顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems. 俺两个娃是反过来的，小时候英文基础好，所以学校成绩优秀，到了高中俺才把他们放进高中本身的中文班，三年就拿下AP Chinese。而且因为高中本身的中文课是GPA的一部分，所以他们都不敢轻视，老老实实的读中文，跟很多老中从小就送到课后中文学校的那种松散的教育，效果完全不一样。
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems. 俺两个娃是反过来的，小时候英文基础好，所以学校成绩优秀，到了高中俺才把他们放进高中本身的中文班，三年就拿下AP Chinese。而且因为高中本身的中文课是GPA的一部分，所以他们都不敢轻视，老老实实的读中文，跟很多老中从小就送到课后中文学校的那种松散的教育，效果完全不一样。 artdong 发表于 1/14/2020 2:35:08 PM
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems. 俺两个娃是反过来的，小时候英文基础好，所以学校成绩优秀，到了高中俺才把他们放进高中本身的中文班，三年就拿下AP Chinese。而且因为高中本身的中文课是GPA的一部分，所以他们都不敢轻视，老老实实的读中文，跟很多老中从小就送到课后中文学校的那种松散的教育，效果完全不一样。 artdong 发表于 1/14/2020 2:35:08 PM
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems. 俺两个娃是反过来的，小时候英文基础好，所以学校成绩优秀，到了高中俺才把他们放进高中本身的中文班，三年就拿下AP Chinese。而且因为高中本身的中文课是GPA的一部分，所以他们都不敢轻视，老老实实的读中文，跟很多老中从小就送到课后中文学校的那种松散的教育，效果完全不一样。 artdong 发表于 1/14/2020 2:35:00 PM
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems.
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems.
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems.
顶锅盖说几句吧，俺觉得娃在美国学校长大，英文程度比中文程度重要太多了。问题还不是以后娃上了小学再慢慢学英文，而是所有的基础课都需要英文，English comprehension is the base to learn EVERY subject，无论理科还是文科。 以后等娃大了再学英文的，可能已经来不及了，更别说英文不好的娃各方面的 social problems. 俺两个娃是反过来的，小时候英文基础好，所以学校成绩优秀，到了高中俺才把他们放进高中本身的中文班，三年就拿下AP Chinese。而且因为高中本身的中文课是GPA的一部分，所以他们都不敢轻视，老老实实的读中文，跟很多老中从小就送到课后中文学校的那种松散的教育，效果完全不一样。 artdong 发表于 1/14/2020 2:35:00 PM
🔥 最新回帖
你们在日本、英语怎么这么好啊？
弱弱地感觉，搬家是对的。我觉得三种语言真的太难，推好其中两个就不错了。
说起法语区，我认识一个家在montreal的老师，家里父母是说英文，从小上的法语公校，大学最后还是去了McGill。她自己说自己的法语很不怎么样。我挺震惊的，至少说明从小学开始学法语+montreal的法语环境，依然并不能保证法语水平。同理，家里全说中文的，从小即使全上英语学校，也可能最后英文也还是不行？更别说三语了。反正我对于英语区的华人家庭选择上french immersion的，都感觉可能太过ambitious。当然不排除一些孩子语言天赋很高，也许能handle三语。
你没有看懂。
就是说，评价本地人（包括abc），你不会因为人家口语怎样来评判他的英文水平。但这里不少人举例说很快catch up的时候，没有口音，交流没问题来表示晚点学英文，一开始跟不上也没关系。这个标准就是对非native speaker的标准，对native speaker来说是很低的标准。
