老师说孩子always pushing himself to the front of the class’s attention. 请问一下，有懂得，这个具体会是什么行为。 我先说说我家的状况，5岁3个月，各方面发育正常，家庭教育主要是鼓励和夸奖。 没有老人参与带娃，我一直在宅工作，父母高质量的陪伴很多。读书啊各种玩。自信的说超过一般父母了。 孩子在外面周围人评价也很高。 非常nice，会照顾小一点的娃，几乎不和人打架，偶尔起冲突的时候我总是鼓励他思考解决方法。 有时候略有点皮，运动很好，爱动爱玩爱闹。和同龄或者大一点小一点的男孩女孩都能一起玩。 我有鼓励过他去表现自己。我认为这个性格外向自信的培养方法。 所以我觉得他不存在表演型人格，也不觉得在外面他需要很多的关注来达到心里的满足。 老师确实没有和我沟通过，所以不知道是不是无形得罪老师了。 整个推荐信，关于孩子的学习能力成绩爱好还算中肯。 就是性格行为这里，从来没有和我沟通过， 这之前我和老师放下学是有多次很短时间交流，没有提过，我不可能英语差到老师提了，我竟然完全听不出来的问题。 我比较在乎这个事情。主要是觉得如果问题是我不自知，觉得有点失职。 顺便提一下。 那些不是为了 给意见，杠精啊神经的为了打击别人的都不要回复浪费时间了。 说我是熊家长熊孩子的，不好意思，你才是，你们全家都是。 对了，私校申请能不能看到推荐信，真正有心的家长会自己去查一下的。 有的私立学校是选择公开推荐信给家长的。凡事不知道就推测别人偷看啥的，你咋这么牛，你四只眼啊。 The end
老师说孩子always pushing himself to the front of the class’s attention. 请问一下，有懂得，这个具体会是什么行为。 我先说说我家的状况，5岁3个月，各方面发育正常，家庭教育主要是鼓励和夸奖。 没有老人参与带娃，我一直在宅工作，父母高质量的陪伴很多。读书啊各种玩。自信的说超过一般父母了。 孩子在外面周围人评价也很高。 非常nice，会照顾小一点的娃，几乎不和人打架，偶尔起冲突的时候我总是鼓励他思考解决方法。 有时候略有点皮，运动很好，爱动爱玩爱闹。和同龄或者大一点小一点的男孩女孩都能一起玩。 我有鼓励过他去表现自己。我认为这个性格外向自信的培养方法。 所以我觉得他不存在表演型人格，也不觉得在外面他需要很多的关注来达到心里的满足。 老师确实没有和我沟通过，所以不知道是不是无形得罪老师了。 整个推荐信，关于孩子的学习能力成绩爱好还算中肯。 就是性格行为这里，从来没有和我沟通过， 这之前我和老师放下学是有多次很短时间交流，没有提过，我不可能英语差到老师提了，我竟然完全听不出来的问题。 我比较在乎这个事情。主要是觉得如果问题是我不自知，觉得有点失职。 顺便提一下。 那些不是为了 给意见，杠精啊神经的为了打击别人的都不要回复浪费时间了。 说我是熊家长熊孩子的，不好意思，你才是，你们全家都是。 对了，私校申请能不能看到推荐信，真正有心的家长会自己去查一下的。 有的私立学校是选择公开推荐信给家长的。凡事不知道就推测别人偷看啥的，你咋这么牛，你四只眼啊。 The end
这个老师的推荐信就像现任房东给下一个房东的推荐信， “This tenenat is a troublemaker.” 哪一个房东会喜欢troublemaker 所以如果LZ还这么做人的话，想想你家孩子以后所有的推荐信会是什么样。 你真的要好好work on yourself。好在孩子才5岁， 问题浮出水面。要是15岁， 你都不知道怎么X的。
