每次聊起孩子培养，我总提起这件事。女儿四年级的数学老师是个很有能量的教师，她喜欢给孩子们讲故事，孩子们都爱听她的课。骑摩托上班，孩子觉得她很酷。 有一天孩子给我讲他们最近在学校比做题快，老师给一张40题的算数，孩子们一起快做，好像给几分钟时间。早做完的给老师，做不完的回家接着做。一个男孩子两天都最快， 而且全对了。这个活动激发了孩子们兴趣。后来老师巧妙的把孩子分了三组，每天测一个组的孩子, 搞出了最快最好的当math star of the day. 她好像把不同程度孩子放不同组了，热热闹闹的活动，全班孩子心算加减乘法都有提高明显。我女儿为了赶上那个快的男孩子，回家自己练习，后来追上他了， 经过了这个学期孩子速算真是快又准了，自诩喜欢上了数学, 从此受益。 老师搞搞速算小比赛， 题目也简单但要求快而准，孩子间的peer influence真的很有效，比家长的催， 强多了。一比就看出来老师真不一样。
有一天孩子给我讲他们最近在学校比做题快，老师给一张40题的算数，孩子们一起快做，好像给几分钟时间。早做完的给老师，做不完的回家接着做。一个男孩子两天都最快， 而且全对了。这个活动激发了孩子们兴趣。后来老师巧妙的把孩子分了三组，每天测一个组的孩子, 搞出了最快最好的当math star of the day. 她好像把不同程度孩子放不同组了，热热闹闹的活动，全班孩子心算加减乘法都有提高明显。我女儿为了赶上那个快的男孩子，回家自己练习，后来追上他了， 经过了这个学期孩子速算真是快又准了，自诩喜欢上了数学, 从此受益。
老师搞搞速算小比赛， 题目也简单但要求快而准，孩子间的peer influence真的很有效，比家长的催， 强多了。一比就看出来老师真不一样。
是的，好老师真的会巧妙地引导孩子爱上一门学科。
我也很感激孩子4年级的老师，抓写作抓的比较多，那一年明显觉得孩子写作提高了不少。
在美国 Nice 的小学老师很多，基本上大多数老师都是。 但是能激发孩子学习热情的老师却不多见。
我就是因为喜欢我导师把ph.d.给念了！
开个玩笑。。。
以前咱们数学口算，简单的大家都会，很快。这里小孩普遍算得特别慢， 每个人算数都似乎有自己的方法，摆出很绕的步骤。
其实我们小时候老师也不讲求好方法， 就是强势， 在班级把好的坏的成绩都亮出来， 大家常说的“谁学习好”“谁学习不好”，靠这种无形的压力，把大家学习搞定的。美国讲政治正确，似乎人人都学得最好， 掩耳盗铃。