其实也不简单，家里还是要给帮助，不能直接扔到水里。我们现在住加拿大的法语区，娃上的英法双语幼儿园，尽管英法词汇有三分之一是重合的，对不认字的小娃来说，发音不一样的东西完全是两种语言。从一岁到三岁娃班上都是只会法语的老师，但因为家里完全不讲，我娃对法语是很抗拒的，不喜欢法语指令的课外班，不跟只说法语的小朋友玩。班上小朋友如果家长会些法语的，娃的法语明显就会好很多。我们要搬家了，不然还是很头疼的。
🛋️ 沙发板凳
年轻妈妈才有这个担心，这样的时间是越长越好，等他上学了，很快你就担心他中文不行了。千万不要让他学英文，在家跟孩子讲英文，一定要坚持讲中文。
像你的小孩那样就不是双母语了，中文只是他们的second language，就像我们学习英语一样。楼主这样教育的目的就是要养成双母语，可以在两种语言之间自由切换，我觉得是完全可行的，不过不了解是不是单纯通过双语教学可以达到这一点。成功养成双语的很多是家庭里面父母双方各会一门语言，受家庭环境的影响更大。
不会。英语比中文好学多了。
世界上没有双母语。
过了ap中文肯定不到半母语状态， 基本不如我们出国时的英文水平。当然abc娃的中文发音比我们大多数人的英文发音强。
这中文应该达不到母语吧 不说读写了 至少听说要能看中文电视听中文广播 才能算中文流利
讲真，俺觉得真正做到中英双母语两边都书写阅读对话流利的，大环境必须是中文，因为中文难度实在比英文高多了，只有浸透在中文环境才可以学好中文。 比如香港，新加坡，现在国内大城市的双语学校，这些大环境是中文，但是英文是官方或者教学语言的地方，才可以看到很多真材实料的中英双母语人才。
ABC 可以做到真正双母语的，俺至今一个没看过。但是俺觉得做为家长的，也不应该要求生长在大环境是英文的美国娃双母语。 For what？ 以后娃们在美国生活工作，有多少机会是需要双母语流利的？ 对俺来说，美国娃能有 AP 中文程度就很好了。
真正双母语水平，中文达到国内高中毕业，英文达到美国高中毕业，同时完成，这是不可能任务。
因为语言不好不说话的毕竟是少数，对这种孩子也许就只能先学好英文
一般孩子可以做到两门语言一起上的，我家娃小时候上的是双语学校，4岁多上公立tk+中文课后班，现在上k，两门语言都能听能说，英语口语虽不如那些单语孩子流利，但老师不觉得他在交流上有什么问题。他阅读比口语强一些，相信假以时日，口语也能慢慢赶上来
两门语言对孩子来说确实是很大的挑战，所以我没给孩子上很多课外班，上也是玩玩打酱油的，平时比较多时间带他读书
得看环境 像加州这边华人扎堆的幼儿园和小学 一个班三分之一到一半都是中国孩子 中文都是从小开始说的 不过大点的孩子之间基本就是说英文了
虽然给你点了赞，但我觉得这样的学中文方法完全是应试了，绝对谈不上是掌握一门语言。以后一旦不接触立马全还给老师，只会跟父母交流的厨房中文。
周围还没看到过可以master中英这两种差别很大的语言的孩子，语言是一种思维方式的载体，必须是跟你思维方式一致才能学得精通，而且互有助益。
小学以前的娃交流很多都不是靠语言的， 我当初带娃回国跟发小儿子一起玩， 我家娃英文里夹普通话， 发小娃上海话夹普通话， 居然交流没障碍， 两个老母亲都看不懂。 上次回国又一起玩， 英文加中文， 反而交流不畅了。
我也担心过这点，不抓英文导致子女英语阅读写作差，出了学校进入社会是要吃亏的。
我的要求是在美国生活，中文能基本沟通就行了。
我见过周围中文母语水平的娃， 无他， 家里有不说英文的， 我同学的两娃， 爷爷奶奶移民过来带的， 爷爷奶奶一句英文也不会， 两娃中文完全无障碍， 小时候英文怎么样不知道， 现在绝对是优秀的。
中文能达到中国初中毕业的都是凤毛麟角。比爬藤还难。初中课本都有西游记了，而且不是改写的，直接是原著里的。
高中又学了那么多古文。
你很确定你家娃以后会在美国生活，我不是那么确定。我很赞同另一个thread里面有个同学说的global citizenship这种mindset，他们的确是出生在美国，但是我们不需要把他们的未来限制在美国吧。
顶锅盖+1
每个小朋友都不一样的。
有的小朋友语言能力强，学什么都轻松，加码一些中文也不增加负担。
有的小朋友学语言比较慢，那么家长和小朋友只能做取舍，
如果小朋友英语阅读不过关，或者写作不够好，中文那么难，不如推一推英文？
社交也一样，有些娃胆子大敢开口走到哪里都有朋友，暂时英语不过关也不影响。
但是敏感内向娃，听不懂说不出，那实在太折磨了。
我们辩论队里有国内刚过来的初中小朋友， 在国内双语国际学校， 到这里辩论做研究打比赛跟当地小朋友没差别， 还不算母语水平吗?