老师说孩子always pushing himself to the front of the class’s attention. 请问一下，有懂得，这个具体会是什么行为。 我先说说我家的状况，5岁3个月，各方面发育正常，家庭教育主要是鼓励和夸奖。 没有老人参与带娃，我一直在宅工作，父母高质量的陪伴很多。读书啊各种玩。自信的说超过一般父母了。 孩子在外面周围人评价也很高。 非常nice，会照顾小一点的娃，几乎不和人打架，偶尔起冲突的时候我总是鼓励他思考解决方法。 有时候略有点皮，运动很好，爱动爱玩爱闹。和同龄或者大一点小一点的男孩女孩都能一起玩。 我有鼓励过他去表现自己。我认为这个性格外向自信的培养方法。 所以我觉得他不存在表演型人格，也不觉得在外面他需要很多的关注来达到心里的满足。 老师确实没有和我沟通过，所以不知道是不是无形得罪老师了。 整个推荐信，关于孩子的学习能力成绩爱好还算中肯。 就是性格行为这里，从来没有和我沟通过， 这之前我和老师放下学是有多次很短时间交流，没有提过，我不可能英语差到老师提了，我竟然完全听不出来的问题。 我比较在乎这个事情。主要是觉得如果问题是我不自知，觉得有点失职。 顺便提一下。 那些不是为了 给意见，杠精啊神经的为了打击别人的都不要回复浪费时间了。 说我是熊家长熊孩子的，不好意思，你才是，你们全家都是。 对了，私校申请能不能看到推荐信，真正有心的家长会自己去查一下的。 有的私立学校是选择公开推荐信给家长的。凡事不知道就推测别人偷看啥的，你咋这么牛，你四只眼啊。 The end
我觉得孩子干了得意的事来向父母显摆的时候，父母的反应是共同兴趣的表现，跟夸奖不完全一样。其一是因为夸奖是孩子本身没有索取，而父母主动给的；其二是夸奖是出于教育的目的，是长辈对晚辈的一种不平等的互动，而共同兴趣不是。所以在表现共同兴趣的时候，只要父母自己不觉得违心，我觉得没有过于浮夸的顾虑。比如孩子画了一幅特别好的画，他自己特别喜欢，拿来给你看，那你的兴奋是出于同样对这幅画的喜欢。我觉得跟孩子打交道的很多事情可以留在共同兴趣的层面，不用上升到夸奖或者鼓励的教育层面，尤其是对于自推娃。不知道说得是不是make sense
不敢说懂教育，但是LZ 给我印象很深，尤其是孩子三岁多的时候因为吃手被打，还有在朋友家playdate被对方俩个孩子打居然没有作为。。。父母不能控制自己的情绪，不能控制局面，给孩子带来的直接后果就是没有安全感，另外父母的关系，家庭的氛围，甚至父母的过度关注等等都会给孩子带来不安全感。很多人认为只有不被爱，被虐待的孩子才会缺乏安全感，其实不是的。 不了解也不想评论孩子的behavior，5岁没什么大事，有的是room for improvement，但是老师提出的建议是值得作为家长好好思考的，孩子的问题通常只是对父母的一个提醒和反馈 1）5岁三个月在上K，那么基本就是班里最小的，老师面对的是一个班10几个20个孩子，她不会想XX年纪小，所以。。。相反K的老师对K的孩子的social and mental development有一个基本的expectation，是grade level，这也就是为什么很多父母会hold back一年，这个年纪差6个月到一年区别一目了然，Outlier那本书里第一章就讲的是这个，而且根据研究这个gap并不会随着年纪增长就diminish，而是会persist 2）听上去孩子在家是得到了很多attention的，attention这个东西可以是双刃剑，３岁以前多少attention都不嫌多，BUT 三四岁以后，父母要有意识的willfully neglect，不是说真的要neglect，而是说给孩子更多的空间犯错学习，让他们更多的和peer 相处，在家里得到too much attention的孩子，到了学校，课外活动这些环境里会非常不适应，有的反应是非常timid，socially anxious，而另外一些可能表现的非常aggressive要成为the center of the attention，而这两种反应都不会在外面的环境种得到positive feedback的，所以孩子就进一步受挫 3）说到表扬，我个人觉得父母的责任不是给孩子造一个bubble，而是给他们我们最honest的评价和鼓励，鼓励efforts，鼓励courage。。。