一个过程。
你去找lead teacher约个zoom meeting，问一问上周学了啥，分组学的还是circle time学的，娃能不能坐得住，是否能独立完成老师发的worksheet，是否follow instruction，语言方面是否需要家里加强，在班里有没有固定的朋友，是否跟除了朋友之外的小朋友玩。老师一般都只说好话，不要问的太尖锐，给老师点余地，也要能听明白。如果你觉得老师给的评价正面的很少或者大多模棱两可，需要考虑更合适的地方
蒙氏的教学是individualized的而且很多是独立project比在传统的托儿所circle time或者做worksheet对follow direction的要求要高得多。
现在赶紧，还来得及。 而且别把锅甩在老人头上。毕竟你下班后也可以带孩子去公园，给孩子讲故事做手工玩游戏。但你也没做不是吗？其实这些本来就是你和你老公的责任。
说来惭愧，我疫情前晚上六点才到家，到家基本上要帮老人准备上菜吃饭之类的。吃完饭想给孩子读书，可是每次她都是困的不行，fuzzy得很，白天似乎小睡不好，晚上早早就得准备睡觉，否则一直在闹。
好建议！请问mm有没有比较好的书介绍陪孩子玩什么的？稍微有一点挑战的她都拒绝，比如board game什么的，人家根本听不懂规则 我试着给她声色俱备的读书，不是照着念的，结果人家直接NO，我不要听。我买了好多的书，到现在每一本听得进去的。我教她说的话基本都需要从生活中或者亲自去体验灌输，通过书基本灌不进去。speech therapy 也发现很难
蒙校是比较注重培养专注力的，就是自己独立做work很长时间，academic教的也比较多，感觉是比较适合你的需求的。你们上了多久了？和老师交流过没有？
你提到娃自己玩可以专注很久，我不觉得专注力有问题，测试的环境不一样，语言能不能听懂也有影响先不要焦虑。语言就是要大量输入，也不要光指望培训师，没有一种教学方法适合所有人。孩子喜欢日常生活中学其实是最好的，平时在家多说就好了。正常人口语都是从日常生活中学的，只有年纪偏大学二外又没有条件才会从书里学、去上课之类。
至于发育，我老公小时候诊断发育落后，大概5岁吧，也是因为不说话才去看。他也有点读写障碍，但是没有诊断，读文章结论能看反那种。然而他也混了个博士毕业，事业上还过得去。我认识的朋友做发考题的里面，从小神童的有，但高中成绩很差，勉强上个大学的也有，还有上了大专的（德国分流制度），人的一辈子真的太长了。
觉得楼主真的焦虑了，而且说来说去有点怪家长。重视是好的，但现在也未见得有什么严重的问题。你作为家长跟周围的同龄娃父母有交流吗? 多试试不同类型的书和益智玩具，我比较相信娃总有自己兴趣所在的地方，找到了就方便用那类话题的书或活动增强专注力。你之后回帖说到board game 规则 那些，让我觉得你还不是很了解一般娃的成长阶段。虽然不排除有的娃四岁多就玩简单的board game, 这些规则对普通娃来说也都是五六岁才玩的东西(刚到四岁要是能follow board game的规则那我觉得基本得是有点天赋; 五岁以上差不多6岁也不算晚)。正规intervention措施问医生，家长平时多跟别的家庭交流带孩子去playdate什么的，都是正面的措施。你这里说的妹妹学渣孩子却学很好这些，可能只是他们教得早学得早目前赶超一些，也可能妹妹妹夫本来就不笨(学渣不一定笨)，或者就是生的娃较聪明。不用拿来跟自己比较。后天给些环境和父母上心培养肯定是有帮助的，但是除非医生，也不用那么机械地讲"训练"什么什么的。
嗯。看起来楼主对娃期待蛮高的。四岁多好像也就是喜欢玩那种无脑重复性的玩具，不记得我家四岁多玩board game。
就没有一本书能follow喜欢听的吗？有试过小猪小象吗？你先确定一本愿意听的书，然后继续读同一个难度或者同一个author的。有些作者也会写换汤不换药的series，可以配合着读。
