看看能不能找一个ADHD advocate。需要自己付费但我认为值得的。如果可以，参加普通班，和学校制定为孩子特身量制的iep plan。不要只看学校提供的服务，要看结果，需要学校专门老师负责progress。 美国现在adhd需要家长给孩子advocate，至少这是白人家长的立场。 Zeroto1 发表于 2021-10-12 08:59
“ADHD的核心本质，是对情绪和行为的弱控制（weak control)，所以很多外人对这些孩子通常的判断是这孩子没毛病，就是缺少家教，没意志力。” 这是我在网上看到一位妈妈写的，她说的很对。我LG觉得这孩子就是“懒”。她看到长长的一串题目，就觉得很难，不愿意做。如果是正常的孩子，不愿意做的事情也会完成的啊。而有ADHD的孩子就表现得没有“意志力”。 boogie 发表于 2021-10-12 09:25
女儿有ADHD，不是非常严重，医生诊断是mild。学区的服务还挺好，在1-5年级都是在特殊教育的小班上课。今年升入6年级，学校认为她的成绩还可以，就把她放在普通班，有一个老师在班里帮她和其他几个类似情况的孩子。开学一个多月，她现在的成绩不理想，老师也常给我来邮件，说她在学校不肯做课堂练习、不愿参加课堂的讨论。这种情况怎么办好呢？是继续留在普通班，还是去和学区要求再换回小班？ boogie 发表于 2021-10-12 08:38
美国现在adhd需要家长给孩子advocate，至少这是白人家长的立场。
这种adhd advocate怎么找？是第三方的service么？就搜adhd advocate？ 我们年初也是跟学校协商了IEP plan 的细节，但是不知道怎么跟踪结果，这学期从remote换成in person，也没听到任何学校关于这方面的service细节
你孩子现在从一个相对熟悉的环境到现在的环境不习惯肯定是有的。你应该take the opportunity 看看能不能帮忙孩子适应。问问学校，学区。看看家长能做什么帮助下。
小孩子不喜欢写作业做练习不是很正常么。
我读小学的时候，班上能正常完成作业的，也就一半，难道另一半都是ADHD?
可以体会你的难处。6年级，课程相对难些，需要帮孩子慢慢适应，如果题目太多，让孩子做1/3，1/2到慢慢赶上。
我家儿子很正常一个孩子，但是因为是读的普通k,然后插班进入一年级Chinese immersion, 课堂作业做的很慢，经常是最后一个。后来我在家陪他做课后作业，我发现他做一会就开小差，一页题目要做好久，我就陪着他，提醒他注意，慢慢的几个星期后，作业能稍微快些，老师也说现在课堂作业也能完成的很好了。供参考。
你现在退回小班，是退步。还不如趁这个机会，慢慢帮孩子融入”普通班”。
你们学区资源真不错，我们这里ADHD不会有IEP service，更不要提mild ADHD了。确诊的ADHD比较多见的是504 accomodation. 特殊教育小班对academic要求不高，目标主要是教特殊孩子survivial skill. 如果你们对孩子学业还有上大学都有要求，那还是应该留在普通班。家长平时自己也多花点时间帮孩子补习。