我们通常听到的是you are great！Awesome job！everyone gets a trophy。。。。这些对于3，4岁以下的孩子是鼓励参与吧，但是孩子大一点了懂事了，这些苍白的“赞美”对于他们的self esteem和自信没有任何帮助，因为事实是He may be a good enough soccer player，but far from being great。真正自信的人往往不是盲目相信自己“最棒”的那一个，而是知道自己的位置，与比自己强，不如自己的人都能良好合作相处的人。推荐How to Raise an Adult，反思了近20年美国学校和家庭教育的问题以及后果，是我读了收益匪浅的书
不敢说懂教育，但是LZ 给我印象很深，尤其是孩子三岁多的时候因为吃手被打，还有在朋友家playdate被对方俩个孩子打居然没有作为。。。父母不能控制自己的情绪，不能控制局面，给孩子带来的直接后果就是没有安全感，另外父母的关系，家庭的氛围，甚至父母的过度关注等等都会给孩子带来不安全感。很多人认为只有不被爱，被虐待的孩子才会缺乏安全感，其实不是的。 不了解也不想评论孩子的behavior，5岁没什么大事，有的是room for improvement，但是老师提出的建议是值得作为家长好好思考的，孩子的问题通常只是对父母的一个提醒和反馈 1）5岁三个月在上K，那么基本就是班里最小的，老师面对的是一个班10几个20个孩子，她不会想XX年纪小，所以。。。相反K的老师对K的孩子的social and mental development有一个基本的expectation，是grade level，这也就是为什么很多父母会hold back一年，这个年纪差6个月到一年区别一目了然，Outlier那本书里第一章就讲的是这个，而且根据研究这个gap并不会随着年纪增长就dimish，而是会persist 2）听上去孩子在家是得到了很多attention的，attention这个东西可以是双刃剑，３岁以前多少attention都不嫌多，BUT 三四岁以后，父母要有意识的willfully neglect，不是说真的要neglect，而是说给孩子更多的空间犯错学习，让他们更多的和peer 相处，在家里得到too much attention的孩子，到了学校，课外活动这些环境里会非常不适应，有的反应是非常timid，socially anxious，而另外一些可能表现的非常aggressive要成为the center of the attention，而这两种反应都不会在外面的环境种得到positive feedback的，所以孩子就进一步受挫 3）说到表扬，我个人觉得父母的责任不是给孩子造一个bubble，而是给他们我们最honest的评价和鼓励，鼓励efforts，鼓励courage。。。我们通常听到的是you are great！Awesome job！everyone gets a trophy。。。。这些对于3，4岁以下的孩子是鼓励参与吧，但是孩子大一点了懂事了，这些苍白的“赞美”对于他们的self esteem和自信没有任何帮助，因为事实是He may be a good enough soccer player，but far from being great。真正自信的人往往不是盲目相信自己“最棒”的那一个，而是知道自己的位置，与比自己强，不如自己的人都能良好合作相处的人。推荐How to Raise an Adult，反思了近20年美国学校和家庭教育的问题以及后果，是我读了收益匪浅的书
