我不会愿意孩子和低年级一起上课，但是对比网课，我会宁可选择这种方式，但是我会和校长老师讨论一下他们的具体方案是什么，另外，nothing is random，just saying bellamia 发表于 2020-08-27 15:58
我也觉得一个半20多个学生怎么Random selection？可是这事也没法跟学校谈啊。自问没什么值得被pick on的，一个班一小半亚裔孩子，我家的肯定算是守规矩的，成绩也不错。 我打算跟校长谈谈每两个月重新选择的时候能不能重新分班，要不对这6个学生太不公平。其他还能谈些什么呢？更具体的教学计划？怎么保证academic？ adelechen 发表于 2020-08-27 16:11
学校看综合能力吧，学习社交心理，课堂互动参与程度，另外大部分工校是没有grading的，所以没有ABCDE的区别，但州考年年有，分班基本看这些。 我记得有些家长不满意转私校也有，私校学生老师比比较好，娃得到更多attention，可以早些发现娃的问题然后采取措施，其实选择很多，没必要去和学校纠结怎么分班的。 虾米 发表于 2020-08-27 17:50
我不想纠结孩子的具体表现。我自己只能看到孩子的性格、学校的Grading和平时的测验成绩，要是这些都和综合能力不一样我也没什么说的，毕竟我也没天天在学校比较每一个孩子的课堂表现和学习社交心理。再说了，这也不是能和学校谈的重点。 发帖的目的只是想问问在现在这种情况下有什么更好的策略吗？为了这个直接转私校我肯定觉得不至于，因为也是个很不错的学校。跟校长和老师谈一下怎么保证高一年级的academic 教学？（这个肯定是要谈的，就是还不知道具体该谈那几点？）自己找私教？还是下个学期转网课？ adelechen 发表于 2020-08-27 18:10
我们原来小学也是每个学期有combo 班级，基本上是高一年级和低一年级各50%，然后组成一个班。 老师一直说是random 选的学生，但我们邻居是老师她说不是random 的，根据上学期的教学反馈，如果老师觉得孩子是在academic 上不是特别strong，心理上也不够成熟的就分到和低年级去一个班，让娃把低年级的知识再巩固一下。 反之，如果娃学的比较好，也比较自律的就分到和高年级一个班，让他们提前学一些东西 所以就是那句话， nothing is random, just saying…. 虾米 发表于 2020-08-27 17:18
作为家长，当然很有点不爽。学校邮件里当然说了混合班对social emotional 的种种好处，可是这些是不是主要针对低年级的小朋友？对五年级的学生，academic方面还能保证吗？我实在想不出不同level的数学怎么上啊？还有social, science这些，难道要重新来一遍？Language Art不同年级会有什么不一样吗？有类似经验的家长吗？
我们是每两个月重新选一次，我当然也可以2个月后选择改成网课，跟着五年级的一起上。不过自己还是希望娃能增加一些social活动，也不希望我们家的近视娃再一天好几个小时对着屏幕，另外也觉得网课的效果也还是差一些。可是如果接着上这个混合班的话，要自己再去参加课外补点课什么的吗？除了数学，我对哪门课心中都没底。。。
请大家帮忙出出主意。。。
———————— Update：大家别纠结到底是不是RANDOM了，不是重点。不管是怎么选，我认为对被选中的孩子都不公平。
有点特殊的情况是，我们是个很小的学校，每个年级一个班。也就是说如果没有新方案的话，不存在换班的可能 ，这几个孩子会离开其他孩子一年，跟着去年四年级的老师待在去年待的教室，而其他的孩子会一直在一起正常上五年级。我昨晚给校长写了信，讨论其他的可能方案，希望知道更多的保证教学方案的细节，可能的话约面谈。请大家帮我出出主意，如果有机会面谈，谈的时候该注意些什么？有哪些该提的点？
另外如果一切不能改变的话，是该继续回去上课还是改选网课呢？我家娃是偏安静一类的，家里也有弟弟一起玩得很好，当然肯定不能代替同龄人的互动，他玩的比较好的几个朋友也都回去上课了，不过都在正常的五年级。娃本身学习没问题，我们都在家上班应该也能抽点时间稍微管一下，但是我很担心脱离的native speaker的环境会影响他的英语，毕竟日常生活中的耳濡目染跟自己看书看录像还是不一样的。要不就是五年级网课自己再请个阅读写作的私教每周强化一下？
我也觉得一个半20多个学生怎么Random selection？可是这事也没法跟学校谈啊。自问没什么值得被pick on的，一个班一小半亚裔孩子，我家的肯定算是守规矩的，成绩也不错。
我打算跟校长谈谈每两个月重新选择的时候能不能重新分班，要不对这6个学生太不公平。其他还能谈些什么呢？更具体的教学计划？怎么保证academic？
我绝对不是暗示你的孩子有任何问题，往往是最quiet，最well behaved 的孩子和家长，因为学校知道你们不会说什么。
为什么没法谈，我不会问为什么让我的孩子去，要是我就直接说，我不喜欢，也不想让孩子去，UNLESS学校给我一个detailed plan to convince me
老师一直说是random 选的学生，但我们邻居是老师她说不是random 的，根据上学期的教学反馈，如果老师觉得孩子是在academic 上不是特别strong，心理上也不够成熟的就分到和低年级去一个班，让娃把低年级的知识再巩固一下。 反之，如果娃学的比较好，也比较自律的就分到和高年级一个班，让他们提前学一些东西
所以就是那句话， nothing is random, just saying….
