老师有发过email吗？有记录和家长交流过吗？楼主说没有。看客也不用脑补。 说实话很多ABC男孩就是被推荐信隐形歧视，从小学到高中都是。 同样的白孩子就是Leadership,或者最多sometimes he is too ensusiastic to share with class ,搁到华人男孩就是attention freak 了。
不认为是这样 当年我孩子才4岁，同蒙校，老师感觉我孩子说话困难马上安排了语言师治疗并且教我各种方法引导孩子更好的社交，并且告诉我孩子在学校与其他孩子相处的样子；我之后一直都在跟着老师和治疗师的方法做，老师很开心，一直都再说我孩子在进步。 大多数老师一开始对学生的态度都是中立的，并不会有明显的喜好，发现问题了马上和孩子家长沟通，家长如果能够积极处理老师会很开心的。 人与人之间相处是相互的，老师既然写了之前有过沟通但楼主没有提就说明楼主的确没把老师的话放心上。 如果真的为了孩子好，我推荐楼主还是多多关注自己的孩子是否真的有show off的表现。我女儿当初也有这个倾向，后来让她下棋一遍又一遍的输，锻炼resilience，一遍遍洗脑practice makes perfect，现在终于好点了。 5岁的孩子，show off的内容大概就是 Im smart；Im the best；或者抢着给答案之类的，多读几遍绘本都会有帮助。
扯远一点，谈谈家长应该怎么加强跟学校的沟通，我感觉这个问题对我们一代移民还是很常见的。 首先，美国人说话很含蓄，哪怕老师跟家长反映问题，很多也是夹着好话，说得特别委婉。我们一代移民要注意听话听音，引起高度重视，不确定的时候就跟老师问清楚，尽量弄明白老师是不是觉得孩子有需要改进的问题。 天下没有完美的孩子，所以老师时不时会指出孩子的问题。比如我家儿子，上次被指出的问题就是吃饭太慢（当然，老师说得很委婉，说他so cute, 一吃饭就特别累，半天才吃一口，吃完了就精神了，虽然老师一边说一边咯咯笑，我们都知道那是笑里藏刀）。我儿子的好朋友，上次被指出的问题是坐不住，好动（老师把它夹杂在"运动能力超强" 里面说的，不过人家白人爹娘准确的捕捉到了老师实际传达的意思）。美国人的糖衣炮弹很有迷惑性，我们不要只看到糖衣没看到炮弹。 其次，家长要表示出 we are working on it 的意思，不能让老师觉得家长 don''t see this as a problem，这才是大问题。表示的方式很简单，一个是口头上复述老师指出的问题，一个是要分享解决问题的方法，一个是要经常update解决问题的进度。比如我们就告诉老师如何引进 timer，如何在家敦促孩子快点吃饭，同时老师也反馈说她会跟我儿子安排说话少吃饭香的小朋友坐在一起吃饭，从而加强正面刺激。目前我儿子吃饭还是挺慢的，但是呢，至少老师知道我们在一起积极采取行动来解决这个问题。问题解决不解决得了是一个问题，家长是不是积极配合学校解决问题，那是另外一个问题。 其实反过来，我们家长也可以给老师提意见的，当然都是用很positive的委婉的方式。比如我们对班上特别 aggressive 的小孩有意见，就会在跟老师 one-on-one 的时候说：现在ZOOM很 challenging 啊，不同的孩子有不同的 personality，怎么保证每个孩子都有足够的表现机会是个很 tricky 的问题，我们家长特别同情和理解，我们都知道老师特别难。。。老师一听就明白了。