bellamia 发表于 2020-12-16 13:54
82楼 mm总结的非常到位了，希望lz接纳这类建议。 同样不是学教育的，但我对attention seeking型的孩子是有深刻体验的。 家里生老二以后老人来帮忙过两年，大娃就因为“多余的”attention和夸奖发展出了specific phobia和mild social anxiety。和心理医生治疗，学校配合引导，加上老人回国，娃又能出门和同龄人玩了，用了近一年才好起来。好了以后心智成熟度有质的飞跃，作为3年级的娃和小区里的中学生都能交流的很好了，整个人也变positive了。 老师的建议确实值得家长好好反思，过度保护不能帮助孩子成长。
我先说说我家的状况，5岁3个月，各方面发育正常，家庭教育主要是鼓励和夸奖。 没有老人参与带娃，我一直在宅工作，父母高质量的陪伴很多。读书啊各种玩。自信的说超过一般父母了。
孩子在外面周围人评价也很高。 非常nice，会照顾小一点的娃，几乎不和人打架，偶尔起冲突的时候我总是鼓励他思考解决方法。 有时候略有点皮，运动很好，爱动爱玩爱闹。和同龄或者大一点小一点的男孩女孩都能一起玩。 我有鼓励过他去表现自己。我认为这个性格外向自信的培养方法。
所以我觉得他不存在表演型人格，也不觉得在外面他需要很多的关注来达到心里的满足。
老师确实没有和我沟通过，所以不知道是不是无形得罪老师了。 整个推荐信，关于孩子的学习能力成绩爱好还算中肯。 就是性格行为这里，从来没有和我沟通过， 这之前我和老师放下学是有多次很短时间交流，没有提过，我不可能英语差到老师提了，我竟然完全听不出来的问题。
我比较在乎这个事情。主要是觉得如果问题是我不自知，觉得有点失职。
顺便提一下。 那些不是为了 给意见，杠精啊神经的为了打击别人的都不要回复浪费时间了。 说我是熊家长熊孩子的，不好意思，你才是，你们全家都是。
对了，私校申请能不能看到推荐信，真正有心的家长会自己去查一下的。 有的私立学校是选择公开推荐信给家长的。凡事不知道就推测别人偷看啥的，你咋这么牛，你四只眼啊。 The end
🔥 最新回帖
你再仔细看看lz的回帖是怎么怼善意给她提建议的mm的，就明白老师为什么有那个评语了。其实她前一个帖子里面能明显感觉到老师并不是对孩子有很大的意见，主要是对她家家长评价不好
看楼主回复，感觉楼主精神有情况
“This tenenat is a troublemaker.” 哪一个房东会喜欢troublemaker
所以如果LZ还这么做人的话，想想你家孩子以后所有的推荐信会是什么样。
你真的要好好work on yourself。好在孩子才5岁， 问题浮出水面。要是15岁， 你都不知道怎么X的。
🛋️ 沙发板凳
这样说你好受点不
我还以为自己老糊涂了，楼主也怪累的
有没有可能你征得老师的同意，悄悄滴观察一下孩子的课上表现？
很多娃，在学校跟在家里是很不一样的。可能真的有问题你没发现，去观察一下心里会比较有数。
如果观察了没有问题，那就最好了。
楼主为了娃多问一次有啥问题么 一些比较在意的事情比较纠结不是很正常么 纠结就会喜欢多问几次 有什么影响么 更何况楼主还是“求教”
楼主再问一次的一个原因就是有很多你这种回帖的 有建设性意见就回 没有就不要说些自以为是招人讨厌的话
ps. 千万别回头找老师理论。 理论上你是不应该知道她写的内容。
姐妹你太棒了。谢谢你的理解。