要真是一半一半我也就忍了，一个半二三十个人就挑了6个，实在太让人不爽了。我也不知道娃academic在班上具体怎么样，可是每门课都是A至少不用再巩固一遍了吧。
我记得有些家长不满意转私校也有，私校学生老师比比较好，娃得到更多attention，可以早些发现娃的问题然后采取措施，其实选择很多，没必要去和学校纠结怎么分班的。
虽然我是全职上班的，娃读小学的时候周五早上8-10:30我一定是去做义工。现在娃读中学了也是积极帮他们搞各种art， performance 活动。 看看娃和别的同学的互动，也和老师混个脸熟
我不想纠结孩子的具体表现。我自己只能看到孩子的性格、学校的Grading和平时的测验成绩，要是这些都和综合能力不一样我也没什么说的，毕竟我也没天天在学校比较每一个孩子的课堂表现和学习社交心理。再说了，这也不是能和学校谈的重点。
发帖的目的只是想问问在现在这种情况下有什么更好的策略吗？为了这个直接转私校我肯定觉得不至于，因为也是个很不错的学校。跟校长和老师谈一下怎么保证高一年级的academic 教学？（这个肯定是要谈的，就是还不知道具体该谈那几点？）自己找私教？还是下个学期转网课？
学校的分班是开学前的最后一刻出来的，一般来说decision 是final，学校不肯改，我记得以前有一个娃改了，因为他第一年分到combo班是低年级进去，第二年又分到这个combo班，是按高年级进去，同一个老师，这种算是学校的失误，所以让他改了。
如果想换班级，就想办法找一个充分的理由，如果问老师怎么保证高一年级的教学，老师会用各种台面上的理由来试图说服家长。 如果是我，我宁可娃上网课了，至少和同年级的同学一起。
good luck。
是的， 我家老大从一年级开始就一直在这种combo 班级， 不过他是和高一年级的混班。他们学校每个年级都有三个正常的班级外加一个混班。 我们就这个问题专门问了老师因为觉得是不是不公平，为什么每年都选他，他自己也不愿意因为他想和同年的小朋友一个班。后来老师也说这种不是RANDOM 选的，是觉得比较独立的小朋友或者学习上稍微ADVANCED 的小朋友会去混班。
有点特殊的情况是，我们是个很小的学校，每个年级一个班。也就是说如果没有新方案的话，不存在换班的可能 ，这几个孩子会离开其他孩子一年，跟着去年四年级的老师待在去年待的教室，而其他的孩子会一直在一起正常上五年级。我昨晚给校长写了信，讨论其他的可能方案，希望知道更多的保证教学方案的细节，可能的话约面谈。请大家帮我出出主意，如果有机会谈话，谈的时候该注意些什么？有哪些该提的点？
另外如果一切不能改变的话，是该继续回去上课还是改选网课呢？我家娃是偏安静一类的，家里也有弟弟一起玩得很好，当然肯定不能代替同龄人的互动，他玩的比较好的几个朋友也都回去上课了，不过都在正常的五年级。娃本身学习没问题，我们都在家上班应该也能抽点时间稍微管一下，但是我很担心脱离的native speaker的环境会影响他的英语，毕竟日常生活中的耳濡目染跟自己看书看录像还是不一样的。要不就是五年级网课自己再请个阅读写作的私教每周强化一下？