【STEM分享】+与父母互动中培养STEM素质 + Scratch Coding资源

说说我们家培养孩子STEM兴趣的事
提起STEM learning，大家可能会想到数学、工程、编程、机器人等等方面的学习。家长们大都认同学习STEM可以充分锻炼逻辑思辨能力，培养对未知事物的探索能力，但并不是一定让孩子选择STEM作为职业方向和谋生手段。很多中国教育背景的家长可能多少有一些“学好数理化，走遍天下也不怕”的潜意识，这可能是华人很重视STEM学习的原因。
言归正传，我家孩子还小，男孩。我家所有培养STEM learning的方法不一定能适合其他年龄段的孩子，所以请大家批判的看啊。 书和视频 书就是各种Science百科，图图画画之类的 。孩子看书时候会发现有意思的事儿，就特别愿意跟父母分享。比如，他看who would win系列时候，就会让我猜who would win。然后，他就会告诉我为什么lobster比blue crab厉害，因为钳子的尺寸啊，移动的速度啊，视觉的好坏啊等等，细细想来，这其实就是“参数比较”啊。这个过程往往不是一边倒的比较大象和小狗谁厉害，往往都是互有优劣，乍一看很难得到结论，仔细推敲又很有道理，通过类似的阅读，孩子在有趣的topic下面，还是学到了一些“科学研究”的方法的。如果上升一点讲，孩子们可以学会在多维度上比较事物，这也是做Science的必要素质。 视频。类似的视频太多了，我儿子喜欢看Science Max。我跟他一起看过几集，一边看一边讨论，猜测后面怎么样？我发现，孩子喜欢反复看一些看过的Science Max视频，并不会因为知道结果而觉得无聊。有一天吃早饭，他拿了两片cracker夹着一片cheese，又拿两片toaster加个煎鸡蛋，他说，爸爸你看，这个面包夹鸡蛋就是Maxed out的cracker夹cheese，对吧？这也不能说明他是对Science本身感兴趣，还是对Science Max主持人Phil做的种种怪事感兴趣。不管是什么，都是Science相关的，我们都支持，将来学到的时候，一来有一些概念，二来不会太反感。
玩具和教具 到这个环节，就不一定那么欢乐了。我们知道，从理解到实践，从概念到成品，有多难。孩子做事更是如此。最理想的情况是，遇到困难并战胜困难，练级成功，越来越厉害。但事情往往不会是这样滴，哈哈！很多情况是，遇到困难，但不一定能马上战胜困难，如果家长帮忙战胜困难，孩子的成就感就小一些，对兴趣的提升作用就小一些；如果没有外界帮忙，反复遇到困难，可能会质疑自己的“知识体系”，从而放弃或者失去兴趣。家长最需要保护的就是孩子的兴趣了，如果有的孩子兴趣来的快，去得也快，可能真的需要仔细进入到他学习过程中观察，看看是不是因为反复遇挫，所以兴趣走的太快。以后，有机会再专门聊如何保护孩子的兴趣。 我儿子玩一个电路玩具不错，他可以自己按照图纸搭建电路图，尝试不同的用电器。有一次，他说把电路的电极放在水里，小喇叭还会响，因为electricity会在水里面动。开始确实有声音，但因为电阻太大，声音劈劈啪啪不悦耳，我们就往水里加盐，一边加，一边发现声音开始越来约好听了，最后居然放出完整的生日歌来，孩子兴奋不已，从此知道水里加盐可以让electricity 跑的更快、更多。但是，如果想要系统并深入的学习，靠孩子自己玩是不行的，网上有课可以选择，到一定程度，我会让孩子上课来进一步学习。
生活无处不Science 其实，在平时生活中，让孩子参与一些大人的活儿都可以让他觉得Science很神奇，比如做面包时候放酵母，看看发面是怎么回事。买了ikea叫他一起看图纸，找零件，装起来，不仅锻炼看图能力，还有动手能力。还可以选择一些Science Max里面的小实验，一起做一下，出去Max out一下。如果去钓鱼，带他挖蚯蚓，负责identify鱼的类型和合法的尺寸什么的。这些都是生活中的Science。
关于Lego 我不建议孩子买一套又一套的lego玩具来提升动手能力。除了我嫌贵意外（呵呵，主要原因），Lego玩具大都一次性，拼过一次就没那么新鲜了，我家孩子不会拆了重拼，拆了反倒会觉得frustrated. 不过，lego mindstorm那套有motor有编程的是很好的。孩子可以读图拼插，编程，再验证编程结果，各种玩。不过，最好等孩子稍微大点再买（Grade 3-4差不多了）。
关于coding （这里有硬广，没兴趣朋友请绕行） 儿子从K开始玩Scratch Coding （https://scratch.mit.edu/）。学习资料都是免费的，只要家长有时间都可以带着玩一玩。  我是学教育科技的，接触Scratch 教育十多年了，去年疫情期间，重操旧业，开班授课。现在从K到8th Grade的课都有： 对于低龄学生（K-2），主要培养的学习习惯：专注力训练，有序思考能力，模仿能力和简单推理能力。 对于3-5年级的孩子，培养规范的编程习惯、精细的做事习惯、理解编程基本思想和实现方法，鼓励讲义以外的自主探索。 对于6-8年级的学生，快速入门后，主要培养综合应用和创造力发挥，提升编程思想， 接触算法、复杂数学表达式，介绍图形图像模拟、2D和3D坐标转换，分析经典的project，培养复杂游戏设计和开发的能力。
我的所有班级都有课程网站，里面记录每个学生的progress进度、课程主要内容、老师对每个孩子作品的点评等。编程对于各年龄段都是一个很好的课外活动，能够很好让孩子们看到自己肉眼可见的进步，对于学习动机和耐挫的素质有极大帮助，学生在不断纠错的过程中，不断的进取，同时不丧失信心，算是对于STEM的能力打下良好基础。
我的网站，请在电脑上看，部分学生的project不支持手机显示 https://sites.google.com/view/drliscoding/home 如果有兴趣可以请私信我，获得4节免费试课的机会。

Mark..........

mark

谢谢分享

谢谢分享

mark

thank you!