这些人脑子不知道有啥问题，我开个贴把问题说清楚，求教更多的答案， 对孩子负责的这样一个妈妈也能引起奇异。
推荐信是私立学校选择公开给父母，没有说公开给现在学校。能明白这个事情吗？ 我孩子还在这个老师班里，为了寻找和老师更好的沟通这个问题，我只是慎重的多寻求一些分析。 请问现在能明白这个微妙的关系了吗？
谢谢你的回复。
如果像你所说老师推荐信基本没啥用就好了。 但是也未必是吧。
我不是不let it go，也不会去贸然找老师理论，我需要更多的信息帮助我完成更多的申请面试等等。
你就是老糊涂了。没错。
哪个当爹妈的不累？
老师又不是完美的人 如果是一人言的话你要支持你家孩子啊
现在病毒期间，不提供家长参观啊，一年都没进过学校了
你觉得这个世界是不是1+1=2啊？ 你工作所有的问题都是你去和对方直接沟通，对方啥都告诉你啊。 如果你真的这么觉得，那请保护好你美丽的脸吧。
孩子智力学术肯定没有问题，人际交往问问老师有什么改进的。 你在这里发帖问网友，又听不进大家的建议，比如直接和老师坐下好好谈谈，与其自己瞎想，还不如直接问问。
这位楼主火气很大啊，还要累几十年呢，悠着点
哇，火气好大。 为什么找老师主动谈会被打脸？
就说看到了老师的评论，问问小朋友在学校是不是有appropriate的行为，老师作为专业人士，有没有对家长的建议，来改掉小朋友不妥的行为。 如果到时候老师回复没有建设性，或者老师给出的例子你不认可，那是之后的事情。但一般来说突然有这么一个评语，家长都应该进一步了解一下到底怎么回事吧。
鼓励是激发孩子的力量，而夸奖是从上至下。被鼓励的孩子会更有内驱力，常被夸奖的孩子更在意他人的眼光。
比如夸奖就是你拿了第一名，真棒啊。而鼓励是，我看见你非常下功夫，所以拿了第一名。书里例子很多，总之家长常见的就是夸奖，很少真的鼓励。而夸奖就像是糖，并没有什么营养，鼓励才是真正的一日三餐。
我是正面管教讲师，希望以上内容能让你感兴趣去看此书。https://forums.huaren.us/showtopic.html?topicid=2407082 我在这个帖子里写了很多自己的例子，想看故事的可以参考。
那位网友说什么了， 楼主你要这么羞辱别人？你跟老师是同事关系么？老师为啥不能说实话？
你想听的就是 五岁的娃 能有啥大问题 老师评语是瞎编造谣歧视 这种挠痒痒的话么？
第一贴她描述老师就特别令人不舒服， 现在这样回复网友。。
有些家长因为语言问题，我帮忙和学校沟通。。。 老师这样评论一个孩子我还真没有见过。 换是我 就 诚恳 地 和老师谈谈，
我总觉得 尊重是相互的
不过根据楼主的风格，你再换个学校就完了，直到老师的评价令人满意为止。学校那么多，并不比新起个帖难多少。
你觉得一般父母是什么样的？
lol 无知者无畏，怪不得听不得批评的声音
你不是说自己英语好么？就不能跟老师约个zoom meeting么？ 先来十分钟彩虹屁，把老师夸得合不拢嘴，在循序渐进旁敲侧击，问问哪些地方可以improve，脑子抽了才会拿着推荐信的原话直接问。 坦白地讲，生活中对方不愿意啥都告诉你的话，只有一个原因，就是一说的不顺你的心，你就炸毛，开始拼命解释反驳
这也忒offensive了
您永远正确，您孩子被迫害了，您应该起诉这群万恶的老师。这回答您还满意吗？
哇，翻了一下LZ为什么火气这么大，前面的网友到底说啥啦？ 原来是这个“ 我觉得你还是应该和老师谈一下 看看到底因为什么老师会这样认为 网友不清楚情况没法判断啊”
?????????? Excuse me?