扯远一点，谈谈家长应该怎么加强跟学校的沟通，我感觉这个问题对我们一代移民还是很常见的。 首先，美国人说话很含蓄，哪怕老师跟家长反映问题，很多也是夹着好话，说得特别委婉。我们一代移民要注意听话听音，引起高度重视，不确定的时候就跟老师问清楚，尽量弄明白老师是不是觉得孩子有需要改进的问题。 天下没有完美的孩子，所以老师一般都会指出孩子的问题的。比如我家儿子，上次被指出的问题就是吃饭太慢（当然，老师说得很委婉，说他一吃饭就特别累，吃完了就精神了，这个需要自己领会精神）。我儿子的好朋友，上次被指出的问题是坐不住，好动（老师把它夹杂在"运动能力超强" 里面说的，不过人家白人爹娘准确的捕捉到了老师实际传达的意思）。 其次，家长要表示出 we are working on it 的意思，不能让老师觉得家长 don't see this as a problem，这才是大问题。表示的方式很简单，一个是口头上复述老师指出的问题，一个是要分享解决问题的方法，一个是要经常update解决问题的进度。比如我们就告诉老师如何引进 timer，如何在家敦促孩子快点吃饭，同时老师也反馈说她会跟我儿子安排不爱说话吃饭香的小朋友坐在一起吃饭，从而加强正面刺激。目前我儿子吃饭还是挺慢的，但是呢，至少老师知道我们在一起积极采取行动来解决这个问题。问题解决不解决得了是一个问题，家长是不是积极配合学校解决问题，那是另外一个问题。
扯远一点，谈谈家长应该怎么加强跟学校的沟通，我感觉这个问题对我们一代移民还是很常见的。 首先，美国人说话很含蓄，哪怕老师跟家长反映问题，很多也是夹着好话，说得特别委婉。我们一代移民要注意听话听音，引起高度重视，不确定的时候就跟老师问清楚，尽量弄明白老师是不是觉得孩子有需要改进的问题。 天下没有完美的孩子，所以老师一般都会指出孩子的问题的。比如我家儿子，上次被指出的问题就是吃饭太慢（当然，老师说得很委婉，说他一吃饭就特别累，吃完了就精神了，这个需要自己领会精神）。我儿子的好朋友，上次被指出的问题是坐不住，好动（老师把它夹杂在"运动能力超强" 里面说的，不过人家白人爹娘准确的捕捉到了老师实际传达的意思）。 其次，家长要表示出 we are working on it 的意思，不能让老师觉得家长 don't see this as a problem，这才是大问题。表示的方式很简单，一个是口头上复述老师指出的问题，一个是要分享解决问题的方法，一个是要经常update解决问题的进度。比如我们就告诉老师如何引进 timer，如何在家敦促孩子快点吃饭，同时老师也反馈说她会跟我儿子安排不爱说话吃饭香的小朋友坐在一起吃饭，从而加强正面刺激。目前我儿子吃饭还是挺慢的，但是呢，至少老师知道我们在一起积极采取行动来解决这个问题。问题解决不解决得了是一个问题，家长是不是积极配合学校解决问题，那是另外一个问题。
扯远一点，谈谈家长应该怎么加强跟学校的沟通，我感觉这个问题对我们一代移民还是很常见的。 首先，美国人说话很含蓄，哪怕老师跟家长反映问题，很多也是夹着好话，说得特别委婉。我们一代移民要注意听话听音，引起高度重视，不确定的时候就跟老师问清楚，尽量弄明白老师是不是觉得孩子有需要改进的问题。 天下没有完美的孩子，所以老师一般都会指出孩子的问题的。比如我家儿子，上次被指出的问题就是吃饭太慢（当然，老师说得很委婉，说他一吃饭就特别累，吃完了就精神了，这个需要自己领会精神）。我儿子的好朋友，上次被指出的问题是坐不住，好动（老师把它夹杂在"运动能力超强" 里面说的，不过人家白人爹娘准确的捕捉到了老师实际传达的意思）。 其次，家长要表示出 we are working on it 的意思，不能让老师觉得家长 don''t see this as a problem，这才是大问题。表示的方式很简单，一个是口头上复述老师指出的问题，一个是要分享解决问题的方法，一个是要经常update解决问题的进度。比如我们就告诉老师如何引进 timer，如何在家敦促孩子快点吃饭，同时老师也反馈说她会跟我儿子安排不爱说话吃饭香的小朋友坐在一起吃饭，从而加强正面刺激。目前我儿子吃饭还是挺慢的，但是呢，至少老师知道我们在一起积极采取行动来解决这个问题。问题解决不解决得了是一个问题，家长是不是积极配合学校解决问题，那是另外一个问题。 其实反过来，我们家长也可以给老师提意见的，当然都是用很positive的委婉的方式。比如我们对班上特别 aggressive 的小孩有意见，就会在跟老师 one-on-one 的时候说：现在ZOOM很 challenging 啊，不同的孩子有不同的 personality，怎么保证每个孩子都有足够的表现机会是个很 tricky 的问题，我们家长特别同情和理解。。。老师一听就明白了。 purplebasil 发表于 2020-12-14 13:09