有很多给age 3+的board game，四岁娃应该没问题啊，如果你们说你们娃四岁的时候没给试过board game，所以不会玩，那我可以理解，但如果像是楼主这样有意introduce过了，还是不能玩，我不觉得这是正常的。还有说四岁娃连坐下来读一本书的能力都没有，任何一本书都不行，这是正常的？无法认同。。。
我才发现这个楼主是之前四岁娃校仿能力那个，所以幼儿园里、playdate里还有那么多red flags，综合在一起，我觉得还是相信妈妈的直觉更好。
小猪小象是这个吗？ https://www.amazon.com/Elephant-Piggie-Biggie-Book/dp/1484799674/ref=mp_s_a_1_4?crid=13M2E34VWTMWU&keywords=pig+elephant+book&qid=1650568809&sprefix=pig+elep%2Caps%2C203&sr=8-4
我以前买过，她翻了几页就跑了。小猪佩奇的书稍微能看进去些。晚上天黑了我有时给她用英文乱编故事，她会顺着情节接着编。我感觉还是词汇量和英文理解不够
谢谢mm, 其实我也问过development doctor我是不是多虑了，医生说不是，而且说现在发现了补救还来得及，很多家长一直觉得孩子大点就行了拖到八岁再着急就晚了
通过我的经历也是给版上妈妈们提个醒吧，早教很重要，孩子最关键的前三年最好亲自上心去带
其实你也不知道亲自带会不会比现在好，所以不要有那么多mom guilt, 每家情况不同，不是所有家长都有条件自己带娃的。那些几个月就送daycare的，也不见得就有你家老人带的效果好。
我说board game这个例子主要来自两点理据：一我家娃三岁会玩很多一个人玩的smartgame 但是不会玩有超过"谁比谁数字大"以上规则的两人以上分输赢的board game，当然也有可能我就是没看到什么适合3岁的board game吧。还有一点是之前看二姨，玩不玩boardgame根本不是一个指标，只有五岁这次有一个问卷，问的问题包括晚上能不能整晚keep dry之类，我填的还是对board game规则不完全能follow, 兒医完全没有concern啊。当然我不是专家，即使是专家这样听妈妈转述也是很难正确判断的。楼主既然是来问怎么"训练"，必然说的都是娃做不到的事情，很可能娃能完成的很多事都没有讲。(我不太相信把所有的中文书英文书翻遍了, 没有一本能听家长读完的...如果是那比较严重)我说楼主"焦虑"，主要是从她的文字感觉她情绪上的，并不是说不需要重视哈
上次回过楼主的帖子 提到记忆有专门训练方式 楼主没有继续问，我也没有提
如果楼主懂日文，可以去找一个叫做 Makoto Shichida (七田真) 但是这个人并不是学者 是读一些脑发展的书 然后结合自己的思考和想法， 拍脑袋整出来很多东西
你可以去读读他的书，理论，训练方式 他的蒙古专家碰到中国鸡血市场 正好如火如荼 国内幼儿记忆训练似乎与他有很多关系
他的训练方法 或者有用，或者无用 你可以试试
人在3_12岁之间有图片记忆 并随着年龄增长记忆转化为逻辑记忆， 图片记忆慢慢丧失 (3-6岁确实是图片记忆最天然的时候， 对比之下就是the same as不属于这个)
而幼儿的记忆训练 大部分是残像，余像训练达到记忆
楼主多读读书 看看人家写的方法, 七田真再怎么民科 但可能他的方法或者对你还是有一些借鉴意义
记忆确实可以训练 一朋友在最强大脑才出来风靡的时候 用业余时间练了记牌。。。 综艺里面也有下岗无业励志人 通过记牌然后打破记录，成了通告人，开记忆力辅导班的
我虽然不觉得一般小孩需要这样训练 不过楼主可以求同存异，三人行必有我师 从中学一些方法。
多读书，真的 专业能力强就多读脑发展在心理学方面的专业书， 专业能力一般就多读读类似七田真这些民科方面关于脑发展的书， 让四岁小孩记the same as绝对反记忆成长路线的。 (与楼上说的三岁小孩不玩比大小board game有些关联,这个涉及到数概念在脑子怎样一步步成长的)
顺便说一下， 淘宝上还有各种幼儿训练记忆力的玩具 --别想多了，就当玩具，有些挺好玩的