我也是上个贴回了老师有问题。看了这个帖子觉得可能家长还是应该注意一下怎么和老师沟通合作，虽然我还是仍旧觉得老师对家长再有意见也不该如此让一个五岁的孩子买单。另外上了私校家长参与的活动只会更多。 觉得你们还是应该和老师开诚布公的谈谈。如果当妈的容易情绪化，就让爸爸出面去谈谈。就事论事地谈，让老师举出具体的例子，出现那些情况时她曾做了哪些工作，效果如何。也可以说说你们平时为了小朋友的学习和social怎么做的。也让老师知道你们是很认真努力的家长。
早知道这样，上个贴就不会给建议，还安慰楼主了
别分析了，直接一个电话就搞清楚了，还能拉拉家常促进感情。你拖着不回复才把矛盾拖大。你打电话去，直接说你真的在家里没有发现有这个问题，也没有意识到问题的严重性，应该怎么引导老师请给点意见。
哎你看看你还不是有护犊子。不然咋就用上”理论*这个词了。你找老师电话可不要上来就问她什么意思啊。。。把问题搞清楚再冷静分析一下老师说的有没有道理，也可以跟儿医提一下。有时候小孩子的行为大人会发现不了，但是老师经验比较多会发现跟别的孩子不同的地方
哈哈，连看好几位MM莫名中枪，安慰一下。。。楼主MM请冷静，兼听则明，多听听大家的意见。
小朋友怎样咱们不知道， 这当妈的绝对是push 。。。。to frontline of attention啊。。。。
我们以前接触过一个，那家长感觉自己孩子（女孩）聪明、好看、内向不惹事，觉得有事情都是别人欺负她家孩子。
事实上没人爱和这个小孩玩，这个小孩嫉妒心非常强烈，超级敏感，一开始不熟悉的时候还和她玩过一阵，后来意识到小孩的真面目后断了往来。但是她父母完全没有意识到她这点。
更好奇，你为什么不直接去问老师？ （反正你不怕老师知道你已经看过她写的内容了）
问网友，网友也只能瞎猜，猜不对了，你还不高兴 。。。这事儿办的太没效率了吧
甚至可以好好跟孩子聊天，看看到底为什么得到这个评论。
但是这句话前面有关于家长的部分才是最重点部分吧，家长不觉得有问题，哪个学校敢随便收你们呢
人家好心给你建议，哪怕不是你爱听的，你也不该是这幅态度吧
有谁还会真心再想帮你呢
也不奇怪，我生活里认识的的这类人都是完全不懂communication，一有冲突就是别人的错，口口声声请大家给意见，也只能接受意见相同，不接受跟自己意见相左的。
自我感觉人缘好，其实只是大家都让着你，懒得跟你起冲突罢了。
大家给你意见无论中不中听，都是出于热心和好意，不然根本不会回帖了。相信lz你如果在生活中有真朋友，有建设性的意见，也不会来网上问了。
不同意。 申请高中的， 有各种成绩单， ISEE， SSAT 标准考试成绩在那撑着。
5岁小孩申请学校， 什么别的成绩都没有。 我觉得 老师推荐信 比重很大。
“推荐信是私立学校选择公开给父母” ？
怎么感觉这学校不怎么样呀？
不知道她这话啥意思，谁没申请过、谁没上过私立似的，这么多回贴都是说家长看不到推荐信的，没一个说看到的so far，就她们学校不一样。
很正常。 绝大多数人都认为自己至少 above the average.
。。。这当然是第一选择啊，否则难道应该是背着对方告诉第三方然后跟第三方舌战？
考古一下，可以看出来是很不满意，不happy的状态， 所以容易脾气大，容易接受不了不同意见吧
谢谢MM的科普，这样一看，我对孩子大多数是没有啥营养的虚浮的夸奖。可是，字里行间，我觉得鼓励和夸奖的界定对我们普通父母来说有点微妙。有时候孩子做了点得意的事，他就是要父母“点个赞”，获得认同，如果我每次都“从内而外”上升到大道理上“鼓励”他，孩子会不会觉得无趣呢？真心请教。
老师的措辞我确实觉得稍有欠缺，她大有可能不知道你会看到. 但我觉得你可以积极的认为这是对你的一个提醒，以后注意一下孩子的性格，有则改之，无则加勉. 有时候在鼓励表扬下可以给点挫折教育. 比如学会欣赏别人的好处，认同别人和你的不同. 我个人认为这些在孩子的生长过程中比一个私校更为重要.