扯远一点，谈谈家长应该怎么加强跟学校的沟通，我感觉这个问题对我们一代移民还是很常见的。 首先，美国人说话很含蓄，哪怕老师跟家长反映问题，很多也是夹着好话，说得特别委婉。我们一代移民要注意听话听音，引起高度重视，不确定的时候就跟老师问清楚，尽量弄明白老师是不是觉得孩子有需要改进的问题。 天下没有完美的孩子，所以老师一般都会指出孩子的问题的。比如我家儿子，上次被指出的问题就是吃饭太慢（当然，老师说得很委婉，说他一吃饭就特别累，半天才吃一口，吃完了就精神了，这个需要自己领会精神）。我儿子的好朋友，上次被指出的问题是坐不住，好动（老师把它夹杂在"运动能力超强" 里面说的，不过人家白人爹娘准确的捕捉到了老师实际传达的意思）。 其次，家长要表示出 we are working on it 的意思，不能让老师觉得家长 don''t see this as a problem，这才是大问题。表示的方式很简单，一个是口头上复述老师指出的问题，一个是要分享解决问题的方法，一个是要经常update解决问题的进度。比如我们就告诉老师如何引进 timer，如何在家敦促孩子快点吃饭，同时老师也反馈说她会跟我儿子安排不爱说话吃饭香的小朋友坐在一起吃饭，从而加强正面刺激。目前我儿子吃饭还是挺慢的，但是呢，至少老师知道我们在一起积极采取行动来解决这个问题。问题解决不解决得了是一个问题，家长是不是积极配合学校解决问题，那是另外一个问题。 其实反过来，我们家长也可以给老师提意见的，当然都是用很positive的委婉的方式。比如我们对班上特别 aggressive 的小孩有意见，就会在跟老师 one-on-one 的时候说：现在ZOOM很 challenging 啊，不同的孩子有不同的 personality，怎么保证每个孩子都有足够的表现机会是个很 tricky 的问题，我们家长特别同情和理解，我们都知道老师特别难。。。老师一听就明白了。 purplebasil 发表于 2020-12-14 13:09
蒙校 只适合乖乖娃。
不敢苟同
能给5岁娃暗搓搓下绊子在推荐信里明褒暗贬的 绝对不是合格的老师。一个成年人 还是职业教育者 搞不定一个5岁的孩子？整个小学教育 我的印象是50%是教育学生遵守规则尊重老师学会学习方法。小学低年级 比例应该更高。
老师是值得尊重的 但是他们的利益和家长的利益在某些方面是冲突的。当家长的不能盲目站老师 要相信自己的眼睛。
建议楼主多找几个老师谈谈 或者校长 争取拿一个公正的评估。
两回事。你有idea要share，也需要举手发言，raise a quiet hand and wait for your turn。
是的，但是五岁孩子分不清楚场合，不该说话的时候说话，也不算多过分吧。低年级老师组织课堂纪律不是很正常吗？高中老师还要管纪律呢
小朋友的行为需要改进，但是作为一个K的老师，如果对各种性格行为的娃都handle不了也有点失败了。而且这样写在推荐信的，也不合适啊。
这个老师在推荐下8信这么说是很过分了。 楼主转学成功的话可以找校长反应一下。
这种小孩最讨厌
任何班级两种娃都有。才五岁个个都raise hand and wait for their turn 吗？不是老师的责任引导孩子吗？
我娃四岁，班上人人都知道raise a quiet hand and wait for his/her turn ，只有一个小孩有时侯忍不住会插嘴。就是我前面说的很讨厌的那个小孩。
这段话明着贬家长和孩子呢，觉得老师对家长挺不满意的。同意层主的分析，应该多找别的老师谈谈。
Yes!