是啊
中国的小学毕业后，基本上，非专业的报纸杂志和书籍都可以读下来。
四大名著的原著都可以读。
国外的孩子，上大学之前，能有个小学中高年级的水平，就很赞了。
不知道说英文不用担心的自己英文水平如何。 英文不那么好的， 看谁都觉得英语不错。
我本人见过的“双母语”水平的凤毛麟角， 都是语言极具天分，又有兴趣的。
中英文都达不到母语水平的倒是见过不少， 两边出生的都有。 有句话“竹升”就是形容这种人。 两种语言都 functional, but none of them “native”. 文化典故两头不到岸。
许多人这边的童谣，儿童游戏，儿童俚语，礼节，riddles 都不懂，别人的话中话听不明白的。儿童过了那个年龄， 这些东西都不容易学好了。
取舍是需要的。 孩子只有一个童年阶段。
什么都想得到的，往往什么都得不到。
我家啊。所以现在在找私教上写作课，他从小上全英文学校平时交流也没啥问题，还特别喜欢drama, 但是写作和reading问题还是大大的。这不就跟我们上语文课一样，虽然大家说的都是中国话, 中文都是母语，但是不是人人会写作文会做阅读理解的
我初中同学就是你说的这种情况。高中本来可以去北京四中——当时我们最好的高中——结果入籍到了德州上学，最后ut phd毕业，在基金公司工作，然后又过了2，3年找了个国内的小留结婚，自己回北京创业还是做投资，具体赚多少钱不知道但是过的挺好的，每年和我们这些老同学聚会3-5次。
是这么个意思。
另开贴说说我的看法
不能同意更多，我周围的中国朋友们，生在日本或从小来日，念国际学校，无一不是中日英三语切换自如，找工作优势明显。
没这么快地...我家在英语dc上了parttime一年+fulltime半年，还是中文比英文好很多。班上玩得好中国小朋友互相之间也是说英文。表达自己的需求没问题，但是词汇量/表达方式可能还是储存不够，老师读故事他自己说很多听不懂。我很发愁啊。
强re。我老公虽然比我多说个粤语，可是实话说每种语言的能力都比我的中文差挺多的。我觉得必须要有一门语言钻研好，因为它决定了其他种语言水平的上限。“会说”这个要求太低了。
双母语没有太大意义。比如很多中国人，中文为母语，英文为第二语言，并不影响他们在美国混的风生水起；
同理，作为美国人，英文为母语，懂点中文的话，也不妨碍他们赚与中国相关的钱。
至于中国文化，很多以中文为母语的人都没有任何深刻理解；那么为什么要指望ABC能理解中国文化？俺就不希望我的小孩受中国文化太多的影响。真的对那些东西有兴趣，等他们大了，自己去探寻吧。
要想孩子英文好也不能靠父母在家和他说broken English啊，还不如说中文让他至少听得懂中文。
那个层主的意思应该也不是说父母和孩子说英语的事。我不抬杠就举个简单例子，阅读。大量的深入的阅读是需要时间的，而人的精力有限，当然也有牛娃可以一目十行。这种事只能根据自家情况考虑。