偶尔可以吃糖，虽然短期看可能没那么甜，但是长期看可以激发孩子的内驱力，孩子也不会过于依赖外界的声音。我们可以很夸张的表达爱，亲亲抱抱告诉孩子我好喜欢你啥的，都没关系哈。
我觉得孩子干了得意的事来向父母显摆的时候，父母的反应是共同兴趣的表现，跟夸奖不完全一样。其一是因为夸奖是孩子本身没有索取，而父母主动给的；其二是夸奖是出于教育的目的，是长辈对晚辈的一种不平等的互动，而共同兴趣不是。所以在表现共同兴趣的时候，只要父母自己不觉得违心，我觉得没有过于浮夸的顾虑。比如孩子画了一幅特别好的画，他自己特别喜欢，拿来给你看，那你的兴奋是出于同样对这幅画的喜欢。我觉得跟孩子打交道的很多事情可以留在共同兴趣的层面，不用上升到夸奖或者鼓励的教育层面，尤其是对于自推娃。不知道说得是不是make sense
不了解也不想评论孩子的behavior，5岁没什么大事，有的是room for improvement，但是老师提出的建议是值得作为家长好好思考的，孩子的问题通常只是对父母的一个提醒和反馈
1）5岁三个月在上K，那么基本就是班里最小的，老师面对的是一个班10几个20个孩子，她不会想XX年纪小，所以。。。相反K的老师对K的孩子的social and mental development有一个基本的expectation，是grade level，这也就是为什么很多父母会hold back一年，这个年纪差6个月到一年区别一目了然，Outlier那本书里第一章就讲的是这个，而且根据研究这个gap并不会随着年纪增长就diminish，而是会persist
2）听上去孩子在家是得到了很多attention的，attention这个东西可以是双刃剑，３岁以前多少attention都不嫌多，BUT 三四岁以后，父母要有意识的willfully neglect，不是说真的要neglect，而是说给孩子更多的空间犯错学习，让他们更多的和peer 相处，在家里得到too much attention的孩子，到了学校，课外活动这些环境里会非常不适应，有的反应是非常timid，socially anxious，而另外一些可能表现的非常aggressive要成为the center of the attention，而这两种反应都不会在外面的环境种得到positive feedback的，所以孩子就进一步受挫
3）说到表扬，我个人觉得父母的责任不是给孩子造一个bubble，而是给他们我们最honest的评价和鼓励，鼓励efforts，鼓励courage。。。我们通常听到的是you are great！Awesome job！everyone gets a trophy。。。。这些对于3，4岁以下的孩子是鼓励参与吧，但是孩子大一点了懂事了，这些苍白的“赞美”对于他们的self esteem和自信没有任何帮助，因为事实是He may be a good enough soccer player，but far from being great。真正自信的人往往不是盲目相信自己“最棒”的那一个，而是知道自己的位置，与比自己强，不如自己的人都能良好合作相处的人。推荐How to Raise an Adult，反思了近20年美国学校和家庭教育的问题以及后果，是我读了收益匪浅的书
MM 说的好赞！
如果爱表现是你孩子的性格之一，接受它，利用它，正面发展它，是不错的选择。不用害怕老师提及，也不用害怕有人看不惯。不接受自己的人，是可悲和不快乐的。cherish孩子本身的性格特点，任何特点都可以往好往坏发展。做家长的，往好的方向引导就行了。
老师也不过是孩子将来会接触到的人之一。难道孩子要去在乎每一个人每一个想法和意见。
老师的评语也没有批评贬低的意思，算是中性，没必要患得患失。
Agree. She owns that person an apology.
82楼 mm总结的非常到位了，希望lz接纳这类建议。
同样不是学教育的，但我对attention seeking型的孩子是有深刻体验的。
家里生老二以后老人来帮忙过两年，大娃就因为“多余的”attention和夸奖发展出了specific phobia和mild social anxiety。和心理医生治疗，学校配合引导，加上老人回国，娃又能出门和同龄人玩了，用了近一年才好起来。好了以后心智成熟度有质的飞跃，作为3年级的娃和小区里的中学生都能交流的很好了，整个人也变positive了。
老师的建议确实值得家长好好反思，过度保护不能帮助孩子成长。
那天那帖我还觉得老师这么说一个孩子不是特别妥当，读了几页这贴我大概明白老师啥感觉了。
打着真心求教的名头，其他妹子一有不和你心意的话就乱喷，更年期了么？
我所知道的也是学校直接发推荐信给申请学校，不能经过家长的，很多私校用Ravenna系统，就在Ravenna上request推荐信，老师直接发到Ravenna，很多学校有推荐信程序的，因为通常需要不止一个老师的推荐信，所以学校会有专人处理发送推荐信，我不知道楼主怎么会看到的。
本来不是啥大事，但楼主非要自我暴露性格里招人讨厌的地方。当所有人都在说你有问题的时候，是该反省一下。
是的，不跟老师沟通，怼广大热心无辜网友才能判断出老师的评论对不对。赞楼主这独特的脑回路，逻辑以及素质
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