老师有发过email吗？有记录和家长交流过吗？楼主说没有。看客也不用脑补。 说实话很多ABC男孩就是被推荐信隐形歧视，从小学到高中都是。 同样的白孩子就是Leadership,或者最多sometimes he is too ensusiastic to share with class ,搁到华人男孩就是attention freak 了。
嗯，孩子是太小不懂的这些，但老师的话明显是对家长不满意啊，没有指责孩子吧。
虽说老师可能对孩子有偏见，但也不是一天两天形成的，家长是不是平时跟老师沟通太少了
如果是這樣，我肯定是直接去問了，要求老師舉出具體的例子，是故意上課搗亂，還是只是積極回答問題。 小孩子都會希望要attention，美國的文化也是鼓勵存在感。看看大學上課那些白人同學沒話找話，reading不讀就一副老子什麼都知道的樣子。特別白人男生dominating class discussion的事情，簡直每門課都有。從當TA開始，如何管理這樣的學生，不打擊他們，但讓課堂其他同學也可以參與，不都是老師的責任嗎？ 樓主不要太受打擊。我覺得前面有mm說得對，這可能也是因為樓主的孩子不符合亞裔男孩的人設。 我個人覺得，寫這個信的老師很mean，居然申個小學的推薦信都可以有這樣的幺蛾子。
我这是楼主更新之前写的，并不知道她家孩子才5岁也没说推荐信，就一句话。
不认为是这样
当年我孩子才4岁，同蒙校，老师感觉我孩子说话困难马上安排了语言师治疗并且教我各种方法引导孩子更好的社交，并且告诉我孩子在学校与其他孩子相处的样子；我之后一直都在跟着老师和治疗师的方法做，老师很开心，一直都再说我孩子在进步。
大多数老师一开始对学生的态度都是中立的，并不会有明显的喜好，发现问题了马上和孩子家长沟通，家长如果能够积极处理老师会很开心的。
人与人之间相处是相互的，老师既然写了之前有过沟通但楼主没有提就说明楼主的确没把老师的话放心上。
如果真的为了孩子好，我推荐楼主还是多多关注自己的孩子是否真的有show off的表现。我女儿当初也有这个倾向，后来让她下棋一遍又一遍的输，锻炼resilience，一遍遍洗脑practice makes perfect，现在终于好点了。 5岁的孩子，show off的内容大概就是 Im smart；Im the best；或者抢着给答案之类的，多读几遍绘本都会有帮助。
同意每一句。
老师这样写的确不厚道，如果我是老师，不喜欢某个孩子我就会拒绝写推荐信，直接说i''m afraid I can''t write you a strong recommendation, 而不是表面上答应写，背后捅一刀。
拒绝不了的 泛泛说些中立的话 看推荐信的人马上就明白
能backhanded的 还写在纸上白纸黑字的 那都是心理阴暗的 不是正常人
楼里有些妹子太天真 这个不是孩子有没有问题 是老师本身人品有问题
楼主的孩子可能有问题 但是最大的问题是这个老师的阴暗面
比方你遇到一个老板 平时没有警告 年终评审pip 或者你自以为能信任的同事 给你来这么一封推荐信 那不是你的问题 是对方的
不好意思 不是针对你 道歉了
只是有感而发
我家也是同款内向娃，我是很担忧，跟老师交流的时候发现老师特别喜欢她，说她humble，从来不show off，从来不跟小朋友争抢。作为家长还是蛮担心这样的性格将来会吃亏。
同意，我家孩子上私校，非常强调大家都有机会share，raise hand and wait for your turn 都是最最基本的行为准则。我们每天ZOOM上课，第一件事就是大家share自己的故事，每个人都有机会举手发言。
同意，我们也遇到过在report上第一次看到这样那样的问题，有什么问题老师为什么不能第一时间沟通呢？一封邮件的事，都不给调整机会就直接写在report里
同遇到过这样的孩子，家长也是欣赏的，因为这样的孩子真的很省心，去哪里都不会吃亏，跟谁都自然熟。不晓得主要是天生的性格，还是因为家长默许甚至鼓励造成的。
觉得那孩子没家教呗，还能是啥？ 可能家长会觉得这孩子以后不会吃亏，但是也有可能他以后会交不到朋友，会被孤立。 我们给儿子安排很多playdate，但是不会跟那个爱抢话的孩子一起 playdate，因为我们很讨厌他。 学龄前儿童不需要学很多知识，但是需要学会跟同龄人相处。这个是需要学校和家长一起努力的。 顶楼那封信针对的也是家长，而不是学生。与其说私校挑学生不如说是挑家长。
这信明显老师是沟通过，和家长的理念有分歧，觉得家长很熊的意思啊
这是批评家长，不是批评娃。 估计娃八成总是打断别人，lz回想一下，有没有老师跟你反应过类似的状况，比如老师提问题，问别的小朋友，结果你家娃一个劲抢答。跟你反映结果你还挺美的，觉得自己娃啥都会。 跟自推不自推没啥关系，别想太多了。。
同意你，另外 其实我一直不太理解在别的家长苦恼的帖子下showoff自己娃多高，多懂事，+多学习好，等等的帖子。
看来华人还是有靠谱的人，2封推荐信完全相反，咋办啊？愁人，因为已经直接给学校了是不是就黄了啊？ 我还有目标校要申请，咋和老师谈啊，她估计不知道家长可以看到推荐信
已经交了就了吧，回头找机会解释，比如面试的时候。聪明孩子在公校太无聊就捣乱，不招老师喜欢，这事也挺常见的，相信私校的老师都见过
因为大家都有体会啊。爱现的娃生活中很容易见到，家长常常还觉得挺自豪的。长大之后就是身边的“麦霸”朋友，大家当面一般也不会说什么，甚至还夸几句“大方”什么的，但心里多少还是觉得挺annoying的。楼主娃不知道是不是真的就这样，但是老师寥寥几笔就勾起了大家的通感，杀伤力还真是挺大的。
同意这个，有问题可以跟家长提，不喜欢小朋友也可以拒绝写推荐信。我还真从来没遇到过答应写推荐信又故意写不好的话的人。别人要我写推荐信，我如果不是很欣赏这个人都会婉拒，别人也就都明白了。 或者有可能楼主是不是追着老师要推荐信，老师实在不胜其烦才搞了这么一出？
这么打大孩子的推荐信都是指定homeroom teacher, 没办法选的。english and math teacher, 必须的。
对申请是双重打击
楼主还想着跟当事人老师沟通 真是不知道说啥好
找校长 拿出之前的各种阶段reports 如果之前reports都没提 如果之前老师没就这个concern和家长沟通过 要求老师解释和道歉
PS楼主之前有提过她理解这句话是说她娃是自推娃 会不会是之前和老师的沟通理解两岔了？
首先，美国人说话很含蓄，哪怕老师跟家长反映问题，很多也是夹着好话，说得特别委婉。我们一代移民要注意听话听音，引起高度重视，不确定的时候就跟老师问清楚，尽量弄明白老师是不是觉得孩子有需要改进的问题。
天下没有完美的孩子，所以老师时不时会指出孩子的问题。比如我家儿子，上次被指出的问题就是吃饭太慢（当然，老师说得很委婉，说他so cute, 一吃饭就特别累，半天才吃一口，吃完了就精神了，虽然老师一边说一边咯咯笑，我们都知道那是笑里藏刀）。我儿子的好朋友，上次被指出的问题是坐不住，好动（老师把它夹杂在"运动能力超强" 里面说的，不过人家白人爹娘准确的捕捉到了老师实际传达的意思）。美国人的糖衣炮弹很有迷惑性，我们不要只看到糖衣没看到炮弹。
其次，家长要表示出 we are working on it 的意思，不能让老师觉得家长 don''t see this as a problem，这才是大问题。表示的方式很简单，一个是口头上复述老师指出的问题，一个是要分享解决问题的方法，一个是要经常update解决问题的进度。比如我们就告诉老师如何引进 timer，如何在家敦促孩子快点吃饭，同时老师也反馈说她会跟我儿子安排说话少吃饭香的小朋友坐在一起吃饭，从而加强正面刺激。目前我儿子吃饭还是挺慢的，但是呢，至少老师知道我们在一起积极采取行动来解决这个问题。问题解决不解决得了是一个问题，家长是不是积极配合学校解决问题，那是另外一个问题。
其实反过来，我们家长也可以给老师提意见的，当然都是用很positive的委婉的方式。比如我们对班上特别 aggressive 的小孩有意见，就会在跟老师 one-on-one 的时候说：现在ZOOM很 challenging 啊，不同的孩子有不同的 personality，怎么保证每个孩子都有足够的表现机会是个很 tricky 的问题，我们家长特别同情和理解，我们都知道老师特别难。。。老师一听就明白了。
你这意思是其他说法的人都不靠谱呗？ 呵呵，这楼里大多数人就多余回贴，多余帮忙解读。
你太天真了。。。
就是这个道理。 出了问题，完全指责对方或者完全自恨，两种极端想法都不对。这老师是有问题的，再怎么样都不该这么写推荐信。大多数人也都在楼里说了。但是，楼主也有问题。
说的好！学习了。 确实老师有时有的没的找家长聊几句，非常委婉，有时候能听出来老师在抱怨，有时候不太听得懂
确实很天真，，，，
说得好
如果是正常范围内的爱表现，这也不是什么缺点吧
这老师从来没有跟你们反映过行为问题吗
我觉得你可以直接单独约谈老师，问孩子的课堂表现是否有需要改善的地方
这老师就是不知道你们家长可以看到，才会写这样负面的推荐信吧
我的导师曾经说过，系里招faculty，见过一些推荐信被黑的。有的是中国人，硬件条件非常好，私下会委婉地提醒，让换个推荐人
蒙校最初就是为发育滞后的孩子开设的……
我朋友就遇到过，斯坦福博士，找教职的时候被自己博士导师黑，committee里的人委婉的私下提醒，他才知道。
他因此没有当上faculty，去了industry。。。
楼主你看是不是应该直接联系老师？承认自己没注意到，老师是专业的，又能观察到小孩在家庭之外的情况，听听老师具体怎么说。
刚毕业的，找工作别说做faculty，就是去工业界，没有导师的推荐信直接就是个大大负面信号。跳槽的，推荐人里面如果一个曾经的直属老板都没有，也是负面信号（大家都理解一般不会有当时的老板）。有些人的推荐是绕不过去的。 lz这个，主要是负评家长啊，看着是跟家长沟通过但是家长不以为然的意思？如果从来没提过，直接这么写，恶。如果确实跟家长沟通过，家长不以为然，也不能怪老师。如果父母真的不在这个事情上改善，将孩子在新学校再有这个问题，如果很明显，会影响推荐人的信誉。
楼主都能看到她原本不应该看到的推荐信了，这叫给孩子暗搓搓下绊子？ 搞不定五岁娃的人多了去了，楼主就是个例子。教育者也不是神仙，美国的教育体系又不允许体罚，娃不听指令，家长再纵容，你让老师怎么办？跪下来求饶么？
从楼主引用的老师的评语来看，老师引导过了，甚至寻求过家长的帮助，但是家长不当回事儿啊。
不是写娃的，是写家长的。。
group sport里也有这样的独狼，除了特别牛的独狼，一般的独狼在group sport里预后不佳。
话说推荐信难道不是封好了不让被推荐人看到的么？
职场里，硬能力好是重要的，但是软能力更重要，毕竟大多数人更愿意和容易打交道的人合作，而不是跟一个眼高于顶的人合作。
Yup lz喜欢听的就是靠谱的 不喜欢听的就是不靠谱 也难怪老师能写出那种comment
老师能压住别的孩子，但是压不住楼主的孩子，楼主自己也压不住自己的娃，你再想想？
这个说的太好了。 我觉得在美国，说话的艺术很重要。简直是最重要的能力没有之一。包括如何令人舒服的抱怨，吹嘘，提意见，推销自己，解决别人的意见，给自己的错误找借口，娱乐对方，打压对方，反击打压，请求对方帮忙，拒绝对方。 我不知道大部分老中怎么样，反正我自己是非常欠缺的。
我看了一下lz你的一些说法，我还是坚持我的观点，你最好先看一下你孩子是不是真的有这方面的问题再说老师的推荐信如何如何
就以我和私校打交道的经验，私校更喜欢能够sharing idea以及懂得维护团体的孩子，对于特别showoff或者与团队无法融合的孩子，大多是有保留意见的 JK SK这两个年级大多就是考察家长和孩子：1 家校合作，家中如何参与学校日常以及孩子的教育 2 孩子个性如何，如何与其他孩子相处 3 孩子本身的身体素质（比如抓笔）等
我孩子同届面试，有很多孩子5岁就体育、音乐、数学都很好，有很多课外班，但是私校都没有收，因为觉得这些孩子或多或少存在一些attention问题或者不太愿意社交
我做大藤面试的时候，其实大多数孩子除非有很突出的成就比如national championship或者IMO金牌这种；其他的孩子过于自信过于自大，我一般对他/她的评价不会很高；同等条件下，我会更倾向于有集体项目那种background的人，并且人比较nice好相处的。
对于私校申请我真的觉得你没什么太多好焦虑的，孩子进不去私校的原因有很多，比如没空位、孩子没有ready、学校需要其他类型家长等等
但是你孩子本身是否真的存在问题，这点是非常重要的，既然你都看到老师推荐信上面写的东西了，与其生气不如好好跟孩子老是讨论下如何改善
推荐信写成这样，这老师够差劲。一般的不想写的正面就找理由推掉呗。 再说了，老师就不会有偏见吗。
不是特别爱打架和欺负人？ 目测楼主有点熊家长啊
是啊。
同意 老美也不是人人都具备 具备的人皮相在好的话简直是职场情场呼风唤雨